远程教育多样化资源管理系统的设计与实现
远程教育调研报告
远程教育调研报告远程教育是指通过互联网等远程通信技术，利用音频、视频、文字等多媒体技术手段，将教育资源和教学活动传送到学员所在地的教学模式。
近年来，随着互联网技术和智能设备的快速发展，远程教育在全球范围内得到了广泛的应用和推广。
本报告旨在对远程教育的现状与发展趋势进行调研，并分析其优势和挑战。
一、远程教育的现状1.1 远程教育的应用领域远程教育已经广泛应用于教育、职业培训、继续教育等领域。
在教育方面，远程教育已经在中小学、高校等教育水平不同的学生中得到了推广。
在职业培训领域，远程教育可以满足不同岗位、不同行业的职业培训需求。
在继续教育领域，远程教育可以为在职人员提供弹性学习的机会。
1.2 远程教育的技术支持远程教育借助互联网技术实现跨时间、空间的教学，其中包括视频会议、在线课程管理系统、多媒体教室等技术手段。
这些技术手段可以实现学生与教师之间的实时互动，提供在线教学资源，方便学生随时随地进行学习。
二、远程教育的优势2.1 方便灵活远程教育不受时间和空间限制，学生可以根据自己的需求和时间安排自主学习，减少了学习时间和空间上的限制。
2.2 资源共享远程教育可以通过互联网将教学资源进行共享，可以让学生获取到更丰富和多样化的学习资源，提供更广泛的知识渠道。
2.3 个性化教育远程教育可以根据学生的个性化需求进行教学设计和学习计划的制定，更好地满足学生的学习需求，提高学习成效。
2.4 提高教学效率远程教育借助技术手段可以实现教学过程的实时互动，提高了教学效率，同时也提高了学生的学习积极性和参与度。
三、远程教育的挑战3.1 技术设备和网络条件远程教育对学生和教师的技术设备和网络条件有着较高的要求，当前仍有不少地区和学生无法满足这些基本条件。
3.2 缺乏面对面交流和互动远程教育无法提供与传统教育相同的面对面交流和互动机会，这使得学生在口语表达和合作能力方面可能存在一定的不足。
3.3 学习自律程度远程教育需要学生在时间和学习计划上更加自律，缺乏面对面的监督和督促，有时候会导致学习效果下降。
在线学习系统的设计与实现
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习 系统 的设 计 与实 现
韩 勇
学生不但可以自己掌握学习进度， 还可 以边学边练， 进一步理解课堂讲授的知 识， 从而掌握课堂上没有消化或遗漏的 知识点 ， 同时也可以通过 CAI 课件预习 或复习课程内容。 2、 实例演示。将教师的计算机操 教师、 学生能够方便地访问世界范围的 信息资源， 为师生提供了有利的学习支 持。基于以上特征 ， 网络在线学习打破 了传统学校教育的课堂授课模式 ， 同时 也突破 了传统远程教育所无法实施 的 有效沟通和交流的局限， 它要求建立一
况， 建设具有本校特色的学分制管理机 制。 实行学分制必须给学生一定的灵活 性， 但并不是全部开放。学生在第四学 期开始选课。 因为学生刚人学时对大学 生活和教学方式不太适应， 如果全部放 开， 容易产生混乱 ， 而且不利于知识结 构完整性的构建。 学生所修课程有必修 课、 指定选修课和自主选修课之分。人 文基础类 、 公共基础类 、 学科基础类课 程是学生的必修课; 专业前沿及特色课 程为指定选修课;还有一部分是专业 自 主选修课和素质教育自主选修课 ， 使学
分制管理机制 。
生的创新精神和创造能力， 学校鼓励选 修创新学分。 创新学分可在第二课堂活
动中完成， 也可以是一篇论文、 一次大
奖赛 、 一个发明专利、 一个专题报告等。 学校还酝酿建立一个实践中心， 为学生
(
作者单位: 山东工商学院 责任编辑:耿午
)
问题加以归纳并给出解答 ， 使更多的学
生受益
4
生有了充分的选课空间。 学院还实行了 第二专业 、 第二学位的修读制度 ， 辅修 专业制度 ， 允许学生在先修读原专业的
