第四单元创新题作业设计部编四年级语文上册
部编语文四年级上册第四单元作业设计
部编语文四年级上册第四单元作业设计
一、听力练习
1.听音选字：老师播放词语，学生根据听到的词语，圈出正确的字。
2.听音连线：听老师读出的词语，连线到对应的图片。
3.听音配图：听老师描述图片中的内容，学生根据描述找出对应的图片。
二、阅读理解
1.阅读短文：阅读一篇关于动物的短文，回答相关问题。
2.填词练习：根据短文的内容，在空白处填入适当的词语。
3.匹配题：将问题与正确答案进行匹配。
三、写作任务
1.作文题目：《我的家乡》
–提示：描述家乡的风景、气候、风俗习惯等内容。
–要求：使用丰富的描写性词语，语句通顺，语法正确。
四、综合能力训练
1.语文游戏：玩语文知识问答游戏，巩固所学内容。
2.口头表达：用自己的话简单描述一个故事或经历。
五、词语运用
1.词语搭配：根据提供的词语，构建语句。
2.词语填空：根据上下文，选择适当的词语填入空白处。
六、附加题
1.朗读练习：选择一篇短文进行朗读练习。
2.绘画作业：根据老师的指示画出一个与课文内容相关的场景。
以上为本次作业设计内容，希望同学们认真完成，做到知识掌握和能力提升并重。
部编四年级上册语文 第四单元整体设计
1.学生将自己收集的故事分享。
2.交流上节课的收获：《精卫填海》是一个神话故事。
活动意图：这一环节的设计对课文有一个总体的感知。
环节二：品读课文，理解感悟。
1.指导朗读，理解词义。
2.学生自由读，发表自己的看法。
教师活动：
1.指导朗读，理解词义。
“精卫”神话中鸟的名字。。
“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。
课型：新授课
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
①文化自信：针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛。
②语言运用：联系上下文理解课文中的词语。
③思维能力：有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
④审美创造：使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
二、单元教学目标：
1.教学内容：四年级语文上册第四单元：神话故事
2.单元知识结构：
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字。有感情的朗读课文，了解故事的起因，经过，结果，学习把握文章的主要内容。
学生活动：
1.学生自读课文，指名读句子。
2.请同学指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
没有。
3.学生读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。
4.交流发现，反馈：
（1）他的，变成了的。（举例）
（2）句子前后有联系。
（3）总分段式。
单元作业设计特等奖部编版四年级上册语文第四单元作业设计
单元作业设计特等奖部编版四年级上册语文第四单元作业设计以下是部编版四年级上册语文第四单元作业设计，供参考。
一、基础知识巩固1.请认真抄写本单元学过的生字词，每个抄写5遍。
2.完成以下填空：3.（1）本单元我们学到了很多与大自然有关的词语，如“” “”“”等。
4.（2）本单元我们学到了很多描写景物的四字词语，如“” “”“”等。
5.（3）“”是形容水很清澈的词语，“”是形容声音很响亮的词语。
6.请根据拼音写汉字。
7.yóu qíng bù zì yóu____8.huǎng rán dà wù____二、阅读理解提升1.阅读下面的短文，回答问题：2.秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感，心怀无尽的缠绵和缱绻，嘀嗒着，轻柔地拂过面颊，洒在窗前。
它不像春雨那样轻柔，也不似夏雨那样狂烈，它是那么清新、纯净，带给人无比的凉爽和舒适。
3.问题：请用简练的语言概括秋雨的特点。
4.阅读下面的古诗，完成练习。
5.望洞庭6.刘禹锡7.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
8.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
9.问题：（1）本诗中“和”的意思是____，“翠”的意思是____。
