珍爱生命遵守规则

《珍爱生命遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元《为了安全健康地生活》中课题１.《生活中的交通与安全》中的一个子课题。

本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。

本课题要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式；懂得生活中基本的交通规则。

【学情分析】：
安全重于泰山。

学生安全是学校教育的头等大事。

我校很多学生上学、放学都必须横穿交通情况复杂的307省道。

但是学生的交通安全意识比较淡薄。

学生对交通规则不甚了解，现实生活中违反交通规则的现象很普遍。

有必要加强对学生交通安全的教育，使学生从小形成珍爱生命，遵守规则的态度。

【设计思路】：
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。

这就要求儿童要从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

结合教材内容，扩大学生课堂思维活动的空间，以点带面，把学生在各个生活空间中发现的现象集中在一起讨论。

教学中动态试讨论、小组合作形式，使学生的参与积极性得到充分发挥，师生、生生之间形成信息的多向交流与反馈。

学生的活动得到时间上的保证，培养他们的兴趣和注意力，使所学的知识内化。

在讨论问题的过程中，让学生有更为真切的情感体验，培养合作意识，教学过程中采用体验学习、探究学习等学习方式相结合。

【教学目标】：
1、知道一些交通规则。

2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

【重点、难点】：
1、知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。

2、初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

【教学准备】：
1、学生课前用统计的知识调查收集本地违反交通规则的情况。

2、教师准备各种有关交通规则的资料。

第一课时
【活动过程】：
一、创设情境，导入新课
1、创设情境：同学们，我们每天高高兴兴地上学，开开心心地回家，是多么快乐的事情啊！老师这儿有一个回家路上的真实故事，请你认真听。

（讲述时多媒体课件展示事故现场图片以及事后后悔的话。

故事是小学生在放学回家的路上因不遵守交通法规而失去双腿。

）
2、讨论：同学们，听了刚才的故事，你们想提醒自己或别人什么吗？
3、引导学生把自己的感受说出来。

4、小结：是啊，注意交通安全是多么重要！如果我们不注意交通安全，不遵守交通法规，受到伤害的不只是双腿，甚至是宝贵的生命。

所以，珍爱生命要从遵守交通规则做起。

5、板书课题：珍爱生命遵守规则
【设计思路】：设置一定的情景，使学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验他人的体验，提高移情能力和社会认知能力。

以一个悲惨的真实故事，刺激学生的听觉、视觉，使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感。

二、辨明是非，学习规则
1、你对交通规则了解了多少呢？翻开课本69页，观察四幅图，说说他们的行为对吗？
2、引导学生看图、思考、讨论、发言。

（每一幅图请一两个同学说说，其他同学补充，老师适当点拨。

）
3、讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？
4、学生根据已有的知识经验来回答，鼓励更多的学生参与回答。

5、看来大家对交通规则有一定的了解，让我们一起来读一读这些交通规则。

多媒体出示：
《中华人民共和国道路交通管理条例》（节选）第六十五条乘车人必须遵守下列规定
（一）乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上。

（二）不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长途汽车。

（三）机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。

（四）乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。

第六十三条行人必须遵守下列规定：
（一）须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。

（二）横过车行道，须走人行横道。

通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛
跑。

没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。

有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。

6、讨论：联系生活实际谈谈，这些交通规则你能遵守吗？
7、多请几个学生说说，老师及时给予正确反馈。

8、小结：大家用自己亲身经历告诉我们，交通规则多么重要，只有自觉遵守交通规则，
才能让大家在路上平平安安。

但是，在现实生活中，还是常常会出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象。

现在就请同学们把你们的调查结果向大家汇报一下吧！
【设计思路】：通过看图，让学生根据已有的经验判断是非，并引导学生分析原因，这也是学生体验学习的过程。

特意安排集中学习部分交通规则，让学生知道身边的一些交通规则，并与实际生活联系，让学生切身体会遵守交通规则的重要性。

三、体验悟行，调查统计
课前，把同学分成两组，在老师的指导下，一组到村口307省道边调查行车辆违章情况，另一组到我校共建单位——梅山交警中队访问、调查，了解去年这一地区车辆违章、交通事故的情况，获取准确数据。

1、播放同学们调查、访问的录像。

2、请各组选派代表汇报调查情况，并调查结果做的成统计图展示出来。

3、从统计图中，你们能发现什么？
4、引导学生思考，分析交通事故的主要原因。

5、这次的调查、访问活动，你有什么感受？给大家提个醒。

6、引导评价。

自评、小组互评与老师评价相结合。

7、通过活动，同学们的感受特别深，相信你们一定会吸取教训。

你们提的醒特别重要。

老师也给你们提个醒。

8、拍手歌游戏。

出示拍手歌，齐读一遍，再边拍手边朗读。

你拍一，我拍一，过马路不要太着急。

你拍二，我拍二，骑车不要把人带。

你拍三，我拍三，走人行横道才心安。

你拍四，我拍四，先下后上真懂事。

你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。

你拍六，我拍六，交通安全来学透。

你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。

你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。

你拍九，我拍九，施工场地绕道走。

你拍十，我拍十，安全习惯要保持。

【设计思路】：充分挖掘社会资源为学生调查、访问创造有利条件。

在实践活动中，既充分发挥了学生的主体作用，又培养了学生的合作精神，让学生在这过程中进行自我教育。

这样的设计，使导行真正落到了实处。

心理学认为：游戏是儿童的天堂，他们喜欢游戏和活动。

通过拍手歌寓游戏于教学活动中，既让
学生感受到游戏乐趣，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。

四、角色扮演，感受生命的珍贵
1、谈话：同学们,你们知道吗?在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视
它,就可能随
时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起。

2、请你来当一回小交警，判断一下,哪些是遵守规则的?哪些是不遵守规则
的?对他们有
什么劝告？（出示六张图片）
3、指名学生上台扮演交警来讲解。

4、师生评价小交警的表现。

5、小结：看来,同学们可以当一名合格的小交警了。

同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次。

让我们自觉遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。

愿每个人在人生的道路上永远平平安安。

【设计思路】：通过角色扮演、角色转换，让学生学会换位思考，既满足了学生的心理需求，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。

能收到意想不到的教育效果。

五、布置作业
这节课我们了解这么多的交通规则，为了个人的生命安全和全家的幸福,请同学们和你们的家长共同制定一个约定吧！我们下节课再交流。

【板书设计】：
珍爱生命遵守规则
从小事做起靠自觉
平平安安。