关于信息技术课堂德育渗透的一点思考
浅谈信息技术教学中的德育渗透
浅谈信息技术教学中的德育渗透教学的首要任务是德育工作，教育学生使学生养成良好的行为规范和心理品质，树立正确的人生观、世界观，逐步引导学生运用辩证的思维方式，正确、全面地观察社会，提高是非辨别能力和心理承受能力。
作为一名信息技术学科的教师，在教学中渗透德育就是指通过信息技术学科的教学，对学生进行思想品德教育，实现德育与智育的统一，带动信息技术课堂教学改革，全面提高信息技术课堂教学质量的实践活动。
我在信息技术学科教学中渗透德育也做了些探究。
一、在信息技术课堂中常见的现象现象一：每次上课时，总会有同学不穿鞋套就偷偷溜进教室，我非常生气，因为我再三强调上课一定要穿好鞋套，这是对每个同学的要求，不要因为某些同学而影响了规定，可还是会有个别同学以各种理由不穿鞋套……现象二：上课时，会有同学在叫“老师，我的显示器不亮了，键盘不好使，打不出字来了，鼠标不能动了……”，我闻声而去，咦，真的是出问题了，上节课还好好的，怎么现在就坏了？检查一看，不知是哪位“高手”把连接线拔下来了……现象三：每次在打扫卫生的时候，我都会从学生的抽屉里、主机和桌子的缝隙中找到一些零食包装袋、一些小玩意、一些吃完后吐在地上已经变得黑乎乎的口香糖……这些要求学生注意的地方我都讲过很多遍了，可是还有学生屡教不改。
看来，信息技术课中的德育势在必行。
二、如何在信息技术教学中进行德育渗透对此，本人有以下几点体会与大家分享：1.教师要对德育有一个全面的认识，要以身作则，为人师表，以教师的人格魅力感染学生德育的内容十分丰富，教师要以身作则，为人师表。
前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活动源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中任何教师人格的作用。
”所以在教学过程中，教师应处处做学生的表率，当学生的楷模。
只有这样，学生才会在潜移默化中学到一些做人的道理，形成正确的价值观、世界观。
浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透
浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透初中信息技术教学中的德育教育渗透需要重视学生的道德意识和素养的培养。
在教学中，应该注重培养学生的团队合作意识、责任意识和诚信意识，让学生明白在信息技术领域中，诚信是最重要的品质之一。
老师可以通过讲解一些实际案例，引导学生正确认识信息技术的作用，明确信息技术对社会和个人的影响，在学习中注重培养学生正确的行为和价值观，引导学生理解信息技术的应用对人类社会产生的积极作用。
德育教育渗透也应该以信息技术教学为载体，教育学生要善于利用信息技术帮助他人，促进社会和谐发展。
在信息技术教学中，老师可以引导学生通过技术手段参与社会公益活动，或者组织学生开展一些社区服务活动，以此来培养学生的爱心和社会责任感。
老师也可以借助信息化教学手段，让学生更加直观地了解信息技术在各个领域的应用，从而启发学生利用信息技术为社会做出更多的贡献。
初中信息技术教学中的德育教育渗透也需要重视学生的创新能力和实践能力的培养。
学生在信息技术教学中不仅要学会应用已有的技术知识，更重要的是要培养学生的创新意识和实践能力，让学生学会通过信息技术解决问题。
在教学中，老师应该鼓励学生进行信息技术的创新设计和实践活动，引导学生主动探索和应用信息技术知识，通过自己的努力来培养学生的独立思考和解决问题的能力，从而培养学生的创新精神和实践意识。
初中信息技术教学中的德育教育渗透也需要重视学生的安全意识和自我保护能力的培养。
随着互联网的普及和信息技术的飞速发展，学生在使用信息技术的过程中面临着各种安全风险和挑战，教育学生正确使用信息技术，保护个人隐私和信息安全是至关重要的。
