2011年中考语文复习讲座研究考纲,揣摩样题,加强解题指导课件(精)
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2011年语文中考复习讲座课件(新蒲)
文 章
直接抒情、 抒情 直接抒情、间接抒情
象征、衬托、悬念、托物言志、 手法 象征、衬托、悬念、托物言志、借物抒情…… 特点 准确、生动、具体、形象 准确、生动、具体、形象…… 语言 修辞 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、
文言文阅读丢分的原因
1．文言词语积累不够 2．不会根据上下文推测词义
2222-23 感悟、赏析 感悟、 9-23 2424-26 27 感悟、赏析 感悟、 运用 运用
语言积累与运用失分原因
1.基础不扎实 1.基础不扎实
yě） 陶冶（yě） zhǎo） bǐ） 池沼（zhǎo） 鄙视（bǐ）
燕——雁 ——雁 汗青——汉清 汗青——汉清 ——至 自——至 ——耳 尔——耳 ——街 衔——街、衍 ——荡 汤——荡
11． 11．第⑥段中的划线句运用了什么方法刻画人物? 段中的划线句运用了什么方法刻画人物? 试分析其表达效果。(3分)（2010年中考题） 年中考题） 试分析其表达效果。(3分 2010年中考题 示例： 动作描写。 示例： 动作描写。“扔”、“摔”两个动词表现了 我”的行为不善。 的行为不善。 意图：考查“怎么写的” 为什么这样写” 意图：考查“怎么写的” “为什么这样写”的分析 能力 错误： 不知方法，无表达效果分析； 错误：1．不知方法，无表达效果分析； 2．方法对了，但表达效果分析不准确； 方法对了，但表达效果分析不准确； 3．表达效果分析对了，但不知用了什么方法。 表达效果分析对了，但不知用了什么方法。
主题 内容 题材 情感 结构 总分、并列、递进、时间顺序、 总分、并列、递进、时间顺序、空间顺序…… 叙述 顺叙、倒叙、插叙 顺叙、倒叙、 描写 人物描写、景物描写 人物描写、 表达 形式 议论 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 举例论证、道理论证、对比论证、 说明
2011届中考语文专题复习方案课件34语文课件PPT
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49.幸福不在得的多，而在计较的少。 1.把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 84.成功的路上，苦恼和喜悦是一对孪生兄弟，当苦恼出现时，请你相信喜悦会紧随而来。 62.成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。 39.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 81.不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。 45.当你知道迷惑时，并不可怜；当你不知道迷惑时，才是最可怜的。 80.困难就是机遇。 49.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 68.当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！ 74.上苍不会给你快乐也不会给你痛苦，它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，却不知道生命本身就是奇迹！ 81.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 79.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
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49.幸福不在得的多，而在计较的少。 1.把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 84.成功的路上，苦恼和喜悦是一对孪生兄弟，当苦恼出现时，请你相信喜悦会紧随而来。 62.成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。 39.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 81.不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。 45.当你知道迷惑时，并不可怜；当你不知道迷惑时，才是最可怜的。 80.困难就是机遇。 49.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 68.当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！ 74.上苍不会给你快乐也不会给你痛苦，它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，却不知道生命本身就是奇迹！ 81.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 79.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
2011届语文中考复习专题课件
记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，真实。与读者 没有距离；便于刻画人物形象和性格特征 第二人称最贴近读者，便于情感交流，使人 感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称 叙事，可以不受时间、空间的束缚，便于 叙述和议论
