[学习资料]高中政治 第四单元 综合探究《中国走和平发展道路》教学设计 新人教版必修2
第四单元、综合探究 中国走和平发展道路(shan教案)
第四单元、综合探究中国走和平发展道路Shan（课中探究）（shan教案）（探究一）中国为什么走和平发展道路情景设置：不同于以往西方列强通过侵略、征服、控制的途径，掠夺、攫取别国的财富来实现自身的发展，而是通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式，增加财富，实现自身的发展。
我们为此采取的一系列内外方针政策，归纳起来就是和平发展战略，其核心是“对内和谐、对外和平”。
中国走和平发展道路，是由各种条件决定的。
①中华民族是热爱和平的民族。
中国始终是维护世界和平的坚定力量。
②取得了新民主主义革命的胜利，实现了民族独立和人民解放。
③建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。
④建立了社会主义制度，实现了最广泛、最深刻的社会变革。
⑤开创了建设中国特色社会主义事业。
为实现中华民族的伟大复兴开辟了正确道路。
⑥建立了独立的和比较完善的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增强。
⑦锻造了一支在党领导下的人民军队，建立起巩固的国防。
⑧有可以支撑经济更大发展的物质技术基础，有日益增长的的巨大市场需求和较高的国民储蓄率，有丰富的整体素质不断提高的劳动力资源，有不断完善的的社会主义市场经济体制和政策保障，有稳定的社会政治环境。
提问思考--师生归纳⑴●中国走和平发展的道路的内涵？【参考答案】内涵：通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式增加财富，实现自身的发展，而不是通过掠夺、攫取别国财富来实现。
⑵●在上述各项条件中，你认为最重要的是什么？说说你的理由。
【参考答案】中国走和平发展道路，是由种种条件决定的(国家性质、国家利益、外交政策、时代主题)，其中最重要的是建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。
因为：我国是人民民主专政的社会主义国家，我国的国家性质决定了我国必然一贯奉行独立自主的和平外交政策，这有利于维护世界的和平与发展。
社会主义制度的性质决定了我国是维护世界和平的坚定力量，所以我国走上和平发展的道路。
综合探究中国走和平发展道路活动动课教案
综合探究中国走和平发展道路活动课教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍中国走和平发展道路的背景、意义和目标。
1.3 教学活动：1.3.1 教师简要介绍中国走和平发展道路的背景和意义。
1.3.2 学生分享对和平发展的理解和个人看法。
1.3.3 教师引导学生思考和平发展对个人和社会的影响。
第二章：和平发展的历史背景2.1 教学目标：让学生了解中国和平发展的历史背景。
2.2 教学内容：介绍中国历史上的和平发展思想和实践。
2.3 教学活动：2.3.1 教师介绍中国历史上的和平发展思想和实践。
2.3.2 学生通过小组讨论，分享对历史背景下和平发展的理解。
2.3.3 教师引导学生思考历史背景对现代和平发展的影响。
第三章：和平发展的内涵与目标3.1 教学目标：让学生理解中国和平发展的内涵和目标。
3.2 教学内容：介绍中国和平发展的内涵、目标及其在国际社会中的意义。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解中国和平发展的内涵和目标。
3.3.2 学生通过小组讨论，探讨和平发展目标对个人和社会的影响。
3.3.3 教师引导学生思考和平发展在国际社会中的作用。
第四章：和平发展的实践与成就4.1 教学目标：让学生了解中国和平发展的实践和成就。
4.2 教学内容：介绍中国在经济、政治、文化等方面的发展实践和取得的成就。
4.3 教学活动：4.3.1 教师介绍中国在经济、政治、文化等方面的实践和成就。
4.3.2 学生通过小组讨论，分享对实践和成就的理解和看法。
4.3.3 教师引导学生思考实践和成就对和平发展的意义。