在教学中，老师应该引导学生正确使用信息技术，教育学生如何识别和防范网络安全风险，通过一些真实案例教育学生保护个人信息、避免网络诈骗，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。
初中信息技术教学中的德育教育渗透是非常重要的，不仅可以培养学生的信息技术能力，更重要的是可以培养学生的思想品德和社会责任感。
在信息技术教学中渗透德育核心素养
在信息技术教学中渗透德育核心素养信息技术教学是现代教育中不可或缺的一部分，它不仅仅是传授学生如何使用计算机和互联网，更重要的是要培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
在信息技术教学中渗透德育核心素养是非常重要的，只有将德育和信息技术教学相结合，才能真正培养出德智体美全面发展的学生。
一、了解信息技术教学的重要性随着互联网的普及和发展，信息技术教学也成为了学校教育中的一项重要内容。
学校教育不仅仅是为了传授学科知识，更重要的是要培养学生的综合素养和能力，这就要求信息技术教学要能够贴近学生的生活，结合学生的实际需求，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。
德育核心素养是指人的思想品德、人文素养、社会实践和生存技能等方面的综合素养，是德育工作的核心内容。
在信息技术教学中，也需要将德育核心素养贯穿才能更好地培养学生的品德和能力。
信息技术教学要培养学生的创新与实践能力。
信息技术教学不能仅仅是教授学生如何使用计算机和软件，更重要的是要引导学生进行创新实践，培养他们的创新精神和实践能力。
通过设计编程、网站制作等课程内容，让学生动手实践，培养他们的动手能力和创造能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
信息技术教学要培养学生的信息素养和文化素养。
信息技术的发展已经深刻地改变了人们的生活方式和思维方式，信息技术教学要帮助学生更好地适应社会的发展和变化。
通过信息技术教学，可以培养学生的信息获取、处理和利用能力，提高他们的信息素养水平。
也可以通过信息技术教学的内容，引导学生接触优秀的文化作品和信息资源，提高他们的文化素养。
信息技术教学要培养学生的责任感和道德观念。
在信息技术的使用中，学生需要学会如何正确地使用互联网和软件，如何保护自己的隐私，如何防范网络安全风险等。
信息技术教学也要引导学生树立正确的价值观念和道德观念，培养他们的责任感和自我保护意识，帮助他们更好地面对网络世界的挑战和困惑。
信息技术教学要培养学生的批判思维和问题解决能力。
在信息技术教学中渗透德育核心素养
在信息技术教学中渗透德育核心素养在当今信息技术飞速发展的时代，信息技术教学已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
信息技术的应用不仅带来了便利，同时也对学生的思维、价值观和态度等方面提出了新的要求。
在信息技术教学中，渗透德育核心素养是非常重要的，它能够帮助学生在学习信息技术的培养正确的人生观、价值观和道德观，促进学生全面发展。
本文将就在信息技术教学中如何渗透德育核心素养进行深入探讨。
信息技术教学中要渗透德育核心素养，就要以师德师风建设为基础。
师德师风是学校教育事业的灵魂，也是信息技术教学的基础。
教师在教学中应该树立正确的师德观念，严格要求自己，做到身体力行。
教师要以身作则，示范学生对信息技术的正确使用方式，引导学生树立正确的网络道德和信息伦理观念，提高学生对信息技术的正确认识。
只有这样，才能为学生树立正确的榜样，培养学生正确的道德观念和价值观，从而在信息技术教学中渗透德育核心素养。
信息技术教学中要渗透德育核心素养，必须注重个性化教育。
在信息技术教学中，教师要根据学生的个性特点和发展规律，合理设计教学方案，注重个性化教育。
教师应该根据学生的兴趣爱好和学习特点，开展信息技术教学活动，并给予学生足够的自主选择权，让学生在学习信息技术的树立正确的人生观和价值观。
