专题六 运动和力
高考物理总复习 6专题六 机械能守恒定律 专题六 机械能守恒定律(讲解部分)
圆弧轨道,最高点O处固定一个竖直弹性挡板(可以把小球弹回且不损失能 量,图中没有画出),D为CDO轨道的中点。BC段是水平粗糙轨道,与圆弧形 轨道平滑连接。现让一个质量为m=1 kg的小球从A点的正上方距水平线 OA高H处的P点自由落下,已知BC段水平轨道长L=2 m,与小球之间的动摩 擦因数μ=0.2。则(取g=10 m/s2)
③ Fl 。
b.当恒力F的方向与位移l的方向成某一角度α时,力F对物体所做的功为W=
④ Fl cos α 。即力对物体所做的功,等于力的大小、位移的大小、力与
位移的夹角的余弦这三者的乘积。
5.功是标量,但有正负。 6.正功和负功的判定 (1)根据力和位移的方向的夹角判断,此法常用于判断质点做直线运动时恒 力的功。恒力做功的公式W=Fx cos α,90°<α≤180°做负功,0≤α <90°做正 功,α=90°不做功。 (2)根据力和瞬时速度方向的夹角判断,此法常用于判断质点做曲线运动时 变力的功。设力的方向和瞬时速度方向夹角为θ,当0°≤θ<90°时力做正功, 当90°<θ≤180°时力做负功,当θ=90°时,力做的功为零。 (3)从能量的转化角度来进行判断。若有能量转化,则应有力做功。此法常 用于判断两个相联系的物体。 一个系统机械能增加(或减少),一定是除重力和系统内弹力外,有其他力对 系统做正功(或负功)。
(2)a-t图像:由公式Δv=at可知,a-t图线与横轴围成的面积表示物体速度的变 化量。 (3)F-x图像:由公式W=Fx可知,F-x图线与横轴围成的面积表示力所做的 功。 (4)P-t图像:由公式W=Pt可知,P-t图线与横轴围成的面积表示力所做的功。
例2 (2018湖北黄石调研)用传感器研究质量为2 kg的物体由静止开始做 直线运动的规律时,在计算机上得到0~6 s内物体的加速度随时间变化的关 系如图所示。下列说法正确的是 ( )
专题6 探究阻力对物体运动的影响 实验突破(专题过关)2022-2023学年八物理下(人教版解析版)
专题6 探究阻力对物体运动的影响实验突破1．（2023春•天心区校级月考）两千多年前，亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因。
下面我们就通过实验和科学家的研究历程来判断这个观点是否正确。
（1）使小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾表面上移动的距离。
再分别换用棉布和木板表面进行两次实验，实验现象如图所示。
①每次都使小车从斜面顶端由静止滑下，目的是使小车每次到达水平面时初速度相同；②根据实验现象可以得出：小车受到的阻力越小，运动的距离越远。
（2）十六世纪末，伽利略已通过类似实验和推理得出结论：如果运动的物体没有阻力的影响，它将在水平面上一直运动下去。
如图是伽利略的实验和推理示意图，属于推理的是甲（选填“甲”或“乙”）。
（3）后来，笛卡尔进一步完善了伽利略的观点：如果运动的物体不受力的作用，它将以同一速度沿直线运动。
十七世纪初，牛顿在他们研究的基础上，提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？没有提及静止物体的运动规律。
【解答】解：（1）①为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，这种研究问题的方法是控制变量法；②小车受到的阻力越小，小车滑行的距离越远；（2）如果运动的物体没有阻力的影响，它将在水平面上一直运动下去。
说明物体运动不需要力来维持。
图乙是伽利略的实验示意图，图甲是伽利略的推理示意图；（3）牛顿第一定律的内容是一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，而笛卡尔的观点中，只涉及到了物体做匀速直线运动的情况，没有提及静止物体的运动规律，所以这是他的观点的不足之处。