位， 这些措施的实施 ， 为复合型的人才 培养构建了宽广的平台， 学生的知识面 得到了拓展， 知识结构进一步改善。这 些课程共同构建出专业课程体系， 使之 更加完整。今后的选修课要实行滚动
年度远程教育工作总结5篇
年度远程教育工作总结5篇篇1本年度，远程教育团队在学校领导的指导下，以全面提升教学质量和学生综合素质为目标，积极推进远程教育工作。
经过一年的努力，取得了显著的成绩。
本文将对本年度远程教育工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进措施。
一、背景与目标随着信息技术的快速发展，远程教育已成为教育领域的重要补充。
本年度，远程教育团队致力于提升远程教育的质量和水平，以适应新时代的教育需求。
主要目标包括：1. 提升远程教育课程的质量和数量。
2. 拓展远程教育的受众范围，特别是针对不同层次和需求的学员。
3. 加强远程教育的师资力量，提升教学团队的综合素质。
4. 完善远程教育平台的功能和服务，提高用户体验。
二、主要工作与成果1. 课程建设与优化：本年度，远程教育团队共开设了XX门新课程，涵盖了多个领域，满足了不同学员的学习需求。
同时，对原有课程进行了优化和更新，提升了课程的质量和实用性。
2. 师资力量提升：通过举办专题培训、邀请行业专家讲座等方式，提高了教学团队的综合素质。
目前，远程教育团队已拥有一支经验丰富、专业能力强的师资队伍。
3. 平台建设与完善：对远程教育平台进行了升级和扩展，新增了多种学习资源和互动功能，提高了学员的学习体验。
同时，加强了平台的安全性和稳定性，确保了远程教育的顺利进行。
4. 学员管理与服务：建立了完善的学员管理制度和服务体系，为学员提供了全方位的学习支持和服务。
通过定期的学员满意度调查，不断改进服务质量，提升了学员的满意度。
三、存在的问题与挑战1. 课程资源不足：尽管本年度开设了XX门新课程，但仍难以满足所有学员的学习需求。
部分热门课程存在资源紧张的情况。
2. 教师队伍不稳定：部分教师因个人原因或工作变动，导致教师队伍流动性较大，影响了远程教育的稳定性和连续性。
3. 技术支持不足：随着远程教育规模的扩大，技术支持团队面临较大的压力。
部分学员在使用平台时遇到问题无法及时得到解决。
4. 学员自律性差异：由于远程教育具有自主性强的特点，部分学员存在自律性差、学习态度不端正等问题，影响了学习效果。
学习管理系统(LMS)架构设计与实现
学习管理系统(LMS)架构设计与实现随着在线学习和远程教育的不断普及，学习管理系统(Learning Management System，LMS)的需求和重要性不断提升，作为一种可以帮助教育机构、培训机构和企业进行在线学习和培训的平台，LMS已经成为很多机构不可或缺的系统之一。
在这篇文章中，我们将探讨LMS架构设计和实现的相关问题，包括系统架构、技术选型、数据模型设计等。
一、系统架构设计LMS的架构设计主要包括应用层、业务层、数据层和基础设施层四个部分。
下面我们分别来介绍一下这四个部分的具体功能和相应的设计原则。
1.应用层应用层是LMS的用户界面，包括了学生端、教师端、管理员端等。
应用层的设计应该符合用户的习惯和用户体验的要求，具有可扩展性和可定制性。
同时，应用层的安全性也是非常重要的，应采用合适的加密算法来确保用户的数据安全。
2.业务层业务层是LMS的核心部分，包括了用户管理、课程管理、培训管理等。
业务层的设计应该具有强大的扩展性、灵活性和稳定性，同时还应该具有高效的业务处理能力，以支持大规模的并发访问。
3.数据层数据层是LMS的数据存储部分，包括了数据库、文件系统等。
数据库是LMS的核心数据存储组件，应该具有高可用性、高可靠性和高性能的特点，同时还应该支持容灾和备份。
文件系统是保存课程视频、文档等多媒体资源的地方，应该具有高可用性、高可靠性和高效性。
