怎么给孩子讲绘本
如何上绘本阅读课？
如何上绘本阅读课？姜晓燕老师是比较早接触绘本的一线教师，在绘本推广和教学方面积累了丰富的经验。
今天执教的一堂绘本指导课不仅让孩子们充分享受到了绘本带来的快乐，也让我们每位听课的人大开眼界，领悟到很多绘本教学的真谛。
一、读懂绘本是教好绘本的前提。
很多人以为绘本是给孩子读的，很简单，很好懂，没必要化时间研究。
其实不然。
绘本尽管是写给孩子看的读物，内容上浅显易懂，但是，每个绘本都包含一个意味深长，甚至意义深刻的道理。
好的绘本总是在有趣的故事后面隐藏着作者深刻的思想，带给人不同的启迪。
每个年龄段的人都可以从一个绘本中读出自己的独特感受。
所以，有人说：“绘本是写给从一岁到一百岁的人看的书。
”要想教好一个绘本，老师首先要好好研究它，发现作者写这个绘本的目的，领会绘本的思想精髓，然后再考虑用什么方式教学生。
比如《最美的王子》这个绘本故事，完全颠覆了人们传统的观念和思维方式。
一位美丽的公主最后变成了一只青蛙，和青蛙王子结了婚，还生了一大群孩子。
更不可思议的是，他们生活得很幸福。
人们总习惯于接受丑小鸭变成天鹅或者青蛙变成王子的故事，而不容易接受相反的事实。
这个绘本故事就是想告诉人们这样一个道理：如果改变不了别人，我们可以改变自己，同样也可以获得幸福。
换一个角度思考问题，这种生活的哲理和生存的智慧不是我们每个人都需要的吗？姜老师读懂了这个绘本中蕴含的哲理，并且紧扣这个主题来安排教学。
所以，孩子们学完这个绘本后，接受的不仅仅是一个有趣的故事，也明白了一个重要的人生道理。
当然，孩子们对道理的理解也许还只是停留在感性认识的水平，但故事的种子一旦留在了他们记忆深处，终会在今后的岁月中开花结果。
二、要掌握绘本阅读的方法姜老师这堂课充分尊重了儿童阅读绘本的心理特点，运用“预测——阅读——验证”的阅读方法，因而收到了很好的教学效果。
一个好的故事一定会有曲折生动的情节。
一个会讲故事的人总是会利用故事情节制造悬念，不断引发听众的强烈兴趣。
讲绘本故事的技巧
讲绘本故事和提问题需要注意地方一、老师在看故事时，一定要多多体会故事中人物的心情，在讲的时候，我们的动作，表情才会更加的丰富，声音也会充满感情，这样才能更好的把孩子带入故事中，同时孩子也会被故事所感动。
二、在讲故事时候，我们可以用实物教学，在课前可以准备一些和故事相关的教具，例如：布偶，这样可以让课程变得更加生动活泼。
三、在讲故事之前，先要导入。
导入的部分可以是蹦蹦跳跳的儿歌，可以是一段文字，或者是一个小游戏，导入的部分要很精彩，这样可以激发孩子的好奇心。
同时也能够启发学生思考故事主题。
上周我在听文老师讲《叫不动小姐》故事的时候，他导入的部分就很好，文老师问同学们，玩过木头人的游戏吗？木头人不能动，那同学们你们想当木头人吗？咱们今天讲的故事中的一个小朋友，他就不喜欢动，这是为什么呢？好，下面咱们就一起从故事中找找答案吧？也可以让同学们玩一会儿木头人的游戏，然后再讲这个故事。
四、在讲故事的时候，可以找寻让孩子参与的环节。
我们不光可以通过讲，来启发孩子思考，同时我们还可以让孩子亲身体验去扮演故事中的人物，来启发孩子思考，通过扮演，孩子更加能够感受故事中人物的心情和理解故事的主旨。
例如，在讲小黑鱼故事时候，我们就可以让同学们扮演小黑鱼和小红鱼，然后一起组成一条大鱼，团结在一起，把金枪鱼吓走。
通过扮演，同学们更能体会团结的力量，同时也明白了作为集体的一员，我要和大家配合，不能自己想做什么，就做什么。
五、说故事不要说教。
我们可以提一些问题启发孩子思考？老师在备课的时候，会思考每本故事书应该提哪些问题。
在思考提什么问题的时候，我们应该先读懂这本故事书讲了什么，故事情节传达了什么信息，故事的主旨是什么。
等看懂了这本故事书，然后在提一些问题来启发孩子，让孩子明白故事的主旨。
