九年级月考高质量分析报告会

九年级月考质量分析

本周星期二、星期三两天在八、九年级所有老师的共同努力下，组织了九年级全科和八年级生物、地理第一次月考，从监考、评卷、登分汇总各环节来说，老师都能尽职尽责，顺利完成了这次监测考试，成绩汇总表以下发到各科任老师手中，羡慕就本次考试作以具体分析。

首先，各科任老师将成绩册和试卷星期三下午就拿到手里了，都对试卷作了讲评，但是还要认真分析自己的成绩和学生的试卷中存在的问题，查缺补漏，及时调整工作策略，紧扣本次考试成绩，以此为契机，在今后的教学工作中以学情、班情为基础，有的放矢，因材施教，尽管这次考试是一次阶段性监测，而且咱们这次用的试题和子初中、月明初中、苟仁初中是一样的，但就成绩而言，纵横之间或多或少还存在一些差异与不足，具体表现在：

1.单科人均普遍偏低，九年级考了七科，就单科成绩来说，及格的只有政治一科（6

2.66），其他六科均未及格，而且数学、英语、物理、历史距及格线相差较大（数学：5

3.36，相差18.64分；英语：59.15（满分150分），相差30.85分；物理：53.23，相差6.77分；历史：4

4.55，相差1

5.45分），语文、化学距及格线尽管小，但语文还差2.16分，化学差3.69分。这说明咱们各科都很差，不求平均成绩达到

优秀，就连基本的及格线都没有达到，这值得大家深思。

2.单科人均差异比较明显，成绩册大家手中都有，自己所带班级与同级同科目相差多少，一看就很清楚，有相差几分的，还有相差10分以上的，这里就不一一说了。

3.各科优秀率和及格率很低：

语文：优秀率：0%，及格率:49.2%

数学：优秀率：9.8%，及格率:27.3%

英语：优秀率：7.5%，及格率：34.8%

物理：优秀率：11.36%，及格率：41.7%

化学：优秀率：7.5%,及格率：44.7%

政治：优秀率：0.7%，及格率：67.4%

历史：优秀率：0%，及格率：19.7%

总体来看，优秀率都在10%以下，只有物理是11.36%，而且语文、历史两科为0%，说明在平时教学过程中没有注重优等生的培养，中等偏上学生没有得到实质的发展与进步，学习按部就班，成绩不突出。及格率只有政治在50%以上，其他的科目都在50%以下，这说明中等偏下学生也没有得到实质性的转化，实质上这些学生的进步空间是很大的，如果这些学生整体进步了，成绩提高就很明显。另外，全级考试成绩在满分30%以下的：语文(36分)以下2人，（作文50分），数学（36分以下）42人，英语（45分以下）36人，物理(30分以下)19人，化学(30分以下)8人，政治(30分以

下)1人,历史(30分以下)30人,这也说明差生面很大，英语、数学、物理、历史，因此在今后的教学中尽量能使这些学生完成基本的基础掌握，能进步一点是一点。因为市上的考核办法，在上次九年级课任教师会上都说了，成绩总评，占30%，巩固率占30%，合格率和提高率各占15%，优秀率占5%，办学规模占5%，因此成绩不是单一的，还要是合格率和提高与得到提高。

4. 联考的四所学校成绩之间的差异：

就四个学校成绩相比较而言，我校各科成绩都偏低，语文比月明低了9.9，数学比月明低了，10.01分，英语比其他三个兄弟学校都低，物理也比其他三个兄弟学校都低，且比月明低了14.94分，化学一样，比其他三个兄弟学校低了

5-6分，政治比子低了6.91分，历史低了0.21分，就这些差异来说，我们学校同级同班同科目相对有高的有低的，好的，可能还觉得成绩可以，可是总体和兄弟学校相比较就可以直观的看出自己的差距了，而且，差距不小，那么要实现我们既定的目标，就目前的成绩和成绩来看，在今后的教学中，我们在座的每位老师还要下大功夫，狠抓常规教学。

我校的学生成绩，及单科成绩部的比较，以及与兄弟学校的对比，总体来说，可以看出学生平时学习还存在一些问题。

1.部分学生主唱，没有养成良好的学习习惯和端正的学习态度，把学习和考试根本没有放在心上，例如语文九一班延博35分，九四班文博31分，就作文都要50分，偶尔可以看出基础知识70分才考了十几分，而且有一个填空题：“水浒传作者是：，水浒传写的是以为头领的梁山好汉为故事情节的”大部分学生都没有填上来，这个题，就是不学语文，平时学生肯定都看过电视剧《水浒传》都应该填上来。考试中，中等偏上学生理科卷子上有填空题，解答题式子列对了，而算错了，考了二三十分，这足以说明部分学生态度不端正。

2. 部分学生对基础知识、概念、定理性质理解不到位，掌握不牢固，或者说上课时根本就没有专心听讲，记的似是

而非以致考试对题意要求理解不清。像数学中一个选择题:下列方式是一元二次方程的是,选择中出示的方程，学生判断不来，连这样的基本性的知识，都搞不清楚，就更谈不上运用和解决实际问题了。而且，部分学生做题不会方法、步骤、格式，计算能力差，格式不规，乱套用公式，不写单位等，这说明老师平时不严格要求。

3.学生缺少应试方法和技巧，考试选择题，文科论述题，有空着不做的，不合理安排利用考试时间，部分学生做题太快，而有的做题太慢，且大部分学生书写潦草，拿的验草纸不用，直接在卷子上做，错了用橡皮擦改正粘贴，胶带粘，导致卷面潦草，答案看不清楚，影响评卷老师的判断给分，在这方面，希望每位老师下去多给学生叮咛，尽量培养学生良好的书写和答题方法和技巧，以免在毕业会考答题卡上出现同样的问题，影响考试成绩。

当然就本次考试成绩分析对比来看，教师在平时的教学中也存在一些失误，在这里提一下：

1.个别教师教学中没有做好充分的准备和计划，对三维的处理，重点、难点、考点把握不到位。对学生的个体差异没有做到很好的规划。对学情、班情了解不够透彻，没有做到因材施教。

2.在课堂教学中，不注重基础知识，使基础知识公式定理的掌握与运用落实到位。平时教学中不管理学生，而我们应该做的是不仅要教，更要抓好学生管理，培养学生的学习积极性和良好的学习习惯。另外课堂没有做到精讲巧练，练习时没有做到举一反三，导致学生课堂练习的实效性和对知识的掌握与运用没有得到加强与巩固，就像这次考试成绩，平时对学生管理严的老师成绩就好，管理不严的老师成绩就不好。

3.课后辅导抓的不扎实，没有将培优转困工作落实到实处，导致班级中下学生面积较大，优等生较少。

见于以上情况，就今后九年级教学工作提几点建议：

一、认真扎实落实好常规教学各环节要求，认真反思这次模考得失。课前充分准备，认真扎实备好每一节课，精心上好每一节课，课堂上精讲多练，缩短讲授时间，突出讲方法，讲经典，适当有效整合教材，多练习，多反馈，同时在严格要求学生，管理学生（加强实验教学）。

二、在教学中尽可能实行分层教学，扎实有效的搞好课和辅导，以培优转困为重点，重视尖子生的培养，但尖子生可放，因为这些学生学习的主动性较强，老师稍微指导就能将自己的学习搞好。重点放在中等偏下学生的帮扶上，因为