六年级语文《已亥杂诗》优质课件
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《己亥杂诗》ppt课件
六、课文精讲
1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 抒情、叙事 “浩荡”二字表现离愁的广阔无边，写出诗人辞官还乡的满怀离愁。 “白日斜”三字一笔勾勒景物，烘托出夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。 这两句在无限感慨中表现出洒脱的气概。离别的愁绪和回归的喜悦交 织在一起，两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写 照。
6、哲理:
①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花一不为独香，而为 护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。
②落花成为培育下一代的养料，它的生命在新枝身上得以延续，这是 大自然新旧交替、生生不息的规律。
7、诗中写了几种心境？
浩荡/离愁/白日/斜, 吟鞭/东指/即/天涯。 落红/不是/无情/物, 化作/春泥/更/护花。
五、理解诗意
这里指诗人离京时 的无限愁绪。
东方故里。
指诗人将要去的地方远离 京城。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
吟鞭：诗人的马鞭。 吟，指吟诗。
译文： 满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东去从此辞官奔赴天涯。
五、理解诗意
落花
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文： 落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。
历代诗歌代表 先秦：《诗经》《楚辞》 秦汉：乐府 魏晋南北朝：建安体、永嘉体、陶渊明 唐代：初唐四杰、大小李杜 宋代：北宋：苏轼、柳永、王安石 南宋：陆游、辛弃疾、李清照 元明清：吴中四杰、纳兰性德、龚自珍
三、知人论世
姓名：龚自珍(1792-1841)，字璱(sè) 人，号定盦(ān)。 朝代：清代思想家、文学家。 籍贯：浙江仁和(今杭州)人。 贡献：主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。 他的诗文主张“更法”“改图”，洋溢着爱国热情。 著作：《明良论》《乙丙之际箸议》等，后人辑有《龚自珍全集》。
六年级上册语文课件《古诗诵读：已亥杂诗》｜鄂教版 (共12张PPT)
又有广阔天涯。在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 理解：表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的
命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传 世名句。
（1）找重点字词，字面解释+思想感情。
（2）指出描写手法，如比喻。生动形象的体现 了…… （3）体会语言：如“饮酒”一课语言朴实自然， 简练淳朴
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
理解：诗人辞官离京回家，离别的愁绪和回家的喜悦交织。 在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，
课外联系：
你知道那些描写落花的诗句？
活动：日积月累
我们收集了八句有关落花 的诗句，给大家3分钟的时 间记忆，比谁记得又快又 好，三句加一分，最终的 冠军可以得到终极大奖哦！ （机会有限，快快参与）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来.晏殊《浣溪沙》 花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜。 曹雪芹《葬花吟》 花自飘零水自流，一处相思，两处闲愁。 李清照《一剪梅》
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
落红不是无情物，化作春泥更护花。 理解：表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的
命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传 世名句。
（1）找重点字词，字面解释+思想感情。
（2）指出描写手法，如比喻。生动形象的体现 了…… （3）体会语言：如“饮酒”一课语言朴实自然， 简练淳朴
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
理解：诗人辞官离京回家，离别的愁绪和回家的喜悦交织。 在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，
课外联系：
你知道那些描写落花的诗句？
活动：日积月累
我们收集了八句有关落花 的诗句，给大家3分钟的时 间记忆，比谁记得又快又 好，三句加一分，最终的 冠军可以得到终极大奖哦！ （机会有限，快快参与）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来.晏殊《浣溪沙》 花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜。 曹雪芹《葬花吟》 花自飘零水自流，一处相思，两处闲愁。 李清照《一剪梅》
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
《己亥杂诗》ppt课件
解诗
落花
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文：我辞官归乡，犹如从枝头掉落下来的花仍然有情有 意，化作春泥培育出新的鲜花。
【初中语文匠 出品】
一桩辛酸事
诗歌前两句叙事，写了一件什么事？
诗人辞官离京。
了解背景 清王朝奸臣当道，统治衰败
①“为粤鸦片案主战，故为穆彰阿所恶”（史学家张尔田） ② “颓波难挽挽颓心”（龚自珍《乙亥杂诗》十四）
积素累
材贰
名句作题记 诗中有景 诗中有事 诗中有情 诗中有理
例句：
名 句
①写生命短暂、时不待我用陈子昂的“ 念天地之悠悠， 独怆然而涕下 ”作题记。
பைடு நூலகம்
作 题
②写乐观自信、积极向上用杜甫的“ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 ”作题记。
记 ③写豪迈进取、冲破束缚用谭嗣同的“河流大野犹嫌束，
山入潼关不解平”作题记。
默 尽瘁、无私奉献的诗句是：
，
。
写
情感 、主旨
③龚自珍《己亥杂诗（其五）》中运用移情手法表达作者有甘愿牺牲
自我的无私【奉初献中语精文神匠的出诗品】句是：
，
。
手法
考点二：炼字
“指”
“指”是“挥”的意思，准确生动地写出了 诗人辞官东去，充满希望的豪情。
“化” “护”
“化”是“化作”之意，“护”是“爱护”之意，运 用了拟人的修辞手法，赋予了花人的动作和 思想，生动形象地写出了落花的无私培育新 花的品质，表现了诗人甘愿牺牲自我，报效 国【家初中。语文匠 出品】
龚自珍 ，清代 思想家、文学家。 他所作的诗文,提 倡“更法”“改 图”,批评清王朝 的腐朽,洋溢着爱 国热情。
解诗
无限
东方故里
