高二生物光合作用2
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是生物体通过利用光能驱动的化学反应将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
光合作用是生命活动的基础，对维持地球上所有生命物种的生存和进化起着重要作用。
1. 光合作用的概念光合作用是生物体利用光能将无机物转化为有机物的过程。
植物、藻类和一些细菌都能进行光合作用。
光合作用分为光化反应和暗反应两个阶段，光化反应需要光能驱动，暗反应则不需要光能直接参与。
2. 光合作用的过程光合作用的过程可以分为光化反应和暗反应两个阶段。
2.1 光化反应光化反应发生在叶绿体的光合膜内，通过叶绿体中的叶绿体色素分子吸收光能，激发电子，形成高能化学物质ATP和NADPH。
2.1.1 光能的吸收叶绿素是植物中的光合色素，它能吸收蓝色和红色光线，而反射和透过绿色光线，因此植物呈现绿色。
叶绿体膜中的叶绿素分子吸收光能后，电子会被激发到高能态，从而开始光合作用的过程。
2.1.2 光合色素集合体叶绿体膜中的叶绿素分子会组成光合色素集合体，其中的光合单位包括两个类型的反应中心：光系统I和光系统II。
光系统I主要吸收700nm附近的红光，而光系统II主要吸收680nm附近的红光。
2.1.3 光系统I和光系统II的作用光系统I和光系统II各自有特定的光敏色素，它们吸收光能后会激发电子，并传递到电子传递链中。
光系统II先被激发，产生高能电子，并生成ATP。
随后，电子通过电子传递链传递到光系统I，激发光敏色素并产生NADPH。
2.1.4 水的光解和氧气的释放光系统II在光化反应中的最后一步是水的光解，即将水分子分解为氧气和氢离子。
这是光合作用中产生氧气的重要过程。
2.2 暗反应暗反应发生在叶绿体基质中，是一系列以光化反应生成的ATP 和NADPH为能量和还原力来源的化学反应。
暗反应主要包括碳固定、还原和再生三个阶段。
2.2.1 碳固定暗反应的第一步是碳固定，即将二氧化碳与含有5个碳的化合物——磷酸核糖（RuBP）反应，生成稳定的6碳分子。
高中生物人教版必修一导学案：5.4-光合作用的原理和应用(二)
第五章第四节能量之源——光与光合作用（二）【教学目标】1.说明光合作用以及对它的相识过程。
2.简述出光合作用的原理、原料、产物、条件和反应场所。
【教学重点】1.光合作用的探究历程。
2.光合作用的过程、反应场所、原料、产物和反应条件。
【教学难点】1.光合作用的发觉及探讨历史。
2.光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
【课时支配】 3课时第2课时【教学过程】导入：同学们，通过初中生物课的学习，我们已经知道，植物的每一片绿叶就似乎是一个“绿色工厂”，源源不断地生产着有机物，绿色植物生产有机物的过程是通过什么生理过程完成的呢？完成这项生理过程的场所是哪里？反应物、生成物以及反应条件分别是什么？带着这些疑问，我们今日来共同学习光合作用的相关学问点。
进而绽开本节内容。
自主学习一：请同学们细致默读课本P101--102页“光合作用的探究过程”部分内容。
完成下列填空：1.公元前3世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。
2.1648年，海尔蒙特（比利时）做了盆栽柳树称重试验，得出柳树生长所需的养分物质是从水中获得。
他没有相识到空气中的物质参加了有机物的形成。
3.1771年，英国的普里斯特利做了一个出名的试验，通过试验他得出了结论：_________________________________________________________。
但他并没有发觉光的重要性。
4.1779年，荷兰的英恩豪斯证明5.1785年，由于发觉了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是______________________，汲取的是_____________________________。
