部编人教版小学一年级上册语文《语文园地四》教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地四 第一课时 版教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地四第一课时教案一、教学目标：1.认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。
2.领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。
3.初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。
二、教学重点和难点：1.教学重点（1）认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。
（2）领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。
（3）初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。
2.教学难点：（1）理解爱的含义。
（2）运用句式“爱+名词”，表达简单的爱和感恩。
三、教学过程：1、引入请同学们看一下黑板上的“爱”、“你”两个汉字，看谁最先认识出来。
2、自主探究1）请同学听一听ppt的故事：“什么是爱”。
2）请同学们回答问题：“他送给她什么礼物？”，“什么是爱？”3）让同学们分别举手,分享一下自己懂得的“爱”是什么？或者你爱谁？3、合作共建展示“爱心树”在课堂上制作，并组织学生进行讨论：爱心树上要挂什么纸条？请将自己想说的话，写在彩色纸条上，贴到爱心树上。
4、巩固与拓展1）制作“爱的礼物”：创意手工，制作“爱的礼物”，将自己对父母、老师、同学、宠物等的爱制作成礼物。
2）因材施教，巩固学生对“爱”和“你”的学习。
3）创设情境，通过绘图、拼图、记忆等多种活动形式巩固学生所学内容。
四、板书设计：爱六一儿童节你我爱你爱心树爱我们的家爱心礼物爱学校五、小结：1.通过故事使学生初步认识。
部编版小学语文一年级上册-《语文园地四》教案
部编版小学语文一年级上册-《语文园地四》（教案）一、教学目标通过本节课教学，使学生能够：1.理解图文搭配的意思，并能够正确朗读课文内容。
2.理解课文中“向前走，不怕困难”这句话的意义。
3.能够通过绘画方式表达自己的看法和想法。
二、教学重难点教学重点1.图文搭配的意义。
2.“向前走，不怕困难”这句话的内涵。
教学难点学生绘图能力与表达能力。
三、教学准备1.课文《语文园地四》。
2.画纸、彩笔、毛笔。
3.图片资料。
四、教学过程1. 导入新课1.询问学生：“你们有没有看到过一些图文搭配的内容？”2.教师向学生展示几个生活中的图文搭配的例子并解释其意义。
2. 学习课文1.教师给学生分发《语文园地四》。
请学生自读课文，然后组织学生齐读课文。
2.解释课文中“向前走，不怕困难”的含义。
3.分小组活动，让学生围绕课文中“跳一跳，伸一伸”“画一画，唱一唱”的内容展开讨论并表演一下。
3. 绘图表达1.请学生结合课文的内容，自由发挥，用画笔与彩色笔绘制自己心中的“语文园地”。
2.按照学生的兴趣，让学生在画纸上展示自己的绘画作品。
3.整理学生绘画作品，让学生口头描述作品内容，让其他同学猜测画意。
五、教学反思本节课通过图文搭配的方式引导学生理解课文内容，并通过绘画表达作品内容，增强了学生的理解和表达能力，激发了学生创造力。
同时也在语文园地这个话题下，和学生建立了感性联系，起到了生动形象的示范作用，使得学生易于学习和理解。
将课堂教学与生活实践相结合，以学生为中心的教学模式，更容易使学生理解与接受课堂所给予的知识内容。
部编版小学语文一年级-上册-语文园地四(教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地四（教案）教学目标1.学生能够熟练掌握“牛，马”两个字的写法及读音。
2.学生能够通过听、说、唱、读、写的方式学习本节课的知识点。
3.学生能够通过识字游戏提高自己的识字能力。
4.学生能够通过讲故事的方式提高自己的口语表达能力。
教学重难点1.“牛，马”两个字的写法及读音。
2.如何引导学生通过多种方式学习课文知识点。
3.如何提高学生的口语表达能力。
教学准备1.课本。
2.水彩笔、纸张、草稿纸。
3.识字游戏。
教学过程一、课前热身1.通过唱歌、朗诵儿歌等方式，让学生进入学习状态。
2.激发学生学习的兴趣，让学生对本节课的学习有预期。
二、新课讲授1.通过课文《小动物快乐园》的朗读，让学生了解本节课的主题。
2.点名学生出示画牛、画马的图片，让学生了解“牛，马”两个字的写法及读音。
3.教师让学生一起认真练习写“牛，马”两个字，在板书上慢慢地演示，引导学生模仿。
4.让学生一起读一读今天学习的生字，教师讲解生字的意义及用法。
三、识字游戏1.教师通过识字游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中提高自己的识字能力。
2.识字游戏的规则：学生轮流说出下一个生字的拼音，在规定时间内说出尽可能多的生字。
四、口语表达1.通过讲故事的方式，让学生通过自己的想象力提高口语表达能力。