故答案为：（1）初速度；（2）甲；（3）没有提及静止物体的运动规律。
2．（2022秋•昆明期末）小亮利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响。
（1）小亮在调试实验装置时，将小车从斜面顶端静止释放，发现小车一直滑出水平木板右端而掉落下去。
(小复习)2014届中考物理 八下 专题6 力学助记口诀点滴课件 (新版)新人教版
物理·新课标（RJ）
专题六 ┃ 力学助记口决点滴
液体内部的压强 液内各方有压强，无论对底或壁上， 同深各向等压强，密度深度有影响。 ρ gh相乘在一堂。
重力 地球吸物生重力，G与m成正比。 作用点在重心，竖直向下莫忘记。
专题六 ┃ 力学助记口决点滴
力臂的确定及其画法(一) 找支点，画力线(力的作用)， 从点(支点)向线(力的作用线)引垂线， 力臂就是此线段
力臂的确定及其画法(二) 一定点，二画线，点向线，引垂线。
连通器的特点 连通器，底连通，同液体，同高低。
物理·新课标（RJ）
专题六 ┃ 力学助记口决点滴
阿基米德原理(一) 液体上下压力差，浮力大小就是它， 浮大重力向上爬，重大浮力深处下， 两力相等悬浮啦，要问浮力有多大口决点滴
二力平衡 二力作用同一物，等值反向一直线。 物体受到平衡力，运动状态不改变。
摩擦力 物沿表面滚或滑，表面不平生摩擦。 加大压力面粗糙，能够增大益摩擦。 有害摩擦要减小，润滑减压滚代滑。
物理·新课标（RJ）
专题六 ┃ 力学助记口决点滴
压强 压力除以受力面，压强增大效果显。 要想压强来增大，增大压力缩小面。 力小面大压强小，能够保护受力面。
物理·新课标（RJ）
物理·新课标（RJ）
专题六 ┃ 力学助记口决点滴
正确使用刻度尺的“四要” 尺子要放正，视线要垂直， 读数要估计，记录要单位。
质量 质量本是一属性，物体本身来决定； 状态、形状和位置，外变不变其大小。
物理·新课标（RJ）
专题六 ┃ 力学助记口决点滴
托盘天平的使用(一) 托盘天平要放平，游码复位再调衡。 左盘放物右砝码，砝码要用镊子夹。 托盘天平的使用(二) 一放平，二调零，三调横梁成水平， 指针偏哪哪边重，螺母反向低处动， 称物体，先估计，左物右码方便己； 夹砝码须心细，加减对应盘高低。
专题六：受力分析
专题六：受力分析一、物体受力分析方法：把指定的研究对象在特定的物理情景中所受到的所有外力找出来，并画出受力图，就是受力分析。
对物体进行正确地受力分析，是解决好力学问题的关键。
1、受力分析的顺序：先找重力，再找接触力（弹力、摩擦力），最后分析其它力。
2、受力分析的几个步骤．①灵活选择研究对象：也就是说根据解题的目的，从体系中隔离出所要研究的某一个物体，或从物体中隔离出某一部分作为单独的研究对象，对它进行受力分析。
所选择的研究对象要与周围环境联系密切并且已知量尽量多；对于较复杂的问题，由于物体系各部分相互制约，有时要同时隔离几个研究对象才能解决问题．究竟怎样选择研究对象要依题意灵活处理。
②对研究对象周围环境进行分析：除了重力外查看哪些物体与研究对象直接接触，对它有力的作用。
凡是直接接触的环境都不能漏掉分析，而不直接接触的环境千万不要考虑进来．然后按照重力、弹力、摩擦力的顺序进行力的分析，根据各种力的产生条件和所满足的物理规律，确定它们的存在或大小、方向、作用点。
③审查研究对象的运动状态：是平衡状态还是加减速状态等等，根据它所处的状态有时可以确定某些力是否存在或对某些力的方向作出判断。
④根据上述分析，画出研究对象的受力分析图；把各力的方向、作用点（线）准确地表示出来。
3、受力分析的三个判断依据：①从力的概念判断，寻找施力物体；②从力的性质判断，寻找产生原因；③从力的效果判断，寻找是否产生形变或改变运动状态。
二、隔离法与整体法1、整体法：以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解的方法。
在许多问题中用整体法比较方便，但整体法不能求解系统的内力。
2、隔离法：把系统分成若干部分并隔离开来，分别以每一部分为研究对象进行受力分析，分别列出方程，再联立求解的方法。