记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、
记叙线索：
• 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现 材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个 有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲， 就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文 章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可 以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能 作为贯穿全篇的线索。 • 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。
线索大致分六类：
• 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白 杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 • 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影 为线索 • 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处 理狗咬人事件为线索展开故事情节 • 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的 感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 • 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。 • 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 • 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
（10） 夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明 而强烈的印象
2011届中考语文专题复习方案课件39完美版
激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我 有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里， 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我 有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里， 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
2011年语文中考复习讲座课件
2011 年语文中考复习讲座课件
研读考纲揣摩样题加强解题指导------2011 年语文中考复习讲座1 一. 考试范围
1.《课标》规定的7－9 年级学生在识字、写字、阅读、写作、综合性学习等方面应达到的目标。
2.考试命题涉及教材的内容，在人教版7－9 年级《义务教育课程标准实验教科书·语文》范围内。
3.默写部分考查《课标》推荐背诵的50 篇古诗文，以及教材（含附录）中要求背诵的其他诗文。
4.古诗阅读命题材料取自教材，文言文阅读的命题材料选自课外浅易的文
言文。
5.现代文阅读的命题材料均选自课外，选文的难度与教材相当。
2 二.考试
内容
（一）积累运用
1.默写“考试范围”中规定的诗文名句。
2.认识3500 个常用字，其中会写3000 个左右。
正确地给汉字注音，借助汉语拼音写汉字。
3.正确理解和使用常用词语。
4.正确使用常用标点符号。
5.能发现并修改常见的语病。
6.对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合、运用。
7.能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，形成自己的看法。
31.默写“考试范围”中规定的诗文名句。
2011届中考语文考点专题辅导课件12
2、用修辞方法拟题。（拟人、比喻等）
《一只怕水的乌龟》《不敢游泳的鱼》
3、移用诗词名句、歌词等来拟题目。
《游泳，想说爱你不容易》
《学会游泳不是梦》
4
第15页，共24页。
古人行文讲究“凤头”，也就是说文章的 开头要写得精彩。
可采用的方式有：
开门见山，直接切题；
写景状物，渲染气氛； 设置悬念，引出下文；
1
第12页，共24页。
书写规范， 文面整洁
2
第13页，共24页。
观点正确、新颖、深刻 中心要明确、突出，表现出
正面、积极向上、有教育意 义的主题。
如：游泳——“尝试”
3
第14页，共24页。
题目角度小，语言凝练、含蓄、优美。
1、用扩展法。（在话题前或后加上适当 的词语）
《游泳的感悟》《我的一次游泳经历》
第10页，共24页。
高分的奥妙：
（1）一个好的写作心态。 （2）一个清爽的卷面。
（3）一个明确的中心。 （4）一个精彩的题目。
（5）一个亮丽的开头。
（6）一个新颖的结构形式。 （7）一个优美的片断。 （8）一个完美的结尾。
第11页，共24页。
成功的心态：
自信、镇定自如
（合理安排时间，充分发挥水平）
第8页，共24页。
“他山之玉，可以攻石”，品味别人的 好文章，学会借鉴，使自己的文章更 优秀。