2022春湘教版语文六下《已亥杂诗》ppt课件6
诗人借花落归根，化为春泥，抒发了自己积极向上的人生态 度。 这两句诗也包含了这样的哲理：“落红〞似乎成了无用 之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用， 它包含着世上的万事万物均具有两面性，“有用〞和“无用 〞不是绝对的，而是相对的，关键在于观察者的视角，在于 自身的价值和功用。
“落红不是无情物 化作春泥更护花〞也隐喻了诗人虽辞官 但仍会关心国家的命运。从而形象、贴切地展示了作者为 国效力的献身精神。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
译文：我辞官归乡，有如从枝头上 掉下来的落花，但它却不是无情之 物，化成了泥土，还能起着培育下 一代的作用。
第六页，编辑于星期三：十三点 二十七分。
主题
主旨：抒发了自己辞官司离京时的 复杂感情，展示了诗人不畏挫折、 不甘沉沦、始终要为国家效力的坚 强性格和献身精神。全诗移情于物， 形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。
第七页，编辑于星期三：十三点 二十七分。
诗的后两句：诗人用移情于物的手法，在诗人看来，落 花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥， 就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体 身上得以延续，表达出真正的生命价值－－终将孕育出 一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天。这并不是落花的葬词， 而是一首新生命的歌。
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不可以在以下情况使用
n用于任何形式的在线付费下载。
n收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
第九页，编辑于星期三：十三点 二十七分。
PPT课件：
38岁才中进士，做了几任小
京官。他对清朝的思想统治
不满，不愿和统治者合作，
终于在鸦片战争前一年辞官
“落红不是无情物 化作春泥更护花〞也隐喻了诗人虽辞官 但仍会关心国家的命运。从而形象、贴切地展示了作者为 国效力的献身精神。
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
译文：我辞官归乡，有如从枝头上 掉下来的落花，但它却不是无情之 物，化成了泥土，还能起着培育下 一代的作用。
第六页，编辑于星期三：十三点 二十七分。
主题
主旨：抒发了自己辞官司离京时的 复杂感情，展示了诗人不畏挫折、 不甘沉沦、始终要为国家效力的坚 强性格和献身精神。全诗移情于物， 形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。
第七页，编辑于星期三：十三点 二十七分。
诗的后两句：诗人用移情于物的手法，在诗人看来，落 花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥， 就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体 身上得以延续，表达出真正的生命价值－－终将孕育出 一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天。这并不是落花的葬词， 而是一首新生命的歌。
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38岁才中进士，做了几任小
京官。他对清朝的思想统治
不满，不愿和统治者合作，
终于在鸦片战争前一年辞官
人教版小学六年级语文下册《己亥杂诗》课件
已亥杂诗
清· 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 恃（shì ）
喑（yīn）
[注释] 九州：中国。 风雷：疾风迅雷般的社会变革。 生气：生气勃勃的局面。 恃：依靠。 喑：没有声音。 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 究：终究、毕竟。 天公：造物主，也代表皇帝。 重：重新。 抖擞：振作精神。 拘：拘泥、束缚。 降：降生。
己亥杂诗
——龚自珍
龚自珍（1792--1841），清代思想家、文学 家及改良主义的先驱者。浙江仁和（今杭州） 人，道光进士，官礼部主事。学务博览，重经 世济民。他主张从事政治和经济改革，以解决 当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资 本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。 是提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物， 并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文， 极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王 朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐， 洋溢着爱国热情。《明良论》、《病梅馆记》 等文，和《己亥杂诗· 九州生气恃风雷》等诗 篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家， 诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《定庵 文集》。
诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时 中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷 的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是 昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状 况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈 的改革。诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一 格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现 了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现， 期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一 扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批 判现实旺发达，就得依靠像风雷一 样能振奋人心的改革精神。全国一片死气沉 沉的局面，实在是太可悲了。 我希望老天爷重新振作起精神来，不要 拘泥于一种风格，为人间降下各种有用的人 才。
己亥杂诗ppt优秀课件
朗诵技巧：语调、韵律、音韵、节奏等
01
1. 语调
在朗诵时，需要掌握每个字的 声调，根据情感和意思的转变 ，适时调整语调。例如，在表 达肯定和强调时，可以使用升 调；在表达疑问、惊讶或强调 某一信息时，可以使用降调。
03
02
3. 音韵
04
2. 韵律