3、通常在分析外力对系统作用时，用整体法；在分析系统内各物体之间的相互作用时，用隔离法。
有时在解答一个问题时要多次选取研究对象，需要整体法与隔离法交叉使用。
专题六 中外思想解放运动
专题六中外思想解放运动【专题解读】思想解放是人类社会发展先导、社会变革的前奏。
中今中外思想家引领时代的思考，散发着智慧的光芒，犹如照亮人类文明进程的灯塔，为历史的发展和社会的进步提供了持续的精神动力。
“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”，实践永无止境，创新永无止境，实现全面建设小康社会的目标，需要“坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，使中国特色社会主义道路越走越宽广，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。
”对有关思想解放内容的考查，各地中考在近年来多次出现。
【考点梳理】一、中国历史上的思想解放1．老子、孔子和百家争鸣（1）老子：春秋时期道家学派创始人，著作有《道德经》，具有朴素辩证法思想。
（2）孔子：我国古代大思想家、教育家；春秋时期儒家学派创始人；政治上提出“仁”的学说，主张统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；教育上，兴办私学，广收门徒，提出“因材施教”、“温故而知新”等教育主张；弟子根据其言行编写《论语》。
（3）百家争鸣：战国时期政治、经济领域的变革和斗争在思想领域的反映。
儒家：孟子主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”，与孔子合称“孔孟”；荀子提出“人定胜天”。
墨家：墨子主张“兼爱”、“非攻”道家：主张无为而治，顺应自然，与老子合称“老庄”法家：韩非提出建立君主专制和中央集权；认为历史是向前进步的，后代总是胜于前代；主张改革和实行变法。
（战国时期最能顺应历史发展趋势的思想）兵家：春秋时期孙武著有《孙子兵法》是世界上最早的兵书。
2．秦汉加强中央集权，促进大一统（1）秦始皇：“焚书坑儒”，加强思想文化专制。
（2）汉武帝：采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想从此成为封建社会的正统思想。
（3）异同比较：秦始皇的坑儒和汉武帝的尊儒，在性质上都是文化专制，禁锢人们的思想，从根本目的上说都是为了加强和巩固中央集权。
2025年高考物理总复习专题六动量第1讲动量、冲量、动量定理
知识巩固练1.玻璃杯从同一高度落下，掉在水泥地面上比掉在草地上容易碎，这是由于玻璃杯与水泥地面撞击过程中() A.动能变化较大 B.动量变化较大C.受到的冲量较大D.动量变化较快【答案】D2.(2023年佛山模拟)据历史文献和出土文物证明，踢毽子起源于中国汉代，盛行于南北朝、隋唐.毽子由羽毛、金属片和胶垫组成.如图是同学练习踢毽子，毽子离开脚后，恰好沿竖直方向运动，假设运动过程中毽子所受的空气阻力大小不变，则下列说法正确的是()A.脚对毽子的作用力大于毽子对脚的作用力，所以才能把毽子踢起来B.毽子在空中运动时加速度总是小于重力加速度gC.毽子上升过程的动能减少量大于下落过程的动能增加量D.毽子上升过程中重力冲量大于下落过程中的重力冲量【答案】C【解析】脚对毽子的作用力与毽子对脚的作用力是一对作用力和反作用力，等大反向，故A 错误；因为空气阻力存在，毽子在空中上升段阻力向下，加速度大于重力加速度g，而下降阶段阻力向上，加速度小于重力加速度g，故B错误；根据动能定理，毽子上升过程的动能减少量ΔE k＝(mg+f)h，下落过程的动能增加量ΔE k1＝(mg-f)h，则ΔE k＞ΔE k1，故C正确；毽子上升过程中加速度大小大于下降过程中加速度大小，上升过程中时间小于下降过程中时间，毽子上升过程中重力冲量小于下落过程中的重力冲量，故D错误.3.