高等医学院校实施卓越医师教育培养探讨
对中医院校实施中医卓越医生培养的思考
培养模 式改革试点项 目。卓越 中 医师的培养对 医学院校 的人 才培养质 量提 出了更 高的要 求。本 文从 深化教 学改革 ， 完善教 学理念 ； 加强教 学团队的建设 ，完善 师承制度 ； 改革课 程考核模 式 ，完善学生评价机制等几方面对卓越 中医
师 的培 养 提 出思 考 。
关键词
学生 的 良性 互动 ，促进人才培 养方 案的优化 。应 注意完善 以
下几点 ：
一
卓越 医生 （ 中医 ）教育培养计 划改革为契机 ，加快 完善师承
教育 的步伐。根据培养 的要 求 ，结合我 院教学 特点 ，以师承
教育 与院校教育相结合推 动教学模式改革 ，以学生职业道德
素质 和临床实践能力培养 为核心 ，建立 以岗位 胜任力为导 向 的五年 制中医学专业卓越 医生培养方案 。从基 本临床技能训
以课程 整合 为基础 ，以能力 培养为主线 ，构建卓 越医师人才
组 建一支 由实 践教学 管理人 员 、专 业教 师、实验教 师 、 实验技 术人员组成 的教 学团 队，保证实践 教学管理 以及 医学
培养 的全新 课程 ，打破学科 界限 ，实现基础 与基础 、基础与 临床 、临床 与临床交叉 渗透 。如中医基础 理论 与中医诊 断学 、
了中医学 的隐性知识 ，促进 了中医的个性 化发展 。师承教 师
可 以因材施 教 ， 会依据学生的不 同特点和特长进行个性指导 ， 教学相 长 ，以培养继承加创新型人才为 目标。
三 、 改 革 课 程 考 核模 式 。完 善 学 生 评 价 机 制
根 于几千年 的 中国文化 ，是 具有 深厚文化 基础 的传统 医学 。
选 拔优秀教师组成 导师组 ，全面指导 医学 生成长 。师承传授
基于“卓越医师”培养目标的教学改革探讨
基于“卓越医师”培养目标的教学改革探讨随着医疗技术和医学知识的不断更新，医师教育也面临着不少挑战。
传统的医师教育模式已经无法满足当今医疗行业对医师的要求，教学改革成为迫在眉睫的任务。
在这种背景下，基于“卓越医师”培养目标的教学改革成为一个热点话题。
本文将探讨基于“卓越医师”培养目标的教学改革，并分析这一改革对医师教育的意义和影响。
一、卓越医师培养目标卓越医师培养目标是指具备卓越医学专业素养和临床技能、医学伦理和执业规范、基本医学科学基础和科研能力、持续学习和职业发展能力。
卓越医师不仅要掌握临床技能和医学知识，还要具备丰富的人文素养和沟通能力，能够与患者建立良好的关系，并且能够承担起社会责任。
卓越医师培养目标要求医师教育不仅注重专业知识和技能的培养，还要注重医师的人文素养和社会责任感的培养。
二、教学改革的内容1. 提升临床技能培养传统医师教育注重医学理论知识的灌输，忽视了临床技能的培养。
而卓越医师培养目标要求医师不仅要有扎实的医学理论知识，还要具备优秀的临床技能。
教学改革应当重视临床技能的培养，加强临床实践教学，提高学生在临床实践中的能力和素养。
2. 强化医学伦理和社会责任感的培养卓越医师要求医师不仅要具备医学专业素养，还要具备高度的医学伦理和社会责任感。
教学改革应当注重医学伦理和社会责任感教育，引导学生正确树立医生的职业道德观念，培养学生对患者的尊重和关怀，增强学生的社会责任感。
3. 培养学生的科研意识和创新能力卓越医师不仅要具备扎实的医学理论知识和临床技能，还要具备科研能力和创新能力。
教学改革应当注重培养学生的科研意识和创新能力，鼓励学生参与科研活动，提高学生的科研水平和创新能力。
4. 加强人文素养和沟通能力的培养卓越医师要求医师不仅要有丰富的医学知识和技能，还要具备良好的人文素养和沟通能力。
教学改革应当注重培养学生的人文素养和沟通能力，引导学生树立正确的人文观念，提高学生的沟通技巧和人际交往能力。
(完整版)卓越医师培养计划思考
“优秀医师〞培养方案的思虑——厦门、泉州学习领悟内科教研室马宜龙经过对泉州医专察看学习以及参加由国家医学教育睁开中心举办的“优秀医师培养商议会〞学习，我对优秀医师培养有了更进一步、更深刻、更全面的认识，结合我院临床专业建设和我院优秀医师培养方案谈谈浅易的看法：医学教育是培养医学特地人才的基础，对深入医药卫生系统改革、成立覆盖全民的医疗保障制度、创立友善社会、建设创新式国家拥有极其重要的意义。
国际上，关于医学教育的任务和职能也特别关注，进行了较为广泛的检查、研究或论证，提出了今后医学教育改革的培养目标和方向。
2002 年 2 月，国际医学教育7特地委员会宣告了本科?医学教育全球最根本要求? ，界定了医学教育的个根本方面；即：职业价值、态度、行为与伦理，医学科学基础知识，临床技术，沟通沟通技术，集体健康与卫生系统，信息管理，责备性思想与研究；阐述了医学院校毕业生所必定具备的 60 种核心能力。
尽管我国的医学教育获取了巨大的成就，但当前医学教育授课中仍存在一些问题。
教育不是一个孤立的问题，睁开教育改革不能够走开中国的国情和高等学校的校情，决定医学教育模式的要素有以下几个方面：第一，科技睁开的影响。
医学和生命科学有两大趋势：一是以生命科学为主的基础医学的睁开表现出知识爆炸性增添，学科界限越来越模糊；二是临床医学分科越来越细。
同时，新技术、新资料在诊疗的应用方面有了很大的睁开和长足的进步。