提出的问题，要有深度和内涵，但不要脱离故事主旨，要提到点上，这样的问题才会有意义。
例如：故事《椅子树》，花园里有一棵椅子树，他不喜欢和别人分享。
讲绘本的技巧
讲绘本的技巧
1、父母要帮助孩子培养起看绘本、看书的习惯，父母要在家庭里自己就要多读书建立起读书的氛围，才能带动孩子投入到书籍的海洋中。
2、父母在讲绘本的时候注意语气和表情不要特别的平淡，讲绘本要带入感情语调有高有低。
3、父母在讲绘本的时候注意不要揪着绘本中的细节唠唠叨叨说个没完，更不要不停提问，会让孩子觉得很烦。
4、父母在讲绘本的时候一定要有耐心，切忌不要急功近利的.认为读完孩子要有多大的改变，要循序渐进的去影响孩子才是最好的。
5、如何是给低龄阶段孩子讲绘本，父母切忌不要指读文字，会限制了孩子的想象力。
6、如果是讲给认字敏感期5-7岁的孩子，父母讲的时候要指读绘本文字。
能够更好的帮助孩子识字。
绘本故事教案优秀6篇
绘本故事教案优秀6篇幼儿园绘本教案篇一活动目标：一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。
二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。
三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动准备：PPT课件活动重点：理解故事内容。
活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动过程：一、谈话导入（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。
但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。
二、播放PPT（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？三、领读故事，加深印象教师领读部分句子，加深幼儿理解。
四、教师总结只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。
五、活动延伸去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。
幼儿园绘本教案篇二活动目标：1、能仔细观察画面，，乐意猜测，大胆讲述。
2、了解故事内容，感受融融的情意和母爱，知道人身上的胎记是有用的，从而进一步产生对胎记的喜爱。
活动准备：课件、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花、苹果、灯、小精灵图片各一张活动过程：一、今天，老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看，书的名字叫什么？（打开课件）精灵妈妈的秘密（幼儿齐读一遍）师：你们知道精灵妈妈的秘密吗？（幼儿猜测）二、师：精灵妈妈的秘密到底是什么？让我们一起到书里去找一找、看一看打开P1：他们是谁？在干什么？涂上还有什么？石榴长得怎么样？（裂开了）石榴成熟了是什么季节？这个故事就发生在秋天。
幼儿园绘本故事讲解技巧分享
幼儿园绘本故事讲解技巧分享幼儿园阶段是孩子们接触绘本故事最多的阶段，绘本故事不仅可以开阔孩子的视野，增加孩子的知识面，更可以激发孩子的想象力和创造力。
而如何让孩子们更好地听懂和理解绘本故事，是每一位幼儿教师需要思考的问题。
下面将分享一些幼儿园绘本故事讲解技巧，希望对幼儿教师们有所帮助。
一、选好绘本选好适合孩子年龄的绘本非常重要，幼儿教师要根据孩子的年龄、兴趣爱好、性格等特点来选择合适的绘本。