第五章：和平发展面临的挑战与应对5.1 教学目标：让学生了解中国和平发展面临的挑战及应对策略。
5.2 教学内容：分析中国和平发展面临的国际和国内挑战，介绍应对策略。
5.3 教学活动：5.3.1 教师分析中国和平发展面临的挑战及应对策略。
5.3.2 学生通过小组讨论，探讨应对挑战的方法和途径。
人教版高中政治必修2政治生活第四单元综合探究：中国走和平发展道路(24页)
1、中国为什么走和平发展道路？（1、2小组）
2、和平发展的中国给世界带来了什么？（你怎样看待 “中国威胁论”？）（3、4小组）
3、为了中国的和平发展，为了中国梦的实现，我们能 做什么？请结合自身实际回答。（5、6小组）
一、中国为什么走和平发展道路
必要性： 是中国政府和人民根据时代
发展潮流和自身根本利益作出的 战略抉择。
•
7.圣诗的溯研究实际上必然属于宗教 文化的 范畴。 俗诗的 根则在 于世俗 文化， 尤其是 民间的 文化。 随着从 原始到 文明的 演进， 许多本 作为宗 教信仰 对象的 圣诗逐 渐向世 俗化方 向转变 ，也就 是从固 定于仪 式场合 演唱的 歌诗向 非信仰 的、文 学性的 说唱诗 转变。
•
8.有时，面对芸芸众生的世界，我常 为那些 美好的 生命和 思想， 浅吟低 唱、瑟 瑟和弦 地奉上 一曲； 而身临 那丑陋 的人生 和污浊 的灵魂 ，我只 能进行 一种自 我的人 生挣扎 和灵魂 的清洗 。
•
4.田家炳先生从他的亲身经历中，深 感祖国 实现四 个现代 化，首 先要有 文化知 识，因 为知识 是开拓 事业的 指路明 灯，正 如前人 所言： “太阳 给世界 带来光 明，知 识给人 类增长 财富。 ”人们 要掌握 知识离 不开学 校的培 养，所 以他的 捐资很 大部分 放在兴 学育才 上，做 了四件 善事。
什么是中国的和平发展道路？
通过自身的努力和自主创新， 采取和平的方式增加财富，实 现自身的发展，而不是通过掠 夺、攫取别国的财富来实现自 身的发展。
综合探究：中国走和平发展道路
一、中国为什么走和平发展道路 二、 和平发展的中国给世界带来了什么
三、 为了中国的和平发展，为了中国梦的 实现，我们能做什么
综合探究中国走和平发展道路活动动课教案
综合探究中国走和平发展道路活动课教案一、教学目标1. 让学生理解中国走和平发展道路的内涵和原因。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对国家发展战略的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 中国走和平发展道路的内涵2. 中国走和平发展道路的原因3. 我国的发展战略4. 青少年如何为国家发展做贡献三、教学重点1. 中国走和平发展道路的内涵和原因。
2. 我国的发展战略。
四、教学难点1. 如何让学生理解并认识到中国走和平发展道路的重要性。
2. 青少年如何为国家发展做贡献。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解中国的发展历程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
一、中国走和平发展道路的内涵1. 教学内容：介绍中国走和平发展道路的定义和特点。
二、中国走和平发展道路的原因1. 教学内容：分析中国走和平发展道路的原因。
2. 教学活动：让学生通过查阅资料或小组讨论，找出中国走和平发展道路的原因，并进行汇报。
三、我国的发展战略1. 教学内容：介绍我国的发展战略。
2. 教学活动：教师讲解我国的发展战略，并结合实际案例进行分析，让学生深入了解我国的发展方向。
四、青少年如何为国家发展做贡献1. 教学内容：探讨青少年如何为国家发展做贡献。
2. 教学活动：让学生分组讨论，提出青少年为国家发展做贡献的具体措施，并进行分享。
六、教学评价1. 评价内容：学生的课堂参与度、小组讨论表现、心得体会质量。
2. 评价方法：教师观察、小组评价、学生自评。
七、教学准备1. 准备资料：相关视频、案例分析、讨论题目。
2. 教学环境：多媒体教室、网络access。
八、教学进程1. 导入：引导学生关注国家发展，激发学习兴趣。
