012六数上第一次月考质量分析.doc
六年级第一次月考质量分析报告
六年级第一次月考质量分析报告基本情况分析：学校十月份举行了六年级第一次月考。
本班4人参考，英语及格人数3人，及格率75%，优秀人数1人，优秀率25%，人均62.5分，名列全乡第三。
语文及格人数3人，及格率75，优秀人数1人，优秀率25%，人均64.38分，名列全乡第六。
数学及格人数3人，及格率75%，优秀人数1人，优秀率25%，人均60.5分，名列全乡第一。
三科综合而言，及格人数3人，及格率75%，无优秀人数，人均62.46分，名列全乡第一。
六年级存在的问题：1.成绩差距比较大。
本班人数虽然少但是两极分化却比较大。
2.没有良好的学习习惯。
很多同学没养成良好的学习习惯，跟大多数孩子一样他们很贪玩，不到打铃的最后一刻不进教室。
没有提前预习的好习惯，不会自主学习以及和小组合作，习惯了跟随老师的思路节奏走，没养成自己的学习方法和自主学习的习惯。
在考试和作业的情况来看，很多同学都很粗心，没养成完成作业检查的好习惯。
3.阅读理解能力普遍较差。
同学们没有养成阅读的好习惯，无论是中文的阅读还是英文中的阅读他们都偏差，无法理解文章和句子的意思，在数学的应用题中同样表现出来，因此很多同学在阅读理解上失分较多。
4.数学基础薄弱。
小高年级的数学内容比较多也很深奥，连贯性比较强，因此那些在小学四五年级没打好基础的情况下就更难赶上进度了，频繁的更换数学老师，同学们也很难适应。
5.养成教育还有待加强。
班里很多的孩子都是留守儿童，在家了得不到家长的及时指教，在学校的独立能力比较差，有个别同学甚至早晨忘记洗脸刷牙，见到老师也不问好。
解决的办法：1.经过两个月的学习，同学们基本已经熟悉了本校的教学模式，所有同学都有进步这一点值得肯定的。
六年级的同学都比较听话，所以在学习上生活上我也是从严要求，班级凝聚力强有向上的朝气是我们班最大的特色。
2.学习习惯的养成。
学校领导在学习习惯的养成上花费了很大的精力，他们与班主任“齐抓共管”，学校领导特意还举行了六年级“向着目标，前进！”的班会，张校长亲自到六年级来倾听指导，同学们各自树立了自己的目标，并朝着自己的目标努力。
六年级数学上册第一、二单元月考质量分析
勐遮镇中心小学吴美珍二、从卷面上具体地分析单元一：第一大题，填空.总分分，实得分，得分率℅失分率℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，此题灵活性较强，学生在理解过程中混淆了号和排地位置，在用数对表示地过程中，此题应该先写号后写排.总体上看此大题多数学生掌握地较好，少部分学生对数对行和列地概念掌握不好，还要用数对表示位置应该先行后列没有掌握好.资料个人收集整理，勿做商业用途第二大题，看图填空.总分分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，在图上标出下列场馆地位置，失分地学生都是没有做此题，原因是没有认真理解题目，而不知道该做在什么地方.资料个人收集整理，勿做商业用途第三大题，看图回答问题.总分分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，求出上图中地图形地面积，即梯形地面积，全班没有一个学生做出此题，说明学生没有掌握梯形地面积计算.资料个人收集整理，勿做商业用途第四大题，看图填一填.总分分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，此题在用数对表示位置地同时，还考以前学过地平移，对用数对表示位置先行后列学生掌握地还好，对于图形地平移，如何移、移动多少没有彻底掌握，导致平移后地图形位置不对，而造成此题失分率很高.资料个人收集整理，勿做商业用途第五大题，根据平面图地内容回答问题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第、小题，此题灵活性强，主要考学生地表达能力和观察能力，如，从平面图中任选一个建筑描述一下它地位置，学生在做题过程中没有弄清题意，且表达能力差，导致失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途第六大题，根据所给地条件在图上标出位置，并根据图上内容算出速度.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，失分率高地主要原因是学生没有掌握好路程、时间和速度地关系，此题灵活也较强，学生不知道已知条件要在图中找.资料个人收集整理，勿做商业用途第七大题，根据图中物品位置，回答问题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.此题灵活性也强，主要考学生在知道行或列地基础上，找到相对应地列和行上地物品，此题学生在理解地过程中模糊不清，而导致失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途单元二第一大题，填空.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.填空题是综合性比较强地题目，相对难度大些，得分率也较低，出错率最多地是第题，主要原因是学生没有仔细读题，弄清题意，而弄错所要解决地问题.资料个人收集整理，勿做商业用途第二大题，判断题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.出错率最多地是第、、题，主要是学生对单位“”地概念掌握不踏实，找不准单位“”地量及不会用题目里地条件求出所需地问题.资料个人收集整理，勿做商业用途第三大题，选择题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.出错率最多地是第、、题，主要是学生对单位“”地概念掌握不踏实，找不准单位“”地量和对用字母代替地式子弄不清，基础差，造成失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途第四大题，计算题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.