2014年天津教师招聘考试历史热点复习:高考分析与教学建议
高考历史热点知识与高三复习策略

高考历史热点知识与高三复习策略高考历史热点知识与高三复习策略大家都有一个共识,近几年的全国文综卷在命题上不回避社会热点。
这样在高考备考中,无论是老师,还是学生,都较重视历史热点知识。
在许多高考复习指导性文章中都提出了“关注社会现实”,“注意社会热点”等建议。
本文结合自己在指导学生复习备考上的教学经验,从以下几个方面谈一些粗浅的看法,以供广大历史教师和同学参考。
一.什么是高考热点知识对历史学而言,历史的“资政治世”功能日渐突出,高考热点遂成焦点问题。
何为热点?就其考试的内容而言,主要是指高考命题中频繁涉及的重点内容;就其考试的形式而言,主要是指角度特别、情境新颖、立意深刻的命题形式;就其考试的终极目的而言,主要是指与社会现实息息相关,为治世提供借鉴的重要内容。
因此,历史高考热点不同于政治学科的时事热点。
历史高考热点除了一些重要内容外,还包含时事热点,其出发点是为当今社会发展、人类进步提供成功的经验和失败的教训,侧重于用历史材料、历史现象来佐证、反映现实问题,实际上是历史知识的迁移和应用,而这一点恰好是高考能力考查中极为重要的一条。
那么,我们怎样确定历史高考热点、重点呢?我认为其判断依据主要有以下几点:1.教学大纲与高考考试说明是政策和理论依据国家教育部(关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见)中规定了“三个有助于”的指导思想,即“有助于高等学校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高校扩大办学自主权”,其改革主旨在于适应社会对人才素质能力结构的要求,引导人才全面素质的提高和创新人才的培养。
基于此,历史高考命题“遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲,试题设计也将增加应用性和能力型题目”。
在文科综合《考试说明》中关于“社会热点”的阐释指出,综合考试是“以问题为中心”,以“人类所面临和关心的现实、重大的社会问题”为素材设计的。
可见,无论是“时政热点”,还是“社会热点”,它们在高考特别是“综合能力测试”中是作为认识的对象与所考查能力的载体而存在的。
2014年高考历史热点套话整合

编辑者:热点一、国家统一1在中国古代,统一能成为历史发展主流的原因。
①社会生产力的发展和生产关系的及时调整是封建国家统一的根本原因②秦汉以来建立的专制主义中央集权制度对后世影响深远③儒家的“大一统”思想封建社会占统治地位,对后世影响深远④中华民族在历史发展过程中形成了一股强大的民族凝聚力和向心力⑤一批杰出人物如秦始皇、唐太宗、康熙帝等为国家的统一、巩固和发展作出不可磨灭的贡献2、民族融合主要途径:①社会经济的发展促进融合,②社会改革促进融合(北魏孝文帝改革等)③“和亲”促进融合(文成公主入藏,唐蕃“和同一家”等)④战争促进融合,⑤国家统一促进融合⑥物质文化的交流(农牧业、手工业、先进生产工具、经验技术、土特产的交流等)高考热点之二三农问题4、中国古代农业发展的基本条件①国家统一,社会安定,政治清明②统治阶级注意调整统治政策,鼓励发展生产③重视水利的兴修,改革生产工具和推广先进的生产技术④广大劳动人民的辛勤劳动7、关于重农抑商问题①实施的原因a、农业产品是封建社会最基本的生活资料,而工商业不能提供最基本的生活资料,其发展会加据农业劳动力的流失b、封建国家可以通过征收稳定的土地税保证财政收入,而经营店铺、作坊等不如经营土地有保障c、将农民束缚在土地上,有利于社会安定d、其根本原因是自然经济的反映,是较低社会生产力水平的必然产物②表现:a、战国时期商鞅变法重农抑商,奖励耕织b、汉初休养生息,发展农业生产,抑制商人c、隋唐沿用均田制,轻徭薄赋,实行租庸调制③评价:a、在封建社会初期,对农业及社会经济的发展、对新兴地主阶级政治的巩固起到了积极作用。
