(新)部编人教版一年级语文上册《拼音ieüeer》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2一、教学目标1.能正确书写拼音ie, üe, er。
2.能准确认读和书写包含ie, üe, er音的汉字。
3.能听懂、认读《ie üe er》的谐音诗歌。
二、教学重点1.掌握音节ie, üe, er的发音规律。
2.能正确辩音、书写与《ie üe er》相关的文字。
三、教学难点1.区分ie, üe, er的发音差异。
2.能正确使用ie, üe, er进行语音输入或书写。
四、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程一、热身启动（5分钟）1.通过唱儿歌或说谐音诗歌来帮助学生熟悉ie, üe, er的发音，并感受谐音带来的乐趣。
二、新知导入（10分钟）1.利用多媒体课件介绍ie, üe, er的发音规律，通过示范让学生跟读，引导学生正确发音。
三、集体学习（15分钟）1.教师和学生一起读课文，重点讲解汉字的发音规律，并辅以相关动作或图片来帮助学生理解。
四、小组合作（15分钟）1.学生分组合作，进行相关练习，互相交流讨论，并相互纠正发音或书写错误。
五、练习巩固（10分钟）1.学生个别练习，教师巡视指导，帮助学生掌握ie, üe, er的语音输入或字词书写。
六、扩展延伸（10分钟）1.导入相关拼音游戏或任务，让学生通过游戏亲自体验使用ie, üe, er的乐趣，激发学生学习兴趣。
六、课堂小结1.结合当堂学习内容，复习ie, üe, er的发音规律。
2.强化学生书写能力，加深对相关汉字的记忆。
七、作业布置1.完成课后作业《ie üe er》相关习题，准确写出相关汉字的拼音，练习正确的发音。
八、板书设计•ie, üe, er的拼音规律•相关汉字的写法及读音九、教学反思1.在教学中更多引入互动游戏，会增强学生的参与度和记忆效果。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音ieüeer》
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音ieüeer》教学目标1.能够正确的发音和书写“ie、üe、er”这三个音节。
2.能够读出和写出包含“ie、üe、er”的拼音组合的汉字。
3.能够正确使用这三个音节以及包含它们的汉字进行语音、语文的练习。
教学内容1.拼音介绍及读音练习–“ie、üe、er”这三个音节的发音–热身练习：师生一起快速朗读这三个音节和包含它们的汉字。
–分开练习：首先单独练习三个音节，然后练习各种组合，如“jie、que、er”等。
–练习儿歌《两只老虎》中包含这三个音节的部分。
2.书写练习–学生通过观察教师手写的汉字，练习笔画和书写方法。
–在纸上写出包含上述三个音节的汉字。
3.口语练习–学习三个音节和包含它们的汉字，练习正确的口音。
–练习对话，使用这些汉字进行交流。
教学方法1.教师讲解并示范如何正确发音，并逐字解释汉字含义和书写方法。
2.激发兴趣，通过有趣的儿歌和对话训练，增加学生的记忆和理解。
3.互动练习，学生与教师一起快速朗读和书写，在生动而轻松的氛围中进行学习。
教学流程时间教学内容教学方法教学步骤10分钟拼音介绍及读音练习教师讲解介绍三个音节的发音，介绍包含这些音节的汉字示范教师示范如何正确发音，学生跟读练习教师与学生一起快速朗读和书写，训练记忆和反应速度15分钟书写练习教师示范教师手写汉字，学生观察笔画和书写方法练习学生在纸上写出包含上述三个音节的汉字15分钟口语练习教师讲解教师讲解正确的口音和使用方法示范教师和学生一起练习对话，使用这些汉字交流练习学生自己练习使用这些汉字进行对话10分钟总结教师总结总结今天的教学内容，强调学习的重点和难点教学评估1.通过学生朗读和书写的质量评估，是否掌握了这三个音节的发音和汉字书写。
2.评估学生口语表达能力，是否能够灵活应用所学内容进行交流。
3.通过课后作业进行检测，巩固所学内容。
教学反思1.教师在讲解发音时，要尽可能地准确清晰，确保学生能够听懂和模仿。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ieüeer》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ieüeer》（教学设计）本次教学设计主要针对小学语文一年级上册中的汉语拼音《ieüeer》一课进行。
本课是基础拼音课，通过教学学生能够掌握ie、üe、er音节的发音和与拼音相应的汉字。
一、教学目标知识目标•能够准确地读出ie、üe、er音节的发音；•能够正确书写与音节相关的汉字；•能够识别多个音节组成的词语。
能力目标•能够听辨ie、üe、er音节；•能够灵活运用所学知识拼写单词。
情感目标•培养学生的学习兴趣；•培养学生的自信心。
二、教学重点和难点教学重点•掌握ie、üe、er音节的发音；•能够正确书写与音节相关的汉字。
教学难点•学生的母语中可能与拼音相似或相同的音可能会干扰到学习的效果。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过可视化的方式导入本节课的主要内容。
展示汉字和过程中的发音，引发学生的好奇心。
2. 学习新知（25分钟）1.解释ie、üe、er音节的发音方法。
–ie音节：i口型加普通e音，音调一般上升。
–üe音节：u口型加普通e音，音调一般上升。
–er音节：思考“二”这个字的发音，那么er的发音得出。
2.借助小黑板、白板展示与字母相关的汉字来实践发音。
例如：i + e = ie ，展示“洁”、“颗”等汉字；u + e = üe ，展示“练”、“却”等汉字；e + r = er ，展示“二”、“恶”、“儿”等汉字。
拼读每个汉字时都可以反复读几遍。
对于学生个别需要重点讲解的汉字，通过示范、练习等方式进行讲解。
3.教师说出一些单词让学生辨认词汇发音。
例如：“人民”，“重量”，“查不到”。
4.引导学生练习汉字。
练习书写ie、üe、er音节相关的汉字，包括认真抄写、借助手写、用电子书写等方式。
3. 拓展（20分钟）1.大声快速读汉字学生们准备好，开始大声快速推个小车，推的时候，快速念出老师给的汉字。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。
2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。
3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。
二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。
2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。
三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。
四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。
2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。
2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。
2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。
3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。
3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。
2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。
4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。
2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。
2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。
五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。
一年级上册语文教案《 汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。
2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。
3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。
2.能够正确书写和拼读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。
2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。
3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。
