第一章 护理学基础绪论
基础护理学第一章__护理学基础绪论
护理的定义
护理：1980年美国护士学会将
护理定义为:“护理是诊断和处理 人类对现存的或潜在的健康问 题的反应”。
一、护理学的形成
㈠ 人类早期护理 1.原始社会时期 2.母系氏族公社时期
以家庭为中心的母 系氏族公社 妇女负责照顾 但医疗和护理不分 护理的萌芽， 又称 “自我保 护式” 是护理形成 的起始阶段
（二）教学目的
1、满足病人最基本的需求 2、满足病人心理社会需求 3、满足病人的治疗需要 4、认识自身的价值
1900年后 建立了很多教会医院和附校
二、近代护理的发展 初创 坎坷的百余年 （1835-1949年）
1909年成立中华护士会，1922年 加入国际护士会
1921年北京 协和医院开办高等护理教育 抗战时期 护理工作得到重视 毛泽东主席曾两次亲笔题词（1941、1942） “护理工作有很大的政治重要性” “尊重护士，爱护护士”
一、护理学的形成
㈠ 人类早期护理
1.原始社会时期 2.母系氏族公社时期 3.宗教护理时期
博爱 牺牲
巫、医不分
巫、医分开 基督教影响
文明古国对护理的贡献 埃及：干化尸体法 希腊：医学之父 希波克拉底 开始建立医院 印度：环境卫生和良好的卫生习 惯 妇女尤其名门参与护理工作 (罗马：外科非常发达 黄金时期) 家庭化→ 中国 “社会化、组织化”
三、现代护理的发展 前进 起伏的三十年 （1949-1979年） 新中国的成立 护理事业充满生机的开始 ↓ 文化大革命的影响 护理事业的停滞和低谷时期
三、现代护理的发展 前进 起伏的三十年 （1949-1979年） 繁荣 发展的护理春天（1979-至今）
三、现代护理的发展 前进 起伏的三十年 （1949-1979年） 繁荣 发展的护理春天（1979-至今）
护理学基础--绪论 ppt课件
1.南丁格尔的生平
Florence Nightingle,1820-1910,英国人， 1820年5月12日出生在意大利弗罗伦萨的一个英国贵族家庭
1850年 德国开塞维斯接受护理训练
1853年 在伦敦成立看护所
1854-1856年克里米亚战争 带领38名护理人员奔赴前线，半年后使病死率由
5018%60→年2.英2国%圣托马斯医院
第32届 (1989年) 林菊英 中华护理学会荣誉理事长 ，陆玉珍 上海遵义医院 ，周娴君 湖南湘西土家族自治州医院 ，孙 秀兰 唐山市人民医院 。
第33届 (1991年) 吴静芳 河南商丘地区医院 。
第34届 (1993年) 张水华 宁夏医学院附属医院 ，张瑾瑜 福 建省护理学会理事长 ，李桂英 青岛市传染病医院 。
奖。
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中国的南丁格尔
第29届 (1983年) 王琇瑛 中华护理学会荣誉事长 。
第30届 (1985年) 梁季华 广州红十字会医院 ，杨必纯 四川 省泸州市人民医院 ，司堃范 北京红十字朝阳医院 。
第31届 (1987年) 陈路得 天津医科大学附属医院 ，史美黎 上海市第一人民医院 ，张云清 辽宁省肿瘤医院 。
1850年在德国凯撒斯韦特护士训练班学习 1853年 在伦敦成立看护所,开始了护理生涯 1854-1856年克里米亚战争 带领38名护理人员奔赴前线，半年后使病死率由
50%→2.2%
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提灯女神 克里米亚天使
“壁影之吻” 灯光摇曳着飘过 来了，寒夜似乎也 充满了温暖……我 们几百个伤员躺在 那，当她来临时， 我们挣扎着亲吻她 那浮动在墙壁上的 修长身影，然后再 满足地躺回枕头式”