要求：
1、快速阅读文章。
2、根据中考评分标准从题目、立意、 结构、语言等给他一个评价。
3、把自己的看法写到文章后面。
第9页，共24页。
茶壶倒不出饺子， 学会把自己的想法正确表达。
阅读别人的文章，你觉得写得 如何？请你根据中考评分标 准从题目、立意、结构、语 言等给他一个评价。
2011年中考语文复习课件2
专题十
材料分析
专题材料探究往往以课程整合为基点，强调学科渗透，强调文学、文化素养的积累，强 调生活体验，强调自主表达、创新思维，强调对材料的分析整理等实践能力。专题材料探究 一般以一个材料或一则新闻事件作为题材，或者提供一组具有逻辑关系的专题材料(专题材 料呈现方式有文字、表格、漫画、徽标等)，通过问题带动研究。主要考查学生对不同材料 的观察分析能力、思考能力、归纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。这类题目考查范围 较广，包含信息量大，内容涉及社会热点、人物成长体验、传统文化节日、读书等。
(2010· 常州)依据材料，探究“网络暴力”现象的发展趋势并写明理由。 材料一：网络暴力是指网民在网络上的暴力行为，是社会暴力在网络上的延伸。网络暴 力三大特征：一，以道德的名义，制裁、审判当事人并谋求网络问题的现实解决；二，通过 网络追查并公布传播当事人的个人信息，以暴力语言进行群体围攻；三，在现实生活中使当 事人遭到伤害和威胁。参与者有发帖者、跟帖者、网络看客三类。 材料二：网络暴力行为充分发动了人际网络的力量，将互联网“互助、分享”的精神发 挥到极致，可以在最短时间内揭露一些事件背后的真相。网络流行语：恶搞是智者的游戏。 以键盘为武器砍下坏人的头，献给受害人做祭品。 材料三：网络现状：开放性，匿名性，无组织化，网民的从众心理，网络传播管理不 善。网络暴力普遍存在，网友对此褒贬不一。争论焦点：是否突破了道德底线，是否伴随侵 权行为，是否具有攻击性、煽动性和侮辱性。专家和人大代表建议制定相关法规，应对网络 暴力，回应网民的善意。搜狐老总张朝阳说，博客的实名制无法限制网络暴力。 ________________________________________________________________________
(1)阅读以上材料，按要求完成以下两题。 ①分析材料一和材料二，用简要的文字概述两则材料的主要信息。 ________________________________________________________________________ ②材料三说明了什么问题？ ________________________________________________________________________ (2)地球的水资源是有限的，北京地区也是缺水地区。提倡节约用水，是指在不影响正 常生产、生活和社会秩序的前提下尽量减少不必要的浪费。在我们的日常生活中，可以怎样 节约用水呢？ ________________________________________________________________________
材料分析
专题材料探究往往以课程整合为基点，强调学科渗透，强调文学、文化素养的积累，强 调生活体验，强调自主表达、创新思维，强调对材料的分析整理等实践能力。专题材料探究 一般以一个材料或一则新闻事件作为题材，或者提供一组具有逻辑关系的专题材料(专题材 料呈现方式有文字、表格、漫画、徽标等)，通过问题带动研究。主要考查学生对不同材料 的观察分析能力、思考能力、归纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。这类题目考查范围 较广，包含信息量大，内容涉及社会热点、人物成长体验、传统文化节日、读书等。
(2010· 常州)依据材料，探究“网络暴力”现象的发展趋势并写明理由。 材料一：网络暴力是指网民在网络上的暴力行为，是社会暴力在网络上的延伸。网络暴 力三大特征：一，以道德的名义，制裁、审判当事人并谋求网络问题的现实解决；二，通过 网络追查并公布传播当事人的个人信息，以暴力语言进行群体围攻；三，在现实生活中使当 事人遭到伤害和威胁。参与者有发帖者、跟帖者、网络看客三类。 材料二：网络暴力行为充分发动了人际网络的力量，将互联网“互助、分享”的精神发 挥到极致，可以在最短时间内揭露一些事件背后的真相。网络流行语：恶搞是智者的游戏。 以键盘为武器砍下坏人的头，献给受害人做祭品。 材料三：网络现状：开放性，匿名性，无组织化，网民的从众心理，网络传播管理不 善。网络暴力普遍存在，网友对此褒贬不一。争论焦点：是否突破了道德底线，是否伴随侵 权行为，是否具有攻击性、煽动性和侮辱性。专家和人大代表建议制定相关法规，应对网络 暴力，回应网民的善意。搜狐老总张朝阳说，博客的实名制无法限制网络暴力。 ________________________________________________________________________
(1)阅读以上材料，按要求完成以下两题。 ①分析材料一和材料二，用简要的文字概述两则材料的主要信息。 ________________________________________________________________________ ②材料三说明了什么问题？ ________________________________________________________________________ (2)地球的水资源是有限的，北京地区也是缺水地区。提倡节约用水，是指在不影响正 常生产、生活和社会秩序的前提下尽量减少不必要的浪费。在我们的日常生活中，可以怎样 节约用水呢？ ________________________________________________________________________