4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。
第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。
2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。
3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。
4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。
5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。
第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。
2.强调er音节的书写笔画及正确发音。
3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。
4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。
5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。
6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。
五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。
同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。
教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。
一年级上册汉语拼音ieüeer教案
一年级上册汉语拼音ie üe er教案教案：一年级上册汉语拼音ie üe er一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册汉语拼音教材，主要教授ie、üe、er三个韵母。
内容包括：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er 与声母的拼读，以及ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe、er，并能够与声母正确拼读。
2. 学生能够认识并正确书写ie、üe、er三个韵母。
3. 学生能够在词语中正确运用ie、üe、er三个韵母。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读，ie、üe、er在词语中的应用。
难点：üe的发音，以及ie、üe、er在复杂词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个含有ie、üe、er的儿歌，引发学生对ie、üe、er的兴趣。
2. 发音教学：教师讲解ie、üe、er的发音方法，让学生跟读，并进行个别指导。
3. 拼读教学：教师出示ie、üe、er与声母的拼读卡片，让学生进行拼读练习。
4. 书写教学：教师讲解ie、üe、er的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习。
5. 词语应用：教师出示含有ie、üe、er的词语，让学生进行朗读和书写练习。
6. 课堂巩固：教师通过PPT出示练习题，让学生进行课堂巩固。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。
六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音方法、拼读练习、词语应用。
板书设计：在黑板上分别写出ie、üe、er的发音方法，下方列出ie、üe、er与声母的拼读，再下方列出含有ie、üe、er的词语。
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er 》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er》教案
一、教学目标
1.能正确朗读并书写《ie üe er》这三个发音。
2.能初步了解这三个发音在汉字中的运用。
3.能通过简单的练习巩固学习成果，提高语音准确度。
二、教学重点与难点
重点：了解和掌握ie üe er这三个发音的发音规则及在汉字中的运用。
难点：区分ie üe er这三个发音的差异，正确运用到语音中。
三、教学过程
1. 温故引新
老师播放ie üe er的发音，让学生模仿并重复。
2. 新知呈现
1.讲解ie üe er在拼音中的发音规则。
2.展示相关图片（如篱笆、鹅、二）来帮助学生理解这三个发音在汉字中的运用。
3. 合作探究
学生分组，互相练习朗读ie üe er相关的词语，并交流讨论。
4. 游戏巩固
师生互动进行游戏，如ie üe er连连看，帮助学生更好地记忆这些发音。
5. 课堂练习
布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂总结
回顾本节课的内容，简要总结学习要点，鼓励学生继续练习巩固。
五、作业布置
1.默写ie üe er相关的拼音字母。
2.完成指定的练习册相关练习。
六、教学反思
本节课设计是否能引起学生的兴趣？学生在课堂上的表现有哪些亮点和不足之处？下节课如何改进教学方法？
以上为本节课的教案设计，希未学詛忠杨才可以帮助老师顺利完成教学任务，提高学生的学习效果。
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《汉语拼音11 ie üe er》教学设计教学目标１、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
２、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重难点1、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。
2、能够区别 ie üe 和 ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
课前准备：教学插图、拼音卡片等。
课时安排：２课时。
教学流程第一课时课时目标１、学会复韵母 ie üe 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
２、学会拼读带有复韵母 ie üe er 的拼音。
教学过程一、复习检查，导入新课１、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁？（师说一扇小门等，生猜出 n l j q x h sh）师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
（出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
）师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
（出示：yu wu yi。
）⑴出示 i 和 yi、ü和 yu。
让学生读一读。
⑵说说它们分别代表的是什么？２、出示：⑴让学生读一读。
⑵说说ü上两点省略规则。
３、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
４、我们学过哪些整体认读音节？５、指名认读音节：nü lü和 ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。
（小ü见了 j q x，去掉两点还念ü。
）今天我们再学习２个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11 ie üe er二、利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er的音形１、提出教学任务：上一课我们学了３个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习２个复韵母和２个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
２、教学复韵母 ie 和整体认读音节 ye：⑴学习 ie、üe、er 的音形：（出示３幅插图）⑵师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小 n 和小 l也要跟我们去。
出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。
那不是小 ei吗，小 n 兴奋地大喊：嗨！小 ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。
那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书 ie。
⑶教学 ie 的发音，记清形。
出示 ie。
师：原来是 ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
