2015江苏高考之小说情节作用
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2015年江苏高考语文试卷答案及解析
•
1.B
• 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也 比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 • 踟蹰：心中犹疑，要走不走的样子。 • 集聚：集合；聚合。 • 积淀：①【动】积累沉淀。②【名】所积累沉淀
下来的事物（多指文化、知识、经验等） 。
• 宵衣旰食：天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。 形容为处理国事而辛勤地工作。 • 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心 努力。
• 2.C
• 【解析】
• A选项中“推行”缺少宾语中心词，应 在“基准测验”后加“的政策”。 • B选项中“接受、理解和掌握”语序不 当，应为“理解、接受和掌握”。 • D项主语和宾语搭配不当，应在“周年” 后加上“纪念日”。
• 3.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3 分）
• A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 • B.浮萍破处见山影，小艇tǐng归时闻草声。
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秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。 （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4 分） • （2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分） • （3）尾联表达了作者什么样的情感? （3分）
•
• C项选自宋· 秦观《春日五首》（其一），两句 虽是写花,却赋予物态以人情，经雨的芍药和 蔷薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水， 一个醉卧晓枝。
• D项出自宋代诗人刘攽的《新晴》，诗人 把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏 谑的老朋友，他偷偷地推开了Байду номын сангаас，闯了 进来，还装作爱读书的样子，正不停地 翻着书。
2023届高考专题复习：散文理清结构思路类鉴赏++课件68张+
现方式是由叙事到议论或抒情，或是由写景到议论或抒情，或是哲理 散文的层层相递。
第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列 式和对比式展现内容。
第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。 3、最后，掌握行文构思技巧及作用。
三、设问方式
（一）直接考查（明考型）： 直接梳理文章思路
（2012·重庆高考）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的 写作思路。 （2012·大纲卷）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。
缘由：有些文章往往由一个故事（事件、人物）引出，然后围绕这 个事件（或人物）生发开去，表达自己的见解。这个引出见解的故事 或事件即为由头。
2020年全国III卷《记忆里的光》第9题 9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。
2.梳理行文脉络
（1）从概括段意、划分层次入手 勾画关键词语和关键句（如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上
（二 ） 线索解题方法
（五）定“神”看“线” 阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范
围最广。 《藤野先生》 作者叙述了自己与藤野先生之间的事，抒发了作者对于藤野先生 的怀念之情，也赞扬了藤野先生他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的 高尚品质。 回忆藤野先生——追述自己当年弃医学文的思想变化，表达自己的爱国主义情感。 明线：作者与藤野先生的交往（相识——相处——惜别）。 暗线：作者思想感情的变化：
其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心 里颇不宁静”“是个自由的人”“我什么也没有”，再从 中提炼心理词，加以组合即可。
02
高考散文
一、散文思路结构
散文思路结构类型
状物抒情 类散文
写景叙事 类散文
第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列 式和对比式展现内容。
第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。 3、最后，掌握行文构思技巧及作用。
三、设问方式
（一）直接考查（明考型）： 直接梳理文章思路
（2012·重庆高考）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的 写作思路。 （2012·大纲卷）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。
缘由：有些文章往往由一个故事（事件、人物）引出，然后围绕这 个事件（或人物）生发开去，表达自己的见解。这个引出见解的故事 或事件即为由头。
2020年全国III卷《记忆里的光》第9题 9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。
2.梳理行文脉络
（1）从概括段意、划分层次入手 勾画关键词语和关键句（如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上
（二 ） 线索解题方法
（五）定“神”看“线” 阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范
围最广。 《藤野先生》 作者叙述了自己与藤野先生之间的事，抒发了作者对于藤野先生 的怀念之情，也赞扬了藤野先生他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的 高尚品质。 回忆藤野先生——追述自己当年弃医学文的思想变化，表达自己的爱国主义情感。 明线：作者与藤野先生的交往（相识——相处——惜别）。 暗线：作者思想感情的变化：
其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心 里颇不宁静”“是个自由的人”“我什么也没有”，再从 中提炼心理词，加以组合即可。