6.1804年，法国的索叙尔通过定量探讨进一步证明二氧化碳和水是植物生长的原料。
7.1845年，德国的梅耶依据能量转化与明确指出8.1864年，德国的萨克斯发觉光合作用产生淀粉。
他做了一个试验，通过试验，胜利的证明9.1880年，美国的恩格尔曼发觉叶绿体是进行光合作用的场所，氧是由叶绿体释放出来的。
高二生物光合作用知识点总结
高二生物光合作用知识点总结为同学总结归纳了高二生物光合作用知识点总结。
希望对考生在备考中有所帮助，欢迎大家阅读作为参考。
光合作用需要哪些条件?光合作用的过程是什么样子的?下面就让我们来给大家介绍一下高二生物有关光合作用的知识点。
1、光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。
1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。
光合作用释放的氧全部来自来水。
2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色);B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素(橙黄色)和叶黄素(黄色)3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段： a、CO2的固定：CO2+C52C3 b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP(CH2O)+C5 以上就是高二生物光合作用知识点总结，希望能帮助到大家。
高二光合作用知识点
高二光合作用知识点光合作用是生物体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程，是地球生物圈中最重要的能量转化方式之一。
本文将重点介绍高中生物中与光合作用相关的知识点。
一、光合作用的基本过程光合作用是通过植物叶绿素捕获太阳能，进行碳的固定和有机物的合成的过程。
它可以分为光能捕获和光能利用两个阶段。
1. 光能捕获阶段光合作用的光能捕获阶段发生在叶绿体的叶绿素分子上。
当光子被吸收后，会导致叶绿素分子激发，释放出高能电子。
这些电子会通过电子传递链传递给反应中心。
2. 光能利用阶段光合作用的光能利用阶段发生在反应中心。
在反应中心中，高能电子将被用于产生ATP和NADPH等高能分子，供给下一阶段的合成反应使用。
二、光合作用的重要反应1. 光依赖反应光依赖反应发生在光合体的叶绿素上，是光合作用的关键反应之一。
在这个反应中，光能被转化为化学能，产生ATP和NADPH。
同时，光依赖反应还涉及到光解水作用，通过光照将水分子分解，产生氧气和氢离子。
2. 光独立反应光独立反应发生在植物叶绿体的基质中。
在这个反应中，ATP 和NADPH被用于将二氧化碳固定和还原为有机物。
光独立反应的产物主要是葡萄糖，它是植物的重要有机物质，也为动物提供能量。
三、光合作用的调节和影响因素1. 光强度光强度是光合作用中的重要影响因素。
适宜的光强度可以提高光合作用速率，但是过高的光强度会导致光合体受损，光合作用受抑制。
2. 温度温度对光合作用的影响主要通过影响酶的活性来实现。
合适的温度有利于酶的催化作用，但是过高的温度会导致酶变性，影响光合作用速率。
3. 二氧化碳浓度二氧化碳浓度是光合作用的限制因子之一。
适宜的二氧化碳浓度可以提高光合作用速率，而二氧化碳浓度不足会限制碳的固定过程。
四、光合作用与生态环境1. 光合作用对环境的影响光合作用是地球上最重要的能量来源之一，它不仅为植物提供能量和有机物质，也为其他生物提供食物和能量。
同时，光合作用还能够产生氧气，维持大气中的氧气浓度，并通过吸收二氧化碳，起到减缓温室效应的作用。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是植物体内发生的一种重要的生物化学反应，它是植物生长发育和生存的基础。
光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
下面我们来总结一下高中生物中关于光合作用的相关知识点。