4.基础设施层基础设施层是LMS的基础组件，包括了网络、操作系统、服务器等。
基础设施层的设计应该具有高可用性、高可靠性和可伸缩性，以支持大规模的用户访问。
二、技术选型LMS的技术选型应该根据具体的需求和设计原则来确定。
下面我们列举了一些常用的技术选型，供读者参考。
1.应用层应用层常用的技术包括前端框架、移动开发框架、HTML/CSS/JavaScript等。
前端框架包括Bootstrap、AngularJS、React等；移动开发框架包括Ionic、PhoneGap等。
在线学习管理系统
在线学习管理系统在线学习管理系统是一种基于互联网技术的教育管理工具，以提供教育服务和管理学习过程为主要目标。
该系统通过集成各种功能模块和工具来支持教师和学生进行在线学习活动的组织、交流和评估。
这种系统的出现，为远程教育和在线学习提供了便利，也为学习过程的监控和管理提供了新的途径。
一、系统特点在线学习管理系统具有以下几个特点：1. 灵活性和便利性：学生和教师可以通过网络随时随地访问系统，进行学习和教学活动。
无论他们身在何处，只要有网络接入，都能够方便地参与到学习过程中。
2. 多样化教学资源：在线学习管理系统可以集成多种教学资源，如教材、课件、作业、练习等。
学生可以根据自己的需求选择合适的资源进行学习，并且可以根据自己的学习进度和需求随时调整课程内容。
3. 个性化学习支持：在线学习管理系统可以根据学生的个性化需求和学习情况，提供定制化的学习支持。
通过分析学生的学习行为和表现，系统可以推荐适合学生的教学资源和学习活动，帮助学生提高学习效果。
4. 互动和反馈：在线学习管理系统提供了各种互动方式，如在线讨论、问答、组队学习等，促进学生之间和学生与教师之间的交流和合作。
同时，系统还可以对学生的学习情况进行实时监控和评估，及时给予学生反馈和建议。
二、系统模块在线学习管理系统包括以下几个核心模块：1. 用户管理模块：此模块用于管理系统的用户信息，包括学生、教师和管理员。
管理员可以对用户进行注册、登录和权限管理，确保学生和教师能够正常使用系统。
2. 课程管理模块：此模块用于组织和管理课程信息。
教师可以创建课程、发布课程公告、上传教材和课件等内容。
学生可以选择感兴趣的课程，并在系统中查看课程相关的资料和教学活动。
3. 作业和测试模块：此模块用于发布作业和测试，并对学生的作业和测试结果进行评估。
教师可以在系统中布置作业和测试，学生可以在规定时间内提交完成情况，并获得评分和反馈。
4. 讨论和互动模块：此模块用于促进学生之间和学生与教师之间的互动和交流。
院校级网络教学中资源库的设计与实现
的开发 ， 利用计算机网络进行远距离教育 ， 实现了传统远程教育可望而不可及的 目标 ， 即在计算机和网 络、 卫星系统的支持下 ， 实现 了异地同步的图像 、 声音以及教学双方 的交流互动教学。 这使得远距离教育 进人了一个全新的发展阶段¨ 。 Ｊ 目前国内外的传统远距离教育 一 函授教育有逐渐被现代远程教育取代
１ ２ 系统 特色 ．
１ 对多种格式的文档（ ｏ 、ｐ、ｍ 、 ｇａｉ ａ、ｉ等 ） ） ｄｃｐ ｔｂ ｐＪ 、ｖ、 ｖｇ Ｐ ｗ ｆ 进行远程管理 ； ２ 根据用户定制 ， 动生成与 Ｏｆ ｅ ） 自 ｆｃ 系列兼容的教案 ； ｉ
３ 将Ｏ ｉ ） ｆｃ ｅ软件 集成 到 系统 内部 ；
源库 管理 系统。 系统基 于 多层 数据 库和 网络数 据 库设 计 ， 该 实现 了对 多种 格 式 资 源的 整合 、 对
资 源的远程 管理 和 自动 生成课 件等 功 能。 系统在基 础 部和 军网上 独立 运行 良好 ， 该 并将 与后 勤 工程 学 院远 程教 育 系统集 成 。
１ 院校 级 网络教 学资源库
Ｉ Ｉ 系统 总体结 构 ．