(多选)将质量为m的物体A以速率v0水平抛出，经过时间t后，物体下落了一段距离，速率仍为v0，方向却与初速度相反，如图所示.在这一运动过程中，下列说法中正确的是()A.风对物体做功为零B.风对物体做负功C.物体机械能减少mg2t22D.风对物体的冲量大小大于2mv0【答案】BD【解析】物体被抛出后，重力对其做正功，但是其动能没有增加，说明风对物体做负功，A 错误，B正确；由于不知道风的方向，所以无法计算物体下落的高度，也就无法计算重力和风对物体所做的功，C错误；重力的冲量竖直向下，大小为mgt，合力的冲量为2mv0，根据矢量的合成可知，风对物体的冲量大小大于2mv0，D正确.综合提升练4.一质量为2 kg的物块在合外力F的作用下从静止开始沿直线运动.F随时间t变化的图像如图，则()A.0~2 s内合外力F的冲量为4 N·sB.t＝2 s时物块的动量大小为2 kg·m/sC.0~4 s内合外力F的冲量为0D.t＝4 s时物块的速度为零【答案】A【解析】根据冲量的定义有I＝Ft，结合图像可知，图线与时间轴所围面积表示合外力的冲量，上侧的面积表示冲量方向为正，下侧的面积表示冲量方向为负，则0~2 s内合外力F的冲量I1＝2×2 N·s＝4 N·s，0~4 s内合外力F的冲量I2＝(2×2-1×2) N·s＝2 N·s，A正确，C错误；0~2 s内根据动量定理有I1＝mv1-0，解得p1＝mv1＝4 kg·m/s，0~4 s内根据动量定理有I2＝mv2-0，解得v2＝1 m/s，B、D错误.5.(2023年中山模拟)质量为m的运动员从下蹲状态竖直向上起跳，经时间t身体伸直并刚好离开水平地面，此时运动员的速度大小为v，不计空气阻力，重力加速度大小为g.则()A.运动员在加速上升过程中处于失重状态B.该过程中，地面对运动员的冲量大小为mv-mgtC.该过程中，地面对运动员做功为0D.该过程中，运动员的动量变化量大小为mgt+mv【答案】C【解析】对运动员受力分析，在加速上升过程中加速度向上，处于超重状态，A错误；由动量定理有I-mgt＝mv，得地面对运动员的冲量大小为I＝mgt+mv，B错误；地面对运动员的力的作用点的位移为零，得地面对运动员做功为零，C正确；运动员的动量变化量大小为mv，D错误.6.如图甲所示，粗糙固定斜面与水平面的夹角为37°，质量为1.2 kg的小物块(可视为质点)，在沿斜面向上的恒定推力F作用下从A点由静止开始向上运动，作用一段时间后撤去推力F，小物块能达到的最高位置为C点，小物块从A到C的v-t图像如图乙所示(g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8).求：(1)撤去F后小物块运动的加速度；(2)小物块与斜面间的动摩擦因数；(3)0~1.2 s内推力F的冲量.解：(1)由图像可以知道撤去F后物块运动的加速度大小为a2＝Δv2t2＝10 m/s2.(2)在匀减速直线运动过程中由牛顿第二定律知mg sin 37°+μmg cos 37°＝ma2，解得μ＝0.5.(3)匀加速直线运动过程的加速度大小为a1＝Δv1t1＝103m/s2，沿斜面方向根据牛顿第二定律可得F-mg sin 37°-μmg cos 37°＝ma1，得F＝16 N. I＝Ft，其中t＝0.9 s，解得I＝14.4 N·s.。
专题六 板块模型导学案高一上学期物理人教版
专题六板块模型一、无外力情况情景1：如图所示，物块A、木板B的质量均为m＝10 kg，不计A的大小，B板长L＝3 m。
开始时A、B均静止。
现使A以某一水平初速度从B的最左端开始运动。
已知A与B、B与水平面之间的动摩擦因数分别为μ1＝0.3和μ2＝0.1，g取10 m/s2。
(1)A、B分别受到的摩擦力什么方向，多大？A、分别做什么运动，A、B的加速度分别是多少？经过多长时间A、B达到共速？共速时A、B各自对地的位移是多少？若物块A刚好没有从B上滑下来，则A的初速度多大？共速后做什么运动，加速度是多少？此时A受到的摩擦力的大小和方向？(2)若把木板B放在光滑水平面上，让A仍以(1)问中的初速度从B的最左端开始运动，则A能否与B脱离？最终A和B的速度各是多大？方法技巧分析“滑块木板”类模型时要抓住一个转折和两个关联(1)一个转折——滑块与木板达到相同速度或者滑块从木板上滑下是受力和运动状态变化的转折点。