2.教师让学生上台讲故事，同时现场点评并提出改进意见。
五、板书1.“牛，马”两个字的写法。
2.本节课的生字及意义。
3.识字游戏的规则。
教学反思通过本节课的教学，学生熟练掌握了“牛，马”两个字的写法及读音，同时也提高了自己的识字能力和口语表达能力。
通过课文的讲解和讲故事的方式，让学生自由发挥想象力，增强了学生的参与感和主动性。
不过，今后需要我们关注的是，要让学生用更多的方式来学习课文，并促进学生在听、说、读、写方面均有提高。
语文园地四(教案)部编版语文一年级上册
《语文园地四》教案一、教学目标1. 通过学习《语文园地四》，让学生进一步巩固和掌握汉语拼音知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 通过学习《语文园地四》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 词语盘点（1）认识本课的生字，能够正确地读、写、理解、运用。
（2）通过词语盘点，巩固和扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
2. 字词句运用（1）能够正确运用所学的词语进行造句。
（2）能够根据词语的不同含义，正确选择合适的词语进行搭配。
3. 课文阅读（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过阅读，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学习课文的表达方式，提高学生的写作能力。
4. 口语交际（1）学会倾听、表达、交流，养成良好的口语交际习惯。
（2）通过口语交际，提高学生的口头表达能力，增进学生之间的友谊。
5. 写字（1）学会本课的生字，能够正确、规范地书写。
（2）通过写字，培养学生的耐心和细心，提高学生的书写能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）词语盘点：认识本课的生字，能够正确地读、写、理解、运用。
（2）字词句运用：能够正确运用所学的词语进行造句，根据词语的不同含义，正确选择合适的词语进行搭配。
（3）课文阅读：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（4）口语交际：学会倾听、表达、交流，提高学生的口头表达能力。
（5）写字：学会本课的生字，能够正确、规范地书写。
2. 教学难点（1）词语盘点：部分词语的意思难以理解，需要通过具体语境进行讲解。
（2）字词句运用：部分词语的搭配有一定的难度，需要通过实例进行讲解。
（3）课文阅读：部分课文内容较难理解，需要通过讲解、讨论等方式帮助学生理解。
（4）口语交际：部分学生口头表达能力较弱，需要多给予机会进行练习。
部编版小学语文一年级上册-《语文园地四》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《语文园地四》（教案）教学目标1.通过学习本课文，学生能够理解“随心所欲”的意思，并能够应用到学习和生活中。
2.学生能够借助课文中的情境，正确运用一些基本的语文知识和语言表达能力，如搭配、连词、情境对话等。
教学内容与重难点1.教学内容：《语文园地四》。
2.重点：理解“随心所欲”的意思。
3.难点：基于课文情境，运用一些基本的语文知识和语言表达能力。
教学过程1.导入老师让学生看图，并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们喜欢来这个地方吗？为什么？”引导学生谈论自己喜欢的地方及原因。
2.学习（1）学生们一起读课文《语文园地四》，注意跟随老师的语音语调。
（2）老师让学生找出所有带有“随心所欲”的片语和句子，并让学生解释这些片语和句子的意思。
（3）老师提供一些示例，帮助学生更好地理解“随心所欲”的含义：–在游戏中，我们可以随心所欲地玩，放松身心。
–在写字时，我们可以随心所欲地发挥，写出自己喜欢的字。
–在选择图书时，我们可以随心所欲地挑选自己喜欢的书。
（4）老师让学生自主完成练习册上的相关练习。
3.运用老师设计两个情境，让学生进行对话，运用课文中所学到的语言表达能力和语文知识。
如：（1）情境一：小明和小花买糖果。
小明：我想买这个糖果。
小花：我也想买这个糖果。
小明：那就一起买吧。
小花：好啊，随心所欲地买也好。
（2）情境二：小红和小兔去公园玩。
小红：我们走那里啊？小兔：随心所欲的走，去哪里都好。
小红：那我们去游乐场吧！小兔：好啊，走吧！4.总结老师让学生总结本节课的学习内容，并与学生一起回答教学目标中的问题。
教学评价1.观察学生是否能够准确理解“随心所欲”的含义，并能否灵活运用。
2.记录学生在情境对话中运用语言表达能力和语文知识的情况。
3.总结学生的掌握情况，根据学生的表现进行差异化教学和个性化辅导。
作业布置1.练习册相关练习。
2.写一篇感兴趣的话题作文，体现“随心所欲”的含义。
部编版小学一年级语文上册《语文园地四》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级语文上册《语文园地四》，主要内容包括：词语搭配、读词语、选字词填空、看图写话、口语交际等。
