4a unit3How many 第一课时
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
4A-Unit-3-How-many-知识汇总
4A Unit 3 How many? 知识汇总一、词汇sticker 贴纸very 很，非常eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九box 盒子table tennis 乒乓球but 但是can 可以，能，会sure 当然play 玩，打（球）many 许多do 做，干二、词组1.my toy cars 我的玩具汽车2. some stickers 一些贴纸3.have a look 看一看4. very beautiful 非常漂亮5.have many balls 有许多球6. in that box 在那个盒子里7.play table tennis 打乒乓8. fifteen dolls 十五个娃娃9. so funny 如此有趣10. all those cakes 那些所有的蛋糕11.how long 多长，多长时间12.eat them all 把它们都吃完13.how many crayons 多少支蜡笔三、句型1.Look at my toy cars. 看我的玩具汽车。
2.How many cars do you have? 你有多少辆汽车？3.Do you have any toy cars? 你有一些玩具汽车吗？4.What do you have? 你有什么？5.I have some stickers. 我有一些贴纸。
6.Can I have a look? 我能看一看吗？7.Can I have one? 我可以要一张吗？8.They're very beautiful. 它们非常漂亮。
9.I have many balls. 我有许多球。
10.They're in that box. 它们在那个盒子里。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3 Howmany教案一、教学内容本节课选自2024年译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"。
具体内容包括：课文A "How many stickers does Tom have?"；课文B "How many students are there in Class One?"；以及相关的词汇和语法点，如名词单复数和基数词的运用。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会读、会说、会拼写本课的生词，如：sticker, student, bird, thirty, forty等。
2. 学生能够运用There are和How many?句型进行问答，描述物品的数量。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的数量描述和提问。
三、教学难点与重点1. 教学难点：名词单复数的转换和基数词的运用。
2. 教学重点：There are和How many?句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT、卡片、磁性板等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片（如：贴纸、小鸟、学生等），引导学生用中文描述图片内容，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：教师播放课文A的录音，让学生边听边跟读，学习新词汇和句型。
然后，教师对名词单复数和基数词进行讲解，并举例说明。
3. 例题讲解：教师给出几个例题，如：“There are thirty students in our class. How many students are there?”，引导学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：教师分发练习纸，让学生完成相关的练习题。
同时，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学知识进行数量描述和问答练习。
教师巡回指导，给予评价和建议。
2024年四年级英语上册Unit3Howmany第一课时教案牛津译林版
重点题型整理
1.听力理解题
-播放听力材料，让学生反复听并模仿，提高听力理解能力。
3.突破策略：
-采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地学习和运用语言。
-分层次教学，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.思维品质：通过观察图片、进行计数和分类等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和学习效果。
重点难点及解决办法
1.重点：
-单词和短语的学习：如"How many"，"There are"，"I see"，etc.
-定期复习：在学习新的数量表达方式时，定期复习之前学过的内容，通过复习，学生可以巩固已学的知识，并建立起扎实的英语基础。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于本节课内容的理解和掌握程度。重点关注学生对于重点单词和句型的听、说、读、写的掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。关注学生是否能够运用所学知识解决实际问题，并能够用英语进行有效的沟通和表达。
Howmany第一课时教案
How many第一课时教案百色市第一小学黄月娇课题Unit 3 How many?教学重点句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful. Let’s fly it!教学难点名词复数的读音。
教具预备1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等3.教材相配套的教学录音带4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。
教学过程(一)热身/复习(Warmup/Revision)1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let’s do)Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2.Guess(复习数字1-10)教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。
(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
3.游戏:How many fingers?1) 教师伸出4个手指问学生:How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问:How many fingers can you see? 引导学生回答:I can see four fingers.2) 教师再伸出6个手指,问学生:How many fingers can you see? 学生回答:I can see six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注重及时纠正复数的错误读音。
译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"，主要围绕数字及相关询问展开。
具体内容包括：Chapter 1的词汇教学（数字110，玩具类单词），Chapter 2的句型教学（How many? 和 Doyou like?），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并运用到实际情景中。
2. 学生能够用How many? 和 Do you like? 询问数量和喜好，并能进行简单回答。
3. 学生通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达，How many? 和 Do you like? 句型的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的熟练运用，日常对话的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，玩具模型，数字卡片，录音机。
2. 学具：单词卡片，句型卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具，引导学生用中文说出玩具名称，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现数字110和对应的英文单词，引导学生跟读。
b. 教师利用玩具模型，展示How many? 和 Do you like? 句型，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：教师给出一个例题，如：“How many cars do you like?”，引导学生用所学句型回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，用句型卡片进行问答练习。
5. 小组活动：每组选择一个主题，如“动物园”、“超市”等，运用所学词汇和句型进行对话创编和表演。
六、板书设计1. 数字110和对应的英文单词。
2. How many? 和 Do you like? 句型。
3. 各小组的主题和对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写数字110的英文单词，每个3遍。
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Can I ... ? Sure./Yes./OK.)