第二，医疗系统的影响。
我国医疗系统改革正处于调整阶段，医院的分层定位不清楚、基层医疗单薄、全科医师缺乏、护理事业睁开受阻，同时存在人才培养和社会需求不协调及优秀医疗人力资源缺乏等问题。
第三，社会睁开及成熟程度。
如社会的法制化程度、社会保障的成立程度。
这些不但影响医疗行为也直接影响到医患关系。
当前某些相关法规还不够完满，在办理医疗瓜葛、在保证行业准入等方面都使医学教育的推行和管理遇到一些新的问题。
当前，全球医疗总的趋势是分层的医疗系统更加清楚，同时重心逐渐回归基层，回归到靠最小的本钱治疗疾病和指导病人健康的方式。
对“卓越医生教育培养计划项目”实施的浅谈
对“卓越医生教育培养计划项目”实施的浅谈随着医学科技的不断发展和医疗水平的提高，卓越医生的培养和教育也成为了医学界的关注焦点。
为了满足社会对优秀医生的需求，各大医学院校纷纷推出了卓越医生教育培养计划项目。
这些项目致力于培养具有卓越医学知识、丰富临床经验和杰出医术的医生，以满足社会对医疗人才的需求。
本文将对“卓越医生教育培养计划项目”实施进行浅谈。
卓越医生教育培养计划项目的实施要求医学生具备扎实的医学基础知识。
这包括对解剖学、生理学、病理学等医学专业课程的深入学习和掌握。
只有掌握了扎实的医学基础知识，医学生才能在日后的临床实践中更加游刃有余地进行诊断和治疗。
卓越医生教育培养计划项目的实施需要医学生具备丰富的临床实践经验。
临床实践是医学生将理论知识应用于实际工作的重要环节，也是培养医生实践能力的关键。
通过参与临床实践，医学生可以更加深入地了解病症的特点和治疗方法，增加临床经验，提高医术水平。
卓越医生教育培养计划项目的实施还需要医学生具备良好的医德医风。
医学生在临床实践过程中必须具备高尚的医德和医风，对待患者要以患者的生命安全和身体健康为首要任务，要尊重患者的人格和隐私，保护患者的权益。
只有具备了良好的医德医风，医学生才能成为一名合格的医生，在医疗事业中发挥应有的作用。
在实施卓越医生教育培养计划项目的过程中，医学院校需要建立完善的教学体系和管理制度。
教学体系应该根据医学生的学习特点和培养目标来设计，包括理论教学、临床实践、技能培训等环节。
医学院校还需要建立健全的教学管理制度，包括课程设置、师资队伍建设、教学设施建设等方面的规定和标准，确保教学质量和教育效果。
卓越医生教育培养计划项目的实施还需要医学院校和临床医疗单位之间的紧密合作。
临床医疗单位是医学生进行临床实践的重要场所，也是医学生接受临床教育的重要平台。
医学院校应该和临床医疗单位建立紧密的合作关系，共同制定培养计划和实施方案，共同负责医学生的培养和教育工作。
教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见
教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见教育部卫生部教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见教高[2012]7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生厅（局），各计划单列市教育局、卫生局，新疆生产建设兵团教育局、卫生局，教育部等部门部属有关高等学校：为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，加快推进临床医学教育综合改革，教育部、卫生部决定共同实施“卓越医生教育培养计划”，现提出如下意见。
一、指导思想和基本原则（一）指导思想。
贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，强化医学人才是卫生事业发展第一资源的理念，遵循医学教育规律和医学人才成长规律，从我国国情出发，借鉴国际有益经验，立足长远制度建设，着眼当前突出问题，以提高人才培养水平为核心，改革人才培养模式，创新体制机制，培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才，提升我国医疗卫生服务能力、水平和国际竞争力。
（二）基本原则。
按照“立足国情，分类指导，以点带面，整体推进”的原则。
根据我国国情，遵循医学人才成长规律，科学制定医学人才的培养标准，支持不同类型医学院校参与“卓越医生教育培养计划”的实施。
以试点高校的改革为重点，力争取得突破，以点带面，整体推进临床医学教育改革，全面提高医学人才培养质量。
二、目标任务和建设内容（一）目标任务。
适应医药卫生体制改革的总体要求，探索建立“5+3”（五年医学院校本科教育加三年住院医师规范化培训）临床医学人才培养模式，培养一大批高水平医师；适应国家医学创新和国际竞争对高水平医学人才的要求，深化长学制临床医学教育改革，培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才；适应农村医疗卫生服务需求，深化面向基层的全科医生人才培养模式改革，培养大批农村基层实用型全科医生。
（二）建设内容。
结合我校“卓越医师教育培养计划”实践教学的思考-最新资料