根据系统的主要研制 目 ， 标 笔者设计并实现了一个实用 的远程教学资源库管理系统 。 由于军队院校 同时连接上了军训网和 ［ｔ ｎｔ而对这两种 网络 ， ｎ ｒｅ， ｅ 带宽 、 用户和安全管理各有不 同， 为此系统设计为两 个不同的部分。 对于院校级 网络部分， 授权用户具有浏览 和修改资源 的权限， 并支持在线浏览 和在线生 成课件功能 。 对于 Ｉｔ ｎ ｔ ｎｅ ｅ用户 ， ｒ 可以在数据库中限制可访问的数据 ， 并且用户不具有远程修改 的权限。
的趋势 。 ．
现代远程教育工程建设的核心是教学资源建设。 教学资源建设可以有四个层次的含义 ， 一是素材类 教学资源建设 ， 主要分 四大类 ： 题库 、 素材库、 课件库和案例库 ； 二是 网络课程库建设 ； 三是教育资源管理 系统的开发 ； 四是通用远程教学系统支持平 台的开发。 在这 四个 学 ； 多层数 据库 ； 资源库
原创年中小学幼儿园教师全员远程培训
原创年中小学幼儿园教师全员远程培训引言随着科技的发展和互联网的普及，远程培训逐渐成为一种重要的教育培训方式。
特别是在当前全球疫情的影响下，远程教育成为了中小学幼儿园教师们继续学习和提升的有效途径。
本文将介绍一种针对年中小学幼儿园教师全员的远程培训方法，帮助他们在教育教学方面不断提升自身能力。
内容1. 远程培训的优势远程培训的利益在于满足了年中小学幼儿园教师的灵活学习需求。
通过远程培训，教师们无需受时间和空间的限制，可以根据自身的时间安排和学习进度进行学习。
此外，远程培训也提供了更多学习资源的选择，教师们可以根据需求自主选择适合自己的学习资料，充分发挥自主学习的能力。
2. 远程培训的组织和管理为了有效组织和管理年中小学幼儿园教师的远程培训，可以采取以下措施： -制定清晰的远程培训计划：根据教师的学习需求和培训目标，制定详细的培训计划，包括培训内容、学习时间安排等。
- 提供多样化的学习资源：为教师们提供多种学习资源，包括教育学论文、教案、教学视频等，以满足不同教师的学习需求。
- 设立学习交流平台：搭建一个在线学习交流平台，教师们可以在平台上互相交流学习心得和经验，提问问题，共同进步。
- 定期评估和反馈：通过定期的评估和反馈，及时发现教师的学习进展和问题，调整培训计划，提供必要的支持和帮助。
3. 远程培训的学习内容与方法年中小学幼儿园教师的远程培训应该包括以下内容和方法：- 教育学理论知识：教师们需要学习和了解教育学的基本理论知识，以提高教育教学的理论素养。
- 教学设计与评估：教师们需要学习教学设计和评估的方法和技巧，以提高课堂教学的效果。
- 优秀案例分享：教师们可以分享和学习一些优秀的课堂案例，从中获得教学灵感和启发。
- 线上教学技术：教师们需要学习和掌握一些线上教学技术，如在线教学平台的使用和教学视频制作等。
- 实践与反思：教师们应该鼓励进行实践和反思，通过实践总结经验教训，不断提升自己的教学能力。
云南开放《现代教育技术(本)》期末考试复习题及参考答案
如何结合我国实际对现代教育技术的基本思想进行表述？这个表述强调了什么？•参考答案：通过借鉴美国AECT1994年定义的基础上，结合我国的实际情况，可以将现代教育技术的基本思想表述如下：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
必须强调：（1）现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和指导，树立应用教育技术推进素质教育，重点培养创新精神和实践能力的教育思想，重视运用现代认知理论和人本主义理论指导教与学的过程和资源的设计、开发及应用。
（2）现代教育技术是以现代信息技术为基础，其中在学校是以多媒体与网络技术为核心，要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势，形成以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教学资源。
