北师大版二年级数学下册课件数一数
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小学二年级下学期数学《数一数》PPT课件
北师大版二年级数学下册
创设情境
智慧岛 探究新知 数一数
数一数，一共有多少个小正方体？
返回
10块
10个10块,就 是100块
返回
10０块
１０个１００块．就是１００
０块
返回
一千、二千、三千、……九千、
。
10个一千是一万。
一万
我知道了 10个一是十（10）。 10个一十是一百（100）。 10个一百是一千（1000）。 10个一千是一万（10000）。
10个1是10； 10个10是100； 10个100是1000； 10个1000是10000。
课
后
拓
展
中国领土面积：约960万平方公里，世界第三。
国人口数量：约13亿，世界第一。
中国淡水资源约：28000亿立方米，世界第四 。
例：5 6 2
69802
百十个 位位位
万 千 百十 个 位 位 位位 位
2 3 8
4562
百十个 位位位
千 百十个 位 位位位
试一试
1. 10个一百是（ 100）。
2. 10个一千是（ 01）0。000
3. 32651从右边数第二位是（ ）位，
第四十位是（ ）位，第五千位是（ ）
位。
万
数位顺序表
一、十、百、千、万叫做计数单位。 相邻的两个计数单位间是十进关系。
一本书有100页， 10本这样的书有 （ 100）0页。
一个小朋友的身高是150厘米，
10个同样身高的小朋友共有
（
1）5厘00米。
10000
பைடு நூலகம்
我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有（
）名学生。
数位顺序表
创设情境
智慧岛 探究新知 数一数
数一数，一共有多少个小正方体？
返回
10块
10个10块,就 是100块
返回
10０块
１０个１００块．就是１００
０块
返回
一千、二千、三千、……九千、
。
10个一千是一万。
一万
我知道了 10个一是十（10）。 10个一十是一百（100）。 10个一百是一千（1000）。 10个一千是一万（10000）。
10个1是10； 10个10是100； 10个100是1000； 10个1000是10000。
课
后
拓
展
中国领土面积：约960万平方公里，世界第三。
国人口数量：约13亿，世界第一。
中国淡水资源约：28000亿立方米，世界第四 。
例：5 6 2
69802
百十个 位位位
万 千 百十 个 位 位 位位 位
2 3 8
4562
百十个 位位位
千 百十个 位 位位位
试一试
1. 10个一百是（ 100）。
2. 10个一千是（ 01）0。000
3. 32651从右边数第二位是（ ）位，
第四十位是（ ）位，第五千位是（ ）
位。
万
数位顺序表
一、十、百、千、万叫做计数单位。 相邻的两个计数单位间是十进关系。
一本书有100页， 10本这样的书有 （ 100）0页。
一个小朋友的身高是150厘米，
10个同样身高的小朋友共有
（
1）5厘00米。
10000
பைடு நூலகம்
我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有（
）名学生。
数位顺序表
北师大版数学二年级下册《第三单元 生活中的大数数一数(1)》教学课件
十
是一千。
次
约100个
先圈出10个,然 后看这些物体可 以圈几次。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
九百九十九再添一个是一千,千是比百高一级的计 数单位,10个一百是一千。估计物体数量时,可以 先圈出10个,然后看这些物体可以圈几次,圈几次 就有几个十。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
北师大版 数学 二年级 下册
3 生活中的数
数一数（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结 课后作业
情境导入 拨一拨，从1拨到9。
再添1个珠子是多少?
千百十个
探究新知 再添1个珠子是多少?
9个珠子再添上1 个是10个。
千百十个
9
千百十个
10
再添1个珠子是多少?
99个珠子再添上 1个是100个。Fra bibliotek千百十个
99
千百十个
100
再添1个珠子是多少?
这是多少呢？
999个珠子再添 上1个是1000个。
千百十个
999
千 百十个 九百九十九再
1000 添一个是一千。
有多少个 ？
按照一定方法数。
一个一个地数, 数10个是1条。
一条一条地数, 数10条是一片, 一片有100个。
一片一片地数,数 10片是一千。10 个一百是一千。
约1000个
100个
圈一圈。
一棵梨树能收100个梨,一行有10棵这样的梨 树,一行梨树能收多少个梨?