教师要在信息技术教学中引导学生积极参与信息技术实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在动手实践中感受信息技术的魅力，增强对信息技术的认同感，提升对信息道德的认知和理解力，从而促进学生个性全面发展。
信息技术教学是当今教育事业中不可或缺的一部分，其在渗透德育核心素养方面有着非常重要的作用。
教师在信息技术教学中要以身作则，注重学生思想道德教育，关注个性化教育，注重综合素质教育，从而为学生的全面发展打下良好的基础。
只有在信息技术教学中渗透德育核心素养，才能真正做到知行合一，让学生在信息技术的学习中获得综合素质的提升，为社会培养更多的高素质人才。
希望广大教育工作者能够重视信息技术教学中渗透德育核心素养的作用，不断探索创新，在信息技术教学中更好地培养学生的综合素质，促进学生全面、健康、可持续发展。
小学信息技术课堂的德育渗透
小学信息技术课堂的德育渗透小学信息技术课程不仅仅是教授学生如何使用电脑、操作软件，更重要的是要在课堂中渗透德育教育。
信息技术课堂德育渗透是通过信息技术教学，培养学生正确的信息技术素养、道德品质和价值观，引导学生形成积极健康的信息技术行为习惯和良好的品德修养。
下面就小学信息技术课堂的德育渗透进行深入的探讨。
小学信息技术课堂的德育渗透要注重培养学生的信息伦理意识。
在信息技术课堂中，老师可以通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生认识信息技术对个人、组织和社会的影响，培养学生正确使用信息技术的意识，让学生懂得信息技术的利弊，学会正确的网络行为和信息素养，不随意传播不符合事实的信息，学会文明上网，自觉遵纪守法，防范网络侵害，注意保护个人隐私，形成良好的信息伦理意识。
通过这样的教育培养，学生能够具备良好的道德品质，成为遵纪守法的信息技术公民。
小学信息技术课堂的德育渗透要注重培养学生的团队协作意识。
信息技术课程并不是孤立的学习，很多时候需要学生进行合作学习和团队协作，这也是培养学生团队协作意识和能力的好时机。
在信息技术课堂上，老师可以通过任务型教学、项目式学习等方式，让学生分组进行编程、制作小程序、设计网页等活动，让学生在团队合作中明白团队的重要性，学会团队合作的技巧和方法，培养学生的团队意识和协作能力。
通过这样的教育培养，学生能够懂得团队协作的重要性，学会与他人协作，增强集体荣誉感，培养良好的团队协作精神。
小学信息技术课堂的德育渗透要注重培养学生的责任意识。
信息技术的使用需要学生承担一定的责任和义务，因此在信息技术课堂上，老师可以通过讲解案例、引导讨论等方式，教育学生要对自己的行为负责，不对他人造成伤害，避免因不当的行为而给他人造成麻烦和损失。
同时要教育学生爱护计算机设备和网络设备，做到爱护公共财产，遵纪守法使用计算机，做到文明上网，不制作、传播病毒和违法信息。
通过这样的教育培养，学生能够懂得对自己的行为负责，做到自觉遵守规则，对自己的行为负责。
浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透
浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透在信息技术教学中要渗透德育教育，教师应该标准化管理学生的上网行为。
随着互联网的普及，学生在学习中利用互联网搜索资料已经成为常态。
不规范的上网行为往往容易使学生沉迷于虚拟世界，导致学业和德育教育受到影响。
教师可以通过引导学生正确使用互联网，监督学生的上网行为，加强互联网安全教育，引导学生形成良好的网络文明意识和安全意识，防止学生沉迷网络，从而提高学生的信息素养和德育教育水平。
在信息技术教学中要渗透德育教育，教师应该引导学生正确处理网络上的信息。
互联网的信息海量且不完全可靠，学生应该学会辨别信息的真伪，并且要学会批判性地思考和评估信息。
教师可以引导学生进行信息搜索和筛选，教会学生使用多种途径获取信息，如图书馆、论文库等，培养学生获取信息的正确途径和方法。