（3）现代教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学的过程和资源为目标，因此，教育技术既要重视优化“教”，更要重视优化“学”；既要重视“资源”，更要重视“过程”的研究和开发。
通过优化教与学的资源，建设信息化的教学环境，开发信息化教学软件，探索并建构信息化环境下新型的教学模式。
（4）现代教育技术是要应用系统科学方法对教与学的“过程”和“资源”进行设计、开发、应用、评价和管理来实现教学的优化。
210分学校运用现代教育技术的具体目标是什么？现代教育技术应用将引起人类学习方式的重大转变表现在哪些方面？•参考答案：教师除了要掌握专业知识，还要认真学习先进的教育思想、教育理论和信息技术，尤其是要真正理解素质教育的思想，真正理解现代教育技术的内涵，以一种积极的态度应用现代教育技术，充分发挥现代教育技术的优势，探索并构建新型的教育教学模式。
学校应用现代教育技术的具体目标是：使现代教育技术成为教师进行教学改革的有力手段；应用现代教育技术培养学生成为主动性强、具有探究精神和创新意识的学习者；应用现代教育技术培养学生具有广阔的世界观，让学生有机会利用网络认识世界，利用网上资源探索并获得广阔的知识基础，通过网络加强学校跟外界的联系；利用现代教育技术培养学生具有有效、迅速地处理信息的能力；利用现代教育技术培养学生具有终身学习的态度和能力；利用现代教育技术在教育系统中建立卓越的行政及管理体系；通过现代教育技术的应用，把学校变成充满活力和创意的学习场所；以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术在教育中的应用，将引起人类学习方式的重大变革，表现在以下方面：以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术在教育中的应用，将引起人类学习方式的重大变革，表现在以下几个方面：第一：学习资源的变化。
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远程教育多样化资源管理系统的设计与实现彭佳扬;宋虹;林丹丹;宋斌【摘要】提出一种基于Web技术和MVC开发模式设计并实现远程教育多样化资源管理系统的方法,针对目前教学资源多元化、复杂化以及大量化的问题,采用Jquery file upload控件实现Web大文件资源上传;根据文件后缀名,调用相应浏览方法,实现了多样化文件的浏览.运行和实践使用结果表明,该系统能为学生提供更多的教育资源访问途径,提高远程教育教学水平和质量,使教学效率得到了进一步的提升.【期刊名称】《数字技术与应用》【年(卷),期】2019(037)002【总页数】2页(P159-160)【关键词】远程教育资源管理系统;MVC开发模式;Web技术【作者】彭佳扬;宋虹;林丹丹;宋斌【作者单位】中南大学继续教育学院,湖南长沙 410083;中南大学计算机学院,湖南长沙 410083;中南大学计算机学院,湖南长沙 410083;江西省萍乡市武功山中专,江西萍乡 337000【正文语种】中文【中图分类】TP311.520 引言现代远程教育建立在基于网络和多媒体技术的信息平台上,建立远程资源管理系统是改进教育培训内容和方式的有效手段,也是信息化发展的必然趋势。
远程教育通过网络技术将教学资源(如视频、文档)传输到网络,使任何人都能随时随地享受优秀教学资源,打破传统教学模式,突破时空的限制[1]。
国外远程教育平台虽然有studypool[4]、Saylor、Educanon[5]等产品,但还存在一些问题[2],主要体现在(1)平台支持水平有待提升;(2)资源建设不足,传播形式单一;(3)教学资源的存储、传输和检索速度慢。