02
高考散文
一、散文思路结构
散文思路结构类型
状物抒情 类散文
写景叙事 类散文
2015高考小说之情节
一个奇特的下午（2013.安徽卷） 11．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分） 12．依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。 （5分） 13．按照要求回答下面两个问题。（7分） （1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。 （2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这 段文字在情节发展上的作用。 14．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨 喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从 两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）
2.写景法。 渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。 暗示小说主人公的命运。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。
①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
【知识梳理】 1、情节安排的技巧(局部) 包括前后照应，制造悬念，埋下伏笔，总结上文、点题 等。答题时既要指出这种技巧，还要结合文本分析，运 用这种表达技巧的效果。 2、情节结构安排的技巧(整体) 结构主要是通过情节的推进或情节的勾连、材料的组织 来构成的。 传统小说主要是以时空为本位的线性结构模式一般有以 下几种方式： ①基本模式：发生——发展——高潮——结局。 ②摇摆模式，即通常说的“一波三折” 。 ③出人意料又在情理之中。又称“欧· 亨利式结尾”。 在结尾出其不意揭示真相，而这个真相通常都出乎人的 意料，却又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
[阅卷反馈]
乙考生
答案 巴尔萨塔做好鸟笼 妻子充满希望 老大夫要 买鸟笼 巴尔萨塔拒卖鸟笼 蒙铁尔不认账 巴尔萨塔 白送鸟笼 巴尔萨塔醉酒 考试得分 4分
2.写景法。 渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。 暗示小说主人公的命运。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。
①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
【知识梳理】 1、情节安排的技巧(局部) 包括前后照应，制造悬念，埋下伏笔，总结上文、点题 等。答题时既要指出这种技巧，还要结合文本分析，运 用这种表达技巧的效果。 2、情节结构安排的技巧(整体) 结构主要是通过情节的推进或情节的勾连、材料的组织 来构成的。 传统小说主要是以时空为本位的线性结构模式一般有以 下几种方式： ①基本模式：发生——发展——高潮——结局。 ②摇摆模式，即通常说的“一波三折” 。 ③出人意料又在情理之中。又称“欧· 亨利式结尾”。 在结尾出其不意揭示真相，而这个真相通常都出乎人的 意料，却又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
[阅卷反馈]
乙考生
答案 巴尔萨塔做好鸟笼 妻子充满希望 老大夫要 买鸟笼 巴尔萨塔拒卖鸟笼 蒙铁尔不认账 巴尔萨塔 白送鸟笼 巴尔萨塔醉酒 考试得分 4分
2015届高考第一轮语文复习——小说阅读（附江苏题）
2015届高考第一轮语文复习——小说阅读（附江苏题）2015届高考第一轮复习--小说阅读第一十五单元小说阅读题：(2012·江苏卷)阅读下面的作品，完成11～14题。
(20分)邮差先生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。
在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。
当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。
“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。
他从来没有想到过比这更远的地方。
其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。
①“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。
小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
在小城里，他用不着穿号衣。
一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。
这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。
邮差先生敲门。
门要是虚掩着，他走进去。
“家里有人吗？”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。
最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。
她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。
邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。
”老太太没有图章。
“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。
这里头也许有钱。
”“有多少？”“我说也许有，不一定有。
”你能怎么办呢？对于这个好老太太。
邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。
2015届高考小说阅读《安娜之死》
考点：概括心理活动的特点并评价其意义（作用）。
分析：认真捕捉安娜的心理描写句，可以体会出她 的内心活动的：“她就抛掉红皮包，缩着脖子， 两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好 像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。 就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛 骨悚然。‘我这是在哪里？我这是在做什么？为 了什么呀？’她想站起来，闪开身子，但是什么 巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾 过去了。‘上帝，饶恕我的一切！’她说，觉得 无力挣扎。”
