2016-2017年新青岛版数学三年级上册3笔算三位数除以一位数(名校内部资料)
青岛版三年级数学上册-两、三位数除以一位数(有余数)教案
两、三位数除以一位数（有余数）教学内容：青岛版小学数学三年级上册第52页，信息窗二第3课时教学目标：1．通过探究活动，学生在理解算理的基础上掌握两、三位数除以一位数（有余数）除法方法，会正确计算两、三位数除以一位数笔算除法（有余数）。
2.能在情境中能发现数学信息并解决有价值的数学问题。
3．能在探究过程体会知识的内在联系和数学的趣味性。
能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略成功的喜悦感。
教学重难点：教学重点：探索并理解两、三位数除以一位数（有余数）的算理，进而总结笔算方法。
教学难点：理解两、三位数除以一位数除法算理，笔算除法中商的位置的确定。
教具、学具：导学提纲教学过程：一、拟订导学提纲，自主预习。
在学生已学两位数除以一位数的笔算（十位上有余数）的基础上，课前让学生小组交流两位数除以一位数（十位上有余数）的笔算方法，主持学生提醒大家在笔算除法时应注意些什么？这节课我们继续研究两、三位数除以一位数笔算除法。
（揭示课题）学生根据导学提纲提示自主预习导学提纲上节课同学们可真了不起，提出许多有价值的数学问题，请同学们再仔细的观察情景图，我们这节课来解决上节课放入问题口袋的问题。
根据这些信息，小组合作完成下列问题？问题一：自主学习要求：（1）读题，分析题意，列式计算。
（2）你是怎样计算的？尝试一下笔算吧！（3）把你的算法和组内同学交流，比比谁的方法多。
问题二、学习要求强调：你认为怎样算简便，不容易出错，就怎样计算。
完成的学生同桌或小组内小声交流，对于自己没有解决的问题小组内互问、互教，教师巡视，了解学生自主学习情况，要特别关注学困生的发言情况，为“自主自信、协作探究”互动学习做好准备。
完成导学提纲的时间15分钟【设计意图：在学生已经掌握笔算的基本方法基础上，把探究新知的权利交给学生，从而把算理的理解、算法的探究和解决实际问题融合在一起，使数学生活化，而老师只提供学习方法上的一些指导。
学生只有经历了充分的探究，他们的思维才能得到发展和提升，才会是真正意义上的理解和进步。
青岛版三年级上册两、三位数除以一位数的笔算(有余数)教案
两、三位数除以一位数的笔算（有余数）教学目标:1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点: 总结笔算除法法则。
教学难点: 会计算被除数是三位数的笔算除法。
教学过程：一、复习引入：1、用竖式计算。
33÷3 56÷8 92÷4 84÷4 21÷7指明学生板演，集体订正。
订正时让学生说一说商的位置。
二、探究新知：1、出示情景图。
活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书（1）、72个线轮能装多少盒？（2）、438根竹条能做多少只风筝？活动二：解决问题师：我们先来看“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化学生可能出现下列几种方法估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些。
口算：60÷6=10，12÷6=2，10+2=12笔算：列竖式教师讲授列竖式的方法师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？师：我们再来看“438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化师：我们再来看：“86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？全班交流，展示算法多样化师：计算时，要注意什么？生小组讨论并交流师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？活动三：练一练1、自主练习第2题：学生根据要求独立做，然后全班交流。
最新审定青岛版小学数学三年级上册两三位数除以一位数的口算(精品)
两、三位数除以一位数的口算教学内容：第五单元信息窗1教学目标：1、结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。
教学重点：两、三位数除以一位数除法的口算方法。
教学难点：在理解除法的意义的基础上口算除法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
谈话：同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道有关风筝的哪些情况？学生交流。
风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到风筝厂去看一看，好吗？（出示情境图）二、提出问题，自主探索。
1、交流：这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？学生独立思考。
把你的发现和问题在小组里交流一下。
2、学生汇报交流：学生说，教师有选择地板书。
3、引导列式：我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝”好吗？谁会列算式？学生汇报，教师板书：60÷2 提问：为什么用除法？4、学生独立探索：究竟每天做多少只鹰风筝？你是怎么知道的？学生独立探究，把想法在小组内交流一下。
三、算法交流，分析比较。
1.学生汇报说一说想法，教师板书算法：A 6个十除以2得3个十，就是30。
B 2×（30）=60 所以60÷2=30。
C 把60平均分成2分，每份是30。
D 分小棒。
2.引导学生分析比较，交流：你喜欢那种算法？为什么？四、沟通优化，促进发展。
1、解决第二个问题：平均每天做多少只燕子风筝呢？用你喜欢的方法算一算。
（1）学生独立思考，尝试解决。
（2）全班交流，总结算法。
