沂涛双语二语(下)6、谁的本领大共享教案
《谁的本领大》教案
《谁的本领大》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解不同的动物有不同的本领，学会尊重和欣赏他人的特点和能力。
2. 培养学生的语言表达能力和想象力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和合作意识。
3. 帮助学生培养正确的价值观，懂得每个人都有自己的特长和优点，要相互尊重和学习。
二、教学内容：1. 故事情节：通过讲述一个关于动物们比本领的故事，引发学生对不同动物特点和能力的思考。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的不同动物，通过表演展示各自的本领，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，思考并回答“谁的本领大”的问题，引导学生学会尊重和欣赏他人的特点和能力。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解故事情节和引导小组讨论，传授知识和技能。
2. 角色扮演法：学生分组扮演故事中的不同动物，通过表演展示各自的本领，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，思考并回答“谁的本领大”的问题，引导学生学会尊重和欣赏他人的特点和能力。
四、教学准备：1. 故事课件：制作故事情节的课件，包括图片和文字，用于讲解和展示故事内容。
2. 角色道具：准备不同动物的道具，用于学生角色扮演。
3. 讨论卡片：制作卡片，上面写有不同动物的特点和能力，用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解故事情节，引发学生对不同动物特点和能力的思考。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的不同动物，通过表演展示各自的本领，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，思考并回答“谁的本领大”的问题，引导学生学会尊重和欣赏他人的特点和能力。
4. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，强调每个人都有自己的特长和优点，要相互尊重和学习。
5. 作业：布置学生回家后，与家长一起讨论家庭成员的特点和能力，体会相互尊重和学习的道理。
六、教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
中班语言《谁的本领大》教案
中班语言《谁的本领大》教案中班语言《谁的本领大》教案（通用17篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班语言《谁的本领大》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言《谁的本领大》教案篇1设计意图：自然界中，人与动物的关系是非常亲密的，孩子与动物更是有着不解之缘。
奇妙的动物世界是那样令孩子们着迷，中班孩子已有对动物的认知基础，并表现出对动物的进一步探索的欲望，所以我选择了《谁的本领大》来进行教学，让幼儿了解动物的本领，加深对动物的了解、喜爱之情。
通过故事让孩子们懂得同伴之间相互合作本领大的道理。
设计策略：通过视听结合，帮助幼儿理解故事内容。
充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。
联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标：1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
2、能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动准备：1、梅花鹿、小猴图片，《谁的本领大》教师教学资源。
2、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片。
活动过程：一、出示梅花鹿、小猴图片，导入故事。
师：孩子们，今天刘老师请来了两位小客人，猜猜它们是谁？它们之间发生了一件有趣的事，一起来听听吧！二、播放教师教学资源，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
1、幼儿安静倾听第一段故事。
幼儿园中班语言《谁的本领大》教案
幼儿园中班语言《谁的本领大》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿学会欣赏他人的优点，培养幼儿的团队精神。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿敢于表达自己的观点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
难点：引导幼儿学会欣赏他人的优点，培养幼儿的团队精神。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师运用课件、图片等教学材料，讲述故事《谁的本领大》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享故事中的角色特点，让幼儿学会欣赏他人的优点。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，培养幼儿的团队精神。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享故事《谁的本领大》，并谈谈自己学到的道理。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的信息，对幼儿的学习情况进行评价。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：教师指导幼儿制作故事中的角色，让幼儿在动手操作的过程中加深对故事的理解。