为此,本文提出基于Web技术和MVC开发模式的远程教育多样化资源管理系统,使用户可以根据自己的要求找到相关教育资源,也能根据课程名称搜索课程相关资源;系统可以根据用户的一些相关属性排序,如姓名、所在专业等搜索与用户相关的信息,还可以根据相关资源的时间、资源相关属性等进行排序;支持资源拥有者上传文档或视频等多样化教育资源,提供用户在线浏览、播放视频资源;并利用Jquery file upload控件实现大文件上传和多文件传输。
图1 远程教育资源管理系统功能结构图1 远程教育多样化资源管理系统结构描述远程教育多样化资源管理系统基于Web的B/S(浏览器/服务器)模式,其中Web服务器采用Apache服务器,利用Mysql数据库管理数据,前后台开发语言分别是Html5+css+javascript和PHP语言。
根据系统需求,整个系统分为资源采集反馈和资源处理两个子系统。
资源采集反馈子系统面向教师,分为五大功能模块——消息提醒模块、用户管理模块、资源管理模块、留言板模块和发布公告模块;资源处理子系统面向资源部工作人员,分为三大功能模块——资源处理模块、视频录制模块和资源制作模块,系统功能模块结构如图1所示。
其中,消息提醒模块主要完成用户登陆时资源反馈情况提醒;用户管理模块对系统中普通教师、审核用户、资源制作人员、视频管理用户和系统管理员等5种用户分配不同的权限,使其进入系统后访问和操作不同权限的内容。
普通教师上传教学相关课程的资源计划;审核用户审核资源并把审核结果反馈给教师;资源制作人员制定资源制作计划,将资源制作表下发给各岗位,同时对原始资源进行格式调整、图片加工、媒体素材嵌入、视频课件检查和整合的功能;视频管理用户负责视频内容的审核并把结果反馈给资源制作用户和审核用户;系统管理员负责用户权限的分配、用户的增删改查以及系统的维护。
资源管理模块完成资源信息的采集,提供资源数据的处理接口。
留言板模块完成用户交互,提供教师交流有关资源制作、上传等问题。
发布公告模块显示资源制作计划、合作协议、应提交资源等信息,完成教师信息、资源信息、资源分类信息等的分类查询。
资源处理模块首先生成资源的制作计划,然后将计划公布给其他相关岗位进行资源制作分工,按照资源制作计划提交相关资源,同步资源更新、验收、审查、视频录制进度、并对资源进行评价;接着查看教师提交的前期、中期和原始资源,提出修改意见,并填写前/中期资源反馈表,及时提醒教师更新资源;最后对教师资源进行查看和审核,导出资源反馈表,确认资源验收,提醒教师确认并预约课程录制。
视频录制模块实现的功能主要是按照原始资源录制课程资源。
资源制作模块紧接着视频录制模块进行,在执行视频录制模块之后,上传课程相关资源,填写资源制作进度表,给教师评分。
整个系统采用MVC(Model View Controller)开发模式,实现展示数据的 HTML 页面与业务代码分离。
视图层(View)主要包含界面展示逻辑文件,控制层(Controller)存储与用户交互的程序逻辑文件,而模型层(Models)包含了系统的业务逻辑代码与数据库。
2 实现的关键技术2.1 利用jquery file upload控件实现文件上传功能(1)文件上传控件设计。
目前Web实现文件上传的方法是前台用表单、后台把上传的临时文件复制到相应目录的方式,这种方式在面对大文件上传时效率低下,并不支持断点续传。
另一种方法是使用第三方的文件上传组件[3]。
常用的上传组件包括SmartUpload 和Commons File Upload两种。
SmartUpload组件使用简单,代码量少,适用于上传相对较小的文件。
但上传大文件或者多文件时,可能出现CPU 或内存占用过高的问题。
Commons File Upload组件是免费的文件上传组件,依赖于Commons IO组件。
虽然Commons IO组件使用方便,提供较为高效安全的文件上传方式,但Commons File Upload控件的使用比较复杂。
Jquery file upload是基于jquery的前台文件上传控件。
