城里最漂亮的巨人练习题及答案
第三单元快乐读书吧《城里最漂亮的巨人》教案
此外，实践活动环节，学生分组讨论和创意绘画活动的开展，使得课堂氛围活跃，学生们积极参与。但在指导过程中，我发现部分学生在讨论时容易偏离主题，如何引导他们聚焦问题、提高讨论效率，是我需要在今后的教学中加以改进的地方。
在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，关注学生的思维过程，鼓励他们提出自己的观点。从成果分享来看，学生们对于关爱他人、乐于助人的主题有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。为此，我将在以后的教学中，注重培养学生的独立思考能力。
举例：通过讲解和例句展示，让学生理解新词汇的含义，并在课堂活动中运用这些词汇进行交流。
（3）文学鉴赏：感受故事中的人物形象、情节设置、寓意等方面的艺术魅力，提高学生的文学素养。
举例：分析故事中的人物性格特点，探讨作者如何通过情节发展来塑造角色形象，以及故事背后的寓意。
2.教学难点
（1）角色心理分析：理解故事中巨人乔治内心的变化，从自私到无私的心理转折，以及这种转变对他行为的影响。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析和重点难点解析等方式，让学生掌握故事的核心内容。从学生的反馈来看，这种教学方法在一定程度上取得了成效。但我也意识到，对于一些抽象的概念，如关爱、无私等，仅仅依靠讲解可能难以让学生真正领会。在以后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的实例，帮助他们更好地理解这些概念。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养良好的审美情趣；强化学生的语言表达能力，提高思辨与创新能力；加强学生的人际交往与合作意识，培养关爱他人、乐于助人的品质。通过阅读《城里最漂亮的巨人》，让学生深入理解故事内涵，感受文学作品的艺术魅力，提高文学鉴赏能力；在分析、讨论故事过程中，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力，激发创造性思维；结合故事主题，引导学生学会换位思考，培养同理心，提升人际沟通与合作能力，实现全面发展。
城市里的巨人
城里最漂亮的巨人
活动目标
1\能专心倾听绘本，学说绘本里的对话
2、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐
活动准备
PPT，图片，绘本
活动过程
1、谈话导入活动，今天我们一起来读一读这本绘本《城市里最漂亮的巨人》。
孩子们，你觉得最漂亮的巨人是什么样的人？
2、进入故事，看，这就是巨人乔治，他是城里最邋遢的巨人，他哪里邋遢？你喜欢邋遢的人吗？为什么？（继续讲故事）乔治买了哪些东西？穿上以后，你觉得他有什么变化？
3、出示乔治遇到长颈鹿画面
乔治会怎么做？他的领带和袜子真的不相配吗？他为什么这样说？
你们观察巨人把领带送给长颈鹿后离开的时候路上的行人为什么都在看他？乔治是什么样的表情？说明什么？还唱着歌呢（教师唱）
4、出示乔治遇到山羊的情景
乔治用什么帮助了山羊？他是怎么说的？临走的时候，乔治心里什么感觉？为什么会美滋滋的？你们有着这种美滋滋的感受吗？说一说
小结：帮助别人是一件快乐的事情，没有过这种感觉的小朋友可以去试一试
5、出示其余三个场景，乔治又遇见了小老鼠，小狐狸，小狗，他们会遇到什么困难？乔治又会怎么帮助他们呢？（出示图片）幼儿观察讨论，寻找答案，
6、幼儿介绍各自的办法。
7、歌曲小结，（教师用图片帮助幼儿回忆乔治用什么帮助了哪个动物以便完整唱出歌）可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧衣服，于是他又穿了上去，变成了原来的样子，
8出示礼物画面
巨人回到家看到了谁呢?为什么小动物要送他金冠呢?