一般来说，幼儿园3-6岁的孩子较为适合阅读简单有趣的绘本故事，比如儿童文学经典故事、寓言故事、启蒙故事等。
二、预读绘本幼儿教师在给孩子讲解绘本故事前要先预读，熟悉故事情节和主题，把握重点，对于容易引起孩子疑问或注意的问题要事先做好准备。
三、注重语言表达在给孩子讲故事时，一定要注重用简单、生动、形象、生动的语言表达，这样可以吸引孩子的注意力，激发孩子的求知欲望，同时也有利于孩子的语言发展。
四、激发孩子的想象力幼儿园阶段孩子的想象力非常丰富，幼儿教师在讲解故事时可以适时引导孩子自己去想象故事中的场景和人物形象，帮助孩子构建自己的心理世界。
五、充分利用绘本图画绘本故事里的图画非常丰富，幼儿教师在讲解故事时，可以利用这些图画来帮助孩子理解故事情节和主题，同时也可以让孩子更直观地感受故事情节和人物形象。
六、让孩子参与故事讲解幼儿教师在讲解故事时，可以让孩子参与其中，比如让孩子担任某个角色，让孩子自己来解释某个情节，这样可以让孩子更加深刻地理解故事内容，同时也有利于孩子的语言和表达能力的提高。
七、注重故事的道德教育绘本故事中的许多情节和故事主题都具有一定的道德教育意义，幼儿教师在讲解故事时，要适时引导孩子关注故事中的道德教育问题，让孩子学会正确的价值观和行为规范。
八、与孩子互动孩子们在听故事时喜欢与幼儿教师进行互动，与孩子进行互动能够让孩子更好的理解故事，同时也可以提高孩子的注意力和听讲能力。
可以通过一些问题、解释、比喻、评价等方式与孩子进行互动。
绘本说课稿（精选6篇）
绘本说课稿绘本说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的绘本说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
绘本说课稿1一、说教材1、活动设计意图绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。
引导孩子进行有效的绘本讲解
引导孩子进行有效的绘本讲解绘本是儿童阅读的重要内容之一，通过图文结合的方式，能够吸引孩子的兴趣，提升他们的想象力和语言表达能力。
然而，很多孩子可能并不知道如何进行有效的绘本讲解，对于绘本中的细节和主题把握得不够准确。
现在，我们就来探讨一些方法，帮助家长和老师引导孩子进行有效的绘本讲解。
一、提前阅读绘本在进行绘本讲解之前，家长和老师应该提前阅读绘本，并对其中的细节和主题有一定的了解。
这样，才能在讲解的过程中对孩子的问题作出准确的回答，并正确引导孩子深入思考和发表自己的见解。
二、注重绘本的艺术性绘本作为融图文为一体的阅读材料，艺术性是不可忽视的重要方面。
在讲解绘本时，家长和老师可以引导孩子仔细观察绘本中的绘画技巧、色彩运用等，并与故事情节相结合，让孩子更好地理解绘本中所表达的意思和主题。
三、鼓励孩子发表观点绘本讲解不仅仅是家长或老师的独角戏，更应该是与孩子一起参与的互动过程。
在讲解绘本的过程中，家长和老师应该鼓励孩子发表自己的观点和理解，让他们参与到讨论和思考中来。
这样可以培养孩子的思辨能力和表达能力。
四、启发孩子的想象力绘本作为一种寓教于乐的阅读材料，能够启发孩子的想象力和创造力。
在讲解绘本的过程中，家长和老师可以引导孩子展开想象，设身处地地体验绘本中的情节和场景，从而丰富他们的思维内容和表达方式。
五、提出开放性问题在绘本讲解过程中，家长和老师可以提出一些开放性问题，引导孩子进行深入思考和探索。
这样，可以激发孩子的思维灵感，并促使他们从不同的角度去理解和解读绘本中的内容。
六、鼓励孩子讲解给其他人听通过让孩子将所读的绘本讲解给其他人听，可以培养孩子的表达能力和自信心。
家长和老师可以组织一些小型的讲解活动，让孩子们轮流进行绘本讲解，并互相评价和提出改进建议，以此进一步提高孩子们的讲解水平和理解能力。