它支持多文件上传、拖放、进度条、验证、预览图片、音频和视频等,同时还支持大文件分块传输、暂停文件上传和恢复上传等操作。
适用于任何服务器端平台(php、python、ruby、java等),支持标准的html表单上传。
因此系统采用jquery file upload控件实现大文件上传功能。
通过设置相关处理逻辑来处理文件上传的特殊要求,如实现某个区域内的拖拽、大文件实现分块、文件进度条、多文件异步上传、上传成功或失败的处理等。
(2)配置文件设置。
在文件上传时对服务器php相关配置文件的处理如下：①file_uploads,设置为On,允许通过Http上传文件;②upload_temp_dir,文件上传至服务器用于临时存储的目录,如果为指定,则为系统默认的;③upload_max_filesize,允许文件上传的最大值,默认为2M;④post_max_siz e,php可接受Post数据的最大值,该值大于文件上传的最大值;⑤memory_limit,脚本所占最大内存;⑥max_execution_time,脚本运行的最大时间,默认为30s,也可以在脚本执行期间动态改变其值。
(3)大文件上传的工作流程。
当有文件需要上传到远端服务器时,首先,实例化UploadFile类,再在后台分别设置上传文件大小、允许上传的文件类型(如jpg、gif、png、jpeg)及上传视频的保存路径,然后调用UploadFile类的upload()方法上传文件,若上传失败,返回’flase’。
2.2 多样化文件浏览功能教学资源存在多种多样的格式,如doc、pdf、txt等文档格式,png、jpg等图片格式,rmvb、flv等视频格式,如果每个资源都需要把文件下载在本机,然后再用本机的应用打开相应的资源,这将造成效率低下,用户体验差的问题。
因此需设计图片、视频、pdf、office word文档等的在线预览功能,本系统实现多样化文件浏览的方法是在线利用不同浏览文件工具。
在服务器端将多样化数据传送给客户端后,客户端首先分析文件后缀type,若type为doc,则通过COM对象实例COM("word.application") ,直接启动客户端的Word软件,实现对word文档的在线浏览;若type为pdf,则先用PDF2SWF工具将pdf转成swf文件,然后用FlexPaper组件显示转换后的swf文件;若type为ogg、mp4、webm视频格式,则使用HTML5 ＜video＞标签、在＜source＞中设置视频文件位置resourceInfo.path,实现网页播放视频功能。
3 结语本文结合Web 技术和MVC开发模式,设计并实现了一个基于B/S模式的远程教育资源管理系统。
该系统能支持大资源文件的上传与下载、在线浏览多种格式文件;能满足实时聊天、留言板等用户交互需求,方便用户的交流;能提供用户查看和修改个人用户信息、搜索课程资源等功能;能提供对教育资源的管理,包括资源新增与删除、资源显示与分页、资源在线浏览、资源统计与打印、资源下载等功能。
整个远程教育资源管理系统为学生提供更便利的访问途径,提高高校的教学水平和教学质量,同时使教学效率进一步提升。
参考文献【相关文献】[1] 刘源.远程教育的发展状况研究[J].教育现代化,2018,5(35)：142-144+182.[2] 王斓蓓.“互联网+”时代下的远程教育管理[J].新闻研究导刊,2018,9(23)：235.[3] 陈涛,黄艳峰.Java Web开发中文件上传方法研究与实现[J].电脑知识与技术,2016,12(11)：48-49+52.[4] 唐权,韩文智.基于SpringMVC框架文件上传技术应用研究[J].信息通信,2018(11)：188-189.[5] 刘杨.JSP项目开发常用文件上传组件比较及举例[J].电脑编程技巧与维护, 2015(8)：15-16.。