少年能自强说课稿
人教版少年当自强说课稿
人教版少年当自强说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是人教版语文教材中的一篇经典文章——《少年当自强》。
这篇文章不仅是对学生进行思想品德教育的重要素材，也是培养学生自强不息精神的重要内容。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。
教材分析：《少年当自强》这篇文章选自人教版语文教材，文章通过讲述一系列历史人物和现代人物的自强不息的故事，激励青少年要勇于面对困难，不断努力，追求卓越。
文章语言朴实而富有感染力，结构清晰，层次分明，非常适合作为中学语文教学的内容。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的自强意识，引导他们树立正确的人生观和价值观，鼓励他们在学习和生活中不断追求进步。
教学重难点：1. 重点：理解文章的主旨，即“少年当自强”的精神内涵，并能够运用到实际生活中。
2. 难点：引导学生深入挖掘文章中的历史人物和现代人物的自强故事背后的深层含义，并能够联系自身实际进行思考。
教学方法：本次教学我将采用讲授法、讨论法、合作学习法和情境教学法等多种教学方法相结合的方式，以提高教学效果。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。
教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于自强不息的视频，引起学生的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师适时纠正发音，确保学生能够准确理解文章内容。
3. 讲解新词：教师讲解文章中的生僻词汇和重要句型，帮助学生掌握语言知识。
4. 分析讨论：分组讨论文章中的历史人物和现代人物的自强故事，每组选出代表进行分享。
5. 角色扮演：学生扮演文章中的人物，通过角色扮演加深对文章主旨的理解。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。
1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。
1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。
1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。
第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。
2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。
2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。
2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。
第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。
3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。
3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。
3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。
4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。
4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。
4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。
4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。
第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。
5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。
5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。
5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。
第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。
6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。
6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。
4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。
二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。
2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。
4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。
2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。
3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。
4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《5.2少年当自强》说课稿
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《5.2 少年当自强》说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《5.2 少年当自强》这一课，主要围绕自强的意义、表现和培养方法展开。
通过本节课的学习，让学生理解自强的重要性，认识到自己身上所具有的自强品质，并学会如何培养自强精神，努力成为一个自强的少年。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自我认知和独立思考能力，他们对身边的事物有自己的见解和判断。
但是，面对日益严峻的竞争环境和成长压力，部分学生可能会产生自卑、消极的情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，引导学生正确认识自我，激发他们的自强意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自强的意义、表现和培养方法，提高自我认知。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的自强意识，培养他们积极面对生活挑战的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：自强的意义、表现和培养方法。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的自我认知，激发自强意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，让学生在实践中学会分析问题、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的案例，引出本节课的主题——少年当自强。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自强的意义、表现和培养方法。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己身上所具有的自强品质，并互相鼓励。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生正确认识自我，激发自强意识。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调自强的意义和培养方法。