总之，引导孩子进行有效的绘本讲解需要家长和老师的积极参与和指导。
通过提前阅读、注重艺术性、鼓励表达、启发想象、提出问题以及讲解给他人听等方法，我们可以帮助孩子更好地理解和欣赏绘本，培养他们对阅读的兴趣和能力。
幼儿园老师如何讲好绘本故事
幼儿园老师如何讲好绘本故事绘本故事在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以帮助他们建立正确的价值观和人生观。
而幼儿园老师在讲绘本故事时，不仅要注重内容的选取和讲解，还要注意语调、表情和互动的方式，以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
那么，幼儿园老师如何讲好绘本故事呢？首先，选择合适的绘本故事至关重要。
幼儿的认知水平和兴趣爱好各有不同，因此老师在选择绘本故事时，首先要考虑到幼儿的实际情况，选择适合他们的内容。
比如，对于年龄较小的幼儿，可以选择内容简单、图画明快、生活氛围浓厚的绘本故事；而对于年龄较大的幼儿，则可以选择一些情节复杂、主题深刻的绘本故事，以促进他们的思维发展。
其次，在讲解绘本故事时，幼儿园老师应该注重细节，生动形象地描述故事情节，激发幼儿的想象力。
可以通过丰富的语言描写、生动的表情和适当的肢体动作，让幼儿们沉浸在故事情境中，感受故事的情感张力，加深故事的影响力。
同时，讲解过程中要注意声音的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力，增强故事的感染力。
此外，幼儿园老师还可以通过提问和互动的方式，引导幼儿参与到故事中来。
可以在关键情节处暂停，提出问题引导幼儿思考，鼓励他们表达自己的看法和情感。
还可以让幼儿在故事中扮演不同角色，模仿故事中的人物动作和台词，增强幼儿的参与感和体验感，提高他们的表达和沟通能力。
最后，在讲绘本故事的过程中，幼儿园老师还应该注重教育功能。
可以通过引导孩子思考故事中的道德和人生价值观，让他们明白善恶的区别，学会尊重和关爱他人，培养正确的行为习惯和人际交往能力。
同时，也可以通过解释故事中的文化内涵和历史背景，帮助幼儿了解世界、拓展视野。
总的来说，幼儿园老师要讲好绘本故事，除了要选择合适的故事内容外，还要注重细致生动地讲解，通过提问和互动的方式引导幼儿参与，同时注重故事的教育功能。
只有这样，才能让幼儿在欢乐的故事中学会成长，受益终生。
希望每位幼儿园老师都能努力提升自己的讲故事技巧，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
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怎么给孩子讲绘本？——以《母鸡罗丝去散步》为例
哈爸的话
上次我给大家分享《怎么和孩子读绘本？——以《我爸爸》《我妈妈》为例》(回复“读绘本”查看），里面说到：“读绘本，读图是很重要的，去发现图画里的细节。
”我担心有些爸爸妈妈就去睁大眼睛看图画里的细节，而忘记了整体，忘记了绘本是用文字和图画讲述的故事。
绘本真正重要的是故事。
孩子真正感兴趣的，渴望的，也是故事。
如果没有故事，图画里有再多的细节，也都不足以吸引孩子。
从这个意义上说，在绘本里，图画和文字一样，都只不过是工具，表达的工具，表达故事的工具。
为什么要用图画来表达故事呢？为什么不直接给孩子讲纯文字的故事呢？因为太小的孩子的经验太少了。
比如你用纯文字讲关于“老虎”、“熊”、“猪”、“鲸鱼”、“狼”、“海豚”……为主角的故事，如果孩子没有去过动物园、海洋馆，没有见到过这些动物，孩子根本无法明白这些动物是什么东西，怎么可能听得懂这个故事。
哼妈有一个朋友很奇怪哼妈为什么几次三番带小小哈去动物园？为什么？因为小小哈看的很多绘本里都有很多动物。