(2)两个关联——转折前、后受力情况之间的关联和滑块、木板位移与板长之间的关联。
例 1：(多选)如图所示,光滑水平面上静置一个薄长木板,长木板上表面粗糙,其质量为M,t=0时刻质量为m的物块以水平速度v滑上长木板,此后木板与物块运动的vt图像如图所示,重力加速度g取10m/s2,则下列说法正确的是()A.M=mB.M=2mC.木板的长度为8 mD.木板与物块间的动摩擦因数为0.1二、水平拉下面物体情景2：木块A质量为m1，木板B质量为m2，A和B都静止在地面上。
AB之间的摩擦因数为μ1，B与地面间的摩擦因数为μ2，假设最大静摩擦力fm和滑动摩擦力fm=μFN相等.1.AB都静止不动，F的取值范围？此时木块A受不受摩擦力？木板B受到的摩擦力大小、方向？2.能保持两物体相对静止的F的最大值？3.试画两物体a随F变化的图像例2：如图甲所示，一质量为M的长木板静置于光滑水平面上，其上放置一质量为m的小滑块。
木板受到水平拉力F作用时，用传感器测出长木板的加速度a与水平拉力F的关系如图乙所示，重力加速度g ＝10 m/s2，下列说法正确的是( )A.小滑块的质量m＝2 kgB.小滑块与长木板之间的动摩擦因数为0.1C.当水平拉力F＝7 N时，长木板的加速度大小为3 m/sD.当水平拉力F增大时，小滑块的加速度一定增大三、水平拉上面物体情景3：木块A质量为m1，木板B质量为m2,，A和B都静止在地面上。
物理专题复习(整理)
运动和力【知识梳理】一、机械运动1、定义：一个物体相对于另一个物体位置变化的运动。
2、运动和静止是相对的。
3、参照物：用来判断物体A是否运动的参照物体B叫做参照物。
二、匀速直线运动1、定义：物体沿着直线运动且在相等的时间内通过的路程相等。
2、速度：物体在单位时间内通过的路程，速度是表示物体运动快慢的物理量。
单位：米（m s）3、计算公式：v=st4、图像：路程—时间图像三、力的概念1、定义：力是物体对物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
2、力的三要素：大小、方向、作用点。
3、力的作用效果：一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态。
4、单位：牛（N）（托起两个鸡蛋的力大约为1牛）5、力的图示和力的示意图力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法。
力的示意图：在画力的示意图时，不严格要求力的作用点和力的大小，而只是沿力的方向画一条带箭头的线段，来表示物体受到的力的方法。
6、测量仪器：弹簧测力计。
不同的弹簧测力计有不同的量程和最小分度值。
测力前应先对测力计调零。
四、重力1、定义：由于地球吸引而使物体受到的力。
2、大小：G=mg（g=9.8牛/千克，物理意义：质量为1千克物体所受到的重力为9.8牛。
）方向：竖直向下。
作用点：重心。
五、力的合成1、引入合力概念用了等效替代法。
同一直线上二力合成：同向相加，方向与二力相同；反向相减，方向与较大的力相同。
六、力的平衡1、平衡状态：静止或匀速直线运动状态。
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
七、摩擦力1、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时受到的阻力。
滑动摩擦力的大小与两个物体之间的压力大小、接触面的材料、粗糙程度有关。
2、滚动摩擦：在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小。
八、牛顿第一定律1、惯性：一切物体都具有的维持它原先运动状态的性质，叫做惯性。
惯性是物体本身的一种属性。
一切物体在任何情况下都具有惯性。