3、熟读Story time的课文
学生回答老师的提问
计算，跟读
看视频，回答问题
完成作业
两人配合，完成对话
friends are talking about them. Let’s see what
are they talking.
带领学生看视频，让他们回答问题：How many toy cars does Mike have?同时一句句读，纠正发音问题及语音语调。
T: That’s the talk between the boys. Let’s see what are the girls talking.
三、阅读操练：
四、课后作业
教师通过与学生对话复习前一课所学知识并引出新的课题。
T: Do you have a book?
S1: Yes, I do.
T: Do you have a pencil?
S2: Yes, I do.
T: Do you like apples?
S3: Yes,I do.
T: OK, but I’m sorry. I don’t have apples. I have something else(有其他东西). Do you want to know? You can use “what do you have ?” to ask.
2.复习所学新单词（thirteen, fourteen，fifteen，
sticker、can),句型(How many ... do you have?;
Can I ... ? Sure./Yes./OK.)
3、熟读Story time的课文
教
后
记
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一、复习导入：
2、新知传授
3、学生能够理解课文，并且可以流利地朗读课文，并能将课文内容大方的
表演出来
教学
重点
难点
教学重点：
Sticker、can等新单词的教学；对文本的理解；句型How many ... do you have?以及Can i ...?的教学
教学难点：
句型的运用以及课文的正确朗读
教学
准备含Biblioteka 资料辑录或图表
绘制
糖果，贴纸，挂图，PPT,光盘
S3: What do you have?
T: I have some sweets.（拿出糖）
T: Boys and girls, guess how many sweets do I have.
讲how many引出课题
T: So today we are going to learn a new lesson: Unit
观看视频让学生说出Can I have a look?教授句型，并且通过与老师互动进行巩固。
T: I have some stickers, too. Do you want to have a look?
Ss: Yes.
T: So what can you say? (请4个学生回答，然后全班一起答，学会运用，教师点拨Can I ... ?可以用Yes进行回答,给学生看几张贴纸)
学生可以用中文回答，此时教单词thirteen，以同样方法教fifteen. (告知他们若表现好，糖果就是奖励)
T: I have some sweets, but I don’t have toy cars. Do
you have toy cars?
S4: I do.
T：Good. Mike also has many toy cars. He and his
T: Now you have seen my stickers, how about Helen’s? Let’s watch the video and find out.
看第四段视频，用几个简单问题看学生掌握情况：
Q1:How many stickers does Helen have?
Q2:Yang Ling wants to have a sticker, so what does
牛津小学英语4A unit3第一课时教案
课题
How Many？
课型
新授
教学
目标
1、学生能听懂、会说、会读，尽量会拼写单词：thirteen、fourteen、
fifteen、sticker、can
2、学生能够了解句型：How many ... do you have? ; Can I ... ?及
其回答Sure. Yes. OK.
3 How many?
T: Let’s see how many sweets do I have. One, two,
three......twelve(边拿边数,放在左手). I have 12
sweets here in my left hand, and one more in my
right hand, so how many sweets do I have now?
继续观看视频，看完以简单的提问检测学生理解情况：Q1：Does Helen have any toy cars? A: No, she
doesn’t.
Q2: What does she have?教授新词sticker
T: Helen has some stickers,and Yang ling wants to have a look, what dose she say?
she say to Helen? What does Helen say?
教学生Can I ... ?还可以用Sure回答，并进行操练。
T: let’s watch the video again and this time and see whether you can understand al the dialogues. Watch and listen carefully.
完成表格（见课件）尤其注意最后贴纸张数有可能发生的变化
带领学生朗读课文，分角色朗读，调动积极性。两人一组进行练习。
Role play：请小组上来表演，表演得好有奖励，可以脱稿最好。
1、找出新单词thirteen, fourteen，fifteen之间的联系
2、复习所学新单词（thirteen, fourteen，fifteen，
板书
设计
Unit 3 How many？
What do you have? thirteen fifteen
I have....
How many ... doIhave?fourteen
You
Can I have a look?/have one?
Yes./ Sure./OK.
课外
作业
设计
1、找出新单词thirteen, fourteen，fifteen之间的联系