2. 绘画活动：教师引导幼儿绘画故事场景，培养幼儿的观察力和想象力。
七、教学反馈与调整：1. 教师在课后及时与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，以便对教学进行调整。
2. 教师观察幼儿在课堂上的表现，及时发现教学中的不足，并加以改进。
八、教学评价标准：1. 幼儿能够复述故事内容，理解故事中的道理。
2. 幼儿在讨论中能够主动分享自己的想法，学会欣赏他人的优点。
九、教学建议：1. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的教学方法，让每个幼儿都能在课堂上充分展示自己。
2. 教师在教学过程中应注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
十、教学反思：2. 教师应根据幼儿在课堂上的表现，不断调整教学方法，提高教学质量。
实用的《谁的本领大》教案（通用14篇）
《谁的本领大》教案实用的《谁的本领大》教案（通用14篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的实用的《谁的本领大》教案（通用14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《谁的本领大》教案篇1教学目标：1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。
2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。
3、分角色朗读课文。
教学重点：识记生字，理解课文。
课前准备：1、自学生字词，熟读课文。
2、生字卡片，重点句子小黑板。
3、图片投影。
教学过程：一、复习检查1、认读词语。
本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着2、听说训练。
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。
）二、学习课文1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。
小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？3、自由读课文，争当小裁判。
你觉得谁的本领大？为什么？（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。
）4、组织交流。
⑴、第一次比赛：脱下孩子的外衣①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？②练习用“觉得”说话。
③分角色朗读第一次比赛的经过。
说一说：这时的风和太阳会想些什么？⑵、第二次比赛：让船走得快①说说“这有什么难的”是什么意思？②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。
③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
”④分角色朗读第二次比赛的经过。
想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。
幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思教案目标•培养幼儿朗读和表达能力•提高幼儿的阅读理解能力•通过对比不同的能力，让幼儿认识到每个人都有自己的特长和优势，促进自尊心和自信心的发展。
•通过游戏和互动，让幼儿体验到团队合作的重要性。
教学内容本文旨在介绍一种幼儿园中班语言活动教案，名为《谁的本领大》，具体如下：识字环节在幼儿园中识字环节的开头，教师快速地说出一句话：“谁的本领大？”，并让孩子们一起回答：“我的本领大！” 接着，老师出示一个字卡，例如“大”，并让孩子们快速找出周围有类似“大”的物品，如桌子、椅子、书包等，练习语言表达能力和视觉辨别能力。
听故事环节老师讲述一个关于动物的故事，比如《小猪佩奇》等，结尾处出现一个问题：“谁的本领大？”，并让孩子们利用故事中的信息做出回答并进行讨论。
学歌曲环节老师带领孩子们学唱《谁的本领大》，歌曲以轻快的旋律讲述了不同的动物拥有自己独特的本领，调皮的小猴子聪明，高大的长颈鹿能摘到树叶，勇敢的老虎能保卫森林，而孩子们也有自己的本领大，例如唱歌、跳舞、画画等。
通过歌曲的学唱，孩子们能够学会表达自己的个人特长和自信心。
游戏环节老师让孩子们跑到外面，分成两组，每组一个队长。
每名孩子轮流来到中间，向大家展示了自己的本领：唱歌、蹦跶、画画等等。
随后，队长决定哪支队伍优胜，即本场比赛之王。
本环节不仅练习了幼儿的表现欲和竞争意识，更重要的是让孩子们认识到每个人都有自己的闪光点和独特的本领，学会互相欣赏和尊重，懂得团队合作和分享快乐。
教学反思经过实际教学，本教案成效显著。
不仅提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，也让幼儿们体会到了分享与尊重的快乐。
同时本教案也存在一些问题需要改进： - 游戏环节的评选标准过于主观，需要制定更为明确的评分标准。
- 教学设计过于简单，可以通过加入更多的互动环节和创意游戏等提高幼儿的兴趣。
总的来说，本教案旨在通过游戏和互动，充分发掘幼儿的潜力和特长，促进自尊心和自信心的发展，同时也提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
(二年级语文教案)《6.谁的本领大》教学案
《6.谁的本领大》教学案二年级语文教案
课题
谁的本领大
课型
新授
案序
第1课时
教学目标
1．学会本课的生字新词，能正确美观地书写生字；2．正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