古诗词都有其独特的韵律，在朗 诵时需要把握住这种韵律。可以 通过了解诗歌的平仄、对仗和押 韵等规则来更好地把握。
古诗词中每个字都有其特定的音 韵，有些字可能发声比较尖锐， 有些则比较柔和。需要根据具体 的情境和情感，选择合适的音韵 。
4. 节奏
古诗词的节奏一般都比较舒缓， 但在表达情感高潮或转折时，需 要适时调整节奏。可以通过停顿 、延长音符或加快语速等方式来 营造出不同的氛围。
感悟：对诗词的理解、体验与思考
。
05 己亥杂诗的影响 与传承
对中国文学的影响与贡献
01
推动了中国文学的发展
己亥杂诗以其独特的文学风格和创新的表达方式，为当时的中国文学注
入了新的活力，推动了诗歌创作的繁荣发展。
02 03
丰富了文学题材和表现手法
己亥杂诗涉及的题材和表现手法多样，既继承了古代诗歌的优秀传统， 又吸收了西方文学的先进元素，为后来的文学创作提供了丰富的借鉴和 启示。
创作特点：用字精炼、构思巧妙、情感丰富等
用字精炼
诗人用字简练、精确，每个字都有其独特的含义和韵味，使诗歌 更具有表现力和感染力。
构思巧妙
诗人的构思精巧、新颖，将自然与人生、历史与现实巧妙地融合 在一起，使诗歌具有更深层次的思想内涵。
情感丰富
诗人表达了多种复杂的情感，包括欢乐、悲伤、忧愁、激昂等， 使诗歌更具有情感色彩和艺术价值。
六年级下册语文优秀课件-古诗词背诵《己亥杂诗》 人教新课标 共18张PPT
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
万马齐喑
万马齐喑
万马齐喑
剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 ——杜甫《闻官军收河南河北》
死去元知万事空，但悲不见九州同。 ——陆游《示儿》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
《己亥杂诗》是清代诗人龚自 珍创作的一组诗集。48岁的他因 厌恶仕途，辞官离京返杭所写的， 共写了315首七绝。留存文章300 余篇，诗词近800首。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗 （第123首） 不论铁盐不筹河， 独倚东南涕泪多。 国赋三升民一斗， 屠牛哪不胜栽禾。
己亥杂诗 （第125首） 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
己亥杂诗 （第5首） 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫《春望》 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
龚自珍，清代思想家、文学 家及改良主义的先驱者。主张革 除弊政，抵制外国侵略，他的诗 文主张“更法”、“改图”，揭 露清统治者的腐朽，洋溢着爱国 热情。
六年级语文《己亥杂诗》ppt课件
间”－李煜；“花自飘零水自流，一种相 思，两处闲愁”－李清照；“侬今葬花
人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；
• 另一种把落花作为自然景物来描写，其中不 少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来
风雨声，花落知多少”－孟浩然
第九页，共十三页。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天(Tian)涯。
叙事：写诗人愤然辞官后扬鞭东 抒情：欲寻求远赴天涯的超脱
落红并不无情
腐烂成泥养育春花
自己虽然辞官，但仍会 关心国家的前途命运。
第六页，共十三页。
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪 迈复杂心(Xin)情交织一起？
•
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
• 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前
途命运的诗词？
落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境？
这两句表述的是一种不甘隐退，昂扬向上 、 奋斗到底的倔强精神。 现在人们常引用这句诗来歌颂来一辈(Bei)的革 命家在事业上鞠躬精粹的将青春无私地奉献， 晚年又为培养青年接班人耗尽心血。
第十三页，共十三页。
第七页，共十三页。
1、离别忧伤；2、积极的人生态度
小结 (Xiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo)
• 满载离愁，远归故里
• 自比落红，仍可护花
虽辞官归乡， 仍心系报国。
名句：落红不是无情物，
化作春泥更护花。
中心思想：虽辞官回乡，仍思为国效力，
希望有新奉献的思想。
第八页，共十三页。
古代诗人描写(Xie)落花
• 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落 花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人
• 九州生气恃风雷， • 万马齐喑究可哀。 • 我劝天公重抖擞， • 不拘一格降人才。
人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；
• 另一种把落花作为自然景物来描写，其中不 少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来
风雨声，花落知多少”－孟浩然
第九页，共十三页。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天(Tian)涯。
叙事：写诗人愤然辞官后扬鞭东 抒情：欲寻求远赴天涯的超脱
落红并不无情
腐烂成泥养育春花
自己虽然辞官，但仍会 关心国家的前途命运。
第六页，共十三页。
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪 迈复杂心(Xin)情交织一起？
•
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
• 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前
途命运的诗词？
落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境？
这两句表述的是一种不甘隐退，昂扬向上 、 奋斗到底的倔强精神。 现在人们常引用这句诗来歌颂来一辈(Bei)的革 命家在事业上鞠躬精粹的将青春无私地奉献， 晚年又为培养青年接班人耗尽心血。
第十三页，共十三页。
第七页，共十三页。
1、离别忧伤；2、积极的人生态度
小结 (Xiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo)
• 满载离愁，远归故里
• 自比落红，仍可护花
虽辞官归乡， 仍心系报国。
名句：落红不是无情物，
化作春泥更护花。
中心思想：虽辞官回乡，仍思为国效力，
希望有新奉献的思想。
第八页，共十三页。
古代诗人描写(Xie)落花
• 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落 花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人
• 九州生气恃风雷， • 万马齐喑究可哀。 • 我劝天公重抖擞， • 不拘一格降人才。