2011届中考语文命题作文训练指导复习优秀PPT教学课件
• 从题目中审出详略安排的要求。
一、重点分析“题眼”。
题眼：就是揭示意义，体现中心， 点明重点或表现感情色彩的词语。
1.词语文题，这个词本身就是“题眼”。 2.短语文题，短语中的修饰语一般来说是 “题眼”。 3.句子文题 ，句子的动词往往是“题 眼”。
1、词语文题，这个词本身 就是“题眼”。
如：《告别》（2006襄樊） 《生日》（2006天津）
“打开”是一个过程，要写出“心窗”由关闭到开 启的过程。
《 我心中的太阳 》 太阳 似阳光般的温暖、美丽
或万丈光芒，既照亮自 己也照亮别人
五、把握文字较长或句式复杂的题目 的内在关系。
《我拥有，我快乐》
六、从题目中审出详略安排的要求。
《下雨天，真好》
到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
作文命题审作题 文
命题作文：
一般是指出题者给出一个 既定的题目,要求应试者根据 这个给定题目进行写作。命题 作文的题目是确定的，不可另 起炉灶、改换题目，这是与材
命题作文审题方法：
• 重点分析“题眼”。 • 注意副词隐含的信息与要求。 • 明确写作对象和范围。 • 要完全理解比喻意义。 • 把握文字较长或句式复杂的题目的内 在关系。
《我最好的朋友》 《失败也很美》 《其实并不是这样》
三、明确写作对象和范围。
一、重点分析“题眼”。
题眼：就是揭示意义，体现中心， 点明重点或表现感情色彩的词语。
1.词语文题，这个词本身就是“题眼”。 2.短语文题，短语中的修饰语一般来说是 “题眼”。 3.句子文题 ，句子的动词往往是“题 眼”。
1、词语文题，这个词本身 就是“题眼”。
如：《告别》（2006襄樊） 《生日》（2006天津）
“打开”是一个过程，要写出“心窗”由关闭到开 启的过程。
《 我心中的太阳 》 太阳 似阳光般的温暖、美丽
或万丈光芒，既照亮自 己也照亮别人
五、把握文字较长或句式复杂的题目 的内在关系。
《我拥有，我快乐》
六、从题目中审出详略安排的要求。
《下雨天，真好》
到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
作文命题审作题 文
命题作文：
一般是指出题者给出一个 既定的题目,要求应试者根据 这个给定题目进行写作。命题 作文的题目是确定的，不可另 起炉灶、改换题目，这是与材
命题作文审题方法：
• 重点分析“题眼”。 • 注意副词隐含的信息与要求。 • 明确写作对象和范围。 • 要完全理解比喻意义。 • 把握文字较长或句式复杂的题目的内 在关系。
《我最好的朋友》 《失败也很美》 《其实并不是这样》
三、明确写作对象和范围。
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11
中考阅读复习方法：
以阅读能力点的复习为核心 以解题方法的 指 导 为重点 以中考试题类型训练为主线
12
现代文阅读的中考能力点：
1、 基本辨识能力 2、 整体把握能力 3、 理解分析能力 4、 概括提炼能力 5、 阐释解说能力 6、 语言赏析能力 7、 手法欣赏能力 8、 感悟评价能力 9、 拓展迁移能力 10、想象联想能力 11、探究能力 12、创新能力
22
语言特色有：
朴实、优美、严谨、幽默、 夸张、形象生动、清新明快等
24
课文：
《背影》——朴实 《济南的冬天》《春》——优美、 生动形象 《谈生命》——生动形象 《中国石拱桥》——准确、严密
25
语言赏析注意点：
一、扣住上下语境 “字不离词，词不离句，句不离篇” 二、抓住关键词语 三、关注修辞手法 四、联系文章中心 五、结合作者情感
含义： 作用： （2分） (1分)
20
体会词句作用的方法
结构上： 线索、铺垫、首尾呼应、前后照应、承 上启下（过渡）、设置悬念、 总领全文、 总结上文等 内容上： 塑造形象、表现个性、突出中心、表达 情感等 表达效果上： 生动形象、准确、严密等
21
体会词句作用的方法
例：体会“信赖，往往创造出美好的 境界”这句话的作用。---《珍珠鸟》 解题：这句话是对全文的总结（结构 上） ，也点明了文章所要表达的主 旨（内容上）。
2
1.默写“考试范围”中规定的诗文名 句。
古诗文默写 单纯记忆性默写和理解运用性考查： 《课标》推荐背诵的49篇加《课标》 中没有涉及、而在教材中作为精读篇 目的五首诗歌。其中在附录中出现的 古诗只考记忆性默写。 开放性形式考查： 教材（包括附录）中要求背诵的其他 诗文。
3
1.默写“考试范围”中规定的诗文名句。
5.能发现并修改常见的语病。
1.每个有志青年将来都希望成为一个对四化有用的 人 2.大量种植树和草，关系到能否改善环境。 3.他对我的爱好文学和接近文学有很大的影响。 4.我们在学习中克服并发现了不少困难。 5.通过努力学习，使他的成绩有了很大的提 6.减负后，我们学校开设了丰富多彩的活动。 7.在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进 步。 8.由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形 成了初步的民主主义思想。 9.国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教 育。 10.过了一会，汽车突然渐渐地放慢了速度。 11.由于生产很快搞上去了，大家的积极性大大提高 了。
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(1)古诗词阅读
这里所说的欣赏一般从内容理解、表达方式、情感把
握、词句赏析、联想想象等角度作浅层次的考查。
选取课内经典之作，考查学生初步欣赏的能力。
考查范围是课标中要求背诵的在精读课文中出现
的22首古诗词。
江苏省09年13市中考 古诗词阅读 汇总.