9、你喜欢巨人吗？为什么？你觉得他还是城里最漂亮的巨人吗/
小结。
部编版语文四下巨人花园课后练习(含答案)1
部编版语文四下巨人花园课后练习（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中关联词语运用得不正确的是（）A．巨人不但．．竖起一块“禁止入内”的告示牌。
．．在花园周围砌起围墙，而且B．我既．不是什么神仙，也．不是什么妖怪。
C．不管张三也好，李四也好，只要．．一得到了这个宝葫芦，可就．幸福极了，要什么有什么。
D．虽然．．你会为我的幸福而高兴吧，但是．．你是所有人中最喜欢我的啊！2．下面的词语跟“看”无关的是（）A．注视B．凝望C．希望D．扫视3．下列词语书写不正确的一项是（）A．拆除树荫符近B．慰藉规矩呼啸C．窥视阴霾喧哗D．严酷考虑博士4．下列句子排列顺序最恰当的一项是（）①南极是一个被2000米厚的冰雪覆盖的大陆。
②1983年的最低气温为-89.2 ℃。
③在南极点，年平均温度达-50 ℃。
④世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服。
⑤它是世界上最寒冷、风最大的地方。
A．①⑤②③④B．①⑤③②④C．④③②⑤①D．④③⑤②①5．《巨人的花园》的作者是（）A．安徒生B．格林兄弟C．叶圣陶D．王尔德6．下列各项中，与例句修辞手法相同的一项是（）例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
A．月亮一露面，满天的星星惊散了。
B．我的心激动得好像要跳出了胸膛。
C．春天像小姑娘，一切都是那么美好。
D．他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
7．下列句子中没有语病的一项是（）A．李华和王强并肩走着，突然，他拍了一下他的肩，赶紧一溜烟跑了。
B．全体师生和少先队员都参加了这次纪念活动。
C．课堂上，老师提出了三个问题，李玉对答如流。
D．冬天来了，刺骨的寒风横冲直撞地拂面而来，瑟瑟发抖。
8．下列词语书写完全正确的一项是（）A．规距滚烫拆除B．冰雹呼啸玩耍C．皇家宴会喜询D．芬芳奢望捷毛9．下面句子中，加点字的读音和根据拼音写出的汉字，全都正确的一项是（）小男孩亲吻了巨人的脸颊．。
大班语言活动城里最漂亮的巨人教案【含教学反思】
大班语言活动城里最漂亮的巨人教案【含教学反思】一、活动简介本次活动针对大班儿童进行，通过讲故事和互动游戏的方式，让儿童学习和认识身边的环境，了解并感受大自然的魅力。
二、活动准备•教具准备：故事书《城里最漂亮的巨人》、木偶•现场准备：音乐、道具、蒲扇、旗帜等三、活动步骤1. 游戏环节第一环节是游戏环节，让孩子们先玩一个游戏。
老师拿起木偶，将其藏于场地靠近教室门口的地方，让孩子们找出来。
找到木偶的孩子可以获得一个小礼品，比如一颗糖果或贴纸。
这个游戏环节增加了孩子们的互动和活跃度，也能缓解孩子们的紧张情绪。
2. 讲故事环节第二环节是讲故事环节，老师拿出准备好的故事书《城里最漂亮的巨人》，根据书中内容，讲述巨人的故事，介绍巨人的特点和生活环境。
教师着重介绍巨人和孩子们的相似之处，引发孩子们的关注。
通过讲故事环节，老师可以开启孩子们的探索之旅，培养孩子们的好奇心和求知欲。
3. 互动环节第三环节是互动环节，老师将孩子们分成几个小组，每个小组都有一个木偶，并给每个小组分配相应的道具（蒲扇、旗帜），然后要求孩子们根据故事创作自己的木偶戏剧。
孩子们可以通过这个环节自由发挥，创造自己的戏剧内容和剧情。
在这个环节中，老师可以根据孩子们的表现，逐步给予正面鼓励，激发孩子们的创造力和想象力，提高孩子们的语言表达能力和沟通能力。
4. 总结反思环节第四环节是总结反思环节，老师将孩子们聚拢在一起，让孩子们回顾今天的活动内容，并回答以下问题：•今天最喜欢做的环节是什么？•你们的木偶戏剧讲了什么故事？•如果你是巨人，你希望生活在哪里？在这个环节中，老师可以通过让孩子们回顾活动内容，让孩子们思考自己的学习收获和反思自己在活动中的表现。
四、教学反思1.在活动中，游戏、讲故事和互动环节的配合非常重要，不仅能保持孩子们的兴趣、激发他们的认知欲和好奇心，也可以促进他们的语言表达能力和沟通能力。
2.此次活动中，讲故事环节需要教师细致入微地讲解故事发生地，通过讲故事，将孩子们带入一个神奇的世界，并尽量与孩子们建立联系，使孩子们能够感受到故事内容与实际生活之间的联系。
《城里最漂亮的巨人》1
城里最漂亮的巨人乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。
他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。
”乔治难过的说。
这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。
于是他走进店里，买了……一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑铮亮的漂亮皮鞋。
“现在，我可是城里最漂亮的巨人了，”他得意地说。
乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。
他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。