具体章节为《语文园地四》的全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生词语搭配的能力，提高语言表达能力。
3. 通过看图写话，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：词语搭配、选字词填空、看图写话。
重点：生字词的学习、词语搭配、口语交际。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出与《语文园地四》相关的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习生字词，让学生自主朗读课文，圈出生字词，教师进行讲解和示范。
（2）词语搭配，让学生根据课文内容，完成词语搭配练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选字词填空，教师出示例题，引导学生分析、解答。
（2）看图写话，教师引导学生观察图片，进行口头表达，然后让学生动笔写下来。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
5. 口语交际（10分钟）教师创设情境，引导学生进行口语交际，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 生字词2. 词语搭配3. 例题解答4. 口语交际七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 完成课后练习题。
3. 口语交际练习：回家后，与家长一起讨论今天学到的内容，进行口语表达。
作业答案：1. 生字词：略2. 课后练习题：略3. 口语交际：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的词语搭配能力培养。
2. 教学过程中的新课导入和例题讲解。
2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案
2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案一、教学内容本教案基于2024年部编版一年级上册《语文园地四》。
详细内容包括：拼音学习（声母、韵母、声调）、汉字识读（基本笔画、常见字）、词语理解与运用、句子表达、儿歌欣赏等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的声母、韵母、声调，并能正确拼读。
2. 使学生认识本课的生字，掌握基本笔画，能独立书写。
3. 培养学生运用词语、句子的能力，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的拼读与运用；汉字书写的笔画顺序。
教学重点：生字的认识与书写；词语、句子的运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、生字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。
（1）展示与新课相关的图片，引导学生观察、描述，复习拼音知识。
（2）讲述一个有趣的故事，引导学生运用已学的拼音知识。
2. 新课内容展示与讲解（1）学习新课的声母、韵母、声调，通过卡片、PPT展示，教师示范朗读，学生跟读。
（2）讲解生字，分析字形、笔画，指导书写顺序。
3. 实践情景引入（1）教师创设一个生活情境，引导学生运用所学词语、句子进行表达。
（2）学生分组，进行角色扮演，用所学词语、句子进行交流。
4. 例题讲解（1）讲解例题，引导学生关注题目要求，分析解题思路。
（2）示范解题过程，强调关键步骤。
5. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解、分析，引导学生改正。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地四》2. 板书内容：声母、韵母、声调；生字；词语；句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）用拼音写一段话，不少于30个字。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生进行课外阅读，提高语文素养。
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》（教案）一、教学目标1.能够正确识读和书写本单元所学字词；2.能够了解并正确朗读本单元所学课文中的汉字和词语；3.能够理解本单元所学内容并简单自我表达；4.能够听懂老师介绍、讲解有关语文基础知识；5.能够了解不同地方的方言和习俗。
二、教学重点1.本单元所学字词的识读和书写；2.本单元所学课文的理解和表达；3.本单元相关的地方方言和习俗的了解。
三、教学难点1.学生理解不同地区的方言和习俗，并将其联系和融入到语文学习中；2.学生对于课文理解的深入。
四、教学过程1. 热身1.课堂开场时，老师可随机选几个学生简单唱一段拼音歌谣，以激发学生学习兴趣；2.老师可播放一段幼儿园儿歌，在唱完之后让学生回忆并表述出这首儿歌讲了什么故事。
通过这个环节，学生可以互相交流并展开口语表达练习。