10.（2）请用自己的话描述“湖光秋月两相和”所展现的美景。
11.（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？三、写作能力训练1.仿照本单元学过的诗歌，尝试写一首关于四季的小诗，表达你对四季的感受和情感。
2.写一篇短文，描述你最喜欢的一个季节，并说明原因。
字数要求：200字以上。
3.请以“秋天的色彩”为题写一篇短文，描绘秋天的色彩和氛围，表达你对秋天的感受和情感。
字数要求：300字以上。
部编四年级语文上册第四单元义务教育阶段学生单元分层作业设计模板
咸宁市义务教育阶段学生单元作业设计基本信息姓名|州联系电话学段<1岸学科语文教材模块、单兀、早四年级上册第四单元神话单元作业目标基础性作业重在基础训练,巩固积累基础字词。
拓展性作业锻炼学生词句运用能力和表达能力，同时感受神话的神奇。
题型题量共（5）小题，其中基础性作业（3）小题,拓展性作业（2）小题时长总时长（2）分钟，其中基础性作业（10）分钟，拓展性作业（15）分钟第一部分基础性作业（必做）题号作业内容1（1）题目及答案看拼音写词语。
fan shen wei kang bei can mao mi（翻身）（违抗）（悲惨）（貌似）xue ye zT run zhu ming jing pei（血液）（滋润）（著名）（敬佩）（2）题目来源:创编自部编版四年级上册语文教材词语表第四单元重点词语。
（3）设计意图：读写重点词语，培养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
(4)学科素养：读写重点词语，巩固夯实字词基5出。
(5)能力维度：识记2(1)题目及答案读一读，给加点字选择正确的读音。
①炎帝之少(shao shaoV)女。
②鹫鹰用尖利的嘴巴啄食普罗米修斯的肝眶(zang zang V)e③溺(niV rud)而不返。
④我一定请求他饶恕(shuV nti)你(2)题目来源：创编自部编版四年级上册语文教材词语表第四单元课文。
(3)设计意图：认读易错字,巩固多音字，培养学生学习汉字的兴趣，养成积累的习惯。
(4)学科素养：认读易错字，巩固夯实字词基础。
(5)能力鲸:识记3(1)题目及答案词语综合练习。
(1)给加点字词选择正确的解释。
①故为精卫(B)A原因 B.因此②以埋于东海(A)A.填塞B.装满；装载(2)先把词语补充完整，再选词填空。
挽弓(搭)箭气(急)败坏风(吹)雨淋愤愤不(平)①这件事处理得不公平，他为此感到(愤愤不平)O②湖北皮影艺术团的工作者不畏严寒酷暑，不怕(风吹雨淋)，把皮影艺术表演送进每一个村镇。
部编版四年级语文上册第四单元作业设计
部编版四年级语文上册第四单元作业设计一、设计理念四年级是学生从三年级向五年级的过渡期，这个阶段的学生正处在身心发展的重要时期，他们随着生活经验的积累，求知欲与好奇心越来越强，各方面的能力也明显提高。
因此，在设计第四单元作业时，我以发展性原则为指导，从关注学生学习的结果转向关注学生学习的过程，从注重教师的教转向注重学生的学，从“教教材”转向“用教材”，给学生提供充分的个性发展空间。
二、教学目标1. 引导学生回忆生活经历，交流各自感兴趣的动物世界的故事，并在讲述的过程中适当运用生动的实例，激发学生学习语文的兴趣和探究动物世界的奥秘的欲望。
2. 引导学生阅读本单元课文中出现的典型句段，通过比较、推敲、交流，进一步体会比喻、拟人等修辞手法的表达作用。
3. 引导学生通过观察、调查、访问等多种途径，搜集整理有关动物的信息，培养学生主动探究的精神。
4. 指导学生围绕一个共同感兴趣的话题，通过多种形式的汇报交流活动，培养学生倾听、表达和质疑的能力。
三、作业布置（一）探究类作业1. 指导学生在家长的帮助下制定周末参观动物园的计划，注意留心观察园内的动物，并根据观察对象的具体情况及时调整参观计划。
2. 鼓励学生利用周末或节假日的时间参加家庭、亲友或邻居等聚会时的小动物喂养活动，注意观察小动物的外形、动作和生活习性等，并和家人交流所见所闻。
3. 引导学生在班级QQ群、微信群等网络平台上发布有关动物的图片或视频信息，定期组织网上交流活动，让同学们了解更多动物的知识。
（二）阅读类作业1. 鼓励学生利用周末的时间阅读动物百科知识方面的书籍或上网浏览动物世界的相关信息，并做好读书笔记或资料卡片。
2. 组织学生参加学校或班级组织的动物知识竞赛活动，让学生在竞赛过程中锻炼自己的口头表达能力和团队合作能力。
（三）实践类作业1. 指导学生在家长的帮助下完成“我的动物伙伴”手抄报，内容可以包括动物名称、生活习性、外形特点等，要求图文并茂。
