福建省光泽第一中学2014高中体育教师论文 谈高中体育与健康课对学生创新意识和创新能力的培养
浅谈体育与健康课中的创新意识
浅谈体育与健康课中的创新意识现代教育注重学生个性发展。
本文从创新意识的内涵和孩子的表现欲两方面进行分析，寻找培养创新意识的途径。
体育课表现欲创新意识培养现代教学的发展趋势是向多元化的方向发展。
在国外，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来六项运动改为“基本运动”和“比赛”两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。
如德、美等教育比较先进的国家也都大幅度的安排选项教材，不强调教材的一致性和比重。
近些年来，“音乐舞蹈进课堂”、“情景式教学“、”能动式教学“等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。
1体育创新意识体育创新意识是指在前人所使用的动作上、技战术上作出进一步的改进，找出新的更实用的新动作、新战术等。
但这些必须通过人们在体育活动中实践创造出来的，没有创新就没有发展。
例如田径中的跳高项目，人们经过长期的运动实践，跳高姿势经历了跨越式——剪式——俯卧式——背越式的演变过程；排球的发球技术由下手发球——上手发球——上手飘球——上手大力发球——砍式发球发展到跳发球等，夹塞——背溜——时间差——短平快——后排进攻等战术也应运而生。
2正确看待孩子的表现欲学生们在日常的学习中，不管看到了什么新的事物，或者学到了什么新的知识，都会迫不及待地想让人知道，以获得别人的评析、赞赏，求得心理上的满足。
这种“表现欲”是随着学生自我萌发而产生的，且会随着自我意识的增强而发展。
“表现欲”是学生的一种情感因素，学生越是高兴，“表现欲”就越强烈。
2.1孩子的表现欲受好奇心的驱使，具有求奇、求变的创新倾向。
如果教师在完成动作或练习中，对学生给与肯定和表扬，哪怕是一个赞许的微笑，都会使学生满足、受到鼓励、从而增强学生的表现能力和思想欲望，为有效的学习知识和发展创造能力奠定情感基础。
比如前一段时间我校为了提高广播操质量，丰富课余文化生活，推进学生素质教育，培养学生的竞争意识和集体荣誉感，举行了大规模的“会操”比赛。
浅析如何在高中体育教学中培养学生的创新意识
研究浅析如何在高中体育教学中培养学生的创新意识张峰摘要：现代教育的发展已经不再是对知识和技能的培养，而是通过对学生的意识培养尤其是创新意识来提高学生知识与技能的吸收。
创新一直是我国经济发展、教育发展、国防发展中重点提倡的方法，在体育教学中培养学生的创新意识，对于国家未来的发展有着不可忽视的重要意义。
关键词：高中体育；创新意识；培养当前我国社会的发展需要一大批具有创新意识的人才作为支撑，而作为培养学生良好的身体素质与良好的运动习惯的高中体育，也应该要积极响应国家创新型发展的这一号召。
因此，作为一名体育教师，在这一发展的背景下，对“高中体育教学中创新意识的培养”进行相關的探讨具有非常重要的实际意义。
一、高中体育教学培养学生创新意识的意义分析从教育的发展态势来看，在高中的体育教学中培养学生的创新意识是未来教育发展的必然趋势。
现在的培养是为了以后能够将创新意识的培养普遍化、科学化。
从人的思想发展上来讲，创新意识是其他一切意识养成的基础和推动力量，也是学生进行发明创造必须具备的思想意识。
从体育教学的角度来看，创新意识的培养改变了学生对体育教学的认识，让学生能够全面认识体育教学，并创新学习思路和学习方法，提炼自己的体育潜能。
学生创新意识的培养是学生思维变革、思想变革的导火索，学生才能够点燃创新与变革的火箭。
二、高中体育教学如何培养学生的创新意识分析创新意识培养需要一个更为开放的教学制度，也需要不断地进行实践验证。
高中体育教学属于户外教学活动，实践机会也更多，能够为学生的创新意识培养提供相应的条件，高中体育教学对学生创新意识的培养具有独特的优势。
（一）树立创新意识，培养教学核心传统的高中教学理论主要针对体育发展史和体育技能进行培养。