结合我校“卓越医师教育培养计划”实践教学的思考“卓越医师教育培养计划”是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，加快推进临床医学教育综合改革，经研究，由教育部、卫生部共同组织实施的。
其目的为适应国家医学创新和国际竞争对高水平医学人才的要求，深化长学制临床医学教育改革，培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才；适应农村医疗卫生服务需求，深化面向基层的全科医生人才培养模式改革，培养大批农村基层实用型全科医生。
我校作为全国高职高专医学院校中第一批“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点项目单位，于2014年9月开始招收临床专业“卓越医师方向”班，共计114人。
在“国家有关注，教改有基础，医改有需求”的新形势下，学校围绕国家教育及卫生事业发展的总体目标，探索三年制临床业人才培养模式改革，以“岗位胜任力”为目标，以“医学认证”为标准，以“质量工程”为推动，构建三年制临床医学专业卓越医生培养体系。
作为“卓越医师培养计划”的重点班级，在日常教学及实践教学过程中我们做了如下探索。
一、授课方法创新（一）课堂教学方法创新目前多数医学教育仍采用授课形式。
基础学科中除解剖学外，大部分理论学习多以百人左右的大班授课。
在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只能被动地参与教学过程，即处于被灌输的状态。
为改变这一现状，就需要在教学过程中创新课堂教学方法，充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主导，教师在教学中主要扮演辅助与指导作用。
因此课堂授课方法可做如下创新：1.翻转课堂模式基于现代计算机、视频传输、通讯等技术发展，学生课前可通过手机登录校园网自学任课老师录制的微课视频，课堂时间用来应用所学知识（包括情景模拟训练）。
与传统的课堂教学模式不同，学生课前完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间、学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而取得更好的教育效果。
卓越医生培养模式的探索和实践——以内蒙古医科大学为例
卓越医生培养模式的探索和实践——以内蒙古医科大学为例张海峰，李存保，杜茂林内蒙古医科大学，呼和浩特，010110摘 要：卓越医生教育培养计划是国家为提高医学教育教学质量所采取的一项重要措施。
在借鉴了国内外医学教育教学改革先进经验的基础上，内蒙古医科大学自2012年开始，进行了全方位的教育教学改革，突出“以岗位胜任为导向、器官系统为基础、知识点衔接为抓手、实践能力提升为中心”的改革理念，同时进行了课程体系、教学方法和考试方式的改革；使学生早临床，多临床，反复临床，同时融入民族医学特色课程，从而形成内蒙古医科大学特有的卓越医生培养模式。
关键词：卓越医生，医学教育，培养模式，民族特色Exploration and Practice of Training Mode for Brilliant Doctors ——T aking Inner Mongolia Medical University for ExampleZHANG Hai -feng，LI Cun -bao，DU Mao -linInner Mongolia Medical University ，Hohhot 010110，ChinaAbstract ：Brilliant doctors education and training program is an important measure to improve the teaching quality of medical education. Based on the advanced teaching experience from the domestic and foreign medical education reform，Inner Mongolia medical university has made a series of all -around reform and innovations in its education and teaching system since 2012. Highlighting the “Competency -oriented，organ systems，based on knowledge point of convergence for the catch hand，practical capacity building as the center of the reform concept”，at the same time，a vast quantity of measures were taken in courses system，teaching methods and examination forms as well，students early clinical，more