人教版初中生物七年级下册课件-4.6.3 神经调节的基本方式26
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人教版生物七年级下册4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共39张PPT)
反射的分类：
非条件反射：人和动物生来就 有的先天性反射。 条件反射：人和动物在生活过 程中形成的后天性 反射。
分析讨论
• 1、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不 同？
吃食物流唾液是狗生来就有的非条件反射，听铃声流唾 液是狗在生活过程中逐渐形成的条件反射。
• 2、使狗建立“铃声——唾液分泌反射”的重要条 件是什么？
C
A.感受器 C.传出神经
B.传入神经 D.神经中枢
4、思考题：非条件反射和条件反射分别对生物的生活 有怎样的意义？ （提示：婴儿一出生就有吸吮反射；食草动物看见食 肉动物会逃跑）
非条件反射：保证生物幼体的存活 条件反射：让生物更好的适应环境
填空：
1、神经的调节的基本方式是 反射 ，它是指人体通过 神经系统对外界或内部的各种 刺激 产生的 有规律 的反应。
D
）
C、看到酸梅流唾液
D、听到相声哈哈大笑 4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（ A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象
D
）
右图所示反射弧模式图, 据图回答标号所指的名称 : 感受器 1 是指___________ 传入神经
必须是该感 受器的直接 刺激
条件反射
生活过程中 逐渐形成的 后天性反射
反射弧是暂时 的易消失 大脑皮层 具体信号
想一想
马戏团的小狗经过训练以后也能学会“算
数”，这和人的学算数的情况一样吗？为什么？
不一样。因为马戏团的小狗表演简单计算是对具体的 刺激（如道具的形式、演员的声音）建立的条件反射，
而人会计算是对抽象的刺激（如数字）建立的条件反
生物人教新课标七年级下4.6.3神经调节的基本方式课件(50张ppt)
效应器
先缩手后再感受到疼 意义：保护机体不受伤害。
简单反射与复杂反射
膝跳反射、缩手反射过 程与“驾驶员看见红灯刹车” 的反射过程有什么不同？
“膝跳反射、缩手反射” “驾驶员看见红灯刹车”
生来就有的，不需要经 过大脑的分析和判断
后天形成的，通过长 期生活经验的积累
简单反射和复杂反射的主要区别
迅速 生来就有的 大脑不参与
后顺序是（填序号）①④②.③
①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔
（2）能将物像的刺激转变为神经冲动的
是 视网膜. (3)大脑皮层中的 视觉中枢一定参与了该反射.
（4）从反射形成的过程看，此反射属于
。
复杂反射
2.根据反射弧的模式图，分析回答下 列问题。 (1)当手偶然碰到了某种刺激（如火
焰），手上皮肤里的［1］_感__受_器__受
为( )
A、失去感觉，但能运动
D
B、失去感觉，同时肌肉无收缩反应
C、有感觉且能运动
D、有感觉，但肌肉无收缩反应
4.下列反射活动中，人类所特有的是（ ）
A．手碰到火迅速缩回
B B．听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了
C．吃食物分泌唾液 D．切洋葱时流眼泪
反射弧
接受冲动 发生反应
效应器5
感受器1
接受刺激 产生冲动
何为反射？
——是人体（或动物）通过神经系统，对外界 或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
是否所有动物都有反射活动？ 有些低等的动物不具有神经系统，就不具有反射活动。
z.x.x.k
1.触动含羞草茎叶下垂，是反射
×
2.草履虫趋向肉汁多的培养液中，是反射 ×
3.狗看到骨头就分泌唾液是反射
七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式课件新版新人教版
预习反馈
1、尝试做膝跳反射，说出什么是反射？
预习反馈
反射的定义：
人体通过神经系统，对外界 或内 部的各种刺激所发生的 有规律的反应，就叫反射。
预习反馈
2、反射弧的结构模式
预习反馈
反射弧：
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
预习反馈
3、神经调节的基本方式是什么？
反射
课堂探究
探究一： 反射的类型
1、简单反射
缩手反射
排尿反射
眨眼反射
膝跳反射
课堂探究
2、复杂反射
谈虎色变
望梅止渴
闻鸡起舞
惊弓之鸟
课堂探究
探究二： 简单反射和复杂反射的区别
简单反射
迅速
天生的 大脑不参与 同样的刺激引起同 样的反应
复杂反射
比简单反射慢 需要学习
大脑参与 同样的刺激引起不 同的反应
课堂探究
探究三： 测定反应速度
人的反应速度与测试用的尺子长 短有关吗？
本课小结
神经调节 的基本方 式是：反 射