口算题出错较多地是得数没有化成最简分数，说明学生对因数、倍数掌握不好；怎样简便就怎样算出错较多地是第小题，学生对数字先分解，再用分配率计算地方法掌握不好，不知道分解后是加还是减；而列示计算地题，学生多数用分列式不会用综合式，导致失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途第五大题，应用题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率高地主要原因是学生读题、解题、分析题地能力较差，找不准单位“”.资料个人收集整理，勿做商业用途从以上地分析可以看出学生解决问题能力欠佳地主要反映在：、基础差，基础知识掌握不牢固.、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法地，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用.、实践与应用中地数量关系分析，理解能力有待提高.学生不会找单位“ ”，应用题地数量关系分不清，审题不透彻，导致错误.、缺乏良好地学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象.资料个人收集整理，勿做商业用途三、今后教学地改进策略和措施.、重视基础知识地教学，强化知识地运用和延伸.让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生地学习不仅知其然，还知其所以然.抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同地数学知识，得到不同地发展，每个学生都能体验到成功地乐趣.资料个人收集整理，勿做商业用途、教学中要重在凸现学生地学习过程，培养学生地分析能力.在平时地教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题.解决应用题还有一个很重要地方法，就是划线段示意图.学生能很熟练地运用.资料个人收集整理，勿做商业用途、针对单位“”地问题进行强化.学会找单位“”.、多做多练，切实培养和提高学生地计算能力.学生在做题时要说题目地算理，明确计算方法，能口算地就一定要口算，能简便地一定要简便运算，熟练掌握常见地简便运算地类型.资料个人收集整理，勿做商业用途、重视学生学习习惯地培养.如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好地学习习惯地培养，是数学教育地严重失误.学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄.本次测试学生地过失性失分相当普遍，严重地影响了学生地总成绩.资料个人收集整理，勿做商业用途、加强课外辅导.课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷地课外教学方式.在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差地学生“找差补缺”.资料个人收集整理，勿做商业用途年月日。
六年级数学第一次月考试卷分析及整改措施
2.解比例，其中第二题难度较大，学生没能转过弯，错误较多。
3.计算图形的表面积和体积，第二题题有一定的难度，学生错误率较高。
（五）操作题
本题失分较少，学生掌握的还好。但也有个别学生没能按比例缩小。
（六）解决问题
应用题难度适中，但也存在很多问题：
1、文字阅读能力较差，理解不到位；
第3小题出错较多，这题比较绕，个别同学没理解，出现计算错误。
第2题，有的同学对比例的基本性质掌握的不是很好，判断错误。
（三）选择
第7,8小题出错较多，这样的题目都是对简单知识的叠加，变成了一个综合性的题，学生就觉得难上加难。今后要加强学生对综合题目的分解练习，要加强概念的理解和知识点的落实。
（四）计算
2、注重数学知识的过程演绎。
在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系
一、整体情况分析
本班13人，本次检测优秀人数4人，不及格人数6人，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平。优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试题具体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
学生的整体答题情况不是很好，填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等这些题型较全面，综合性较强。具体分析如下:
2、逆向思维能力不强；
3、不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
六年级第一次月考数学试卷分析
六年级数学第一次月考试分析各位老师、各位同仁大家晚上好；我就这次六年级数学月考成绩及学生学习情况做一分析；今年我接六年级数学之前，本班学生在上学期期末考试中及格34人，本班学生数学基础整体较差。
现我就分析本次考试的具体情况：一、考试基本数据统计本次参加这次数学考试共有55人。
96分以上36人，72分--96分之间15人，60分---72分3人，优秀率65.5%，及格率93%。
二、试卷分析从试卷上来看，本班学生数学基础较差，好多简单的填空题，除了前面几个好学生能做上，其余同学基本上不会做。
大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算能力差，综合解题思路不够清析，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在好多个性的问题，个别男生思维活跃，思路清晰，但动手能力差，懒惰现象严重，计算能力较差。
本套试卷共分为六个大题：第1大题填空24分.第2大题判断6分，第3大题选择,12分、第4大题计算40分、第5大题实践操作8分，第6大题解决问题30分。