b、明清时期随着商品经济的发展,资本主义的萌芽的出现,重农抑商的政策就阻碍了资本主义萌芽的成长,违反了经济发展的规律,不利于社会的发展与进步高考热点四、改革开放1、我国古代改革或变法的分类①富国强兵的改革:管仲改革、王安石变法②社会制度的根本变革:李悝变法、吴起变法、商鞅变法③封建王朝内部调整统治政策的改革:庆历新政、王安石变法、④少数民族学习先进汉族文化的变革:北魏孝文帝改革2、决定改革成败的主要因素有哪些?①是否顺应历史发展潮流,是否遵循社会发展规律②改革派与反对派力量强弱对比③最高统治者的态度④改革的策略方针与用人是否得当⑤是否触犯人民的利益3、古代改革对我们的启示①改革是历史发展的要求与产物②革除社会弊病是国家强盛的重要手段,改革是推动历史发展的主要动力之一③是否顺应历史发展潮流是改革成败的重要因素④改革不会一帆风顺,必将遭到旧势力,既得利益者的反对,充满着尖锐的斗争3、经济建设方面的认识:(1)制定经济建设方针必须坚持实事求是,一切从实际出发的原则,不能机械的照搬外国经验。
2014高考历史考前解题方法与技巧指导

决胜2014·高考历史——考前解题方法与技巧指导高考历史学科试题中有选择题和非选择题两种题型,掌握两种题型的解题方法与技巧,是历史高考取胜的重要手段。
一、选择题:审清两个要素无论何种形式的选择题,都要审清2个要素,即:条件限制和题目的主题内容。
(一)、审清条件限制:条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。
就时间限制而言,通常有四种情况,一是有明确的时间限定,如20世纪四、五十年代,1861年等等;二是有上限,无下限,如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限,无上限,如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确,如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。
近年文综试卷中出现的专题式选择题,除了总序中对时间有限定以外,每一道小题中均有指定的概念,所以做这一类选择题,既要把握总序中的时间限制,又要弄清楚每个小题的时间要求。
(二)、审清答题主题。
答题主题就是指思维对象,也就是命题人要求你所答的内容。
审清了这一要求,选择的方向就确定了。
专题式选择题,每小题都有不同的答题主题,考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。
例:实业强国是近代国人的梦想和追求。
下列体现洋务派“求富”主张的实践活动是A、创办江南制造总局B、创办轮船招商局C、成立天津机器制造局D、设立农工商总局在这个专题式选择中,“近代”是时间限制,“实业强国”是主题;在小题中“洋务派”是条件限制中的“人物”限制,“求富”是主题限制。
审清了这些限制和主题就不难做答。
(三)、识破“陷阱”巧解题1、识破“条件陷阱”,提高审题能力历史选择题不同于材料题和问答题,其特点之一是审题即是答题。
因此,提高审题能力显得特别的重要。
审题时,要对题干中明确规定的或隐含着的时间、空间、角度、次数等等限制条件都要看懂、审清,避免落入命题者设置的“条件陷阱”,造成失分。
某年高考历史试卷分析及教学总结

XX年高考历史试卷分析及教学总结【整体特点】XX年天津高考文综历史试卷,试卷内容上表现新课程理念,切近中学历史教学,坚持对骨干知识和核心知识的考查。
在维持稳定的基础上,进行适度的改革和创新,其中西汉海昏侯刘贺墓的发掘题对学生的能力有较高要求。
XX年天津高考文综历史试卷“以稳为主”,试卷结构平稳,同时题目平和、与学生的生活实际联系密切,无偏怪题,难度控制比较理想。
1.整体上维持了与去年高考试题的稳定。
无论是题型,仍是考试内容,XX年的历史试题都与以往高考试题的大体一致,维持了基础性、综合性和时期性,这对于习惯了的以往命题风格和做题技能的考生来讲,等于吃了定心丸,每一个考生都可以冷静面对,从容应考。
2.注重核心知识和骨干知识的考查,题目所选角度多是涉及关乎人类社会和民族、国家发展的重大问题,以所学骨干知识为依托,以新情境为载体,通过阅读材料和逻辑推理、迁移知识和整合记忆,考生可以运用自己所学知识解决题目所涉及的问题。
3.在传统得以继承的前提下,天津卷还进行了进一步的改革和创新,比较突出的体此刻对核心素养的关注和考查,和对社会热点问题更直接和快速的反映与揭露。
【命题趋势】1.表现新课标理念,实现平稳过渡。