在信息技术教学中，教师还应该指导学生在网络上发布信息要负责和自律，学生要学会尊重他人的知识产权和隐私权，不信谣传谣，不散布不负责任的言论。
通过引导学生正确处理网络上的信息，可以提高学生的信息素养和德育教育水平。
在信息技术教学中要渗透德育教育，教师应该培养学生的创新精神和实践能力。
信息技术学科是一门实践性很强的学科，在信息技术教学中，学生应该学会动手操作和解决实际问题。
教师可以引导学生进行信息技术项目设计和实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
通过项目实践和团队合作，学生可以学会如何面对挫折和失败，并且培养学生的认真负责和团队合作精神。
在信息技术学习中，学生要学会尊重知识产权和个人隐私，不抄袭他人作品和尊重他人的劳动成果。
通过培养学生的创新精神和实践能力，可以提高学生的德育教育水平。
初中信息技术教学中的德育教育渗透是促使学生在信息技术学习中养成良好行为习惯和道德品质的关键。
教师应该标准化管理学生的上网行为，引导学生正确处理网络上的信息，培养学生的创新精神和实践能力。
通过这些措施，可以提高学生的信息素养和德育教育水平，为学生的全面发展打下坚实的基础。
信息技术渗透德育教育（范文3篇）
信息技术渗透德育教育（范文3篇）以下是网友分享的关于信息技术渗透德育教育的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
信息技术渗透德育教育（1）随着时代的迅速发展,信息技术已成为支持终身学习和合作学习的重要工具,而信息技术教学作为一门培养学生良好信息素养的学科也越来越显得重要。
原教育部周济部长曾说过“教育,最重要的是教会学生做人”。
可见,在信息技术教学中渗透德育,培养适应新世纪的。
结合课堂常规培养学生的良好习惯。
几年的教学经验使我明白:一个良好习惯的养成不是一朝一夕的事,要注意从点滴做起,持之以恒;要让学生明白良好的习惯会使其终身受益。
机房的利用率非常之高,可谓是川流不息。
机房内设施贵重,如果不好好爱护,很容易被损坏,使教学工作无法正常开展。
所以我们要培养学生爱护机房设备,遵守机房规则的良好习惯。
在每一届新生进入机房前,我们都要先对他们进行机房使用制度的教育。
课堂上,我给每位学生指定专门的座位,没有特殊情况不可以随便调换,做到责任到人,这样他们就会更加珍惜爱护自己使用的计算机。
另外要培养学生安全使用计算机的意识。
下课后能做好下课的准备,将鼠标、键盘、凳子放回指定地点,自觉维护和保持学习场地的整洁,将不要的鞋套放进垃圾桶,处处体现主人翁的形象。
如何引导学生遵守机房规则,正确使用计算机,对信息技术学科的正常开展非常的重要,也是我们信息技术教师要对学生进行德育教育的一项重要内容。
充分利用网络进行德育教育。
面对日新月异的网络世界,重要的不是“言必称网络”,更不是“谈网色变”,而是积极地采取各种措施,培育健康的网络环境。
在技术上减少不良信息的传播,尽可能阻断学生与不健康内容的接触机会,如安装美萍安全卫士,网络爸爸等防护软件。
大力推进青少年绿色上网活动,建立健全学校网络教育管理中心,加强网络信息的监督与过滤,充分发挥教师的指导作用,因势利导,加强网络法制教育、网络爱国主义教育,帮助学生树立健康的上网意识,培养健康的上网人格,不断提高学生对网络文化的识别、自律、抗诱惑能力。
在高中信息技术课堂管理中渗透德育的思考
在高中信息技术课堂管理中渗透德育的思考【摘要】高中信息技术课堂管理中渗透德育是非常重要的，因为德育在高中教育中扮演着重要的角色。
在信息技术课堂中渗透德育可以帮助学生培养良好的品德和道德情操，提高他们的综合素养。
本文探讨了在信息技术课堂中实践德育教育的意义、举办德育主题活动的重要性、德育理念在信息技术教育中的应用，以及如何培养学生的信息技术素养与道德情操。
通过在课堂中渗透德育，可以促进学生全面发展，提升他们的个人修养和社会责任感。
德育与信息技术教育相辅相成，共同为高中生的成长和发展提供重要支持。
让我们共同关注高中信息技术课堂管理中渗透德育的积极影响，推动学生德智体美全面发展。