clinical，clinical repeatedly，while incorporating national medical characteristics of the course，thereby forming a brilliant doctors training mode with minority characteristics .Key words ：Brilliant doctors，Medical education，Training mode，Minority characteristics收稿日期：2017-09-07；修回日期：2012-12-12通讯作者：杜茂林，E-mail：65849995@基金项目：深化卓越医生改革，探索临床本科人才培养新模式（NYJGB2201505）高校医学教学研究（电子版）２０１８年２月，８（１）：３１－３４ＩＳＳＮ ２０９５－１５８２ ＣＮ １１－９３０８／Ｒ ｍｅｄｔｅａｃｈ．ｈｅｐ．ｃｏｍ．ｃｎＤＯＩ：１０．３８６８／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－１５８２．２０１８．０１．００８教学研究32 张海峰等：卓越医生培养模式的探索和实践——以内蒙古医科大学为例随着全球经济、文化和教育的一体化发展，医药卫生体制改革的不断深入，人民对医疗卫生服务的需求越来越高。
卓越医师的教育培养
摘要随着社会的发展，人们对生命和健康的关注度越来越高，强烈期望培养出对生命具有高度的崇敬观念，能站在病人立场上进行诊断治疗的“优秀医师”，因而对医学教育的质量提出了越来越高的要求，“卓越医生教育培养计划”是为提高医学人才培养质量而实施的改革举措。
医学院校“卓越医师”教育培养已经成为当前医学教育界十分关注的问题，培养和造就“卓越医师”应是我们追求的目标。
关键词卓越医师教育培养思考A Brief Discussion on the Education and Training of"Ex-cellent Doctor"//Ma Jing,Yang Lisha,Liang Zhiqing Abstract With the development of society,people pay more at-tention on life and health.They are strongly desired to have"good doctor"who can stand on the position of the patient with high degree of reverence for life concept.So,the quality of medical education is becoming more and more important."Program of excellent doctor"is to improve the quality of medical education, and it is the implementation of medical reform."Excellent doctor"has been of great concern to medical education. Education and training about"excellent doctor"should be our goal in medical schools.Key words excellent doctor;education;raining;reflection Author＇s address Clinical Institute of Guilin Medical Unive-rsity,541000,Guilin,Guangxi,China“卓越医师教育培养”是医学教育中临床医学教育综合改革的一个重要内容，２０１０年颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出实施，已经成为当前医学教育界十分关注的问题。
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加快 推 进研 究性 教学 与研 究性 学 习 ，努 力培 养 卓越
３ ． ３ 增 强创 新 能 力、 实 践 能 力及 综合 素质 培 养 学 校坚 持 医学 与 人 文融 通 、教 学 与科 研 并 重 、
学校应 高度重视理论 与实践 结合 ，能 力与知 识结 医 师人 才。
合 。通过基 础实验 、临床实践 及工作训练三个 层面 ，
了人 才培 养 水平 的整 体 提升 ，形 成 一批 教 育观 念先 进 、改革 成 效显 著 、特 色更加 鲜 明的专 业 点 。在全 国高校起到 引领示 范作用 。 。
３ ． １ 强 化人 文素 质 培 养
Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ， ２ ０ ０ ７ ， １ ５ （ １ １ ） ： ８ ３ ６ －８ ３ ８ ． 【 ３ 】 许少英 ， 黎东生 ． 论新时期医学生的培养 目标 与医学教 育的新理念【 Ｊ ］ ． 中医药管理杂志 ， ２ ０ ０ ７ ， １ ５ （ １ １ ） ： ８ ３ ６ ８ ３ ８ ． ［ ４ 】 朱雪波 ． 医学 目标的进步 与医学教育理念的 更新 … ．