一、光合作用的基本反应方程式：一般来说，光合作用的基本反应方程式可用如下的化学方程式表示：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2这个方程式表示了光合作用的整体过程，即将6分子二氧化碳和6分子水在光照的条件下，经过一系列生物化学反应，形成1分子葡萄糖和6分子氧气。
这个方程式可以分解为两个子反应方程式：1、光反应：在叶绿体的类囊体膜内，光能被叶绿体色素吸收后，激发电子从叶绿体光系统Ⅱ（PSⅡ）经过一系列传递，最终被叶绿体色素I（PSⅠ）捕获。
在这一过程中，光能被转化为了化学能，同时释放氧气。
反应式如下：2H2O → 4H+ + 4e- + O2↑2、暗反应（Calvin循环）：PSⅠ中的激发电子最终被用于将二氧化碳还原为葡萄糖。
暗反应的化学方程式如下：6CO2 + 12NADPH + 18ATP + 12H2O → C6H12O6 + 12NADP+ + 18ADP + 18Pi + 6H2O这两个子反应方程式共同构成了光合作用的整体过程。
二、光合色素：光合作用中起到捕获光能的关键作用的是光合色素，其中叶绿素是最重要的光合色素之一。
叶绿素分子有两个重要的部分，一个是色素分子本身，能够吸收光能，另一个是辅助基团，能够保持叶绿素分子的结构稳定和在光合作用中传递电子。
在植物体内，还存在其他的光合色素，比如叶黄素和类胡萝卜素等。
它们都能够吸收不同波长的光能，并参与光合作用的过程。
三、光合作用的影响因素：光合作用的效率受到许多因素的影响，主要包括光照、二氧化碳浓度和温度等因素。
1、光照：光合作用是一种依赖光能的生物化学反应，因此光照是光合作用最基本的影响因素。
光照充足时，光合作用效率较高；光照不足时，光合作用效率较低。
高二生物学考细胞呼吸与光合作用知识点归纳
高二生物学考细胞呼吸与光合作用知识点归纳1.捕获光能的四种色素：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
2.光合作用的两个阶段：光反应、暗反应。
1光反应：①条件：光、色素、酶。
②场所：类囊体薄膜。
③物质变化：水的光解、ATP的形成。
④能量变化：光能→ATP中活泼的化学能。
2暗反应：①条件：酶、[H]、ATP。
②场所：叶绿体基质。
③物质变化：CO2的固定、C3的还原。
④能量变化：ATP中活泼的化学能→有机物中稳定的化学能。
3.影响光合作用的因素：1光照强度：在一定强度范围内，光合速率随光强度的增大而增大。
2二氧化碳浓度：在一定浓度范围内，随着CO2浓度的增加光合作用逐渐增强，当CO2达到一定浓度后，光合作用的强度不再提高。
3温度：温度通过影响酶的活性来影响光合作用效率。
4矿质元素：矿质元素能够直接或间接影响光合作用。
例：Mg2+。
5水。
1.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，但不是唯一场所，如无氧呼吸始终在细胞质基质中进行。
2.无线粒体的真核细胞或生物只能进行无氧呼吸，如哺乳动物成熟红细胞、蛔虫;但原核生物无线粒体，也可能进行有氧呼吸，如好氧性细菌。
3.有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段反应完全相同，实质都是氧化分解有机物，释放能量。
4.有氧呼吸三个阶段都产生ATP，但第三阶段产生的ATP最多。
5.不同生物的无氧呼吸产物不同，这是由于催化反应的酶不同;而且释放的能量较少，这是因为大部分能量储存在酒精或乳酸中。
6.物质氧化分解并非一定需要O2，有氧呼吸的第一、二阶段不需要O2，无氧呼吸过程也是物质氧化分解过程。
7.当O2浓度为零时，细胞呼吸强度不一定为零，因为细胞可进行无氧呼吸。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2020高考冲刺生物重难点：光合作用与呼吸作用(二)(附答案解析)
重难点01 光合作用与呼吸作用（二）（建议用时：30分钟）【命题趋势】光合作用与呼吸作用是高中教材较详细介绍的两个细胞生理活动，课程标准和考试说明都对这两个代谢过程的学生掌握程度做了明确的要求，要在理解的基础上，能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、推理、判断和评价。