目前，我国大部分高中档的体育教学主要是为了缓解学生文化学习课程的压力，一切活动的开展也都是按照教育部关于高中体育教学课程要求开展的，对体育教学还不够重视，教学核心的制定更是偏离了教学本质，因此，必须树立以创新意识体育教学核心，教学活动的开展也应该围绕创新意识培养而开展。
浅谈高中体育教学中创新意识的培养
浅谈高中体育教学中创新意识的培养一、背景介绍随着中国经济的快速发展和社会进步，高中体育教学也越来越走向多元化、个性化和创新化的发展。
传统的体育教学模式已经逐渐不能满足学生的需求，因此，培养高中体育教学中的创新意识变得尤为重要。
本文将从高中体育教学中创新意识的培养方法、创新教学模式以及创新教学带来的益处等方面进行深入探讨。
二、培养高中体育教学中创新意识的方法1.提供自由创作的空间为了培养高中学生的创新意识，需要给予他们相应的自由创作的空间。
比如，在体育课上，可以让学生自由发挥，设置一些创新的任务，让学生进行自主设计和创作。
通过这种方式，学生的创新意识将得到有效地激发和培养。
2.引导学生开展团队合作培养学生的创新意识，不仅仅需要个人的努力，还需要团队的合作。
因此，在高中体育教学中，引导学生开展团队合作是十分必要的。
教师可以设置一些团队活动和项目，给学生提供一个合作的平台。
通过团队合作的方式，学生可以相互协作，并且在协作中收获创新的灵感和经验。
3.开设创新实践课程创新实践课程不仅可以加强高中学生的创新意识，还可以培养他们的创新能力。
在高中体育教学中，可以开设一些与体育相关的创新实践课程，比如体育科技、体育工程等。
通过这些课程，学生可以学习到一些创新的知识和技能，同时也可以培养他们的创新思维和实践能力。
4.鼓励学生参加体育创新竞赛鼓励学生参加体育创新竞赛是培养高中学生创新意识的有效途径之一。
通过参与竞赛，学生可以与其他学生进行交流和竞争，从而激发他们的创新能力和创新意识。
同时，体育创新竞赛也提供了一个展示学生创新成果的平台，可以让更多的人了解和认可学生的创新成果。
三、高中体育教学中的创新教学模式1.项目式教学模式项目式教学模式是一种将学习与实践相结合的教学模式。
在高中体育教学中，可以运用项目式教学模式来开展创新教学。
教师可以设定一些创新项目，鼓励学生在项目中进行创新实践和创新思考。
通过项目的实践，学生可以更好地理解体育知识和理论，同时也可以培养他们的创新能力和创新意识。
浅谈高中体育教学中创新意识的培养
浅谈高中体育教学中创新意识的培养介绍高中体育教学中创新意识的培养对于学生的全面发展和素质提升具有重要意义。
创新意识的培养不仅能够激发学生的思维能力和创造力，还能够培养学生的团队合作和解决问题的能力。
本文将围绕高中体育教学中创新意识的培养展开讨论，探讨创新意识的重要性以及培养创新意识的方法。
创新意识的重要性创新意识是指学生主动积极地接受新事物、新观念，并能够灵活运用知识和技巧解决问题的意识和能力。
在高中体育教学中，培养学生的创新意识具有以下重要性：1. 提升学生的思维能力创新意识的培养可以激发学生的思维能力，使他们能够主动思考问题、分析问题，并寻找解决问题的方法。
通过学习体育知识和技能，学生能够发展出创新的思维模式，在实践中不断探索，从而提升思维能力。
2. 培养学生的创造力创新意识的培养能够培养学生的创造力，使他们能够从不同角度思考问题，并提出新的解决方案。
在体育教学中，学生可以通过尝试不同的方法和策略，发挥个人的想象力和创造力，从而提高自己的创造力水平。
3. 培养学生的团队合作能力创新意识的培养也能够培养学生的团队合作能力。
在团队活动中，学生需要相互协作、共同解决问题。
培养学生的创新意识可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和能力。
4. 培养学生的解决问题能力创新意识的培养可以培养学生的解决问题能力。
在体育教学中，学生会遇到各种问题和挑战，培养他们的创新意识能够使他们更加灵活地面对问题，并能够主动寻找解决问题的方法。
培养创新意识的方法为了培养学生的创新意识，高中体育教师可以采取以下方法：1. 提供开放性的学习环境创新意识的培养需要一个开放、自由的学习环境。