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(2)文言文阅读
考查材料：选自课外浅易的文言文
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此外，还要对考生进行答题的语言训 练。
2008年南京中考试题： 例1：结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分)
(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一 行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 答：运用比喻的修辞手法，把嫩绿的秧苗比作绿 色的地毯（分析修辞），写出了水田中的秧苗 之美（联系语境），赞美了母亲的劳动成果， 27 同时也赞美了母亲的勤劳能干（达到的效果）。
理解词义的方法
在理解该词本义的基础上，认识这 个词在特定语境中具有的特殊含义。
例：理解“我觉得苏州园林是我国各地园林
的标本。”中“标本”一词的含义。— 《苏州园林》 解题：结合上下文，了解“标本”指的是 苏州园林在我国各地园林中的地位， 得出答案—— “标本”指各地园林学 习效仿的范例、样本。
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考查难度：相当于课本中的文言文
考查能级：识记、理解、分析
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5.文言文阅读考查的能力点
I 能理解常用的实词和“之”、“其”、“于”、 “以”、“而”等五个虚词在具体语言环境中的 意义和作用。
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例3： 2008年常州中考试题 “这一新的龙冀化石因此成为迄今为止发现的 世界上最小的无齿的冀龙。” 14．第③自然段中的“迄今为止”能否去掉？ 为什么？（2分） 答：不能。（1分）“迄今为止”表明了时 间范围（解释含义），更准确地表达隐居森 林冀龙是目前发现的最小的冀龙，不排除今 后还有更小的冀龙发现的可能性（联系语 境），体现了说明文语言的准确性（达到的 效果） 。（1分）
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2.认识3500个常用字，其中会写3000个左右。 正确地给汉字注音，借助汉语拼音写汉字。 3.正确理解和使用常用词语。4.正确使用常用 标点符号。
(09南京） 2．给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
xiǎn 恕 锲） (08南京） 2．下面是小军写的演讲稿，请按要求答题。 (6分) 汶川，这个陌生的名字，连带着崩裂的山体□倒tā ( ▲ )的房屋和被废墟掩埋的躯体，猝( ▲ )然刺 痛了我们的神经!灾难中的土地，我们为你心痛如割 彻夜难眠□灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目 噙泪。我们愿棒出一颗颗炽(▲ )热的心，伸出一双 双热情的手，与你们心手相连，bó( ▲ )击风雨! (1)给加点字注音，按拼音写汉字。(cù chì 塌 搏 ) (2)依次在方框中填人所缺的标点。(“、”，“；” 7
例2： 2008年镇江中考试题
10．下面两句话中加点词语能否去掉？为什 么？请选择其中的一句，简要回答。（2 分） ①只有俄罗斯在地球表面的深度上钻探到了 12里左右。 答： ① 不能去掉，因为“左右”表示概数， （解释含义），准确地说明了“俄罗斯在 地球表面的深度上钻探到了12里” 中的 “12公里”只是一个略指，并非准确数据 （联系语境），这体现了说明文语言的准 确性（达到的效果）。
1．用课文原句填空。(10分) (1)采菊东篱下， ▲ 。(陶渊明《饮酒》) (2) ▲ ，江人大荒流。(李白《渡荆门送 别》) (3) ▲ ，大庇天下寒士俱欢颜!(杜甫 《茅屋为秋风所破歌》) (4)忽如一夜春风来， ▲ 。(岑参《白雪 歌送武判官归京》) (5)人生自古谁无死? ▲ 。(文天祥《过 零丁洋》) (6)人有悲欢离合， ▲ ，此事古难全。 (苏轼《水调歌头》) (7)夕阳西下， ▲ 。(马致远《天净 沙· 秋思》) 4 (8)苔痕上阶绿， ▲ 。(刘禹锡《陋室
一. 考试范围
二.考试内容
（一）积累运用
1.默写“考试范围”中规定的诗文名句。 2.认识3500个常用字，其中会写3000个左 右。正确地给汉字注音，借助汉语拼音 写汉字。 3.正确理解和使用常用词语。 4.正确使用常用标点符号。 5.能发现并修改常见的语病。 6.对提供的文字、图表等信息进行筛选、整 合、 运用。