试卷紧扣天津考试大纲,考查最骨干和核心的历史知识,注重考查考生的学习方式和思维方式。
表现了以知识为载体,以方式为依托,以能力考查为目的的命题要求。
2.突出表现历史学科的学科素养。
试卷大体涉及到了历史学科的各个核心素养要求,比如选择题中关于史料实证的题目涉及第3、4、五、六、10题共5题,涉及时空观念的题目有二、7、九、11题共4题,历史解释、唯物史观、家国情怀等素养的考查也不同程度的有所表现。
3.突出历史研究和社会生活的热点问题,表现了历史学科为现实服务的史鉴功能。
西汉海昏侯刘贺墓的发掘和功效展示是XX年以来在学术界和社会公众间引发普遍关注的热点问题,试卷直面这一社会热点问题,以此为载体切入,考查历史研究的大体素养和方式。
2014年高考历史解题技巧

2014年高考历史解题技巧考前必会4个选择题解题技巧技巧1 一切从题干出发以2013年普通高等学校招生全国统—考试(新课标卷)文科综合能力测试卷为例,不难发现,高考题虽然仍旧依托教材知识点,但所要表达的观点未必与教材一致,这就要求学生在分析题干时切忌想当然,而是要研读题干、材料,一切从题干出发,用题干检验选项,用选项检验知识点,做到首尾兼顾。
例证(2013·全国新课标卷·24)在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。
考古显示,战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差异;在经济发达的东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差异明显。
这说明A.经济发展是分封制度得以维系的关键B.分封制中的等级规定凸显了君主集权C.秦国率先消除分封体制走向集权统治D.东方六国仍严格遵循西周的分封制度参考答案:C技巧2 利用一切有效信息在高考题中,基本上每一个选择题都是以材料的形式呈现在学生面前的,这就如同数学中的证明题一样,给出已知,然后求证。
数学题给出的已知条件,在证明的过程中都是要用上的,如果有的条件没有使用,必然得不出相应的证明。
历史题也是如此,题干给出的材料,都是有用的信息,只有将所有的材料均予以考虑、分析、甄别,才能作出正确判断。
例证(2013·全国新课标卷·28)恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”,他指的应是A.哥白尼的“日心说”否认了宗教神学崇信的“地心说”B.伽利略创立的试验科学推动了近代科学的发展C.牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念参考答案: A技巧3 核心词就是一切历史材料浩如烟海,如果你有想穷尽一切材料的想法,那么这绝对是天方夜谭。
如何去解决这一难题呢?唯一的方法就是在不熟悉的材料中寻找熟悉的字眼,也就是寻找我们常说的核心词、关键词。
一段材料,即使再生涩难懂,也总会有我们熟悉的个别字、词。
2014年宁夏教师招聘考试历史热点复习六

2014年宁夏教师招聘考试历史热点复习六来源:宁夏教师招聘考试网欢迎来到宁夏教师招聘网,中公宁夏教师考试网是中国教师第一门户网站,提供宁夏地区教师招聘及中小学教师资格证考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息,预祝广大考生顺利通过考试。
本专题复习时应注意如下几点:①古代手工业要注意掌握冶铸、陶瓷、纺织、造纸等主要手工业部门技术进步的情况,注意联系鸦片战争后传统手工业破产情况和新中国对手工业的社会主义改造等内容。
②古代商业的发展要注意从商品、市场、货币等方面掌握每个时期发展的表现,还要注意中国重农抑商经济政策对商业发展的影响。
③资本主义萌芽问题要注意联系晚清时期被列强入侵所摧残的内容,并联系欧洲资本主义萌芽产生的相关内容进行综合比较。
④城市化问题要注意将古代城市、近代城市和沿海开放城市以及欧美有关工业革命后城市化的内容联系起来,以培养学生的综合思维能力。
【释疑解惑】1.古代官蕾工商业的地位和作用中国封建社会的官营工商业,其目的不是为了扩大再生产,而是为了满足统治者的消费需要和为封建王朝聚敛财富。