2. 教学内容展示：按计划进行教学内容展示，引导学生思考和探讨。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
九、课后作业1. 作业内容：让学生结合课堂学习，思考自己在日常生活中如何践行和平发展理念。
综合探究中国走和平发展道路活动动课教案
综合探究中国走和平发展道路活动课教案一、教学目标1. 让学生了解中国走和平发展道路的内涵和原因。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生树立和平、发展、合作的国际观，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 中国走和平发展道路的内涵2. 中国走和平发展道路的原因3. 和平发展道路对中国和世界的影响4. 学生实践活动：探讨中国走和平发展道路的启示三、教学过程1. 导入：教师简要介绍中国走和平发展道路的背景和意义。
2. 讲解：详细讲解中国走和平发展道路的内涵和原因。
3. 分析：让学生分析中国走和平发展道路对我国和世界的影响。
4. 讨论：组织学生分组讨论，探讨中国走和平发展道路的启示。
5. 总结：教师点评并总结课堂教学。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国走和平发展道路的内涵和原因。
2. 分析法：分析中国走和平发展道路对我国和世界的影响。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，探讨中国走和平发展道路的启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论过程中的表现，以及对问题的分析和解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学活动设计1. 情境创设：通过展示中国改革开放以来的发展历程和成果，让学生感受和平发展的重要性。
2. 案例分析：选取一些国内外典型的和平发展案例，让学生对比分析，加深对和平发展道路的认识。
3. 小组讨论：划分学生为不同的小组，每组探讨一个与中国走和平发展道路相关的话题，如外交、经济、环保等。
4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员和教师进行点评。
七、教学资源1. 教材：选用与综合探究中国走和平发展道路相关的教材或教学资源。
2. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如新闻报道、学术论文等。
3. 视频资源：播放与中国走和平发展道路相关的纪录片或视频片段。
人教版高中思想政治必修二《中国走和平发展道路》教学设计
中国走和平发展道路一、探究设计思路本探究活动的目的是通过探究活动，让学生践行体验“中国的和平发展，要经历一个较长的过程，需要全体中国人民的共同努力”。
为了中国的和平发展，我们能做什么？我们应该做些什么？要求学生发表自己的见解进而让学生进一步明确中国在当今国际社会的作用及发展前景。
拥有做中国人的自豪感，确立做负责任大国公民的心态。
培养学生自主学习、探索的能力，发展其搜集、筛选社会信息的能力，培养世界眼光，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
新课程要求思想政治课必须树立“以学生发展为本”的教育理念。
特别是综合探究课要帮助学生走好由感性认识---理性认识、由观念---行动的每一步。
鉴于本活动难度不大，又是全书最后一个活动，学生已有一定的活动经验，因此本课的教学设计要充分体现探究式学习方法，充分发挥学生的主体作用。
在知识方面，放手让学生课前搜集整理信息，课上互动体会感悟，自我体验、自我感知，把握相关理论，通过活动和案例分析帮助学生解决思想认识问题和领悟所学内容。
在能力方面，注意培养学生的独立思考，自主学习的能力。
教学中，以学生查阅资料，搜集信息，交流汇报，提出问题，论辩问题，体验感悟为主线。
使学生在学习过程中逐步学会搜集、分析、归纳、整理资料和处理反馈信息。
二、教学目标1．知识目标（1）了解我国走和平发展道路的提出背景；理解我国走和平发展道路的内涵和实现条件；明确中国“和平崛起”对促进世界经济发展、维护世界和平的意义。