部编版四年级上册语文第四单元《盘古开天地》作业设计
部编版四年级上册语文第四单元《盘古开天地》作业设计【作业类型】课时作业【使用章节】部编版四年级上册语文第四单元《盘古开天地》【课标要求】学生可以从神话故事中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。
【设计理念】《盘古开天地》作业设计一是尊重学生的个性：将作业分层设计，同学们可以根据自己的兴趣自主选择；二是按照课程标准中的要求，扩大学生的阅读面，向学生推荐其他神话作品，使学生从“小课堂”走向“大课堂”。
增加学生的阅读量，提高学生学习语文的能力。
【设计目标】了解故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
【设计特色】作业设计注重实践性和有效性，作业安排由易到难，体现了分层设计的特点。
【预估时长】30分钟作业内容一、基础乐园1.看拼音写词语盘古是伟大的开创者。
他从混沌中醒来后，抡起斧头朝黑暗猛pī（）过去，天地形成，他担忧天地合拢，便chēng（）在天地之间，最终累的精疲力jié（）倒了下去。
他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛变成了mào shèng（）的花草树木，他的汗水zī rùn（）着万物。
2.根据故事的起因、经过、结果，梳理课文的主要内容。
（1）将空白处补充完整。
（2）尝试概括课文的主要内容。
二、阅读芳草地片段一：盘古呼出的 变成了四季的风和飘动的云；他发出的 化作了隆隆的雷声；他的 变成了太阳；他的 变成了月亮，给夜晚带来光明；他的 变成了大地的四极和五方的名山；他的______变成了奔流不息的江河；他的 变成了茂盛的花草树木；他的 变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
1.在括号里填入恰当的词语。
2.省略号的作用是什么？请仿照文段，续写一句话。
3.盘古给你留下了怎样的印象？你想对他说什么？片段二：起因①很久很久以前，瑶池宫里住看西王母的女儿，名叫瑶姬。
部编四年级上册语文 大单元 作业设计 第四单元 华夏自古多俊杰
第八单元华夏自古多俊杰【打开一扇窗】爷爷说，好多好多历史故事，他爷爷的爷爷的爷爷……一直会讲到——我孙子的孙子的孙子……爷爷说，听着故事慢慢长大，讲着故事慢慢变老。
故事里的事，故事里的人，让人欢喜让人思考，让人涨见识让人懂道理。
爷爷说，传讲中国历史，传承传统文化，靠你，靠我，靠我们大家！【学习开始了】任务一华夏自古多俊杰活动一演一演西门豹1.看看读读。
（1）看视频、查资料，你会认识一个叫西门豹的好官。
※小钥匙※看完视频，再去查资料，你会发现西门豹真的很厉害吧！“西门”这个复姓也很特别吧。
（2）自读课文。
通过“初读——熟读——精读”，了解故事的起因、经过和结果，也试着画一张思维导图吧。
※小钥匙※在读课文的时候，可以好好体会西门豹的语言，他用了一个借口，将计就计，惩治了巫婆和官绅，教育了老百姓，真是很有智慧啊！（3）简要复述故事。
简要复述课文，可以做一张提示卡，把主要的内容记下来：“摸清底细——惩治巫婆和官绅——兴修水利”。
你来作“西门豹治邺工作报告”，肯定会简洁明了，非常精彩。
※小钥匙※做好提示卡，你就你不怕忘记复述的课文内容啦。
2.写写议议。
（1）我当编剧。
根据课后“阅读链接”中的剧本开头，对《西门豹治邺》进行改编。
※小钥匙※剧本主要靠人物对话来推动情节，刻画人物。
做小编剧时，要重点关注人物对话哦！（2）导演说戏。
导演要提醒演员们要演好西门豹说的四个重点句，注意语气和表情，突出西门豹的机智和巧妙。
A．他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
B.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把官绅的头子投进漳河。
C．西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
四年级语文部编版第四单元作业设计
小学部编版四年级语文上册第四单元作业设计单元教材分析：本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代沸腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和——过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。