是护理形成 的起始阶段
护理_学基础教(学)案第一章-绪论
教案首页教师 __________ 课程名称护理学基础专业名称护理授课序次丄授课类型理论辅助手段和时间分配基本容第一章绪~~论第一节护理学的发展史一、护理学的形成与发展护理学的形成和发展与人类社会文化、科学的进步息息相关。
从护理容及形式来看，主要经历了自我护理、家庭护理、护理、医院护理、近代护理和现代护理。
（一）人类早期护理自有人类就有生老病死，也就有了原始医护照顾的萌芽。
在原始社会中，人类为谋求生存，在与自然灾害抗争的过程中，积累了丰富的生活和生产经验，逐步形成了原始的“自我保护”式医疗照顾。
（二）中世纪的护理中世纪的欧洲，由于政治、经济、的发展，战争频繁，疾病流行，形成对医院和护士的迫切需求，这对护理工作的发展起到一定的促进作用，护理逐渐由“家庭式”转向了“社会化和组织化的服务”，形成了性，民族性及军队性的护理社团。
（三）文艺复兴的护理公元1400 —1600年，意大利兴起文艺复兴运动，医学也迅猛发展。
文艺复兴后，从事护理工作的人员开始接受部分工作训练，以专门照顾伤病员，类似的组织相继成立，护理开始走向独立职业之旅。
（四）现代护理学的诞生和发展19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，这是护理工作的转折点，也是护理专业化的开始。
自南丁格尔创立护理专业至今已有100多年的历史，护理科学不断发展，其发展主要经历了三个阶段：1. 以疾病为中心的护理阶段护理特点：护理已成为一个专门的职业，护士从业前须经过专门的训练，护理工作的主要容是医嘱和各项护理操作，护理教育者和管理者都把护理操作技能作为护理工作质量的关键，在长期对疾病护理的实践中逐步积累形成了一套较规的疾病护理常规和护理技术操作规。
2. 以患者为中心的护理节段此期护理特点：强调护理是一个专业，护理人员是健康保健队伍中的专业人员。
护士不在是单纯被动地执行医嘱和护理技术操作，而是应运用科学的方法一护理程序对患者实施身心、社会的全方位的连续、系统的整体护理，建立了以患者为中心的护理临床实践和护理教育，护理教育课程摆脱了医学教育课程的模式，逐渐形成自己的理论知识体系。
d第一章 护理学基础绪论
四 护理工作方式
小组护理: 小组护理 一组护士负责一组患者的护理,由小组长制定护理计 一组护士负责一组患者的护理 由小组长制定护理计 划和措施,安排小组成员去实施护理。 划和措施 安排小组成员去实施护理。 安排小组成员去实施护理 特点： 特点： Y 能发挥各级护士的作用 Q 但护士个人的责任感相对减弱；对患者的护理不全面 但护士个人的责任感相对减弱；
基本概念
我国第一位南丁格尔奖 南丁格尔奖获得者 我国第一位南丁格尔奖获得者 护士（nurse)： 护士（nurse)： 抚育、照顾、看护老、弱、 王琇瑛女士说 、 护士”的解释： 女士说： 王琇瑛女士说： 病、残的人。 护士条例》 《护士条例》对“护士”的解释： 照顾老、 残的人。 照顾老、弱 病、残的活动（最基本的 病人无医，将陷于无望， 病人无医，将陷于无望， 执业注册取得护士执业证书， 经执业注册取得护士执业证书， （基本解释） 基本解释） 病人无护， 病人无护 解释） ，将陷于无助 依照本条例规定从事护理活动 从事护理活动， 依照本条例规定从事护理活动， nurse==“看护” nurse “看护” 履行保护生命、减轻痛苦、 履行保护生命、减轻痛苦、 护理的内涵：照顾、 增进健康职责的卫生技术人员。 增进健康职责的卫生技术人员。 nurse——护士（ ——护士 nurse——护士（仕） 钟茂芳 护理是科学 艺术与爱心的结合 科学、 的结合！ 护理是科学、艺术与爱心的结合！ 人道、帮助 ——南丁格尔 南丁格尔