（2）了解我国走和平发展道路过程中所面临的挑战和困难；明确为了我国的”和平崛起”我们应该怎样做？（3）明确中国在当今国际社会中的作用及发展前景。
2.能力目标（1）通过自主探究培养学生理论联系实际的能力和分析与综合相结合的逻辑思维能力。
（2）培养学生自主学习、探索的能力，发展其收集、筛选社会信息的能力。
3.情感、态度、价值观目标（1）培养学生世界眼光，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
人教版高中政治高一必修二(教学设计)：《第四单元综合探究中国走和平发展道路》
《第四单元 综合探究 中国走和平发展道路》◆ 教材分析 本综合探究属于《政治生活》第四单元的最后一课，也就是全书的最后一课，本课探究内 容分别从中国走和平发展道路提出的时代背景、内涵及实现条件、目前面临的挑战和困难以及 我们如何做等方面，对“中国走和平发展道路”做了“是什么、为什么和怎么做”的探究，通 过本课活动，可以引导学生更深刻理解我国的独立自主和平外交政策，认清自己身负的历史责 任。
作为本书的最后一个探究，一方面是对学生从前已有的探究经验和知识做一次归纳总结， 另一方面也是为将来学习其他探究课打下基础， 更为重要的是可以让学生在具体亲身实践中得 到情感和能力的提升。
◆ 教学目标 【知识与能力目标】 了解我国走和平发展道路的提出背景；理解我国走和平发展道路的内涵和实现条件；明确 中国“和平崛起”对促进世界经济发展、维护世界和平的意义；了解我国走和平发展导读过程 中面临的挑战和困难；明确为了我国的“和平崛起”我们应该怎样做。
最终让学生进一步明确 中国在当今国际社会中的作用及发展前景。
【过程与方法目标】 培养学生自主学习、 探索的能力， 发展其收集、 筛选社会信息的能力， 培养学生世界眼光， 实力为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向和创新能力。
【情感态度价值观目标】 体验做一个中国人的自豪感、责任感，培养和平观念，树立为世界和平与发展做贡献的信 念，确立做负责人打过的共鸣心态。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】1中国为什么走和平发展道路。
【教学难点】 中国怎么走和平发展道路。
◆ 课前准备 ◆ 多媒体播放设备，投影片（PPT），相关时政新闻材料搜集与整理。
◆ 教学过程 【 第一 组展 示】 简介本课 本课学生主持人即 “总指挥” 上 通过老师和主持人的简介， 的探究内容及 台， 交代本课活动的主题、 各个活动 让同学们大致了解本课的教学 意图， 然后把讲 程序、 各组展示成果的顺序及注意的 内容及活动安排， 对本课有一个 教师活动 学生活动 设计意图 台交给学生， 本 问题等，宣布展示从第一组开始。
综合探究中国走和平发展道路
1、截至北京时间2011年3月2日23时10分， 我迄今掌握并有回国意愿的在利比亚中国 公民已经全部撤出，共计35860人。在此次 撤离大潮中，中国政府以其行动之迅速、 规模之大、效率之高，赢得国际社会的广 泛尊重。这充分体现了：（ ） ①中国综合国力与国际影响力的提升 ②中国政府坚持对人民负责的原则 ③我国政府坚持以人为本的施政理念 ④保障人权是我国外交政策的宗旨 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
• A、为什么要走？ • 国家性质、国家利益、外交政策、时代主题 • B、为什么能走？
• P109共7点
• C、走和平发展之路的意义
• 政治意义：①为我国现代化建设创造良好的国际环境， 有利于小康社会目标的实现和构建和谐社会；②有利 于加强同世界各国的交流与合作，维护世界和平，促 进共同发展； • 经济意义：①拓宽了我国经济的发展空间，有利于提 高我国对外开放水平； ②互通有无，优势互补，实现 资源优化配置，提高经济效益；③有利于加强区域合 作，提高国际竞争力和应对全球化的能力。
我国走和平发展道路的原因：
