2019-2018年3月中学生初中物理学习心得范文1-精选word文档 (3页)

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2023年初中物理心得体会物理心得体会初中(模板8篇)

2023年初中物理心得体会物理心得体会初中(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初三物理学习心得体会优选篇

初三物理学习心得体会优选篇初三物理学习心得体会 1整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,甚至是致命的,对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得,奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法,希望对同学们的学习有所帮助。

若有不当,恳请指正。

1.全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律:例如:对力的概念的理解包括对具体的力(重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等)的概念的理解，也包括对一般、抽象的力的概念的理解，还包括力作用于物体产生不同的效果的理解等。

我们需要从不同的角度来理解力的概念，我们在繁杂的力学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，遇到各种各样的力，通过这些问题不断加深对不同性质的力的理解，也不断加深对抽象的普遍的力的概念的理解。

如：静摩擦力可以使物体加速，也可以使物体减速，可以做正功、做负功、不做功，但一对静摩擦力总不做功(做功代数和为零).洛仑兹力的方向总跟速度垂直，总不做功，它只改变速度方向不改变速度大小，这是洛仑兹力的最大特点，其它的力都不具有这一特点.力产生加速度，反之如果发现物体有加速度就判定一定是力产生的等等2.注意物理状态、物理过程的分析。

对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后，就要对对象进行物理状态、物理过程的分析，对问题形成鲜明的物理图像。

这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的出发点。

尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题，分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。

如，两个带同种电荷的小球A，B，电量分别为+Q，+2Q，它们以一定速度在光滑水平面上相向运动，速度大小分别为V，2V，相撞后分别沿与原方向相反的方向运动，当A速度大小重新回到V时，则B的速度大小应该( )A等于2V B小于2V C大于2V D无法确定很多情况下,一般我们都会根据经验,这满足动量守恒定律,很简单答案就是A等于2V,我们再仔细想想整个物理状态和过程,相撞过程中发生了电荷的转移,相撞后二者之间相互作用力变大了,所以此题答案应为C大于2V3.正确对待解题高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣，理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面，所以，解一定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对物理概念、规律的理解，提高解题的能力。