绘本里的动物，和动物园里的动物，对孩子来说都是经验，都是真实的。
如果没有条件去动物园看动物，最起码也要让孩子在书里看到动物，才有可能听懂一个关于动物的故事。
以《母鸡罗丝去散步》为例，如果只是用纯文字来讲故事是这样的：“母鸡罗丝出门去散步。
她走过院子。
绕过池塘。
翻过干草垛。
经过磨坊。
穿过篱笆。
钻过蜜蜂房。
按时回到家吃完饭。
”
这就是《母鸡罗丝去散步》的全部文字，如果你从来没有看过这个绘本，把这些文字讲给孩子听，你会喜欢？孩子能喜欢？孩子知道“母鸡”“散步”“院子”“池塘”……等这些词汇是什么意思？就算孩子知道这些词汇的全部意思，单讲文字，这也是一个非常平庸的故事。
但是，一旦你让孩子看到这个绘本的图画，你一边耐心地讲，孩子一定会立刻喜欢上这个故事。
所有的孩子都会喜欢，会笑得前俯后仰。
对小小孩子来说，画面故事是最能吸引他的。
爸爸妈妈不要把绘本当成那种“找不同”的书，用来训练孩子的观察力。
不要这样来讲绘本，告诉孩子看这里看那里。
如果你要训练孩子的观察能力，那就买本“找不同”的书。
我也不想强调好的绘本里的图画是多么有艺术性，爸爸妈妈用绘本来熏陶孩子，以培养孩子的审美。
不要这样讲绘本，告诉孩子这里多美那里多好看。
如果你要培养孩子的审美，就带孩子去美术馆。
但我不是说绘本没有提升孩子观察能力、培养孩子审美的功用，我只是说如果图画如果不是用来讲述
故事的，那就不是绘本。
所以，怎么讲绘本？记住绘本是故事，是讲给孩子的故事，不要变成观察训练。
既然是故事，就肯定是有连贯性的。
如此，就不要总是打断故事。
让孩子去观察图画会打断故事，爸爸妈妈的提问也会打断故事，周围不要有什么干扰孩子的人和事……我们大人在看电视的时候也不喜欢插播广告呢。
孩子更是如此。
如果总是被打断，我们情愿不看电视；同理，孩子情愿不看绘本。
日本绘本之父松居直有一段话，论到讲故事的奥秘：
“当讲述者对书的内容产生兴趣、共鸣、感动，发自内心讲述的时候，也就能更好地向听的人传达书的内容。
使讲述者感动并产生共鸣的图画书，是讲述者充分理解并在心中描绘出丰富形象的书。
讲述者心中产生的形象越丰富，就越能加深听众对故事的理解，引发他们的感动和共鸣。
这是讲述者和听者的基本关系。
讲述者心中的形象化的质量和程度非常重要。
这也是幼儿读书经验中关键的一点。
”
怎么给孩子讲绘本？先自己看。
如果严格一点说，不是浏览，甚至都可以说是研读，是仔细地看。
照样以《母鸡罗丝去散步》为例，如果只是浏览，看到那44个字，你能对这个故事有什么兴趣？你能有什么想分享的冲动？
如果你仔细看，就知道这是一个笑料十足的绘本。
如果你再看，甚至可以对这个绘本做一些解读，比如这个绘本会让孩子对周围的世界产生信任，孩子会以母鸡罗丝自居，虽然有凶险，但都一一化险为夷，而且不需要自己做什么努力，是在自己懵然无知发生的，罗丝是平安无事的。
孩子之所以喜欢这个绘本，除了很好笑之外，我以为能给孩子安全感也是一个原因。
如果你看过这个绘本，知道这个绘本会让孩子快乐，甚至帮助孩子建立其对周围世界的信任，你就很有兴趣去给孩子讲这个故事了。
你的理解，就会通过你的声音传递给孩子。
然后我们就可以开始给孩子讲绘本了。
其实可以多次尝试，比如第一次讲《母鸡罗丝去散步》，你就按照绘本上文字读给孩子听，让孩子有足够的时间看完对应的图画。
如果孩子理解不了，那你就看图说话，讲给孩子听。
还可以角色扮演，注意，孩子通常都愿意扮演绘本中的主角，不要跟孩子抢主角。
再有就是按着绘本的图画，做动作和游戏。
等等。
值得注意的是，有些爸爸妈妈喜欢把故事搞成说教，过于追求故事的教育意义。
不要这样，如果绘本真的是经典的，是有教育意义的，会潜移默化中传递给孩子，到了时候就会生长出来。
如果一个绘本，就一次说教，很有可能让还孩子远离绘本。