一行梨树是10 棵,一棵梨树收 100个梨。
答：一行梨树能收
10棵正好收梨是 10个100。
1000个梨。
新北师大版二年级数学下册《生活中的大数》数一数(一)说课课件PPT
利用多种方法数数帮助学生不断的积累数学活动经验培养数感本节课的题目是数一数而不是认识千因为认识千是本节课所要学习的知识点数一数相当于获得这个知识的手段而且是非常重要的手段
让学生经历多样化的数数过程
二年级下册“数一数(一)”
三原县******生。
主要目的是使学生认识新的计数 单位“千”，进一步感受位值概 念、数位间的十进关系，发展数 感。千以内数的认识是万以内数 的认识的起始课，是在认识100 以内数的基础上一次较大的拓展， 从“百”到“千”，其未知空间 对八岁左右的孩子来说是比较大 的。让学生通过数数活动，体验 “1千”产生的过程，建立“千” 的概念。
本节课 以前教 学
除了要关注知识背后的数学问题，同时 关注了学生千以内的数数。也就是课上呈 现的第三个数数活动“你能从八百八十七 数到一千吗 ？”借助脱离直观模型的数 数活动，进一步理解千以内数。在数100 以内数的经验基础上，重视引导学生运用 多种方式完成数数任务。强调数数方法的 多样化，一方面让学生通过数数熟悉“千 以内的数”，另一方面让学生在交流数数 方法的过程中，培养学生思维的灵活性。
三、与以往教学的不同。
更多关注的是学生的读和写，忽略了在 读和写的背后，我们希望学生在数学上有 什么发展。
以前教学
本节课
数的意义的理解:一千是九百九十九的 后计数；学生对满十进1和十进制的理解 非常重要。
这些比简单的读和写，更有助于学生对 数学本质的理解，对于学生今后的发展 更为重要。
三、与以往教学的不同。
三、与以往教学的不同。
本节课 以前教 学
第1题借助拨数活动，促进学生 对序数意义的理解。
第2题结合数小方块的活动，巩 固对数的意义和计数单位的理 解。
纵观本节课的教学设计，能充分调动学生的求知欲； 重点部分的教学，通过全员参与，动手实践，合作交 流，可以促进学生相互学习，加深感悟。
让学生经历多样化的数数过程
二年级下册“数一数(一)”
三原县******生。
主要目的是使学生认识新的计数 单位“千”，进一步感受位值概 念、数位间的十进关系，发展数 感。千以内数的认识是万以内数 的认识的起始课，是在认识100 以内数的基础上一次较大的拓展， 从“百”到“千”，其未知空间 对八岁左右的孩子来说是比较大 的。让学生通过数数活动，体验 “1千”产生的过程，建立“千” 的概念。
本节课 以前教 学
除了要关注知识背后的数学问题，同时 关注了学生千以内的数数。也就是课上呈 现的第三个数数活动“你能从八百八十七 数到一千吗 ？”借助脱离直观模型的数 数活动，进一步理解千以内数。在数100 以内数的经验基础上，重视引导学生运用 多种方式完成数数任务。强调数数方法的 多样化，一方面让学生通过数数熟悉“千 以内的数”，另一方面让学生在交流数数 方法的过程中，培养学生思维的灵活性。
三、与以往教学的不同。
更多关注的是学生的读和写，忽略了在 读和写的背后，我们希望学生在数学上有 什么发展。
以前教学
本节课
数的意义的理解:一千是九百九十九的 后计数；学生对满十进1和十进制的理解 非常重要。
这些比简单的读和写，更有助于学生对 数学本质的理解，对于学生今后的发展 更为重要。
三、与以往教学的不同。
三、与以往教学的不同。
本节课 以前教 学
第1题借助拨数活动，促进学生 对序数意义的理解。
第2题结合数小方块的活动，巩 固对数的意义和计数单位的理 解。
纵观本节课的教学设计，能充分调动学生的求知欲； 重点部分的教学，通过全员参与，动手实践，合作交 流，可以促进学生相互学习，加深感悟。
北师大版二年级下册数学《数一数(一)》课件
你看明白了吗？
那就请你认真回答下面的问题。
明明是一（ ）个一（ ）个地数，10个一是一（ ）。十
红红是一（ ）十一（ ）十地数，10个一十是一（ ）百。
丽丽是一（百）一（ 百）地数，10个一百是一（ 千）。
当物体数量少 时，可以一个 、一个 的数， 10个一 是一十。
当物体数量多 时，可以一十、一十的数， 10个一十是一百。
一个一个地数, 数 10 次就是10个。
返回
●使用说明：单击一下会自动播放,不要连续单击。
探索新知
10个
10个10个地数 , 红红
数10次就是100 个,
10个10,就 是100个。
返回
探索新知
10 个一百是一千。
100个
丽丽
１０个１００， 就是１０００。 返回 使用说明；单击一下会自动播放,不要连续单击。
当物体数量很多时，还可以一百、一百的数， 10个一百是一千。
比眼力，看谁数得快！
一百 100
比眼力，看谁数得快！
一千 1000
你能从八百八十七数到一千吗？
你能从八百八十七数到一千吗？
八百八十七 八百九十 八百九十三 八百九十六
……
八百八十八 八百八十九 八百九十一 八百九十二 八百九十四 八百九十五 八百九十七 八百九十八
一百二十五个
一百零六个
学以致用
估一估，圈一圈，大约有多少 个？
学以致用
看一看，按要求标出车站和清水湖的大 致位置。清水湖在山洞东面三百米，车 站在果园西面四百米。
车站
清水湖
学以致用
涂一涂。
1、涂出一百三十八个方格。
2、涂出三百零六个方格。
学以致用
数一数，说一说。