在封建社会里,统治阶级是最奢侈的消费者,他们所需要的各种手工业品虽然可以用贡或赋税的方式直接从民间掠夺,但仍有相当大一部分要靠自己的作坊手工业生产。
毫无疑问,官办手工业所生产的产品基本上是供上层统治集团消费的,因此属于非商品性质。
官办手工业的产品往往具有最高的工艺水平,其原因在于:第一,皇室、贵族、百官需要享用最高级的手工艺品;第二,官营作坊中往往集中了全国的能工巧匠,有条件生产这些产品;第三,官营手工业既然不是商品生产,统治者又具有穷奢极欲的特性。
所以,在生产上就不计成本,不惜浪费。
官营手工业扼制了民间工商业的发展。
在中国封建社会里,皇室和官僚集团是最富有的阶层,他们需要的各种生活用品和奢侈品的数量极其庞大,因此,也是社会上最大的消费者。
然而,由于其所需要的各种名目繁多的物品绝大部分是由官营手工业直接提供的,致使民间工商业失去了这一巨大的商品销售市场;同时,由于官府凭借强大的政治特权,直接控制着盐、铁、茶、酒等人民日常生活需求量最多的几种商品的生产和销售,并用严刑峻法禁止民间自由经营,这就进一步缩小了商品生产与流通的范围,限制了自由竞争,严重地影响了商品经济的发展。
历史高考非选择题的解题思路和复习建议 - 天津教研网

复习建议
• 1.紧扣教学大纲或考试说明进行复习。 • 2.理清知识的纵向和横向联系,建立知识迁移 的网络(最好是自己建立,在建立的过程中培养 能力)。 • 3.加强阅读\提炼\归纳\概括能力的培养(文字资 料\图表\地图\图片)。 • 4.提早加强解题能力的训练。 • 5.找一些系统考查专项能力的练习进行训练。
近年文科综合考试历史学科 非选择题命题特点
• 1.材料解析题和问答题逐渐合一 • 2.一题多问,学科内综合为主 • 3.文科试卷中跨学科综合题,每个小问 题,分属不同学科 • 4.试题每个小问题和每个知识点分值较 大 • 5.每题标准答案的字数约在200字~400 字之间,每个小问题的答案不超过几十 字
材料题解题技巧
•先看问题后读材料 •注意引文出处 •所有的材料都要用
•答案在材料中,概括、归 纳,字数要少于材料。
要想解答好试题应该做到以 下几点
• 1.整理材料,提炼利用有效信息。 • 2.学会用历史唯物主义的思想方法思考 历史问题。 • 3.在分清试题结构,定准确时空的情况下, 问什么,答什么。 • 4.看分答题,详略适当,学会归纳、概 括。 • 5.善于判断,史论结合,史论一致。
历史高考解题思路和 复习建议
2010年3月
高三不同阶段的考试功能
习惯
2个月Байду номын сангаас
能力
心理
4个月
方向
20多天
状态
20多天
适应
提高 (高原) 冲刺
调整
9月1日
11月上旬
1月下旬
4月上旬
5月上旬 6月7、8
起点
规划
期中
激励
期末
问题
一模
报名
高三后期历史复习的策略与建议

高三后期历史教学的策略与建议一、新课程背景下高考历史命题的基本特点1、立足基础知识,体现历史学科的基础性。
2、贴近生活实际,体现历史学科的生活性3、关注社会热点,体现历史学科的时代性。
4、发掘问题的思维空间,体现历史学科的探究性。
5、重视过程与方法、情感态度价值观的考查,体现历史学科的人文性。
6 、培养未来人才,体现历史学科的前瞻性。
二、新课程背景下高考历史学科试题的特征是:1、反映历史思维的特征,即对历史事物和历史现象进行具有时代意义的认识和思考。
2、以教材的知识体系为依托,以考核的能力要求为指导,以试题提供的材料为情境组织考试的内容。
(直接点说,意即试题立意的出发点和命题视野,试题提供的材料或情景与教材之间的距离在扩大。
)3、试题设计符合史学特点,既尊重历史事实的确定性,又注重历史评价的探究性。
4、材料的选择具有代表性和典型意义,材料呈现形式以文字的陈述为主,辅之以图、表和其他方式。
三、析“点”串“线”,构建历史知识网络体系(一)析“点”点,指的是构成历史知识体系的历史概念。
历史概念是历史学科的重要基础知识,具有概括性、抽象性等特点。
对历史概念的完整把握和准确运用,一定程度上反映了一个人的基本历史素养。
因此,高考非常重视对历史概念的考查。
历史概念在高考命题中的运用,主要表现为命题者对形成历史概念的各基本要素的单独或者综合考查。