一、护理学的形成自我保护 ↓
一、护理学的形成
3、文艺复兴时期的护理 、 教会医院大量减少，为适应医疗需要， 教会医院大量减少，为适应医疗需要，建 立了很好的公立、私立医院， 立了很好的公立、私立医院，部分护理人员开 始接受训练，护理开始走向独立的职业之旅。 始接受训练，护理开始走向独立的职业之旅。
基础护理学_第一章绪论
护理黑暗时代的原因
重男轻女使妇女得不到良好的教育
工业革命改变了价值观，愿意参加济贫 扶弱的社会福利事业的人减少。
教会腐败，战争频发，致使教会、修道 院被毁，医院停办，男女修士离开医院， 导致病人无人照顾。
南丁格尔
南丁格尔的生平 南丁格尔的主要贡献
南丁格尔生平
NANDINGGEER SHENGPING
减轻、避免痛苦 临床疾病阶段：解除痛苦，临终支持 疾病恢复阶段：恢复健康、减少残疾
（二）护理学的范畴和内容
范畴
对象：生物→整体→社会人 知识：专业＋相关理论；自然＋人文
内容
临床护理：基础护理＋专科护理 社区护理：对个人、家庭、社区
全面护理 护理管理：人、财、物、时间、信息 护理教育： 护理研究：
护理工作方式
复习题
解释护理学 简述南丁格尔的主要贡献 5.12护士节的渊源 现代护理学经历了哪些发展阶段，各阶段 的特点是什么？ 何为护理学的任务？健康-疾病五阶段提供 的护理服务内容是什么？ 何为基础护理学的任务和目的？ 熟悉本章各知识点
国际护士节及南丁格尔奖
国际红十字会将南丁格尔生日5•12定为国际 护士节 我国已有54名护理人员荣获南丁格尔奖。
胡锦涛为第41届南丁格尔奖章 中国获奖者颁奖
南丁格尔的主要贡献 ●
创建第一所护士学校 开创并奠定近代护理学发展 改进军队医院工作 改善环境卫生，提出预防医学 提出以舒适和健康为基础的护理理念
现代护理：护理教育体制的完善； 临床护理实践较大发展； 护理管理体制健全：执业考试、职称 广泛开展护理学术活动
四、护理的目标、任务、范畴及内容
护理学的目标与任务 护理学的范畴和内容
（一）护理学的目标与任务▲
护理学基础 练习题 第一章 绪论
A .个案护理 B .功能制护理 C. 整体护理 D .责任制护理
11.下列哪项不是整体护理观念的含义 （ C ）
A.护理要以人为中心护理过程
B.以护理程序为框架
C.护理服务对象是指向患病的个体 D.护理过程体现出对人的生理、心理、社会诸多方面
的关心
12.一患者以“急性阑尾炎”腹痛入院，护士应给予满足的需要是 （A ）
最主要的角色是 （ D ）
A. 治疗者 B. 管理者
C .照顾者
D . 教育者
17 .护士素质培养的核心是 （ A ）
A .职业道德 B .专业素质 C. 身体素质 D. 心理素质
18 .指出护理学的主要内容不包括下列哪项 （ D ）
A.护理基本 B .理论基本知识 C .基本技能 D. 专科护理
19 .护士的仪表素质不包括哪项内容 （ D ）
Thank you
三、填空： 1 .世界卫生组织提出的全球卫生保健战略目标是（ 2000年人人享有卫生保健 ） 2 .护士需要帮助人群解决与健康相关的问题是(减轻痛苦、维持健康、恢复健康、促 进健康)
四、简答题： 护理学基础在临床护理中的意义？
基础护理的临床护理工作中最常用、最带有普ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性的基本理论和技术操作，是护 理人员必须掌握的基础知识，也是发展专科护理的基础和提高护理质量的重要保 证.