谈话：观察比较今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？想一想：怎样口算整十数或几百几十数除以一位数。
让学生自由回答。
五、联系实际，灵活应用：1、自主练习第1题：2、自主练习第2题：学生独立完成，全班交流3、回顾梳理谈话：这节课，你觉得自己表现得怎样？说一说自己的收获和感受。
六、课堂检测。
(公开课课件)新青岛版三年级上数学：三位数除以一位数课件
有246只燕子风筝， 每盒2只。
百位上够除了，所 以商是三位数。
1 23 2 24 6
2 4 4
6 6
0
1为什么写在百 位上？
探索新知
鹰风筝一共能装多少盒？
438÷3= 146 (盒)
有438只鹰风筝， 每盒3只。
1 46 3 438
3 13
12
18 18
0
验算：
余下1个百和3个十合 并成13个十。
246÷2= (盒)
你会算吗？试试看。
有246只燕子风筝， 每盒2只。
复习导入
回想一下上节课学习的内容， 24÷2怎么计算？
12 2 24
2 4 4
0
246÷2呢？你会算吗？试试看。
探索新知
有246只燕子风筝，
每盒2只。
燕子风筝一共能装多少盒？
246÷2= 123 (盒)
探索新知
燕子风筝一共能装多少盒？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/32021 /5/3M onday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/202/5/3202 1/5/320 21/5/3 May-21 3-May-21
3 7 6 15 15 0
典题精讲
计算下面各题，带※的要并验算。
※ 623÷5 = 124……3
1 24 5 623
5
12 10
23 20
3
验算：
124
12
6 20 +3
623
易错提醒
计算。
青岛版五四制小学三年级上册数学第一单元 两、三位数除以一位数(一) 两、三位数除以一位数的口算
三年级 数学 上册
第一单元 两、三位数除以一位数（一）
1.1 两、三位数除以 一位数的口算
学习目标
1.结合具体情境，掌握两、三位数除以一位 数除法的口算方法。 2.在解决问题的过程中，进一步理解除法的 意义 。 3.在解决问题的过程中，体会学数学、用数 学的乐趣，激发学习热情 。
买一棵树苗 需要6元
（1）平均每个班捐了多少元？ 360 ÷ 4 = 90（元） 答：平均每个班捐了 90 元。
（2）360元能买多少棵树苗？ 360 ÷ 6 = 60（棵） 答：360元能买 60 棵树苗。
学以致用
5.观察魔术箱上的两个数，你能发现什么？
80
÷?2 40
160 ÷?2 80
请根据观察的规律，填一填。
探索新知
平均每天完成多少只 才才能按时完成任务？
60÷2= （只）
品种
未完成 离交货 只数 天数
60
2
240
6
320 4
探索新知
平均每天完成多少只 才才能按时完成任务？
60÷2= 30（只）
探索新知
平均每天完成多少只 才才能按时完成任务？
60÷2= 30（只）
60里面有6个十，6个十平均分成2份，每份是3个十， 也就是30。
120 ÷? 2 6？0
1？80 ÷? 2 90
课堂小结
6 0 ÷ 2 =3 0 6个十÷2= 3个十
可以看成几个十 除以一位数
240 ÷ 6 = 4 0 24个十÷6 = 4个十
整十数除以 一位数口算
一两 位三 数位 口数 算除
以
几百几十数除以 一位数口算
探索新知
平均每天完成多少只 才才能按时完成任务？
三年级上册数学教案-1信息窗三(三位数除以一位数的笔算)-青岛版(五四学制)
《三位数除以一位数》教学设计教材分析：《三位数除以一位数》是青岛版小学数学三年级上册第一单元第三个信息窗的内容。
本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用三位数除以一位数的笔算方法，课本上配有情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的笔算和整百数除以一位数的口算的基础上进行教学的。
将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。
本节课中教学重点是三位数除以一位数商是三位数的笔算及验算，难点是理解三位数除以一位数的算理。
教学关键是通过小棒操作，使学生理解三位数除以一位数的笔算除法及验算的算理，掌握计算方法，把握数的运算的核心，提高运算能力。
教学目标：1.结合风筝加工厂包装车间的实际情境，认识除法运算是“把一个数平均分成几份，每份是多少”或“求一个数里包含几个另一个数”的运算，养成言必有据，严谨认真的良好习惯以及树立热爱家乡的情感。
2.学生通过小组合作,动手操作，经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，理解算理，找到算法与算理的联系，掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法，能够正确确定竖式中商的位置，能准确地进行计算。
明确规则意识很重要，养成规范表达，言必有据的好习惯。
3.学生在在自主探索和合作交流的过程中，不断提高迁移类推能力和运用已经掌握的知识探究新问题的能力。
4.学生能用三位数除以一位数的计算方法解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，激发热爱数学的情感，树立学好数学的信心。
教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。
教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
（三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数，教学中让学生在探究中多体验、交流中多总结、练习中多迁移。
）教具、学具准备：小棒磁卡图、磁性小黑板、A3白纸、作业纸。
青岛版三年级数学上册《三位数除以一位数的笔算》学历案
一个学生在黑板上写，一个学生来说分析过程。同桌互说一遍。