作的学习精神 １ 。
泰 山医 学 院是 全 国第 一批 卓 越 医 师教 育 培养 计 划 项 目试 点高 校之 ～ ，承 担 “ 五年 制 临床 医 学人 才 培 养 模 式 的 改 革 试 点 ”项 目。 自２ ０ １ ２ 年 学 校 组 织 卓越 医 生教 育 培养 计划 以 来 ，学校 结 合办 学 定位 、
３ 修订培养方案 实施卓越医师人才 教育培 养计划 订 的临床医学本科专业 人才培养方案包括 ：思想道德 与职业素 质的 目标（ １ ２ 条） ；知识 目标（ １ ０ 条） ；技能 目标 （ １ ３ 条） 。课程 整 合过程 中 ，以Ｉ 临床实践 能力为核 心 ，
实施Ｐ Ｂ Ｌ 教学 ，调动学生学 习的 自主性 ，强调 团队协
改革 创新 ，在实践 中积极 探索 ，努 力培养具有时 代特
根据卓越 医师人才教 育培养计划的要 求 ，重新修 征 ，符 合社会需求的卓越医师人才。
参考文献
… 中华 人 民共 和 国教育部 ． 国家 中长期教 育改革 与 发展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ ～ ２ ０ ２ ０ ） ） ）【 Ｍ】 ． 中 华 人 民 共 和 国 教
提升学生 的综合运用能力 。形成 学校与医院专业 学科
课程一体化 ，把 学 习知识 与技术 实践紧密结合 ，培养 基础 与应 用结 合的办学理念 ，把 学生创新能 力 、实践
医学生的创新 能力和实践能 力。强调 知识 、能 力、素 能力及综合 素质的培养作 为一项 综合系统 工程 。学校
质协调 发展 ，注 重学生胜任 力培养 。 的学 习环 境 ，培养 学生 综 合应 用专 业知 识 和技 能 ， 掌 握 临床 知识 、交流 技 巧和 法律 伦 理 的准 确理 解 。 教 学 内容 始终 体 现对 高超 医 术 、人 文精 神和 利 他主
中 圈 医学 装 备 ２ ０ １ ５ 年３ 月第 ｌ ２ 卷第３ 期 高 等 医 学 院 校 实施 卓 越 医 师 教 育 培 养探 讨 张 燕 堂 等
管理论坛
素 质协调发展的新型课程体系 。
２ ． ２ 突 出三 个 层 面 ， 强化 创新 能 力和 实 践 能 力培 养
设 。教 学 中 紧跟 学科 和科 技 前沿 ，开拓 学生 视 野 ，
ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ｓ ｏ ｆ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ［ Ｊ 】 ．
Ｃｈｉ ｎｅ ｓ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎａ ｌ ｏ ｆ Ｍ ａ ｎａ ｇｅ ｍｅ ｎｔ ｉ ｎ Ｃｈｉ ｎ ｅ ｓ ｅ
学科 特 色和 服 务面 向 ，明确 专业 培 养 目标 和 建设 重 点 ，优 化 人 才 培 养 方 案 。按 照准 确 定 位 、注 重 内 涵 、突 出优 势 及强化 特 色 的原 则 ，通过 自主设 计 建 设方 案 ，推 进培 养模 式 、教 学 团队 、课 程 教材 、教 学 方 式 以及 教学 管理 等 专业 发 展的 综合 改 革 ，促进
中国高等医学教育 ， ２ ０ ０ ９ （ ７ ） ： ４ ８ — ４ ９ ． ［ ５ 】 许世华 ， 黄 忠仕 ， 曹军 ． 对地 方医学院 校实施 “ 卓越 医师人才教 育培养计划”的思考… ． 西北 医学教育 ， ２ ０ １ ２ ， ２ ０ （ ５ ） ： ８ ７ １ — ８ ７ ２ ． 【 ６ 】 马静 ， 杨丽 莎 ， 梁志 清 ． 关于 “ 卓越 医师”教 育培养 的思 考【 Ｊ Ｊ ． 西北医学教育 ， ２ ０ １ ２ ， ２ ０ （ ２ ） ： ２ ４ ３ －２ ４ ４ ． ［ ７ ］韩立民， 叶 耀辉 ， 何春 生 ． 地方本 科院 校卓越 中医 师 培养模 式的探索 … ． 赣 南 医学院 校报 ， ２ ０ ｌ １ ， ３ ｌ （ ５ ） ：
义 的追求 。
高度重视学生社 团活动 ，培 养学生的 自主能 力 、组织
创新 改 革课 程 体 系是 为学 生 创建 一 个接 近 临床 能力 ；组织学生科 研活动 ，培养学 生的创新 、科 研能
力 ；开展社 会实践 活动 ，让学生 尽早感受患者 ，培养
４ 结 语
独 立 处 置患者 的能 力 。医学 课程 设 置重 点是 让 学生 学生 的专业适应能 力。 卓 越 医 师人 才 教育 培 养是 一项 长 期 而艰 巨的 任 务 ，完成好这项任 务 ，高等 医学院 校需要坚持 ２ １ Ｘｕ Ｓ Ｙ， Ｌ ｉ ＤＳ ． Ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｇ ｏ ａ ｌ ｓ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ
ｍ ｅｄｉ Ｃ ａ１ ｓ ｔ ｕｄｅ ｎｔ Ｃｕｌ ｔ ｉ ｖａ ｔ ｉ Ｏｎ ａｎｄ ｎｅｗ