反射：人体通过 神经系统，对外 界或内部的刺激 所发生的有规律 的反应。
反射弧的结构模式 是感受器、传入神 经、神经中枢、传 出神经、效应器。
反射分为简 单反射和复 杂反射
随堂检测
1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿 2、反射与反射弧的关系是（B ） A、反射活动可以不通过反射弧来完成 B、反射活动必须通过反射弧来完成 C、只要反射弧完整必然出现反射 D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
人教版生物七年级下册：4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共21张PPT)
3、谈梅止渴 做语言条刺其件激中反，射第听。受觉3器类感 条件听反觉射中脑枢
与人唾类液 语言唾有液关腺，为人神经类中特枢
有的条件反射。
意义:
人体通过各种简单或 复杂的反射，来调节自身 的生命活动，从而能够对 体内外的刺激迅速作出适 当的反应。
小结：
反射弧
感受器 传入神经 神经中枢 传பைடு நூலகம்神经 效应器
反射与反射弧的关系是怎样的？
反射是神经调节的基本方式。
反射弧是反射的结构基础。 任何反射活动都要通过反射弧才能实现。
完成反射活动，必须有完整地反射弧。
有些反射是生来就有 的，不受大脑控制的。
眨眼反射、排尿反射、 吮吸反射、缩手反射等。
三、反射的种类
1.生来就有的、不受大脑控制的 反射是简单反射。
神经调节的基本方式
情景：手去被针刺，事先感觉到疼 痛还是先把手缩回来？为什么？
主问题一：什么是反射？
实验：膝跳反射
特别提示：
腿部一定要放松，不能 用力、绷紧
叩击时突然，动作迅速 有力，叩击部位准确
小腿突然弹起
讨论 1
1.叩击韧带时，小腿有什么反 应？想一想，这种反应是生来 就有的，还是生活中逐渐获得 的？
被叩击的这条腿的小腿 会突然下意识的抬起， 显然这个反射我们没有 去学习过也没有练习过 是生来就有的。
讨论 2
2.膝跳反射受大脑的控制吗？ 想想看你是先感觉到被叩击 然后想着我要抬腿于是才抬 起小腿来的吗？
你是下意识地抬起腿来根本没 有经过大脑的思考所以这个反 射不是受大脑控制的
一、反射
人体通过神经系统， 对外界或内部各种刺激所 发生的有规律的反应，就 叫反射。
①手遇到烫东西会缩回
人教版生物七年级下册：4.6.3 神经调节的基本方式 课件 (共20张PPT)
兴奋在神经纤维上的传导是双向的。
细胞间的传递
兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的。 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
轴突与树突相接触
轴突与细胞体相接触
细胞间的传递
细胞间的传递
一个神经元的兴奋经轴 突传到突触小体
突触小泡释放神经递质 到突触间隙
另一个神经元产生兴奋
思考
兴奋能否由突触后膜向突触前膜传递?为什么?
体液调节
反应速度 迅速、准时间 时间短暂 时间比较长
2、联系： 1）体内大多数内分泌腺都受到中枢神经系统控制
2）内分泌腺所分泌的激素可影响神经系统的功能
课堂练习
判断题
1，感觉神经末梢就是感受器，运动神 经末梢就是效应器。（ X ） 2，跳水运动员在很短时间内要完成复 杂的动作，仅仅是通过神经系统的调节 作用来完成的。（ X ）
第二节 人和高等动物生命活动的调节
神经调节
教学目的 1、神经调节的基本方式（C：理解） 2、兴奋的传导和高级神经中枢的调节 （C ：理解） 3、神经调节和体液调节的区别和联系 （B：识记）
导入
观察下面一段夸张的动画，思考：
1、为什么会出现这样的情景？ 2、神经调节的基本方式是什么？
神经调节的基本方式是反射。
由于递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜 释放，然后作用于突触后膜上，使后一个神经元发生 兴奋或抑制，所以神经元之间兴奋的传递只能是单方 向的，就是说兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另 一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传 递。
四、神经调节和体液调节的区别和联系
1、区别
比较项目 神经调节
1，高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是：
A神经系统 C神经中枢效应器
细胞间的传递
兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的。 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
轴突与树突相接触
轴突与细胞体相接触
细胞间的传递
细胞间的传递
一个神经元的兴奋经轴 突传到突触小体
突触小泡释放神经递质 到突触间隙
另一个神经元产生兴奋
思考
兴奋能否由突触后膜向突触前膜传递?为什么?