高中体育教师可以提供一个积极向上、鼓励学生主动思考和尝试的学习氛围。
鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的创造力和独立思考能力。
2. 运用多媒体技术进行教学多媒体技术具有生动、直观、多样化的特点，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
浅谈高中体育教学中创新意识的培养
浅谈高中体育教学中创新意识的培养高中体育教学中创新意识的培养随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，人们越来越重视体育运动的重要性。
尤其是在高中教育阶段，体育作为一门课程被人们广泛关注和认可。
然而，我们不得不承认，高中体育教学存在一些不足之处，例如缺乏创新意识，教学内容单一等问题。
因此，如何培养高中体育教学中的创新意识，已经成为当前教育领域的一个热门话题。
一、创新意识是什么？创新意识是指对新事物的认识和感悟。
它是创新能力的基础和前提，是推动科技创新和社会进步的核心力量。
在高中体育教学中，创新意识的培养也非常重要。
我们知道，学生长期处于千篇一律的课堂教学中，容易出现厌学情绪，甚至对体育运动失去兴趣。
因此，教师应该注重创新，开设新颖且富有挑战性的课堂活动，培养学生的创新意识。
二、高中体育教学中怎样培养创新意识？1.关注时事动态体育运动作为一项与时俱进的运动项目，其吸引力和影响力在不断扩大。
为了保持自身的创新性，提高学生的学习积极性和参与热情，体育教育工作者需要不断关注时事动态。
及时了解和掌握最近的体育新闻、赛事等信息，以此为课堂活动的素材，让学生对运动有更进一步的认识。
2.注重教学的多样性和个性化在高中体育教学中，教师不应该只进行简单的操练或跑步活动。
相反，应该多样化，创新性尝试更多的体育运动项目，制定不同的教学内容，让学生掌握更多体育运动技能，并激发学生多样化的运动兴趣。
同时，针对学生的特长，适时安排课堂活动，让学生在教学活动中寻找到自己的兴趣点和特长所在。
3.鼓励学生表达自己的意见和想法高中体育教学中，学生的意见和想法也非常重要，因为学生对自己的兴趣和认识有非常主观的理解。
教师应该积极鼓励学生表达自己的意见和想法，在课堂上听取学生的期望和建议，获得对自己教学的反馈，以此改进教学方式和方法。
4.通过开展比赛活动促进创新意识的培养比赛活动是培养学生创新意识的一个好机会。
教师可以利用比赛活动，组织学生自主组队，出点子，发挥想象力。
浅谈高中体育教学中创新意识的培养
浅谈高中体育教学中创新意识的培养高中体育作为学校教育的重要组成部分，在培养学生身心健康的同时，也承载着培养学生创新意识的使命。
而在高中体育教学中，如何培养学生创新意识，提高他们的创新能力，成为了教师们思考和探索的课题之一。
本文将浅谈高中体育教学中培养创新意识的重要性以及具体的教学策略。
首先，培养创新意识对于高中体育教学的意义不言而喻。
创新意识是指学生在实践和学习中具备发现问题、解决问题的能力，是创造力、创新能力的基础。
高中体育教学中，培养学生的创新意识，可以激发他们的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
同时，创新意识的培养也有助于学生培养创新思维和动手实践能力，为将来的创新创业打下基础。
其次，在高中体育教学中培养创新意识，需要教师们注重创新课程设计。
教师可以通过设置一些富有创意和挑战性的课程内容，激发学生的思维和创造力。
例如，在传统的田径教学中，教师可以设计一些新颖的比赛项目或者运动器械，要求学生在原有基础上进行创新和改进。
这样不仅可以培养学生的创新意识，还可以提高他们在运动中的技术水平和综合能力。
此外，教师还可以引导学生进行跨学科的学习和思考，培养学生的联想和综合能力。
体育与其他学科相联系，教师可以结合生物、物理等学科的知识，设计一些有创意的实验或者小项目。
通过跨学科的学习和思考，可以让学生培养出更加广阔的视野和创新的思维方式。