2. 讲授1.本单元所学字词的学习：老师通过举例子、投影示范等方式来让学生熟悉学习本单元所需字词的发音、书写和基本用法；2.本单元所学课文的讲授及表演：老师通过投影等方式演示三遍课文朗读，让学生盯着投影板读，加深记忆，然后小组展开合作探究，轮流表演课文，让学生尽量把握好朗读的语调、语速、语气等要点；3.了解方言和习俗：老师适当介绍某些方言用词和习俗，并告诉学生在不同地区人们所说的语言和留下的习俗是各不相同的。
3. 练习1.学生自行朗读并背诵本单元所学课文；2.小组互相测试本单元所学生字词的书写和读音，及时纠正并加深学习。
4. 作业1.回家后自行朗读并背诵本单元所学课文；2.完成作业:–朗读本单元所学字词，并写出拼音及汉字解释；–探究并介绍一项当地或其他地区的节日或习俗，用方言或普通话进行表述；–用不少于三个字的简短语言，简述本单元所学的三个字的书写规则。
五、学情分析1.学生在拼音学习中有一定的基础，听、说、读的表现尚可；2.儿歌朗读尚有较偏离的部分，需要加强训练；3.部分课堂表现较为被动，需要适当的引导和激发兴趣；4.对于课文和字词的记忆程度有待提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地四教学目标：1.认识“男、女”等6个生字。
正确认读6对反义词并积累。
会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2.正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。
4.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
5.和大人一起读《小松鼠找花生》，知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇。
与同学交流、分享和大人一起读的收获。
教学重点:1.认识6个生字，会写2个生字和1个笔画。
2. 正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。
教学难点:会用和季节有关的词语说话。
课时安排：2课时一、识字加油站导语：同学们，学完第四单元的4篇课文，我们认识了38个生字和1个多音字，会写14个字，认识了9个偏旁和5种基本笔画，可以说又打了一个大胜仗。
有了新的进步，大家是不是很开心呢！在今天的“语文园地四”里，我们把学过的知识进行运用，好不好？（课件出示书中的“识字加油站”）1.学生自读音节，并找一找其中的秘密。
2.组内拼读音节，交流自己的发现。
3.班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字是一对一对的，都是反义词。
（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他学生做评委。
4.（课件出示大树、小树图片）引导学生观察，这两棵树有什么差别？（一棵高大，一棵矮小。
）让学生在对比中更加深刻地理解“反义词”这一概念的含义。
5.识记生字。
男可以用加一加的方法识记：田+力=男。
教师还可以出示男孩子的图片，然后请班上的男生起立，告诉他们“男”表示一种性别。
女教师可以出示女孩子的图片，然后请班上的女生起立，告诉他们“女”也表示一种性别。
注意：“男、女”的声母都是n，读的时候要注意正确发音。
开、关教师可以创设情境：上学出门的时候，我们会怎么做？（开门。
）放学回家，进门后，我们要做什么？（关门。
）从而让学生理解“开、关”。
也可以请学生上台表演开门、关门的动作。
正、反教师可以引导学生用教室里的物体来理解正、反。
如学生拿出作业本，作业本的正面有图案，反面则是空白。
6.运用。
（1）（课件出示句子）学生独立阅读句子，并在句子中填入反义词。
水龙头总是开着，你去（）一下吧！（2）学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，男对女。
黑对白，里对外。
高对低，粗对细。
（3）拓展说话。
你能选其中的两句话编一个有趣的反义词故事吗？两个人一组互相说说看。
长颈鹿怎么样？（高。
）小白兔怎么样？（矮。
）小妹妹怎么样？（哭。
）小弟弟怎么样？（笑。
）篮球怎么样？（大）乒乓球怎么样？（小）7.游戏巩固。
教师将学生分为4组，然后出示写有汉字的卡片，看哪一组最先说出该字的反义词，说对得1分，说错其他小组继续游戏。
最后评出得分最多的小组，给予热烈的掌声。
8.学写生字“女、开”。
（1）书写要点。
独体字。
先写撇点再写撇，最后写长横。
长横在横中线上。
注意：撇点是要求掌握的笔画。
独体字。
两横上短下长，第二横在横中线上；竖撇稍伸展，竖直且长，与竖撇分列竖中线两侧。
（2）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
二、字词句运用过渡：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师继续考考你们，看谁的眼睛最锐利。
1.（课件出示“读一读，说一说”中的词语）学生自主拼读词语，引导学生独立或合作解决问题。
（教师巡视，相机点拨）2.班内展示词语拼读的表现。