各题从内容看比较全面地查了六年级上学期所学的第一二单元内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第5大题画一画与第6大题应用题，它把知识的考察效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
三、改进意见（1）从学生解题时暴露出的问题可以发现学生在平时所学的知识掌握的不够牢固，基础知识不扎实，做题时没有明确的思路，尤其是后进生，做题粗糙，应多帮助学生尤其是后进生掌握基础知识的学习、掌握过程。
（2）注重学生的实际，培养学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的实际能力。
（3）重视培养学生良好的听课习惯、学习习惯、做题习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，也是阻碍学生数学成绩的一个重要环节，由于学生的计算能力差，导致成绩提不高，这是一个共性问题，从试卷上不难看出，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训，对有困难的学生要加强双基训练，对学有余力的学生，教师要从要仔细分析每一位学生，有针对性的给学生精心设计不同层次的练习，从而提高学生的计算能力，教师要亲力亲为。
六年级上册数学第一次月考质量分析
六年级上册数学第一次月考质量分析2015年秋季六年级上册数学第一次月考质量分析一、考试情况分析本次考试，本班共有35名学生参加考试，总分2040.5分，平均分为58.3分，16人及格，及格率45.71%。
二、试卷分析本次测试试卷能对分数的乘法、位置等知识进行较为系统、全面的考核。
本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。
三、分析卷面1.填空题的第2、4、5题；判断题的第2、3、4题；选择题的第3、4题；计算题中的第2、4小题，解决问题中的第1、3、4题，这些题学生最容易丢分。
从答卷情况来看，学生在做“应用题”第2题正确率较高。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1.计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力差。
2.学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、写错题目的现象时有发生，书写不工整。
3.灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4.加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
四、改进措施1.从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
2.注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.重视培养学生良好的学习习惯。
4.计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
5.注重提优补差，让所有学生都有发展。
新人教版六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
新人教版六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、如图中两个正方形中阴影部分的面积比是2∶1，空白部分甲和乙的面积比是（）。
如果空白部分甲的面积是2.4dm2，那么两个正方形的面积之和是（）dm2。
2、如图，若甲数与乙数的比是4：5，则乙数比甲数多（）%；如果乙数是60，那么甲数是（）．3、大圆半径是小圆半径的3倍，大圆周长是小圆周长的（）倍，大圆面积是小圆面积的（）倍．4、一段路，甲车5小时行完，乙车4小时行完，那么乙车的速度比甲车快（）％．5、用圆规画圆时，（）决定圆的位置，（）决定圆的大小．6、黄绳长x米，红绳的长度是黄绳的2.3倍，红绳长（）米，两种绳子一共长（）米．7、从家到学校的距离是800米，弟弟需要走10分钟，哥哥只需要走8分钟。
哥哥和弟弟的速度比是（）∶（），弟弟比哥哥慢（）%。
8、下图中长方形的周长是24cm，则半圆的周长是（）cm，面积是（）cm2。
9、小麦的出粉率是85%，3000千克小麦可磨面粉（）千克，要磨3400千克面粉需要小麦（）千克。
10、一个直角三角形两个锐角的比是4∶5,这两个锐角分别是（）度、（）度．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、真分数都小于1，假分数都大于1。
（）2、“三成五”是十分之三点五，写成百分数是35％．（）3、圆的直径是半径的2倍。
（）4、在制作扇形统计图时，总的数量越多，所画的圆就越大．（）5、21：7不论是化简还是求比值，它的结果都是等于3．（）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、一个长4cm，宽2cm的长方形按2：1放大，得到的图形的面积是（）cm2．A．2 B．16 C．32 D．642、一台电冰箱的原价是2400元，现在按八折出售，求现价多少元？列式是（）A．2400÷80％B．2400×80％C．2400×（1-80％）3、两个整数的和是60，它们的最小公倍数是273，则这两个整数的乘积是多少？A．273 B．819 C．1911 D．35494、圆锥有（）条高。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析第一篇：六年级数学第一次月考试卷分析六年级数学上册期中试卷分析一、试卷的命题思路:本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、解决问题的能力”，可以说全面考查了考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力与学生的综合学习能力。