因此该部分历来是高考的热点重点和难点，一道跑不了的非选择题大题和若干选择题。
其中又以光合作用的考查内容更多样，包括叶绿体结构成分、光合作用基本过程、探究影响光合作用速率的环境因素为背景设计的实验，分析光合作用与呼吸作用对环境中气体含量变化的影响等。
【满分技巧】1．熟练掌握光合作用和有氧呼吸的基本过程，通过抓住物质变化和能量变化来分析各种简略或详细的图解。
（反应场所可以变，物质能量变化不会变）2．深入认识光合作用和细胞呼吸总反应式，了解反应式所体现的对光合作用及呼吸作用有影响的各个因素，理清因果关系，避免“懂得却说不清”的尴尬。
3．学会读图、读表，练习用语言描述图、表的含义，明确题干所给的信息。
【必备知识】1．光合色素的含量和功能；叶绿体的结构、线粒体的结构，以及发生在各个结构中的反应过程（图解描述）2．光合作用和细胞呼吸的总反应式（以葡萄糖为产物或反应物，包括有氧呼吸和无氧呼吸），描述各个反应式中各个部分对反应结果的影响（包括反应物、能量来源去路、反应条件等）。
3．从生物整体的角度认识不同生理过程，认识光合作用与呼吸作用在物质变化和能量变化上的联系。
例如：C元素的转移：能量转换过程：【限时检测】1．（2020吉林东北师大附中高三上摸底·14）图1表示细胞呼吸的过程，图2表示细胞呼吸时气体交换的相对值的情况，图3表是氧气浓度对呼吸速率的影响，下列相关叙述中，正确的是（）A．某些植物细胞中可以同时发生图1所示的所有过程B．图3中能表示氧气浓度对人体呼吸速率的影响C．图3中C点时细胞的呼吸方式与图2中氧浓度为d时一致D．图2中氧气浓度为d时，细胞中能通过图1所示①②过程产生CO2和H2O2．（2019浙江4月选考·27）生物利用的能源物质主要是糖类和油脂，油脂的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多。
高中生物光合作用
高中生物光合作用高中生物光合作用光合作用是一种生物学过程，通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质，同时释放出氧气。
这个过程非常重要，因为它为地球上的生态系统提供了能量和氧气。
在高中生物课程中，光合作用是一个重要的知识点。
本文将详细介绍光合作用的机理、反应方程式以及其在生态系统中的重要性。
光合作用的机理：光合作用发生在植物和一些蓝藻细菌中的叶绿体内。
叶绿体是细胞中的一种细胞器，它具有一个叫做叶绿素的色素，能够吸收太阳光的能量。
整个光合作用可以分为两个阶段：光依赖反应和暗反应。
光依赖反应首先发生在光合作用过程中。
在光依赖反应中，叶绿体中的光系统Ⅱ吸收太阳光能，将其转化为化学能，同时将水分子分解为氧气和氢离子。
然后，氢离子通过光系统Ⅱ和光系统Ⅰ相互传递，最后与还原型辅酶NADP+结合，形成NADPH。
氧气通过叶绿体中的气孔释放到外界。
暗反应发生在光依赖反应之后，其中的过程不依赖于光能，而依赖于产生的NADPH和ATP。
在暗反应中，光合作用将二氧化碳分解为有机物质，包括葡萄糖。
光合作用的化学方程式可以表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2这个方程式表明，通过光合作用将六个二氧化碳分子和六个水分子转化为一分子葡萄糖和六分子氧气。
光合作用的重要性：光合作用对地球上的生态系统非常重要。
首先，它是地球上能量的主要来源。
通过光合作用，植物将太阳光能转化为化学能，这种化学能被储存起来，形成有机物质。
动物通过食物链摄取植物，从而获取能量。
这样，光合作用为整个食物链的运转提供了能量基础。
此外，光合作用还产生氧气，为地球上的大气提供氧气。
氧气是动物呼吸所必需的，而光合作用是氧气的主要来源。
通过将二氧化碳和水转化为氧气，光合作用对维持地球生态系统的氧含量起着至关重要的作用。
此外，光合作用还能净化空气中的二氧化碳。
因为植物通过光合作用吸收二氧化碳进行生长，所以它们在地球上的分布和数量对减少大气中的二氧化碳浓度非常重要。