在高考试题中,体现设问指向的历史概念术语具体表现为时间、地点、主旨(涵义)、背景、原因、条件、目的、作用、影响等等关键词。
1.合理分解学习目标【案例】秦的统一是怎样推动中华民族多元一体格局初步形成的?解读:人民版《历史必修·第一册》专题一“走向‘大一统’的秦汉政治”一课中“六王毕,四海一”一目教学中,重难点之一是“如何理解秦朝的建立推动了中华民族多元一体格局的形成?”。
不少教师在授课中对这句话一带而过,忽略了这是一个对学生进行“国家统一、民族团结”教育的极好的素材。
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2014年天津教师招聘考试历史热点复习:高考分析与教学建议
我国是一个农业大国,农业在我国古代和近现代都占有极为重要的地位。
党中央十分重视农业和农民问题。
“三农”问题在当今是一个备受关注的社会热点问题。
因此,本专题的内容在专题复习阶段占有极为重要的地位。
农业和农民问题在近年的高考中也占有极为重要的地位。
无论是选择题还是非选择题,这部分内容在高考试题中出现的几率都是很高的。
2000年广东卷出了一道材料解析题;2001年全国文综卷出了一道综合大题,同年广东、河南卷出了一道问答题;2003年,全国卷及江苏、上海卷中共有10余道选择题出自这一内容;2004年高考中,全国卷和上海、江苏、广东等卷中,涉及到“三农”问题的选择题有10余道,非选择题有3道。
2005年高考有多题属于农业内容。
全国文综卷二从水利的角度出了4道选择题。
农业问题既是一个历史学科内的问题,也是一个跨学科的热点问题。
复习时应以历史学科为主线,附带将我国当代重视农业的发展、重视增加农民的收入、注意减轻农民的负担等现实问题进行联系。
中公教师考试网告诉考生,就历史学科而言,复习时应注意如下视角:
(1)历代农业发展的主要表现及对发展农业所采取的政策。
(2)土地问题是农民问题的重要内容之一。
要注意掌握历代统治阶级是如何解决农民的土地问题的,采取的是何种土地政策。
可适当联系世界史上资产阶级革命和社会主义革命时采取的土地政策,加强横向联系和学科内综合。
(3)农民的负担问题是农民问题的又一主要内容。
要注意纵向把握中国历史上的农民负担(在古代主要是赋役负担)的情况,以及对农民负担的减轻和调整情况。
(4)重农政策是中国历代经济政策的重心。
要注意理解中国历代推行重农政策的原因。
(5)要注意从中外联系的角度全方位聚焦“三农”问题。
2004年高考就指向苏联的农业政策这一内容。
要关注欧美资产阶级革命和改革中解决土地问题的相关内容。
【释疑解惑】
1.如何掌握古代经济发展的原因和表现
(1)古代经济发展的一般原因
①生产关系的调整,使经济政策适应了生产力发展的要求,提高了劳动者的生产积极性,因而促进了生产力的发展。
②国家的统一和社会的安定。
和平安定的社会环境为经济的发展
提供了有利条件。
③生产技术的进步、水利的兴修和科学知识的积累,促进了经济的发展。
④各民族、各地区之间和中外之间的经济文化与技术交流,相互取长补短,有利于经济的发展。
⑤劳动人民的辛勤劳动。
需要说明的是,并不是每个朝代都全部具备这些条件,往往只具备其中的某些条件。
在分析古代某一时期经济发展的原因时,要注意从这些方面去思考。
(2)古代经济发展的一般表现
古代经济的发展主要表现在农业、手工业和商业三个方面:
①农业方面:农业生产工具的改进;耕作技术的提高,水利工程的兴修;农作物品种的增多和新品种的引进;粮食产量的提高等。
②手工业方面;手工业部门的扩展,中国古代传统的手工业部门主要有冶铁业、纺织业、造纸业、制瓷业等;手工业内部的分工扩大;手工业制品的工艺水平提高、花色品种增多等。
③商业方面:商品种类的增多;集市的发展和城市的繁荣;货币的发展变化;对外贸易的发展等方面。
中公教师考试网提醒考生,在归纳某一时期经济发展的主要表现时,可从上述诸方面去思考。
2.中国古代经济重心南移过程及原因
(1)六朝时期,南北经济趋向平衡
六朝时期,特别是东晋南朝,江南农业的开发从江东扩展到整个长江流域,进而波及岭南和闽江流域。
那时,江南土地大量开垦,耕作技术进步,农田水利兴修较多,农作物品种增多,单位面积产量提高。
江南经济的开发使南北经济趋向平衡,为以后我国经济重心的逐渐南移打下了基础。
江南农业迅速发展的主要原因有:①北方大量人口南移。