只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。
“你怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。
要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。
“反正这领带跟我的袜子也不相配。
”他一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。
哈哈，还真是一条不错的围巾呢！“谢谢你！”长颈鹿说。
乔治一路往家里走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治来到河边，一只赡养站在小船上咩咩大叫。
“你怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我的船帆！”山羊说。
“暴风雨把它吹走了。
要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫。
“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。
”他一面说，一面把衬衫栓到小船的桅杆上。
哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！“谢谢你！”山羊说。
乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治走过一幢被烧毁的房子。
房子旁边站着一只鼠妈妈和一群鼠宝宝，他们都在伤心地吱吱叫。
“你们怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我们的房子！”鼠妈妈说。
“大火把它烧掉了。
要是我们有幢新房子，那该多好！”“别担心！”乔治说着脱下了一只乌黑铮亮的新皮鞋，“反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。
部编版四年级下册语文《巨人的花园》同步练习题及答案
部编版四年级下册语文《巨人的花园》同步练习题及答案【基础达标】一、比一比，再组词。
唤（）拆（）训（）飘（）换（）折（）驯（）漂（）二、选字填空。
慌荒漆添颗棵（1）这些油（）没有一点怪味，是环保型的。
（2）你们的行动给红领巾增（）了光彩。
（3）我第一次上台主持大队会时，心（）意乱，还说错了台词呢！（4）我们在（）地上种了玉米。
（5）这是一（）生长了300年的大树。
（6）这是那（）刚发现的新星。
三、写出下面词语的近义词。
凝视——（）仍然——（）愉快——（）大概——（）四、根据课文内容，回答问题。
（1）孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天______________________，夏天______________________，秋天______________________，冬天______________________。
（2）春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天___________________________，这是因为__________________________________。
（3）孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。
五、根据课文内容，回答问题。
（1）孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天______________________，夏天______________________，秋天______________________，冬天______________________。
（2）春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天___________________________，这是因为__________________________________。
（3）孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。
《城里最漂亮的巨人》绘本与写作教学设计及反思
《城里最漂亮的巨人》绘本与写作教学设计及反思《城里最漂亮的巨人》绘本与写作教学设计及反思学习目标:1、读懂故事，体会书名中“漂亮”的真正含义。
2、能在对话描写中正确使用提示语。
3、能进行片段仿写。
教学过程:一、导入导语:你认为你们班谁最漂亮,今天我们一起来看一本书，这本书讲的是一个巨人的故事，书名是(出示课件，板书课题)。
二、师生合作，整体认知引语:这个故事可长了，需要同学们和老师一起来读这个故事。
1、师生合作读书。
2、说说这本书主要内容。
三、发现文章规律1、刚才咱么合作把这本书读完了，你们有什么发现吗,(引导学生发现片段描写的相似性)你们发现了作者写这本书的一个妙招了。
2、其实这本书里作者还用了一个妙招，你找到了吗,(引导学生发现提示语的位置变化) 四、师生合作仿写引语:发现了这两个妙招，咱们也能当作家。