学习物理的心得体会

学习物理的心得体会作为一名物理专业的学生，我深深体会到物理的魅力和重要性。

从初中开始接触物理，到高中深入学习，再到大学深入专业化学习，我一直对物理有着浓厚的兴趣和热爱。

下面我就谈谈我的学习物理的心得体会。

一、培养好基础知识物理作为自然科学的一门重要学科，有着不可替代的地位，在很多领域具有重要的应用价值。

在学习物理的过程中，基础知识是绝不能忽视的。

培养扎实的基础知识，是学好物理的前提和基础。

物理的基础知识包括很多内容，如力学、电磁学、热学、光学等。

在学习这些知识点的时候，我们要注意掌握其规律性，理清各个知识点之间的联系和差异。

只有在扎实的基础上，才能建立起完整的物理知识体系。

二、注重理论与实践相结合物理是一门既有理论研究，又有实际应用的学科，因此注重理论与实践相结合。

在学习物理的过程中，要不断提高实验技能和应用能力，让学习变成实践过程。

只有通过实际操作，才能更好地理解理论知识的内涵和应用方法。

在实验的过程中，我们也要注重方法，例如进行数据处理、结果分析、实验误差分析等，这些过程可以锻炼我们的思考能力和实践操作能力。

三、看好事物的本质物理研究的核心是探究事物的本质，认识和把握事物规律。

在学习过程中，我们不能止步于表面的现象，而是深入挖掘事物的内在原因和本质规律。

这种探究需要我们具备广博的知识储备和细致的观察和思考能力。

四、注重思维方法学习物理不仅需要扎实的基础知识，还需要具备较好的思维能力。

物理学习过程当中需要理性思维方法，要学会抽象思维，善于归纳总结。

抽象思维是物理学习的基本要求，它能让我们顺畅地发现规律，揭开事物的本质。

总结归纳能够让我们把相似的问题推广到更为广泛的范围，从而使学习的思路更加清晰和高效。

五、发扬实事求是精神学习物理需要具备实事求是的精神。

物理研究和实验中，数据的准确性和可靠性至关重要。

切勿掩盖或歪曲实验数据，夸大或缩小实验结果，需要极力避免人为因素干扰实验结果。

总之，学习物理需要培养良好的基础知识，注重理论与实践相结合，把握事物的本质和规律，注重思维方法，发扬实事求是的精神。

初中物理学习心得体会（2篇）

初中物理学习心得体会物理学是一门研究自然界基本规律和物质的运动、相互作用的科学。

在初中阶段，学习物理是培养学生科学素养的重要一步。

我在初中物理学习过程中，深深感受到了它的趣味性和实用性，以下是我对初中物理学习的心得体会。

一、理论与实践相结合初中物理学习注重理论与实践相结合。

课堂上，老师会通过解释实验现象、讲述物理定律和公式，来让我们理解物理现象背后的原理。

然而，物理学并不仅仅停留在理论层面，它需要通过实际操作来验证和应用所学知识。

我记得在学习电路知识时，我们会使用电线、电池、灯泡等实物进行组装，亲自验证电路的开关是否正常、电流是否通畅等。

这样的学习方式使我更加深入地了解物理学知识，也培养了我动手实践的能力。

二、激发思维，培养逻辑思考能力物理学是一门注重逻辑和推理能力的学科。

在初中物理学习中，我们不再只记住一些公式和定律，更需要理解其背后的原理和推导过程。

通过分析实际问题，运用所学知识和推理能力来解决问题，这需要我们培养逻辑思考的能力。

在老师的引导下，我们会通过思考、讨论、推理的方式来解决问题，这使我在物理学习中得到了极大的提升。

三、培养观察能力和实验精神物理学是通过观察、实验来探索自然规律的学科，因此初中物理学习中，培养观察能力和实验精神是非常重要的。

通过实验，我们可以深入理解物理规律，掌握科学研究的方法。

在物理实验中，我们需要认真观察实验现象、记录数据，并通过数据分析得出结论，这锻炼了我们的观察力和分析能力。

通过实验，我不再把物理学看作一系列的公式，而是能够理解它背后的实际意义和应用。

四、培养动手实践能力物理学是一门注重实践的学科，它需要我们通过实践来验证和应用所学知识。

在初中物理学习过程中，我们不仅要掌握理论知识，还需要具备动手实践的能力。

在学习电路知识时，我曾多次使用电线、电池、灯泡等材料进行组装，实验电路的开关、电流等性质。

这样的实践不仅锻炼了我的动手能力，还加深了我对电路原理的理解。

五、应用物理知识解决实际问题物理学是一门应用广泛的学科，它与我们生活密切相关。

初中物理学习心得体会（精选11篇）

初中物理学习心得体会（精选11篇）初中物理学习篇1作为一线的初中物理教师，我的感受就是教学目标更明确了。

就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。

滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。

新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。

这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。

五个课程基本理念：理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。

过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。

因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。

理念二：从生活走向物理，从物理走向社会自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。

这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。

理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。

科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。

如：讲授式、自学式、探究式等。

初中物理心得体会

初中物理心得体会初中物理心得体会 15篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的初中物理心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中物理心得体会 120xx年9月我参加了“国培计划（20xx）——乡村初中物理特岗教师访省内名校培训项目”。

经过了为期15天的培训，我在培训过程中认真的学习了省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究、课程标准等方面的讲座。

并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。

在理论学习期间，还参与了团队的意识活动，物理课件的制作实践与实训，文件的在师大校园网内的文件检索。

这些学习都更加的有助于我在今后教育教学工作的开展。

在这次学习过程中我有许多的收获，并且有了以下几点总结：一、新课程理念的认识在这次学习过程当中，每位专家、教授在讲座交流中都说到了新课程理念和课程标准，就说明了这是很重要的。