同时，教师在高中体育教学中还应该注重培养学生的合作意识和团队精神。
创新往往需要团队合作，而在体育教学中，教师可以通过组织学生参与团队运动和比赛等活动，培养他们的合作意识和团队精神。
在团队活动中，学生需要相互协作、共同制定计划和解决问题，这样可以锻炼他们的创新能力和团队合作能力。
除此之外，教师还可以通过激发学生的探索精神和独立思考能力，培养学生的创新意识。
这一点可以通过给学生提供一定的自主选择权，让他们进行自主训练和调研。
例如，在教授某项运动技能时，教师可以让学生自行搜索资料和制定训练计划，自主选择训练方法和器械。
浅谈高中体育教学中创新意识的培养
浅谈高中体育教学中创新意识的培养体育教学作为一门具有独特教育功能的学科，既培养学生良好的体质和身体素质，又培养学生的运动技能和团队合作精神。
随着社会进步和教育改革的发展，高中体育教学也面临着新的机遇和挑战。
为了适应时代发展的需求，培养学生成为具有创新精神的人才，高中体育教学需要注重培养学生的创新意识。
【创新意识概述】创新意识是指个体在面对新问题、新情景时，能够主动开展创造性思维和行为的能力。
在现代社会中，创新意识已经成为一种重要的素质和能力，对于高中生尤其重要。
培养高中学生的创新意识，不仅可以提高学生的学科知识水平，还能够培养学生的综合素养和创新能力，为学生成长成才打下坚实的基础。
【创新意识培养的方法】创新意识的培养需要高中体育教师具备一定的教育理念和教学方法。
以下是几种创新意识培养的方法：1.创建积极的学习氛围。
高中体育教师可以通过设置学习小组、举办讨论活动等方式，为学生提供一个积极向上的学习氛围，使学生对体育教学充满热情，并主动参与到创新活动中。
2.运用启发式教学法。
高中体育教师可以采用启发性问题、案例分析等教学方法，引导学生主动思考和探索，培养学生自主学习和创新思维的能力。
3.引入项目式学习。
高中体育教师可以根据学生的兴趣和特长，设计一些体育项目，鼓励学生进行研究和实践，在实践中培养创新意识和能力。
4.组织创新实践活动。
高中体育教师可以组织学生参加各种体育创新实践活动，如创新设计比赛、体育科技创新展等，激发学生的创新热情和创造力。
5.鼓励学生进行自主学习和探究。
高中体育教师可以引导学生利用各类资源进行独立学习和探究，培养学生的自主学习和创新能力。
【创新意识培养的重要性】培养学生的创新意识，不仅可以提高学生的综合素质，还可以为学生的个人发展提供有益的支持。
以下是创新意识培养的几个重要方面：1.培养学生独立思考和解决问题的能力。
创新意识培养鼓励学生主动思考和解决问题，从而培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
浅谈高中体育教学中创新意识的培养
浅谈高中体育教学中创新意识的培养高中体育教学是培养学生身心健康发展的重要环节之一。
然而，长期以来，高中体育教学在创新意识的培养方面存在一些问题。
本文将浅谈关于高中体育教学中创新意识的培养，并提出相关建议。
首先，创新意识的培养需要改变教师的传统教育观念。
传统体育教学侧重于技能的传授和学校考试成绩的提高，忽视了学生个性特点和兴趣爱好的培养。
因此，教师应该转变教育理念，注重培养学生的创新能力和主动学习的兴趣，为学生提供更多的选择和自主学习的机会。
教师要关注学生个体的需求和背景，与学生建立良好的互动关系，鼓励学生自主学习、思考和创新。
其次，创新意识的培养需要激发学生的学习兴趣和积极性。
在高中体育教学中，存在一些学生对体育课缺乏兴趣的现象。
教师应该通过创新的教学方法和内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以引入多样化的体育项目和游戏，使学生在愉悦的学习氛围中体验到体育的乐趣。
此外，教师还可以组织一些创新的体育活动，如体育比赛、运动展示等，鼓励学生展示自己的创新能力和团队合作精神，提高他们对体育的热爱和投入程度。
再次，创新意识的培养需要提供良好的学习环境和资源支持。
高中体育教学中，学校应该提供必要的体育设施和器材，为教师和学生创造良好的学习环境。