二、体会词句在文中的作用
《田野上的白发》 语 20．结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分) (2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田 言 赏 里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。
析 的 《宛如英雄》 出 ．联系全文，说说最后一段文字的含义和作 题 18用。 (3分) 角 度 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能 宛如英雄！
Hale Waihona Puke 语言赏析的出题角度一、理解词句在文中的含义 二、体会词句在文中的作用 三、品析文章语言的特色
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一、理解词句在文中的含义
语 言 赏 析 的 出 题 角 度
《古诗词中的色彩美》 14．说说④小节中“着色的情感”的含义。 答： (2分) 《宛如英雄》 18．联系全文，说说最后一段文字的含义 和作用。(3分) 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中， 也能宛如英雄！ 含义： （2分） 作用： (1分) 16
1.默写“考试范围”中规定的诗文 名句。
1．用课文原句填空。(10分) （08年南京中考） (1)关关雎鸠， ▲ 。(《诗经· 关雎》) (2)人则无法家拂士， ▲ ，国恒亡。(《生于 忧患，死于安乐》) (3) ▲ ，悠然见南山。(陶渊明《饮酒(其 五 )》 ) (4)海内存知己， ▲ 。(王勃《送杜少府之 任蜀州》) (5)长风破浪会有时， ▲ 。(李白《行路难》) (6) ▲ ，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) (7) ▲ ，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭 记》) (8)但愿人长久， ▲ 。(苏轼《水调歌头》) (9)了却君王天下事， ▲ 。(辛弃疾《破阵 5
▲ ▲
点缀(▲) 鲜为人知(▲) 宽shù (▲) qiè(▲)而不舍（zhuì
5.能发现并修改常见的语病。
4．下面是班级倡议书的部分内容，请你找出画 线部分有语病的一处。(▲)(2分) ( B ) (A)共建绿色家园的理念逐渐深入人心。我 们深刻认识到，(B)环境治理一定要避免不能陷 入污染一治理一再污染的恶性循环。这就需要 从源头治理南京的山水。为了保护南京的“绿 肺”，(C)中山陵园管理局已于去年底提交了申 报“世界自然与文化遗产”的方案。作 为中学 生，(D)我们也要积极行动起来，为建设绿色 家园贡献自己的力量。 3．一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的 扩大而日益膨胀， 8
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中考对语言赏析能力的考查要求
⒈体味和推敲重要词语在语言环境中的意 义和作用。（《中考指导用书》关于 阅读考试的第2条） ⒉借助常用的修辞知识体会文中重要词 语的表达效果。（《中考指导用书》 关于阅读考试的第3条） ⒊能品味作品中富有表现力的语言。 （《中考指导用书》关于阅读考试的第6 条）
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理解句子含义的方法
理解句子含义就是品析耐人寻 味的深刻内涵、话外音、潜台词。 首先应抓住关键词，并关注修 辞手法，同时也要结合上下文内容， 联系文章的主旨和作者的思想感情。
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例1：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢
牢记住他们的语言，就好像拿着一把打 开监狱大门的钥匙。”怎样理解这句话 的含义？----《最后一课》 这句话运用了比喻的修辞手法，将 语言比作打开监狱大门的钥匙,把侵略者 的统治比作监狱（修辞手法）。意思是 说亡了国的人民，如果牢牢记住他们的 语言， 就是掌握了争取自由独立的武器， 这个民族的人民可以随时团结起来，与 侵略者进行斗争，将侵略者赶出自己的 家园（联系文章的主旨）。 19