①是我国的国家性质和国家利益决定的，而且中国在国际社 会中是一个负责任的大国。 ②是当今时代主题决定的。中国积极顺应和平、发展、合作 的时代潮流。 ③是建立国际新秩序的需要。中国主张在和平共处五项原则 的基础上，建立公正合理的国际新秩序。 ④是国际竞争的实质决定的。国际竞争的实质是以经济科技 实力为基础的综合国力的较量，综合国力决定了本国在国际格局 中的地位。中国正在努力提高综合国力和国际地位。 ⑤是我国独立自主的和平外交政策决定的。维护我国的独立 和主权，促进世界的和平与发展是我国外交政策的基本目标；坚 持独立自主的基本立场；坚持和平共处五项原则。 ⑥中国遵循联合国的宗旨和原则，在维护国际社会和平与安 全中发挥着建设性作用。 ⑦中国走和平发展道路可为我国现代化建设创造良好的国际 环境，也可促进世界的和平与发展。
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综合探究：中国走和平发展道路
一、教学目标
1、知识目标
（1）中国走和平发展的道路的内涵和精髓。
（2）中国走和平发展道路的原因。
（3）和平发展的中国给世界带来的影响
（4）为了中国的和平发展我们应如何做。
2、能力目标
（1）提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；
（2）培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；
（3）培养学生自主学习、探索的能力、合作能力、语言表达组织能力和写作能力。
3、情感、态度与价值观目标
（1）使学生初步树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；
（2）培养学生的和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
（3）关心世界的发展；树立全球观念和国家观念；要自觉培养自己开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平而努力。
二、教学重难点
1、教学重点
通过探究，明确我国走和平发展道路的原因，给世界带来的影响，我们为中国和平发展能做什么。
2、教学难点
指导学生收集和组织相关材料的能力，通过明确知识点，列举实例反驳“国强必霸”和“中国威胁论”。
三、教学方法
利用探究合作法，谈话法，课堂讨论法等突出学生主体地位。
四、教学用具
利用多媒体教学设备
五、教学过程
（一）课前准备
1、知识准备
要求学生在课前把整个第四单元主要的理论观点作一个简单的自我复习、归纳和总结，为开展探究活动作理论铺垫。
每一单元的综合探究都会牵涉到本单元的相关知识，熟悉和掌握这些知识点是上好探究课的前提和基础。
2、素材准备
把全班学生分成四个探究小组，每个小组布置相应的任务，利用课余时间进行资料的收集和整理。
（1）第一、二小组探究问题是：中国坚持走和平发展的道路的原因？要求学生结合第四单元所学知识，通过搜集材料说明知识。
（2）第三、四小组探究问题是：和平发展的中国给世界带来了什么？通过资料展示，充分说明中国的和平发展，只会给世界带来和平和发展。
同时，利用事实反驳“中国威胁论”
（3）大家共同探究问题是：为了中国的和平发展，我们能做什么？通过课堂讨论的方式，发表自己的观点和主张。
可以从国家角度，更需要引导学生从自身角度发表观点。
3、课件准备
要求每个探究小组把收集的资料进行整理，并制作成课件，以课件的形式呈现出来。
这样更直观，也便于学生在课堂上的发言讲解。
（二）教学过程（课堂实施步骤）
1、导入：通过视频，展现西方列强对我国的侵略和霸权，利用对比的方式，引出我国走和平发展道路的内涵。
2、新知：（1）中国的发展道路与西方列强相比有什么不同？中国走的是什么发展道路?中国和平发展道路的精髓是什么？
学生回答:突出中国所走的道路不是依靠掠夺和攫取别国财富来发展自己,而是通过自身的努力和自主创新,采取和平方式,增加社会财富,实现自身发展.
老师总结:可见中国一定走的是一条和平发展之路.那么中国和平发展之路的精髓是什么呢?
同学回答:争取和平的国际环境来发展自己，又以自己的发展促进世界的和平。
老师总结:大家通过认真看视频都回答得很好.但，随着中国实力的不断提高，西方很多国家却认为中国也一定会像西方列强一样走上“国强必霸”的道路。
同学们认为中国会走“国强必霸”的道路吗？为什么?