不信，咱们合作试试, 1、出示填空《城里最漂亮的巨人2》片段乔治来到山坡上，一只小猪站在一棵苹果树下呜呜直哭。
“你怎么啦,”。
“还不是因为我的袋子～”。
“树枝把它勾破了，要是我能有一个新袋子装苹果，那该有多好～”“别担心～”“反正这袜子也弄得我的脚指头发痒。
”小猪把苹果装进袜子里。
哈哈，还真是一个实用的袋子呢～“谢谢你～”。
1:“袜子给小猪装苹果，可是你们瞧瞧我—我还是城里最漂亮的巨人～”2、指名完成填空五、片段仿写引语:如果让你写《城里最漂亮的巨人》第二部，你会让乔治遇到哪些小动物, 、生展开想象; 12、生书写片段;3、展示、评价。
六、故事的寓意1、为什么乔治每次把东西送给别人之后，他都是唱着歌往家走呢,2、乔治的穿着还是没有改变，那书名能改成《城里最邋遢的巨人》吗,七、布置作业自己完整地把《城里最漂亮的巨人》第二部写下来。
(记得要像个真正的作家一样变换提示语的位置哦。
)《城里最漂亮的巨人》教学反思按道理来说，一上完课，我就应该写下这次授课的反思了，但我就是不喜欢。
原因是，每次我很快写下反思后，再听到其他老师的评价，我又会有另一些灵感。
大班社会活动《城里最漂亮的巨人》课后反思
大班社会活动《城里最漂亮的巨人》课后反思一、活动来源本次活动的素材是绘本《城里最漂亮的巨人》，这个绘本讲述的是巨人用自己身上的物品来帮助小动物们解决困难，在故事幽默滑稽的外表下，我想到了一个值得深思的问题，帮助别人是幼儿经常会经历的，但是我们在帮助别人的时候是否需要主动、是否需要坚持、是否需要勇敢、是否需要思考。
有可能孩子们在帮助别人的时候具备了以上的品质，但是幼儿本身不知道帮助别人时应该如何更好地帮助别人。
二、活动环节的设计如果这是节语言活动，我则把重心放在看和讲。
但是我把本次活动设计为社会活动，因此我重心放在了体会。
体会帮助别人时应该注意什么，这对于大班的孩子来讲还是有一定的困难的。
在前些日子，我上了一次大班社会活动《勇敢》，其中的理念和我本次设计的活动理念是相一致。
我们一直要求孩子们要帮助别人，但是在遇到困难时，我们的小朋友是不是很好地解决问题呢？本次活动的环节还是依托绘本展开的，第一环节是长颈鹿，引出帮助的主动性；第二环节通过孩子们的观察，说一说巨人如何帮助小动物，引出帮助的坚持性、思考性。
第三环节重点放在帮助是相互的，可以你帮帮我，可以我帮帮你，从而引出感谢别人的帮助，帮助别人是一件快乐的事情。
三、教师的提问本次活动师幼互动是否有效，关键还是老师的提问。
在活动设计的初期，帮助是一件抽象的事情，帮助既是动词又可以作为名词。
所以在语言的表述和提问方面都存在一定的问题。
首先教师不能很自然地总结小朋友的回应；其次活动的一些提问过于深奥，小朋友们的理解能力跟不上。
正因为提问的繁琐，导致了活动中有些冷场，幼儿也只是一味地在说自己帮助别人的事情。
最后一个环节是联系生活实际。
由于前面花费的时间过多，因此这个环节大多数都是由我来讲述。
四、建议措施（一）教师的提问：教师的提问还有待精炼。
（二）归纳提升：能够及时回应幼儿，总结归纳幼儿的回应。
（三）活动中时间的把握。
（四）学习关于社会活动中师幼如何有效的互动，如何让幼儿自然地体会。
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《城里最漂亮的巨人》练习题
班级__________ 姓名__________
一、选择题
1、（）是个巨人，城里最邋遢的巨人。
A.汤姆
B.汉斯
C.乔治
2、他总是穿着同一双棕黄色的（），同一件打着补丁的（）。
A.旧袍子
B.旧凉鞋
3、乔治发现城里开了家新商店，他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的（），一条漂亮的条纹（），一双漂亮的（），上面绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮（）。
A.领带
B.皮带
C.皮鞋
D.袜子
4、乔治把领带给受冻的长颈鹿做（），衬衫给山羊的小船做（），皮鞋给老鼠一家做（袜子给狐狸做（），（）帮小狗过沼泽地。
A.船帆
B.皮带
C.睡袋
D.房子
E.围巾
5、乔治帮助了很多小动物，他回到家后，收到了用（）做的美丽金冠。
A.金纸
B.金子
二、判断题
1、这个故事告诉我们是不能以貌取人，外表美不美不重要，重要的是心灵美。
（）
2、为了不再做一个邋遢的人，有一天乔治去一家新商店买了衬衫、裤子、皮带、条纹领带、袜子还有皮鞋。
他认为他现在是城市里最漂亮的巨人了。
（）
3、如果乔治穿上最漂亮的服饰，但是也没有帮助应该帮助的人，这样也能得到心眼最好城里最漂亮的巨人称号。
（）
4、由于一些小动物的出现，乔治为了帮助他们，以致最后他又穿上了原来破烂的衣服，但是他还是认为很快乐，因为他是一个热心肠的人，他觉得帮助别人很快乐。
（）
5、最后乔治的裤子也掉在了地下，乔治的样子很狼狈，他也有点失落。
（）
6、乔治的裤子一直掉到脚后跟，他成了城里最受冻的巨人。
他想去再买一件可商店关门了，他又把
自己的那套旧衣服穿在身上了。
（）
6、好人终有好报，被他帮助过的小动物们给他送来了很大的一份礼物，一顶金纸做的金冠还有祝福的卡片，乔治戴上金皇冠成了城里城里最漂亮的巨人！（）
《城里最漂亮的巨人》练习题答案
一、选择题
1、 C.
2、B，A
3、B, A, D, C
4、E, A, D, C, B
5、A
二、判断题
1、√
2、√
3、×
4、√
5、√
6、√。