6.布置作业：让学生结合自身实际情况，制定一个自强计划，并在课后执行。
七. 说板书设计板书设计如下：自强的意义→ 激发学生自主学习的动力自强的表现→ 引导学生正确认识自我自强的培养方法→ 培养学生积极面对挑战的信心和勇气八. 说教学评价1.学生自主学习的能力：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的自主学习能力。
《少年能自强》教学教案
《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。
2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。
4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。
二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。
2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。
b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。
c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。
d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。
e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。
2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。
4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。
2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。
3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。
5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。
六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
少年能自强
知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点：培养自强品质的方法教学难点：联系学生自身的实际，来探讨培养自强品质的方法。
学习过程：【课前导学】（请认真阅读教材，独立完成填空）1、理想与自强的关系：没有理想，就没有，就会在困难面前。
有了理想，就有了，有了进取的。
2、为人生的执著追求、不嫌努力，是所有的共同特点。
3、自强的人不是没有弱点，而是的弱点。
人最大的敌人不是，而是。
4、许多人碌碌无为，原因是多方面的。
其中，意志薄弱不能克制，不愿意抓紧时间和，不愿意为了长远利益而牺牲眼前的，是怎样的原因之一。
5、要发扬自己的，避开自己的。
6、如何自强(怎样自强)①、理想，自强的。
要自强，首先要树立坚定的。
、②、战胜自我，自强的。
能够战胜自己的人，必定能。
③、扬长避短，自强的。
善于发现自己的、和，确定自己的。
７、少年当自强，只要我们选准，战胜，发挥，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功彼岸。
【课堂导学】1、理想与自强的关系。
2、少年怎样才能自强？（怎样才能成为自强的人）（我们应该怎样培养自强品质？）【课堂纵横】活动探究：探究活动一：小辉成为《苹果大王》，理想起了什么作用？探究活动二：小梅在学习上的困难比正常人大，为什么能实现自己的大学梦，并事业有成？探究活动三：1、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？2、对于自己的弱点，你是怎么对待的？探究活动四：小萍的经历给我们的启示是什么？探究活动五：如果这位作家不扬长避短，他能取得今天的成就吗？探究活动六：爱迪生一天工作18个小时，他却说一生从未做过一天工作，为什么？探究活动七：如果你面临这种处境，你究竟该听谁的意见？【自主检测】1、“最可怕的敌人，就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。
”罗曼·罗兰的这句话表明，要自强必须（）A．树立坚定的理想 B．对自己有信心C.战胜自己 D．自己的事情自己干2、被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老是不及格。
少年当自强说课稿
少年当自强说课稿自强不息，是每个少年成长的座右铭。
在这个竞争激烈的社会中，只有通过自我努力，才能取得成功。
本文将从几个方面探讨少年如何自强。
少年在学习方面应当自强。
学习是少年成长的基石，只有拥有扎实的知识基础，才能应对未来的挑战。
因此，少年应该养成良好的学习习惯，每天按时完成作业，认真听讲，积极参加课外辅导班或自习室，提高学习效果。
同时，少年还应该主动拓宽知识面，多阅读课外书籍，参加学科竞赛，培养自己的学科特长。
少年在体育锻炼方面也要自强。
体育锻炼不仅有益于身体健康，还能培养少年的意志品质和团队合作精神。
少年可以选择自己喜欢的体育项目，如足球、篮球、乒乓球等，定期参加训练和比赛。
通过体育锻炼，少年可以培养坚持不懈的毅力，增强团队合作意识，提高自身的身体素质。
少年在社会实践方面也可以自强。
社会实践是培养少年独立思考和社会责任感的重要途径。
少年可以参加志愿者活动，帮助他人，关心社会。
通过参与社会实践，少年可以认识到社会的不公平现象，懂得珍惜自己的幸福生活，同时也能够培养自己的社会责任感和奉献精神。
少年在品德修养方面也要自强。
品德修养是一个人的立身之本，也是少年成长道路上必不可少的一部分。
少年应该树立正确的价值观，崇尚真善美，追求高尚的品德。
少年应该积极参与学校的德育活动，听取老师和长辈的教诲，树立正确的人生观和价值观。
同时，少年还应该注重修身养性，培养自己的优秀品质，如诚实守信、乐于助人、勇于担当等。
少年当自强是每个少年应该追求的目标。
无论是在学习、体育锻炼、社会实践还是品德修养方面，少年都应该努力提升自己，不断追求进步。
只有通过自我努力，少年才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现自己的人生价值。
让我们共同努力，培养一代又一代有志向、有担当、有责任感的少年，为社会的发展做出贡献。
少年当自强，让我们一起为这个目标努力奋斗吧！。
《少年能自强》说课稿
《少年能自强》说课稿今天我说课的课题是《少年能自强》,我将从教材分析、目标分析、重难点分析、教学方法、过程设计及教学理念六个方面进行阐述。
一、教材分析《少年能自强》是人教版七年级思想品德下册第二单元第四课《人生当自强》的第二框题。
1、从地位和作用上来看“自立须自强,自强者自立”,因此本节课培养自强品质既是对前面内容的自然延伸,也是对前面内容的合理提升，同时也是学习自强品质的落脚点。
2、从教学内容上来看在上节课了解了自强品质对一个人的成长具有巨大作用的基础上,帮助学生进一步掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年二、说教学目标依据对课程标准的理解和教材内容的分析,结合七年级大部分学生自强精神的缺失这一现状,我确定本节课的教学目标主要是帮助学生1、培养一种精神:自强精神2、提升两个认识:少年要自强、少年能自强3、锻炼三种能力:辨证分析能力、合作探究能力、自我解惑能力三、说教学重、难点教学重点:战胜自我,自强的关键。