西晋末年以后,上百万北方人口南迁,充实了江南的劳动力,带去了先进的生产技术。
②南方蛮、俚等民族与汉族融合,加速了当地经济的发展。
③一些统治者推行了劝课农桑、奖励耕织、安抚流民、兴修水利等有利于农业发展的政策。
④北方粟麦等旱田作物南移。
(2)安史之乱后,我国的经济重心开始南移
安史之乱时,北方人口部分南迁,主要迁到长江中下游。
他们对江南经济的进一步开发起了一定作用。
我国的经济重心开始南移,江南地区成为粮食重要产地。
(3)五代时,经济重心继续南移
五代十国时期,南方局势相对稳定,战争较少,有利于社会经济的发展。
北方人为了躲避战祸,大量南移,增加了南方的劳动力。
南方许多政权的统治者采取了一些保境安民、劝课农桑的措施。
在这种条件下,南方经济获得比较大的发展。
全国的经济重心继续南移,南方日益成为全国经济的先进地区,人口数量也超过北方。
(4)南宋时,全国的经济重心由北方移到南方。
南宋以后,稳定地形成南方经济领先于北方的格局,南方最发达的江浙地区长期成为全国的经济重心。
3.几种赋税制度的比较
(1)租庸调制和两税法比较
租庸调制是唐朝前期实行的一种赋税制度,它的征收标准是以人丁为主,征收的赋税是以实物为主。
两税法是唐朝后期为解决财政危机而实行的一种赋税制度,虽然也以征收实物为主,但却改变了过去以人丁为主的征税标准,而主要按照土地和财产的多少进行征收,且征税时间也固定为两次。
租庸调制和两税法的最大区别就是征税标准的不同。
两税法的实行,是我国赋税制度的一大变革,它反映出封建国家对人身控制的逐渐松弛。
(2)编户制度和摊丁入亩比较
编户制度实行于我国封建社会的初步发展时期,政府把农民编人户籍,按编户征收租赋和征发徭役、兵役。
它的实行,标志着我国古代完整的赋税徭役制度正式形成。
摊丁人亩实行于我国封建社会的衰落时期,政府把丁税平均摊人田赋中,征收统一的地丁银。
摊丁入亩的实行,废除了汉唐以来长期实行的人头税。
编户制度以人丁为主要征税标准,而税收征收的是实物。
摊丁入亩实行后,不仅彻底废除了人头税,而且税收也不再征收实物,而是征收银两。
这种变化一方面反映出封建社会前期和后期封建国家对人身的控制程度,另一方面也反映出我国商品经济的逐步发展。
4.封建统治者不能解决土地兼并问题的原因
土地兼并是中国古代非常普遍的现象,它出现的根源在于封建土地私有制的发展。
在封建社会,由于土地占有关系不固定,加之土地买卖盛行,必然导致土地兼并现象的出现。
土地兼并对中国封建社会产生了深远的影响:在政治上,土地兼并直接导致国家财政收入的减少,加剧了社会的贫富悬殊,阶级矛盾尖锐,农民起义爆发,使一些王朝走向灭亡。
经济上,对农民来讲,造成农民的贫困,无力购买手工业品;对地主来讲,封建地租较重,使其更乐于买田置地,影响手工业的扩大再生产,阻碍了中国资本主义萌芽的成长。
当时的统治阶级和被统治阶级对土地兼并采取了不同的态度。
由于国家占有小农的多少直接决定着国力的强弱,而土地兼并与封建政府的矛盾恰恰在于同国家争夺财源。
因此历代王朝为了巩固自己的长久统治都曾实行过一系列抑制兼并的政策。
例如西汉末年王莽实行王田制、北魏和隋唐实行均田制、王安石变法实行方田均税法等,这些措施对于抑制土地兼并和促进社会经济发展起过一定的作用。
但是王莽的王田制违背社会发展规律,均田制是建立在国家掌握大量荒田的基础上,王安石的方田均税法损害了大官僚和大地主的利益,遭到他们的反对,最后也走向失败。
土地兼并之所以贯穿于封建社会的始终,国家的任何抵制政策都不可使之逆转,其根本原因在于土地私有制和土地自由买卖制度的存在。
在这种制度下,
人们可以自由购买土地,而人们之所以热衷于购买土地,又是由于封建时代只有土地才是“不忧水火,不忧盗贼”的财富之本,只有土地才是各种形态财富的最后归宿。
而封建国家往往是在不触动地主土地所有制的条件下,去争取延缓土地兼并的形势,因此它只能缓和这种形势,是无法从根本上解决这一问题的。
被统治阶级农民起义过程中提出过“均田免粮”,触及了封建土地所有制。
近代太平天国农民起义颁布的《天朝田亩制度》是农民阶级废除封建土地所有制的革命纲领,但由于农民阶级不是先进生产力的代表者,这种阶级的局限性,使他们也不能解决土地兼并问题,完成废除封建制度的任务,实现劳动人民的解放。