课程是关注我们实施教育中“教什么，怎么教”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分，作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。

物理课程中三维目标要求我们物理教学只有“重知识技能、重过程方法、注重生活”，才能解答难题，这样才能最终达成教育目标二、物理知识与信息技术的整合及提升在今年，我校每个班级都安装上了班班通，就说明国家对教育的重视，要通过知识点与信息技术相结合，这样来通过声音、图片、视频等来提高学生的学习兴趣，当然，在使用班班通的过程中，班班通是一个辅助的手段，在学习过程中，学生是主体，教师是主导，物理知识是客体。

要理清楚这些关系是很复杂的，在培训过程当中，学到了怎么去制作课件、怎么去制作Flash，这样学习有了很多的收获。

初中物理心得

三、实践锻炼的重要性
在学习物理的过程中，我深刻意识到了实践的重要性。只有亲自动手去做实验，去观察物理现象，才能更深入地理解和掌握知识。实践不仅仅是理论的印证，更是一种对知识的加深和巩固。通过实践，我对一些抽象的概念有了更加清晰的认识，也更加牢固地物理不仅仅是从书本上获取知识，更需要动手实践。我在学习物理的过程中，接触到了各种各样的实验器材，通过动手操作，我培养了动手能力，学会了如何使用仪器进行实验，学会了手工制作简单的物理模型。这些动手能力在之后的学习和生活中，都派上了用场。
初中物理心得
一、对物理的认识
在初中阶段学习物理，我觉得物理不仅是一门科学，更是一门认识世界的方式。通过学习物理，我开始明白了许多日常现象背后的道理，比如为什么天上的星星会闪烁，为什么物体会有重力等等。物理知识的学习让我对周围的世界更加好奇，也更愿意用科学的角度去理解和解释事物。
二、培养逻辑思维
物理学习对我的影响不仅仅停留在知识层面，更多的是在思维方式方面。学习物理需要一种严谨的逻辑思维，需要把每一个问题都分解为各个小步骤进行分析，然后合理组合起来得出结论。这种思维方式在我之后学习其他学科，甚至在日常生活中，都起到了积极的作用。我逐渐养成了喜欢思考问题、分析解决问题的习惯。
七、总结感悟
学习物理对我的影响是全方位的，它不仅仅提供了知识，更培养了我的思维方式、动手能力和对科学的热爱。通过学习物理，我也更加深刻地理解了世界的运行规律，对未来的学习生活也更有信心。因此，学习物理是一种全方位的提升，不仅对个人成长重要，也对未来的发展有着积极的意义。
五、对未来学习的启发
学习物理让我对未来的学习产生了新的期待。物理作为一门基础学科，涉及到了许多其他学科的知识，因此，学好物理对未来学习打下了坚实的基础。我在学习物理的过程中，也逐渐培养了对学习的兴趣和热情，这对我的未来学习生涯有着积极的影响。

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在学习初中物理新课程实验中，我真正体会到，新课程强调的
教学，就是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。

作为一个教师应作好多方面的教育教学准备。

一精心设计教学方案，认真备课。

由于探究教学的开放性，决定了教学具体过程不可预测，因此新课程的课堂教学对教师备课的要求大幅度提高。

教师在设计教学方案时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及因应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的准备及电脑课件的设计制作中等等这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高教师对整堂课的驾驭能力。

例如，在每一节的教学设计中，教师都特别加入了“教材分析”“学生现状分析”及“实验探究中可能出现的情况预测及处理方法”等板块。

例如：1、有的学生在实验探究过程中，可能将本章后面的知识提出来。

对于提出这类问题的学生，应予以鼓励，并告知大家这些都是我们需要学习探究的课题，只是本堂课可能时间不够，需留待后面的学习过程中进行探究，并对学生这种勇于探索的精神予以肯定。

2、学生可能得到的有错误的认识和结论。

不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验、收集证据、查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，培养学生尊重事实，勇于认错、改错的品质。

3、学生可能提出目前还无法解释清楚的问。