通过提供丰富多样的教育资源和技术支持，帮助教师和学生充分利用现代技术手段进行创新教学。
学校还可以组织一些创新教育研讨会和培训班，邀请专家学者进行指导和支持，提高教师的专业水平，促进教学创新。
最后，创新意识的培养需要建立科学的评价体系。
传统的体育教学评价过于注重学生运动技能的测试，忽视了学生创新思维和综合能力的培养。
因此，需要建立科学、全面、多元的评价体系，综合考虑学生的知识、技能和创新能力。
教师可以通过提供学生自主探究、创新设计和实践活动的机会，通过观察、记录和个别辅导等方式，全面评价学生的学习成果和能力发展。
总之，高中体育教学中创新意识的培养是一个复杂而关键的过程。
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福建省光泽第一中学2014高中体育教师论文谈高中体育与健康课
对学生创新意识和创新能力的培养
摘要：本文试以时代与社会需要为目标，剖析当前学校体育课堂教学现状，以新课标理念为指导，运用辩证唯物主义观点分析培养学生创新意识和创新能力的外因条件，努力创造有利于培养创新的外因条件，运用创造性的培养学生创新意识和创新能力的教学方法，企求在有效地培养学生的创新意识和创新能力方面作些探索。
关键词：高中、体育与健康课、学生、创新意识、创新能力、培养。
祖国的明天如何，就要看今天的学生状况。
为落实胡锦涛总书记和党中央多次强调的“与时俱进”指示精神，我们的教育本身就要不断改革、不断创新。
作为体育工作者就要放眼明天，着眼今天，力破陈规陋俗，在高中体育与健康课中着力培养学生的创新意识和能力。
1 培养学生创新意识和创新能力是时代和社会发展的需要
素质教育提出由来已久，而实施素质教育的真正目的就是造就适应社会发展，顺应历史潮流的一大批高素质人才。
而这种高素质人才最关键的是应具有创新意识和创新能力。
没有创新，人类只能停止在一个水准，社会就不会前进。
创新教育是近几年来在发展素质教育和人才培养中的核心问题，也是实施新课标后教育界有志之士的共识。
21世纪的社会是竞争激烈的社会，随着社会的进步、科学技术的迅猛发展、生活方式的改变，还有新课标的实施，如果没有机智、灵活、独立、别出心裁、独树一帜的工作方法，便很难在行业中有立足之地。
创新教育是开发人力资源，提高劳动力素质，保持较高劳动生产率和竞争力的重要支柱。
因此，中学体育同样必须以把培养人“有推动社会进步”的能力为已任。
2 体育课堂教学的现状不允乐观
素质教育喊了多年，有识之士为之呐喊助威。
然而，由于应试教学尚没从学校教学尤其是高中教学中退出其活动舞台，因此高中体育教学现状不允乐观。
不少学校为抓升学率，对体育并不重视，体育课仅作可有可无所谓“副课”，有的仅仅作为活动课。
2.1 学生对体育课的认识不足。
根据某校高三年级8个班400名学生上体育课目的调查，为考体校而参加训练的仅为16名，多数学生上体育课目的模糊，有的甚至抱着随便玩玩的态度。
学习目的不明确，被动接受所谓的体育知识是不会有所创新的。
2.2 体育课教学观念落后。
长期受“智育第一”的应试教育的影响，传统的以传授为主，以课堂和教师为中心的体育教学观念根深蒂固影响着体育课的教学。
在教学中把学生置于“被锻炼、被训练”的被动从属地位，机械地模仿，“学”和“乐”的因素被忽视，学生创造思维匮乏，忽视学生能力的提高和思维的培养，忽视学生在认识过程中的主体作用，体育课失去应有的宽松、和谐、愉悦的本色，导致了学生厌倦上体育课、甚至害怕上体育课，这样严重影响了学生的身心健康发展，更谈不上启发学生的创新意识和培养创新能力。
2.3 教学内容杂、浅、旧。
学生在体育课堂学习大量的体育知识和技能，许多体育知识和技能没有什么深度，又没有同社会、家庭接轨，缺乏让同学们终身受益的内容。
陈旧的内容，低水平上反复，使学生失去了兴趣。
而兴趣是创新能力的源泉，没有了源泉，培养学生有创新意识和能力只是一句空话。
此外，教师队伍素质也亟待提高。
部分教师的专业知识水平低，体育课上应付不了事。
体育教师的素质不能适应现代体育课堂教学的要求。
3 新课程标准下，培养学生的创新意识和创新能力的途径，
3.1 创造良好的体育课堂教学环境