体液调节
反应速度 迅速、准时间 时间短暂 时间比较长
2、联系： 1）体内大多数内分泌腺都受到中枢神经系统控制
2）内分泌腺所分泌的激素可影响神经系统的功能
课堂练习
判断题
1，感觉神经末梢就是感受器，运动神 经末梢就是效应器。（ X ） 2，跳水运动员在很短时间内要完成复 杂的动作，仅仅是通过神经系统的调节 作用来完成的。（ X ）
第二节 人和高等动物生命活动的调节
神经调节
教学目的 1、神经调节的基本方式（C：理解） 2、兴奋的传导和高级神经中枢的调节 （C ：理解） 3、神经调节和体液调节的区别和联系 （B：识记）
导入
观察下面一段夸张的动画，思考：
1、为什么会出现这样的情景？ 2、神经调节的基本方式是什么？
神经调节的基本方式是反射。
由于递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜 释放，然后作用于突触后膜上，使后一个神经元发生 兴奋或抑制，所以神经元之间兴奋的传递只能是单方 向的，就是说兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另 一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传 递。
四、神经调节和体液调节的区别和联系
1、区别
比较项目 神经调节
1，高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是：
A神经系统 C神经中枢效应器
人教版七年级下册生物课件：4.6.3 神经调节的基本方式
4.6.3 神经调节的基本方式
七年级下册
情境导入
通过上节课的学习，我们已经知道人体之所 以能成为一个整体，神经调节起着非常重要 的作用。而神经调节的基本方式称为：反射 。那么什么是反射呢？
本节目标
1 概述反射是人体神经调节的基本方式。 2 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3 描述反射弧的结构。
本课小结
神经调节 的基本方 式是：反 射
反射：人体通过 神经系统，对外 界或内部的刺激 所发生的有规律 的反应。
反射弧的结构模式 是感受器、传入神 经、神经中枢、传 出神经、效应器。
反射分为简 单反射和复 杂反射
随堂检测
1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿 2、反射与反射弧的关系是（B ） A、反射活动可以不通过反射弧来完成 B、反射活动必须通过反射弧来完成 C、只要反射弧完整必然出现反射 D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
1、简单反射
缩手反射
排尿反射
眨眼反射
膝跳反射
课堂探究
2、复杂反射
谈虎色变
望梅止渴
闻鸡起舞
惊弓之鸟
课堂探究
探究二： 简单反射和复杂反射的区别
简单反射
迅速
天生的 大脑不参与 同样的刺激引起同 样的反应
复杂反射
比简单反射慢 需要学习
大脑参与 同样的刺激引起不 同的反应
课堂探究
探究三： 测定反应速度
人的反应速度与测试用的尺子长 短有关吗？
预习反馈
1、尝试做膝跳反射，说出什么是反射？
预习反馈
反射的定义：
人体通过神经系统，对外界 或内 部的各种刺激所发生的 有规律的反应，就叫反射。
七年级下册
情境导入
通过上节课的学习，我们已经知道人体之所 以能成为一个整体，神经调节起着非常重要 的作用。而神经调节的基本方式称为：反射 。那么什么是反射呢？
本节目标
1 概述反射是人体神经调节的基本方式。 2 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3 描述反射弧的结构。
本课小结
神经调节 的基本方 式是：反 射
反射：人体通过 神经系统，对外 界或内部的刺激 所发生的有规律 的反应。
反射弧的结构模式 是感受器、传入神 经、神经中枢、传 出神经、效应器。
反射分为简 单反射和复 杂反射
随堂检测
1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B ） A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿 2、反射与反射弧的关系是（B ） A、反射活动可以不通过反射弧来完成 B、反射活动必须通过反射弧来完成 C、只要反射弧完整必然出现反射 D、反射和反射弧在性质上是完全相同的
1、简单反射
缩手反射
排尿反射
眨眼反射
膝跳反射
课堂探究
2、复杂反射
谈虎色变
望梅止渴
闻鸡起舞
惊弓之鸟
课堂探究
探究二： 简单反射和复杂反射的区别
简单反射
迅速
天生的 大脑不参与 同样的刺激引起同 样的反应
复杂反射
比简单反射慢 需要学习
大脑参与 同样的刺激引起不 同的反应
课堂探究
探究三： 测定反应速度
人的反应速度与测试用的尺子长 短有关吗？
预习反馈
1、尝试做膝跳反射，说出什么是反射？
预习反馈
反射的定义：
人体通过神经系统，对外界 或内 部的各种刺激所发生的 有规律的反应，就叫反射。
人教版七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式(20张PPT)
❸ 记录结果是否需要设计表格？你准备怎样设计表格？
实施计划，得出结论
实施你们小组的探究计划，注意同学间的密切配合，认真记录。分
析结果，得出结论：
讨论 ❶ 你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，请分析原因。
❷ 做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？
❸ 接尺子的活动是否属于反射？
自己制定出初步的探究计划后，跟同组同学讨论和完善计划。你 和同学在制定计划时是否考虑到以下问题？