（小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读）3.（课件出示第二、三行词语）引导学生思考：你有什么发现？（第一行是关于季节的词语；第二、三行是关于动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。
）4.引导学生结合生活经验，说一说第二、三行的事物在四季中的变化。
生1：春天，树木发芽。
夏天，树叶变得更绿了。
秋天，树叶变黄后脱落。
生2：春天，青蛙会在池塘里产下小蝌蚪。
夏天，青蛙会到田里吃害虫。
冬天，青蛙就躲进洞里冬眠啦！5.鼓励、引导学生用词语说话。
（1）用一个词语说话。
比如，有学生选择“大地”一词，可以说一说大地在四季中的变化。
如：“大地铺上了绿毯。
”“大地落满了雪花。
”（2）用两个或几个词语说话。
比如，有学生选择“夏天、青蛙、莲花”三个词：夏天，青蛙躲在莲花下呱呱直叫。
注意：教师要以鼓励和正面引导为主，关注学生语言表达的完整、规范。
6.鼓励学生用不同的句式来表达自己喜欢的季节。
学生既可以用一个词语说，也可以用几个词语说；既可以说四季和万事之间的关系，也可以表达自己的感受。
示例：（1）我们这里现在是秋天，蓝天上飘着朵朵白云，大地一片金黄，真美啊！（2）我最喜欢夏天，因为在夏天可以欣赏粉白娇嫩的莲花。
（3）冬天，雪花纷纷扬扬，大地变白了，我们在雪地里堆雪人。
三、课堂回顾1.教师表扬肯动脑筋，积极参与说反义词的同学和敢于大胆说自己喜欢的季节的同学。
2.学生回顾，掌握新字。
我上学了一、展示台导语：在“我们做朋友”的口语交际中，我们知道了新朋友的名字，也会说出新朋友的名字。
可是，当新朋友的名字出现在名片上，你还会说出他们的名字吗？1.课前准备。
学生：教师请学生自制名片，上面写上自己的姓名、性别、年龄、学校、班级等基本信息，还可以在名片上画上自己喜欢的图案。
教师：准备学生的作业本，打乱顺序。
2.认读名片。
（1）教师挑选3张名片，在投影中展示，请学生认读。
（2）学生读对名字，被读到名字的学生起立告知正确，全班跟读；读错名字，其他学生继续读。
3.认领作业本。
（1）教师拿出学生的作业本，每拿出一个作业本，便念出封面上学生的名字。
被念到名字的学生领取作业本，将作业本放在桌面上。
（2）教师鼓励学生在教室内主动认读同学的姓名，不认识的字就向别人请教。
王萍：你好！我叫王萍。
你的名字里，第二个字我不认识，请问这个字怎么读呀？刘康：这个字读ｋāｎɡ，是“健康”的“康”。
（面带微笑，直视王萍）4.评选活动。
开展班级“姓名识字大王”评选活动。
教师将学生的名片集中放在讲台上，学生自愿上台认读名片上的名字，认识名字最多的学生被授予“姓名识字大王”的称号。
5.学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。
二、日积月累1.学生先自行拼读名言，教师正音后领读，学生齐读。
提示：关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调。
2.教师讲解名言，帮助学生记忆。
（1）一年之计在于春，一日之计在于晨。
“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，指全年的工作计划在春天就要打算安排好，比喻凡事要早做打算，开头要抓紧。
它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。
“一日之计在于晨”的意思是在早晨要做好一天的打算，比喻对要做好的事应该及早地做出准备，也比喻要珍惜清晨的大好时光。
（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
“一寸光阴一寸金”的意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵；“寸金难买寸光阴”的意思是一寸黄金也难买到一寸光阴，形容时间非常宝贵，应当珍惜时间。
3.引导学生说一说学习了谚语后，你懂得了什么？（如，珍惜时间；要积极主动地安排自己的事情……）4.在熟读基础上练习背诵。
（指名读、同学推荐读、师生合作读、填空）5.教师出示下列名言，学生多读几遍，进行积累，再说说其他惜时的名言。
少壮不努力，老大徒伤悲。
春光无限好，做事要赶早。
三、和大人一起读过渡：读书让人增长知识，也让人快乐。
让我们和大人一起读，在书的海洋里遨游。
1.学生找出自然段，自主拼读。
遇到不会认的字，可以向大人请教。
2.与大人合作，梳理故事的要点。
（1）文章共有几个自然段？（5个。
）文章的主人公是谁？（小松鼠。
）（2）小松鼠干了什么？（种花生，找花生。
）（3）文章告诉了我们一个什么科学知识？（花生的果实长在泥土里。
）3.和大人一起对照课文插图，交流读书心得。
与同学交流、分享和大人一起读的感受。
（学生自由交流读书的收儿或感受）4.学做阅读卡。
我的阅读卡和谁一起读读后来评分我的问题1.小松鼠准备用花生来做什么？2.花生真的被人摘走了吗？它在哪儿呢？大人的解答1.小松鼠准备把花生存起来，留着冬天吃。
2.花生没有被摘走。
花生是在地下结果的，小松鼠不知道这个常识，所以没找到花生。
评价：希望同学们以后每天都能静静地读书十分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。