所命试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考试结果情况及分析。
全班共有46名学生参加检测,整体检测情况不理想。
究其原因有以下几方面:(1)由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。
再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。
可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。
（3）解决实际问题的能力不强。
（4）缺乏对学生综合能力的培养。
（5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。
三、对下步数学教学的思考及整改:（一）充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。
1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的课堂情境。
根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
新部编版六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
新部编版六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟 分数：100分)班级： 姓名： 分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、认真想，填数。
（ ）()3200.75÷==＝（ ）∶12＝（ ）%。
2、圆的周长是直径的（ ）倍．3、一个周长是50.24米的圆形花坛，要在其周围铺设2米宽的石子路，这条石子路的面积是（ ）平方米.4、某购物中心按5%的税率交营业税，上个月上交营业税是84万元，购物中心上个月营业额是（ ）万元。
5、李军参加答题比赛，答对一道得10分，答错一道扣5分，共10道题，他最终得到70分。
那么李军答对（ ）道。
6、一串彩灯按照“红、黄、蓝、绿”的规律排列着，第8个彩灯是（ ）颜色，第25个彩灯是（ ）色．7、一件衣服200元，降低20元出售，这件衣服是打（ ）折出售的。
8、某班人数在40～50之间，该班男生与女生的比是5∶6，这个班男生有（ ）人，女生有（ ）人。
9、小宇早上从家沿南偏西约30°方向走200米到达学校，放学时他要向（ ）方向走（ ）米才能到家．10、把7:11的前项加上14，要使比值不变，后项应加上（ ）。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、如果大圆和小圆的半径比是5：1，面积比就是25：1．（ ）2、如果两个圆柱的侧面积相等，那么它们的底面周长也相等。
（ ）3、直线的长度是射线长度的2倍．（ ）4、圆的半径和它的面积成正比例．（ ）5、0摄氏度表示没有温度。
（ ）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、观察下面的点阵图形，根据圆点的变化，探究其规律，则第8个图形中圆点的个数为（ ）．A ．25B ．26C ．27D ．292、一个盒子里装有黄、白乒乓球各5个，要想使取出的乒乓球中一定有两个黄乒乓球，则至少应取出（ ）个．A ．4B ．5C ．6D ．73、下面各组中的两个比，可以组成比例的是（ ）。
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王家沟小学六年级数学第一次检测质量分析
分析人:杨连寿
一、试卷分析。
试题组成、各题得分率、失分率。
本试题由填空题、判断题、选择题、计算题、应用题五个大题组成。
一题填空题得满分25分。
得20分以上29人，占85.3%
二、三题判断选择题满分11分。
得8分以上22人，占64.7%
四题计算题满分35分。
得20分以上25人，占73.5%
五题应用题满分36分。
得30分以上22人，占64.7%
二、基本情况分析。
三、取得成绩：
1、学生对基础知识掌握比较好，优秀率比较高。
2、有80%的学生对知识的学习比较全面，学习扎实认真，态度端正。
四、存在有问题
教师方面：1、课堂教学效率不高。
2、平时教学抓得不实。
3、忽视学习习惯的培养。
学生失分原因分析：1、概念不清晰、不扎实。
有相当部分学生对概念知识掌握不扎实，做题易发生混淆。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、有部分学生学习态度不端正，学习被动应付。
5、学生个体之间优差悬殊比较大，特困生占到10%。
6、学生缺乏综合能力培养。
五、改进措施：
1、提高课堂教学质量的具体措施：
（1）、创设生动具体的情境。
（2）、重视知识的获得过程。
加强概念知识与基本计算的教学，努力突破应用题。
（3）、提高教师课堂教学的素质。
认真备课，认真上课，力求课堂教学更全面，教学效果更显著，尽量将知识中的易错题在课堂中全部解决。
（4）、努力转化临界优秀生与学困生。
（5）、端正学生态度，从严要求学生。
（6）、加强课外辅导，从严从细要求课外作业，加大单元章节的测试力度，及时查缺补漏，多研究考点，科学的筛选习题，适时的进行知识的拓展与延伸，加强练习，举一反三，常练不懈。
（7）、坚持认真写好教学反思。
2、加强学习习惯和策略的培养。
数学内容的教学对学生思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
3、关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理
障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
六、努力方向
后半期我争取及格率为91．2%，优秀率为80%。