A.生理需要 B .安全需要 C .爱与归属需要 D .尊重需要
13. 护士在临床护理工作中对某一护理措施效果进行观察与研究，护士充当的角色（ C ）
A. 护理者 B. 管理者 C.科学研究者 D .教育者
14 王某，女，30岁，乳腺癌刚入院，常哭泣，焦虑。以下哪项是首选的护理措施 （ D）
【精品】基础护理学 第一章 绪论
※护理对象从个体到群体。
护理工作场所从医院扩展到社会和家庭。
※护理教育完善，有专业自主性。
二、中国护理学发展历程
（一）古代护理 “三分治，七分养”。“养”即指的是护
理
（二）近代护理
1931年在江西开办了“中央红色护士学 校”
1934年成立中央护士教育委员会 1941年成立了“中华护士学会延安分会”
二、护理学的范畴
（一）护理学的理论范畴
☆护理学的研究对象、任务、目标 ☆护理学理论体系 ☆护理学与社会发展的关系 ☆护理学分支学科及交叉学科
（二）护理学的实践范畴
临床护理
护理科研
社区护理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
护理管理
护理教育
三、护理工作方式
（二）护理学的实践范畴
功能护 理
小组护 理
个案护 理
整体 护理
责任护 理
定义 ：一个护士护理一个病人， 专人负责实施个体化护理。
一、护理学的形成与发展 （一）古代护理的孕育
人类 早期 的护 理
中世 纪的 护理
文艺 复兴 时期 的护 理
“自我保护式” “家庭式”照顾 “宗教护理”
原始的按摩、 火的使用、 溪水洗伤口
群居生活妇 女担当照顾 家庭的角色
祈祷神灵 巫医巫术 宗教迷信
★宗教护理 ★战争
医学科学迅猛发展 护理摆脱教会控制 护理历史上黑暗时代
护理学基础
第一章 绪论
本章重点
• 现代护理学三个发展阶段的主要特点 • 护理工作方式
本章难点
• 南丁格尔对护理学的伟大贡献 • 现代护理学三个发展阶段的主要特点 • 护理学的主要任务、范畴及工作方式
本章内容
第一节护理学的发展史 第二节护理学的范畴、任务及工作方式
基础护理学第一章绪论
第一章绪论【学习目标】1.识记：（1）能正确陈述基础护理学课程的学习内容。
（2）能明确基础护理学课程的学习目的。
2.理解：（1）能正确描述并解释下列概念：护理学、反思学习法。
（2）能正确说出基础护理学的课程地位。
（3）能正确理解基础护理学课程的基本任务。
3.应用：（1）能按要求进行实验室学习和临床学习。
（2）能运用反思学习法增强学习效果。
护理学是医学领域中一门系统而独立的学科体系，是以自然科学、社会科学、人文科学为理论基础，研究有关维护、促进、恢复人类身心健康的护理理论知识、技能及其发展规律的综合性应用学科。
护理学内容和范畴覆盖到人类生理、心理、社会等各个方面，而且护理学与医学、自然科学和人文社会科学之间相互交叉融合，学习护理学就要从基础上研究它的完整体系，认识和把握护理学的本质和发展规律，更好的满足社会对护理专业的需求，为提高人类的健康水平服务。
第一节基础护理学的地位和基本任务随着护理学的发展，人们对护理实践经验的反复总结与提炼，使护理学的范畴体系不断丰富与完善，护理学任务与范畴也在不断扩展。
一、课程的地位顾名思义，基础护理学是护理学科的基础，是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，也是护理学专业学生在学习期间的必修课程，在护理教育教学中发挥着重要的作用。
基础护理学是护生学习临床专业课（如内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等）的必备前期课程，为临床专科护理提供了必要的基础知识和技能。
二、课程的基本任务基础护理学是临床专科护理的基础，是运用护理学的基本知识和基本技能，满足患者的基本需要的重要课程。
基础护理学以患者为中心，针对患者生理、心理、社会、精神及文化等各层面的健康问题，采取科学、有效的护理对策满足患者的需要，使其尽可能恢复到健康的最佳状态。
因此，基础护理学课程的基本任务就是以培养护生良好的职业道德和职业情感为核心，使护生树立整体护理的观念，掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并能将所学的知识和技能灵活的运用于临床实践中，履行护理人员的角色和功能，实现“促进健康、预防疾病、恢复健康、和减轻痛苦”的护理目标。