（2）探究问题一：中国为什么要走和平发展之路？
学生发言：两个探究小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。
第一小组同学:通过搜集材料,从国内角度,给大家列举中国走和平发展道路的原因.如:从民族特点,从历史教训,国家性质,国家利益,我们的外交政策等原因.
第二小组同学:通过搜集材料,从国际角度,和平与发展成为当今时代的主题，中国与联合国的关系等方面阐释了中国走和平发展道路的原因.
教师点评，总结。
学生分别从国内和国际两个方面从多个角度分析我国走和平发展道路的原因。
其中最重要的原因是我国建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。
中国尽管一再声明“中国走和平发展道路”，但西方个别国家仍然不断抛出“中国威胁论”，认为中国的强大一定会给整个世界带来威胁。
如,很多西方国家利用报纸,广播等传播手段,不失时机地夸大中国的势力,依此作为"中国威胁论"的凭证.那中国的发展到底会给世界带来什么呢？
(3)探究问题二：和平发展的中国给世界带来了什么？
学生发言：第三.四两个探究小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。
第三小组同学:课件展示中国为世界经济所做的重要贡献.尤其在世界经济危机时,通过中国的努力,为化解经济危机,作了积极贡献.同时,中国凭借自身的大力发展,为世界,尤其发展中国家的发展做了极大的贡献.学生通过大量而翔实的材料,证明了中国的发展只会为世界带来发展和繁荣.
第四小组同学:课件展示中国为世界和平所做的重要贡献.世界的和平需要每个国家的努力,而中国通过参加"维和","签订和平条约"等活动,说明了中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量.
教师点评，总结。
两个探究小组的同学，通过搜集大量的材料，分别从和平与发展两个方面阐述了中国对世界的重要影响。
在驳斥“中国威胁论”的同时，充分展示了中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，难能可贵的是同学通过列举中国处理"钓鱼岛"和"黄岩岛"这些有争议的国家问题时,能够以冷静,科学,顾全大局的态度表明自己的观点和主张,说明同学们真正理解了"中国走和平发展道路的意义."中国同时是促进世界经济发展的重要力量，中国越发展、越强大，越有利于维护世界的和平、促进共同发展。
既然中国的和平发展能够为世界的和平与发展带来如此重要的影响,那么我们应为中国的和平发展做些什么呢?
(4)探究问题四：为了中国的和平发展，我们能做什么？
班级讨论，找同学回答。
根据同学的不同回答，教师进行总结。
教师特别要指出的是“中国的和平发展不是一帆风顺的”，同学们的回答有的是从国家层面上的做法，我们更要注重我们自己，作为中学生，我们会为中国的和平发展做些什么呢？让学生明确作为中学生可以从以下方面去作准备：第一，要有国家观念、民族意识，不断增强民族自豪感、自尊心和自信心；第二，关注国家大事；第三，自自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，维护国家安全、荣誉和利益；第四，努力学好科学文化知识，提高自己的科学文化素质和思想道德素质，增强各个方面的能力，掌握振兴中华民族的本领，这也是中学生最需要做到的。
本课总结：中国应当走和平发展道路，中国能够走和平发展道路。
中国的和平发展一定给世界带来的是和平和发展。
为此我们必须加强国防和军队现代化建设，实现富国和强军的统一。
六：板书设计
中国走和平发展道路
1、内涵及精髓
2、原因：国内、国际
3、影响：和平与发展
4、怎样做：国家、个人（中学生）
七、作业
（小论文）青年学生为中国和平发展能做些什么？
八：教学反思
本堂课的设计思路是本着发挥学生的主体地位，通过学生自己收集、整理材料，锻炼他们的筛选、组织材料的能力。
通过让他们制作课件，并通过文字表述，锻炼他们的探究、合作和语言表达能力。
通过课堂讨论，培养他们分析问题和解决问题的能力。
这些目标基本上在课堂上实现的比较顺利。
能够使学生积极行动起来，也提高了学生参与的热情和积极性。
但语言的规范性，和材料运用的准确性还需要进一步锻炼。