3．1．1 树立创新的信心和勇气。
在体育教学环境中，体育教师对学生的信心的培养是一个很重要的方面，要注意保护培养学生的好奇心，激励学生用自己的方法学习，掌握体育技
能，要在体育课中引导学生充分认识自我，提倡积极的自我精神，勇于迎接挑战的勇气，树立坚强的意志和能经受挫折、失败的良好心态。
3．1．2 构建新型的民主的师生关系。
民主平等的师生关系是营造体育课堂教学创新气氛的基础。
教师要在民主、和谐的教学气氛激发学生探求知识的欲望，培养学生练习的兴趣和习惯，充分调动其想象力，以形成相互交流、合作和补充的师生互动机制。
使学生能在一个欢乐、和谐的课堂气氛里心情舒畅、积极主动地与教师配合，搞好创新教育。
3.2 重新认识现行体育课堂教学
3．2．1树立新型的体育观。
多年以来，体育课教学偏面重视了学生的身体发展，给予学生体力的重视和考察，致使体育课成为体能课，导致了体育课活动方式简单、枯燥、僵化。
在新时代，我们体育教师要转变观念，把体育工作转变到发挥健身、娱乐、竞技、文化、社会的多元功能上来。
以创新意识积极引进新的教学内容，探索新的教学方法，要唤起学生的主体意识，培养学生在教学活动中的主体参与欲望，发挥学生的创新精神。
3．2．2 灌输“终身体育”的新思想。
体育教师在教学中要始终从意识、内容、方法和途径上向学生灌输“终身体育”的思想。
要增加实用的健身教育、民族传统体育、现代生活体育、娱乐休闲体育和乡土体育等课程内容，让学生的体育思想朝“快乐化、生活化、终身化”发展，使学生立足当前，放眼终身，不断培养自己的体育兴趣，增强自觉锻炼的意识。
3．2．3 建设一支高素质的具有创新精神的教师队伍。
要培养学生的创新能力，首先教师应该具有创新能力和创新精神。
而一个循规蹈矩、永远步人后尘的教师是不可能有大胆的、新颖的创设来培养和激励学生创新意识和创新能力。
4 体育课堂教学中培养学生创新意识和创新能力的具体方法
4.1 发现教学法
发现教学法是指学生在教师的启发引导下，主动地参与各种有效的组织和练习，以发展学生思维创造能力为主要目标的教学方法。
以强调体育的趣味性，来调动学生的主体性、创造性。
这种方法的适应对象是高一学生。
通过问题假设、实验性练习、验证练习、结论评价等教学步骤，让学生去发现（确定）目标，建立问题情境，组织提问和演示活动，揭示一般原理，并将一般原理和概念付诸应用于活动中。
通过发现法的教学可以挖掘和发展学生的创造力，同时也培养了学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
.2 创造教学法
创造教学法是指创设问题的情境与民主宽松的心理氛围，培养学生的创造意识、能力、精神，训练学生的创造思维，培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创新能力，培养学生创造性学习能力的方法。
教师把基本原理和方法传授给学生，学生通过思考把学到的理论知识运用到实践中去，充分发展其创造思维能力。
4.3 合作讨论法
合作讨论法是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，共同完成教学目标的教学方法。
具体地说，就是根据每个学生的个性、认知倾向和思维方式等特点，将全班分成几个组，在教师有计划指导调控下、小组成员间相互配合帮助。
在合作讨论法中坚持“积极互赖，相互促进，个体责任，小组加工”四个要素。
4.4 问题教学法
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。
学生在参加体育活动中，会遇到种种困难和问题，老师要鼓励诱导学生大胆提出问题，让学生在观察、提问、假设、推理、验证过程中对问题反复持续地进行探究，逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯，从而有效地培养学生的创新意识和创造能力。
此外，情境游戏法也不失为一种培养学生创新意识和创新能力的好方法，用游戏来创设教学情境，诱发学生练习兴趣，激发学生创造思维，在轻松愉快中达到教学的认知目标。