师：出示问题2：有438只老鹰风筝，每盒3只，一共能装多少盒？
生：438÷3
师：列竖式解答。并思考列竖式你发现了什么问题？（或你发现与上一题有什么不同）
生：上台写。学生找发现。
生：百位4平均分成3份，每份有一个百，还剩余1个百。
三、解决问题。
1、每个彩球5元钱，王老师拿155元钱可以买多少个彩球？
2、学校举行队列广播操比赛，246人，如果每排站6人，要站多少排？
3、希望小学收到一批图书，Fra bibliotek384本。要将这批图书平均分给三年级六个班，每个班可以分到多少本？
【检测与作业】
1、 用竖式计算。
792÷8=525÷5= 696÷4=
学生齐读：计算开始从高位
哪位去除商哪位
生（拿出练习本，准备做题。）752只燕子风筝，每盒6只，一共能装多少盒？要你带着新知识来解决，你准备好了吗？
任务（三）巩固新知：
1．完成想想做做第1题。
学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流。
2．完成想想做做第2题 学生独立计算。
列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。 同桌交流算法，互相检查。
【学习目标】
1.通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算三位数除以一位数商两位数的笔算除法。
2.提高学生的计算能力．培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。
3.培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。
【评价任务】
1.任务二（检测目标1）
2.任务一、任务二（检测目标2）
3.任务三、任务四（检测目标2、检测目标3）
课题
《三位数除以一位数的笔算除法》（第五单元第3课时）
青岛版小学数学三年级上册第一单元《三位数除以一位数的笔算》教学设计
青岛版小学数学三年级上册第一单元《三位数除以一位数的笔算》教学设计三上第一单元第 4课时三位数除以一位数的笔算【教与学目标】1.结合具体情境探究三位数除以一位数的笔算方法。
2.理解笔算算理，能熟练应用笔算方法解决相应的实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.在探索算法的过程中，增强探索意识，提高语言表达能力及合作交流能力。
4.在解决问题的过程中，不断感受数学与生活的联系，提高数学运算能力，树立学习自信心。
5.通过对知识的回顾交流，提高自我评价能力，促进数学素养的全面提升。
教与学重难点 [教学重点]三位数除以一位数除法的笔算方法。
【教学难点】理解笔算的算理。
【教与学准备】教具：多媒体课件；学具：6张10×10的方格、一张10×4的方格、一张10×3的方格、一张6×1的方格、一张8×1的方格、剪刀。
【教与学的过程】一、情境提示，发现问题（探究自学）师：今天，我们一起去做采访。
这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面。
这节课我们就一起来看看风筝厂对加工好的风筝进行包装的情境。
（图1）师：请仔细观察，你能发现哪些数学信息？先给信息分分类。
预设1：246只燕子风筝，每盒2只。
预设2：438只鹰风筝，每盒3只。
预设3：752只孔雀风筝，每盒6只。
师：你能提出什么数学问题？预设1：燕子风筝一共能装多少盒？预设2：鹰风筝一共能装多少盒？预设3：孔雀风筝一共能装多少盒？师：请同学们把数学信息与问题进行组合，使之成为完整的数学问题，同时引导学生能够熟练地进行表述：预设1：246只燕子风筝，每盒2只。
燕子风筝一共能装多少盒？预设2：438只鹰风筝，每盒3只。
鹰风筝一共能装多少盒？预设3：752只孔雀风筝，每盒6只。
孔雀风筝一共能装多少盒？师：今天要研究解决的两个数学问题：（1）246只燕子风筝，每盒2只。
燕子风筝一共能装多少盒？（2）438只鹰风筝，每盒3只。
鹰风筝一共能装多少盒？二、共同探究，尝试解决（小组合学）（一）学习三位数除以一位数商是三位数的除法。
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第三课时
教学内容：教材P52绿点问题
教学目标：
1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：一位数除二、三位数的计算方法
教学过程：
活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题
师：我们先来看“438根竹条能做多少风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
学生自己列出算式：438÷3=
学生尝试计算，
小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
教师板书
438÷3=146（只）
列竖式
教师讲授列竖式的方法
146
3
438
3____
13
12____
18
18___
师：我们再来看：“86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
［全班交流，展示算法多样化］
师：计算时，要注意什么？
[生小组讨论并交流]
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
活动三：练一练
1、练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流。
2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流。
3、练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流。
集体订正.
活动四：作业：
用竖式计算：801÷9= 467÷2= 184÷4= 327÷3= 519÷3= 655÷5=
3
8438
378
2897。