教学重点
学会生字新词，通读课文。
教学难点
掌握本课的生字新词。
课前准备（教具、活动准备等）
教师：制作课件
学生：预习课文
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1．（课件出示）风和太阳的图片，请学生板说说他们的名字。
2．你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领？
3．看来他们的本领都不小，难怪他们要比一比呢！这就是今天我们要学习的这个故事。
（板书：谁的本领大）
1.看图片，说名字。
2.说说自己了解的风和太阳。
3.看老师写课题，齐读。
让学生由自己了解的太阳和风说起，引入课文的学习。
二、初读课文，整体感知。
1．自读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺，遇到不会读的地方就多读几遍。
2．学读生词。
（1）课件出示带拼音的生词：
本领碰巧脱掉
强烈快些难受
挂帆推着催促
（自由读，指名读，开火车读）
（2）把拼音去掉，用多种方式读。
3．把生词带入课文，再读课文，力争将课文读好。
4.指名分自然段读课文，师生共同正音。
5.用你喜欢的方式再读读课文。
《谁的本领大》教案15篇
《谁的本领大》教案15篇《谁的本领大》教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
《谁的本领大》教案2理论依据：1、完整教育理念——美国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。
本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。
2、行动学习理念——创始人瑞文斯主张“做中学”、“反思中学”。
本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。
3、合作学习理论——该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。
本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。
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修改意见
教学内容
6、谁的本领大
教学目标
1、理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。
2、懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己和看待别人
教学重点
通过朗读、讨论，感受人物的鲜明形象，感悟深刻道理。
教学难点
通过朗读、讨论，感受人物的鲜明形象，感悟深刻道理。
教具学具准备
课件、液晶投影
教学过程
示意太阳队读：“看我的吧！”
( 4 )你们觉得对方说这话时，态度怎么样？
是呀，多骄傲呀！
4、从第一次比赛的情况看，谁的本领大？
5、第一次比赛由太阳提议，结果太阳队赢了，你们的心情怎么样？
怪不得，当太阳第二天碰到风先生时，他得意地说——引读：“风先生，你还敢同我比本领吗？”
此时，你觉得太阳怎样？从哪些词看出来的？“得意”可以换成什么词？
六、当堂Байду номын сангаас练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的请举手。
请同学们拿出检测题，认真做答。
请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。
6、风队，你们输了，你怎么想？
7、好样的！风当然不甘示弱，就此罢休。我们来和太阳进行第二次比赛，第二次比什么，结果如何？
请大家自由读4-7小节，找到答案。
8、交流。
9、这次，太阳为什么没有成功？到底发生了什么事？
填空：太阳光越________ ,______越______ ,_____越______。
（二）出示自学指导：自由读课文，思考：课文中太阳和风为什么要比本领，比了几次，结果如何？5分钟后看谁能准确回答老师的问题。同学们有没有信心？（有）
四、先学
（一）过度：师：下面请同学们自由读课文，思考：课文中太阳和风为什么要比本领，比了几次，结果如何？5分钟后看谁能准确回答老师的问题。
（二）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，画出关键字句）
五：后教
1、现在请小朋友自由读（1—3），边读边想。
出示：风和太阳比什么本领？结果怎样？为什么？
2、交流
（1）他们比的是什么？
（2）这次挑战是谁提出来的？太阳队的朋友们，谁来读好太阳的首次挑战？
出示：太阳说：“谁能脱下那么孩子的外衣，就算谁的本领大。”
（3）对这一比赛，风和太阳是怎么说的呢？
示意风队读：“那还不容易！”
风又是怎么赢的？有了风的帮忙，小船怎样前进的？书上用哪些精彩的动词？
（指导读出船开得快：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。）
10、这一次比赛，你们风赢了，完全出乎太阳的意料，所以他感到很——惊讶。
11、请太阳队做一做“惊讶”的表情。
12、指导朗读：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不少哇！”（读出惊讶的语气。）
一、板书课题
师：同学们，这节课我们继续来学习第6课《谁的本领大》。
（同时板书：6、谁的本领大）
二、出示目标
师：通过这节课的学习，我们要弄清一件事情，懂得一个道理。
（出示目标：1、理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。
2、懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己和看待别人）
三：指导自学
（一）讲述：要想实现这个学习目标，不是靠老师教，是靠同学们自己学，怎样学呢？