❶ 测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必要重复测几 次？如果有必要，测一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人 的反应速度时，重复的次数要一样多吗？
❷ 抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约1厘米长，你准备怎 样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？
哈哈！我的
第一次 第二次 第三次 平均
反应比你快 小明 13厘米 12厘米 5厘米 10厘米
小勇 9厘米 11厘米 7厘米 9厘米
哪位同学的反应速度快？
1是指__感__受__器___ 2是指_传__入__神__经__ 3是指_神__经__中__枢__ 4是指_传__出__神__经__ 5是指_效__应__器____
探究
测定反应速度
一位同学掷来一个苹果，你不假思索地一把抓住了。你的同学说： “嘿！反应真快。”你的反应真的比别人快吗？反应快慢跟身体状况 有关吗？跟注意力是否集中有关吗？你还能提出其他需要探究的问题 吗？
复杂反射是在简单反射的基础上形成的。
与语言文字有关的反射为人类所特有。P94
课堂小结
1 、神经调节基本方式是什么？（反射） 2 、什么是反射？
指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和 外界环境的各种刺激所发生的规律性反应。 3 、反射有那几种类型？
实施计划，得出结论
实施你们小组的探究计划，注意同学间的密切配合，认真记录。分
析结果，得出结论：
讨论 ❶ 你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，请分析原因。
❷ 做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？
❸ 接尺子的活动是否属于反射？
自己制定出初步的探究计划后，跟同组同学讨论和完善计划。你 和同学在制定计划时是否考虑到以下问题？
❶ 测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必要重复测几 次？如果有必要，测一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人 的反应速度时，重复的次数要一样多吗？
❷ 抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约1厘米长，你准备怎 样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？
哈哈！我的
第一次 第二次 第三次 平均
反应比你快 小明 13厘米 12厘米 5厘米 10厘米
小勇 9厘米 11厘米 7厘米 9厘米
哪位同学的反应速度快？
1是指__感__受__器___ 2是指_传__入__神__经__ 3是指_神__经__中__枢__ 4是指_传__出__神__经__ 5是指_效__应__器____
探究
测定反应速度
一位同学掷来一个苹果，你不假思索地一把抓住了。你的同学说： “嘿！反应真快。”你的反应真的比别人快吗？反应快慢跟身体状况 有关吗？跟注意力是否集中有关吗？你还能提出其他需要探究的问题 吗？
复杂反射是在简单反射的基础上形成的。
与语言文字有关的反射为人类所特有。P94
课堂小结
1 、神经调节基本方式是什么？（反射） 2 、什么是反射？
指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和 外界环境的各种刺激所发生的规律性反应。 3 、反射有那几种类型？
七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式课件 新人教版
1、你会骑自行车吗？你是怎样由 不会到会的？
2、手偶然碰到火或者非常烫手的 锅，你有什么反应？
3、思考：先缩手还是先感到疼痛？ 这有什么意义？
找原因
其实,这都是神经调节的具体 表现,这些反应我们称为反射. 神经调节的基本方式就是反射.
做实验
简单反射（简单活动、低级反射、非 条件反射）
复杂反射（复杂活动、高级反射、 条件反射）
2、复杂的反射（条件反射）：
如望梅止渴，画饼充饥，谈虎色变等，是人们
通过长期的经验积累，学习而逐渐形成复杂的
反射(需要脑的参与才能完成)。是后天形成的反射。
小结：
反射弧Biblioteka 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反应
反射
应激性
讨论与分析
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这 种反应是生来就有的还是在日常生活中 逐渐形成的？
2、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、 排尿反射（婴儿）、婴儿的吮吸反射等 反射，你们知道完成这些反射时，大脑 参与控制了吗？
膝跳反射、缩手反射、眨眼 反射、排尿反射（婴儿）等反 射，这些反射为什么不需要大 脑的参与呢？
反射的意义:
人体通过各种简单或 复杂的反射，来调节自身 的生命活动，从而能够对 体内外的刺激迅速作出适 当的反应。
谈梅止渴
分析:
1、吃梅止渴
像这一类人和动物与生具 有非酸的条味 、件刺激生反下射味(来觉简就感单受会反器的射反）射叫神 中经 枢做
2、望梅止 渴
或形态 动唾像刺液物激2出和生3中视以受唾觉，器液后感腺反的射生是视活在觉过中人程枢 中 做逐条唾件渐液 反形射成(的唾复液后杂腺天反性射反神）经射。中脑叫枢
讨论