【关键词】高中信息技术课堂管理、德育、意义、实践、教育、活动、理念、素养、道德情操、影响、相辅相成1. 引言1.1 高中信息技术课堂管理的重要性在当前信息化的社会背景下，信息技术已经成为各行各业的必备技能。
高中信息技术课程的重要性不言而喻。
而良好的课堂管理则可以为学生提供一个良好的学习环境，帮助他们更好地掌握信息技术知识和技能，为将来的发展奠定良好的基础。
高中信息技术课堂管理的重要性不可忽视，需要引起教师和学生的高度重视和重视。
1.2 德育在高中教育中的作用高中阶段是学生人生中非常关键的阶段，正值他们身心发展的关键时期。
德育在高中教育中扮演着至关重要的角色，它不仅仅是教育学生如何做一个有道德的人，更是培养学生综合素质的重要手段。
在德育指导下，学生能够树立正确的人生观、价值观和道德观，形成积极向上的品德和行为习惯。
在高中教育中，德育可以引导学生正确认识自我、他人和社会，培养学生的责任感、尊重感和公民意识，提升学生的人格魅力和社会竞争力。
德育还可以帮助学生树立正确的学习态度和人生目标，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观，在纷繁复杂的社会环境中做出正确的选择和判断。
德育在高中教育中具有非常重要的作用，不仅仅是提高学生综合素质的必经途径，更是塑造学生健康人格和积极心态的关键环节。
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关于信息技术课堂德育渗透的一点思考
发表时间：2018-07-05T13:48:49.860Z 来源：《素质教育》2018年8月总第281期作者：高宁
[导读] 作为教师应该结合时代与时俱进，钻研教材教法，寻找德育的切入点。
山东省牟平第一中学264100
一、挖掘课程，寻找德育渗透点
信息技术课本中，没有多少显性的德育内容，但只要稍加留意就能发现德育无处不在。
作为教师应该结合时代与时俱进，钻研教材教法，寻找德育的切入点。
《电子板报制作》一课，我从课题入手，选用国粹京剧和远离雾霾两个主题，借此培养学生关注传统，关注生活的意识，增强学生社会责任感。
另外，在认识板报作品评价标准环节，给学生提供丰富多彩的范例，既有网上优秀的作品，也有往届学生的作品。
尤其是往届学生的作品最能够引起学生的共鸣，学生愿意去接受和感知，吸收和借鉴其中的经验，逐步形成正确的审美观。
二、注重课程设计，渗透德育精神
课程的设计者——教师需提升课程观念和能力，整体把握教材，设计创新任务不仅能在技术方面实现，还要体现出课程中蕴含的德育价值。
本节课是一堂典型的作品制作课，通过作品培养学生综合运用知识能力，让学生运用所学的知识与丰富的想象力，表现创意、表达思想，展示在我，创作交流中提升自信心，提升学生学科核心素养。
三、发力课堂评价，彰显德育价值
作品制作课中，教师往往把重点放在作品的制作上，而评价环节往往因为接近课程的尾声、时间不足难以深入展开，常常浮光掠影几句话带过。
对制作中出现的问题、有特色的作品很少能做出积极、有价值的评价，更难以达到“以评促学”的目的。
我认为，这恰恰是彰显德育的契机，学生的作品体现着学生的信息技术水平、情感、态度、价值观。
作为教师要从中发现其闪光点，深入挖掘其价值内涵，规范引领学生。
同时评价中也能发现很多问题，有共性的盲点，课堂点评找出失误原因，集思广益，提出解决问题的办法，由此可以取得更好的效果。
四、培养兴趣中渗透德育
作为信息教师的我们要充分认识到信息技术对德育正反两个方面的影响。
就拿游戏来说，有集知识性和娱乐性于一体的，也有血腥、暴力甚至色情内容的。
帮助学生认识游戏，用正确的态度对待游戏，是信息技术教师需要直面的问题。
客观上说，现在有许多网络游戏是不健康的，或是丑化社会，或是宣扬暴力，或是鼓吹侵略，或是践踏道德。
对于单纯的学生，这些游戏无疑是一颗颗毒果，食之将严重侵蚀他们的心灵。
因此，我们一定要注意培养学生辨别良莠的能力，使他们自觉地远离不良游戏的诱惑。