这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。
本单元的习作是“我和——过一天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。
单元学习内容：盘古开天地：本文通过介绍盘古开天地并把自己化成天地间万物的故事，体现出盘古的无私和伟大。
精卫填海：讲述了精卫鸟填海的故事，体现了它坚持不懈的精神。
普罗米修斯：讲述了普罗米修斯为人类盗取火种结果受到惩罚的故事，体现出普罗米修斯的善良及他对人类的爱。
女娲补天：本文讲述了女娲补天的故事，体现出女娲的善良与博爱。
单元学习目标：会写32个生字，会认31个生字，读准2个多音字了解神话故事的起因、经过、结果学习把握文章的主要内容感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象展开想象，写一个故事单元作业目标：学会用简洁的语言讲述故事了解神话中的人物姓名和形象单元作业整体设计思路：从中外故事和古今故事差异入手。
14 普罗米修斯作业内容时间要求评价设计（评价实施主体以及评价标准）作业分析及设计意图第四单元质量检测作业设计时间要求：60分钟一、连线题，将下列故事题目与相应的人物连线。
耶和华玉兔捣药铁拐李八仙过海嫦娥嫦娥奔月李靖哪吒闹海后羿诺亚方舟（作业设计意图：了解中外神话故事中的人物形象以及故事内容）二、读一读，完成下列句式转换。
1、盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
（缩句）————————————————————————————————2、许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
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第四单元作业设计第四单元创新题组
1.想象一下,大海看到填海的精卫,会对她说些什么?精卫又会如何回答?试着写一写他们之间的对话。
大海: ________________________________________精卫: ________________________________________大海: ________________________________________精卫: ________________________________________ ________________________________________
放弃吧,精卫,在我面前,你衔来的木石,就是沧海一粟。
没有把你填平,我怎么能放弃呢?你太渺小了,你所做的一切都是徒劳无功。
天长日久,怎么会是徒劳无功呢?你虽然广阔无边,但我见过更广阔的天地。
2.照样子,用一两句话介绍下面的神话人物。
盘古:他一觉醒来,许是睡了太久,周围一片混沌。
他看见微光,于是抡起那把巨大无比的斧头,一斧下去,天地乍现。
(1)女娲:说到做手工,有谁的手艺能比得上她呢?尤其是——捏泥人。
__________________________________________________________________________________________
她用黄土掺和了水,在手里揉着,捏着,就成了一个个可爱的娃娃。
这些娃娃一落地就活了起来。
她管这些娃娃“人”。
(2)普罗米修斯:宙斯骂他是个小偷。
哪有“盗”火的小偷?
________________________________________________________________________________________________
(3)( ):
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 后羿 远古时候,有一棵叫“扶桑”的树,上面住着十个顽皮的太阳。
后来,这十个太阳不守规矩,一起在天空行走,把庄稼都烤成了爆米花。
只见后羿挽弓搭箭,“嗖——嗖——”一箭一个,只留下一个太阳在天空乖乖行走。
只因不忍目睹人间没有火的惨状,他把火种送到人间。
即使被锁在高加索山上,受尽酷刑,他也是崖上一块最顽强的石。
3.对下面材料内容的提取和概括最准确的一项是( )。
D
A.一款网络游戏,引发了家长的担忧
B.某平台制作的一款网络游戏,把许多不同时代的历史人物混
在一起
C.某平台制作的一款网络游戏,角色混淆是非,对小学生造成了
误导
D.一款网络游戏胡乱设定历史人物和神话人物,家长担心会对
学生学习历史产生误导。