教学难点:扬长避短,自强的捷径。
四、说教学方法为实现本节课教学目标，突出重点，突破难点，我将主要采用以下教学方法：老师创设情境设问置疑激发情感学生体验感悟合作探究提升认识以上教学方法将在教学过程中体现。
五、说教学过程在教学过程中，我设计了创设情境，导入新课；激发情感，树立理想；体验生活，战胜自我；明辨是非，扬长避短；课堂延伸，情感升华五个环节。
下面我具体来说教学过程教学环节教学过程设计意图导入新课播放励志电影《隐形的翅膀》片段。
感悟：志华虽然没有手臂,但我们好像已经看到她在草原的蓝天上飞翔了，,她身上的什么精神令我们佩服和震撼?认识:志华凭着自强不息、顽强拼搏的精神,走出了一条成功之路。
断臂少女自强不息的故事易于触动学生心灵,产生强烈的思想震撼,设置问题引导学生感悟自强精神有助于事业成功,从而自然导入新课。
激发情感活动一:绘制理想树展示几幅学生熟悉的中外名人图片。
分析：他们自强不息、奋斗不止的动力来源是什么?认识：有了理想,才有了进取的恒久动力.理想是自强的航标。
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《少年能自强》说课稿
各位评委、老师：
大家好！
我说课的题目是：《少年能自强》，选自人民教育出版社思想品德七年级下册第二单元第四课第二框。
下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学流程、说教学反思五个部分向各位评委、老师说课。
一、教材分析（说教材）
（一）教材内容的地位和作用
本框题是第二单元的最后一框题，是前后半册课本内容的一个分水岭，一方面是课本前半册知识链：自尊自信自立自强中自强部分的最后深化及完结。
另一方面为后半册课本内容起一个铺垫和承上启下的作用，为学生学习下半册内容提供知识储备。
本框题的知识与学生的成长、发展密切相关，有助于培养学生健康人格，适应社会，走向成功。
（二）教学目标：
根据新课程三维目标的要求，加上我对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面（不用说出来，知识观看即可）
（1）知识目标：知道培养自强精神的主要方法。
（2）能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强的少年。
（3）情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
（三）教学的重点难点（如上）
社会的快速发展对个人素质提出了新的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。
但是现在的青少年是独生子女较多，生活条件较为优越，在家里被百般呵护着，事事由父母包办，他们非常欠缺自立自强的精神。
因此，教学要根据学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片媒体资料，让他们在直观、生动的学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
（1）“战胜自我，自强的关键”
（本框重点确定的依据是因为讲好这个问题，能够让学生懂得，人所面对的最大的敌人不是别人，而是自己，所以，战胜自己的弱点，不放任自己，努力学习和工作，是自强的关键所在。
）
（2）“扬长避短，自强的捷径”
（本框难点确定的依据是因为本目讲避开自己的短处，而上一目讲要克服自己的弱点，战胜自我，二者似有矛盾，其实不然。
在这两个看似相似的知识点上，学生对概念的理解上易产生混淆，无法准确把握。
所以把它列为教学难点。
）
二．教学方法分析（说教法）
所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
关键是,要创造和实施面向全体学生、并促
进学生全面发展的、有效的教学方法。
美国教育专家泰勒说“教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中”。
因此，本节课我主要采用了设置情境法、讨论法和活动体验法，创设情境，使学生获得身临其境的体验，通过活动自然地融入到课堂的意境中去，使思想产生共鸣，并活跃课堂气氛，也是为了使学生通过形象的感知达到理性的认识。
三、学法指导（说学法）
所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”好的老师会交给学生发现真理的方法，以实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不须教”的目标。
为此我主要指导学生采用以下的学习方法。
（1）自主学习（2）合作学习（3）探究学习。
使学生学会自主的获取知识，增强探究实践能力并提高团队合作精神。
四、教学程序（说教学流程）
（一）创设情境、导入新课：
要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要吸引学生的注意力，所以我采用《少年中国说》武术朗诵为情境，引入课题，让学生体验少年自强的重要性。
（这样的导入犹如唱戏前的开台锣鼓一样，未开台先叫座，通过多媒体创设适当的情境，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望。
）
（二）自主探究，突破重点难点（这一部分我主要准备了四个活动具体如下）
活动一：说说我的理想
首先，通过展示周恩来总理的故事引发学生思考树立理想的重要性和必要性，使其明白理想是自强的航标。
其次，让学生说说自己的理想和目标，打好培养自强品质的基础，为下一步的学习做铺垫过渡。
活动二：战胜自我大盘点
首先，通过活动一让学生思考自己的理想和目标，接着提问有理想和目标就一定能成为自强的人吗？带着问题观赏运动员获奖、训练、受伤的图片，并小组讨论有了理想和目标还需要什么才能成为自强的人。
引导学生明白有了理想还要执着追求、不屈不挠地坚持奋斗，并且还要战胜自己的弱点，战胜自己；其次，利用吕蒙，小萍的故事引出自身的弱点对自强的阻碍作用；最后让学生说说自己的弱点，考虑战胜的办法。
并集思广益，全班讨论帮助大家克服弱点，战胜自我。
通过直观的图片，有趣的故事和激烈的大讨论突破本课重点。
活动三：借我一双慧眼
首先，利用菲尔·强森和J.K.罗琳的故事让学生知道扬长避短是自强的捷径，因此必须发扬自己的长处避开自己的短处，并善于发现自己的兴趣、爱好才能成为自强的人。
其次，让学生说说自己的短处，长处和兴趣，并通过所学知识考虑怎样才能成为自强的人。
活动四：我们共同来“鉴宝”
在讲完主要知识点的基础上，为了突破本课难点我还设置了一个鉴宝活动，即帮助学生正确区分弱点和短处。
（三）板书设计：
（这样的板书设计简洁明了，更能突出学习的重点和难点，便于学生掌握本节课的内容。
）
（四）归纳总结、情感升华：
先通过板书引导学生归纳总结这节课的收获，并利用多媒体播放《少年中国》以轻松地音乐寄语学生：自强要从少年始，只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸！少年强则国强，愿在座的各位同学都能做一个自强的人，实现自己的理想，取得人生的成功！并为我们中华民族的伟大的中国梦贡献自己的力量！
五、说教学反思
1.本课以活动为主，同学们会各抒己见，可能会引起争论，教师应发挥主导作用，灵活变通，要善于倾听“不同”声音，重要的是要掌控时间、节奏。
2.本课主要利用案例让学生自主学习，因此若学生没有提前预习，熟悉课本知识，就不能够积极讨论和回答问题，会影响授课效果。
以上，我仅从说教材，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。
希望各位评委专家对本堂说课提出宝贵意见。
我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！。