师：原来他跟 ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e滑动，i 重 e轻，就成了 ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
⑷板书 ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。
⑸复韵母 ie 和整体认读音节 ye的四声练习（自由读、抽读、组词读。
）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子３、教学复韵母üe 及整体认读音节 yue：⑴看插图。
师：送走了小 ie，小 n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。
⑵出示 ue：看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向 e 滑动。
ü重 e 轻，就成了üe。
）师：哪位小朋友认识她？（指名读，范读，齐读。
）⑶读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读。
）⑷师：你能编个顺口溜记住她吗。
⑸板书 yue，yue 与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节 yue。
写 yue时，要把üe 的两点去掉，前面加上声母 y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大 y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）⑹ü不但和大 y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了 j q x，去掉两点还念ü。
）⑺练习üe 与声母的拼音。
⑻四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）４、指导书写 ie、üe：⑴说说 ie、üe 复韵母的组成。
⑵它们在书写时应占什么格？⑶学生自己试着在四线三格中进行书写。
⑷在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
⑸修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
５、教学 yue：师继续编故事：你们知道小 ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。
怎么办呢。
大 y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。
小 ue 一听连忙擦去眼泪。
出示 yue。
师：大 y带小 ue 还读 ue只是成了整体认读家族的成员了。
来，跟她交个朋友。
指名读，开火车读。
齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。
带调读，并选择一个说话或找朋友。
６、教学 ye：师：刚才大 y 送小 ue回家的时候，发现隔壁的小 ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。
没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小 i就变成了大 y。
出示 ye。
师：你还认识他吗，还是读 ie。
但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。
指名读，齐读，分组读。
带调读，并选择其一联系生活说话７、教学特殊韵母 er：猜谜引出 er 的教学：⑴师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。
指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课……师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。
（组织教学）⑵师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由 e和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
⑶师：这位小 er 很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。
瞧，他带着帽子走来了。
带调读 er 的四声。
并选其一联系生活说话。
⑷变化指导读 er，练习 er的四声：ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）⑸小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习１、师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。
咱们来点一下名，送他们回家吧。
出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。
２、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。
ie──eiei──eriu──uiie──üe３：做个小游戏，比一比谁聪明：打乱次序认读带调 ie üe ye yue。
４：读一读，用音节口头组词：yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér 儿童ěr耳朵èr 一二三四５、游戏：“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
板书设计第二课时课时目标学习声母与复韵母 ie、üe 组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点学习声母与复韵母 ie、üe 组成的音节。
教学过程一、复习上节课学习的内容１、复习检查：⑴听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写 xiě谢 xiè雪 xuě学 xué耳ěr⑵找整体认读音节：把拼音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
⑶拼读音节。
２、拼读üe 构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
⑴n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue （复习 j q x 碰上ü，两点省略规则。
）⑵练习 lüe nüe jue que xue 的四声，并组词：lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）设计意图：在应用中复习，在复习中应用，此环节教学，有效的迁移运用好学习的拼音，十分巧妙的唤醒了学生的有意注意，强化了记忆的功能和效果。
二、运用比较的方法拼读 n、l 与üe，j、q、x 与üe 相拼的音节１、出示：２、对比两组音节，你发现了什么？３、教师强调 j、q、x 与üe相拼时ü上两点省略规则。
４、引导学生自己练习拼读。
５、同桌同学互相读一读。
６、指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节１、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？２、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？３、拼拼读读图下面的音节：（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
四、拼读儿歌１、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？２、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
３、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）４、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）５、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。
）６、课后能够背诵儿歌。
五、认知生字１、卡片抽读认过的生字。
２、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？３、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习七、总结今天我们与韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue交上了好朋友。