说明：此题是有些难度的。一是描写的特点，考生很可能答成什么样的
描写——“侧面描写”或“衬托”，因为小说中的“他人”是为主人公 服务的，答得全一点，可能还会答到“主观感受”，但与标准答案有些 出入；二是描写的作用，考生在揣摩主人公的心理上是有些困难的，毕 竟许多考生没读过这部小说。
14. 安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？ 这 样写有什么意义？（4 分）
(选自《安娜•卡列尼古拉耶维奇·托尔斯泰
作家简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910），19世纪末 20世纪初俄国最伟大的文学家，欧洲批判现实主 义文学巨匠，其代表作有长篇小说《战争与和平》 《安娜•卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部 曲《童年》《少年》《青年》。其它作品还有 《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔 故事集》等。他也创作了大量童话。他以自己一 生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文 学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术 技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”， 因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的 “天才艺术家”。
《安娜·卡列尼娜》故事梗概
故事发生于十九世纪俄国的圣彼得 堡，贵族男女安娜和渥伦斯基相识相爱， 但是安娜有家庭有孩子，他们的爱情不 被上流社会所承认，两人不得不私奔到 国外。后来又回到国内，安娜的丈夫卡 列宁拒绝离婚，两人陷入困境。渥伦斯 基努力重返上流社会。安娜怀疑渥伦斯 基对自己不忠诚，两人开始口角。安娜 痛苦伤心之余，最后在绝望中撞火车自 杀。渥伦斯基痛苦地苟活着。
分析：认真捕捉安娜的心理描写句，可以体会出她 的内心活动的：“她就抛掉红皮包，缩着脖子， 两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好 像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。 就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛 骨悚然。‘我这是在哪里？我这是在做什么？为 了什么呀？’她想站起来，闪开身子，但是什么 巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾 过去了。‘上帝，饶恕我的一切！’她说，觉得 无力挣扎。”
说明：此题是有些难度的。一是描写的特点，考生很可能答成什么样的
描写——“侧面描写”或“衬托”，因为小说中的“他人”是为主人公 服务的，答得全一点，可能还会答到“主观感受”，但与标准答案有些 出入；二是描写的作用，考生在揣摩主人公的心理上是有些困难的，毕 竟许多考生没读过这部小说。
14. 安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？ 这 样写有什么意义？（4 分）
(选自《安娜•卡列尼古拉耶维奇·托尔斯泰
作家简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910），19世纪末 20世纪初俄国最伟大的文学家，欧洲批判现实主 义文学巨匠，其代表作有长篇小说《战争与和平》 《安娜•卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部 曲《童年》《少年》《青年》。其它作品还有 《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔 故事集》等。他也创作了大量童话。他以自己一 生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文 学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术 技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”， 因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的 “天才艺术家”。
《安娜·卡列尼娜》故事梗概
故事发生于十九世纪俄国的圣彼得 堡，贵族男女安娜和渥伦斯基相识相爱， 但是安娜有家庭有孩子，他们的爱情不 被上流社会所承认，两人不得不私奔到 国外。后来又回到国内，安娜的丈夫卡 列宁拒绝离婚，两人陷入困境。渥伦斯 基努力重返上流社会。安娜怀疑渥伦斯 基对自己不忠诚，两人开始口角。安娜 痛苦伤心之余，最后在绝望中撞火车自 杀。渥伦斯基痛苦地苟活着。
高中语文-小说的情节
类型
审题定向
题干示例
(1)(2017·全国卷Ⅰ)小说以一
个没有谜底的“美好的谜”结尾，
分析不同位置 情节的作用类
题型
这样处理有怎样的艺术效果？ 分析不同位置情节的作
请结合作品进行分析。(《天嚣》) 用即分析小说开头、中间
(1)(2017 · 山 东 高 考 ) 本 文 以 或结尾情节的作用，题干
“我”与特吉的冲突开篇，这样 中往往有“分析” “说明”
明考 “梳理”等作答动 (《枪口下的人格》)
型 词和“情节”“脉 (2)(2011·安徽高考)请用简明的语
络”等表答题方向 言梳理这篇小说的脉络。
的名词。
(《巴尔塔萨的一个奇特的下午》)
类型
审题定向
题干示例
暗考 型
即题干不是明确要求概括或梳 (1)(2018·全国卷Ⅲ)请简
理情节、脉络，而是要求概括 要分析文中先行者的心理
的名词。
写有什么效果。(《马兰花》)
分析情节的作用：
照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺 垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)
①对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。 ②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画 了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。 ③对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题， 丰富主题等。 ④对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发 读者思考。
对• 点练习2：
微纪元(节选)
• 刘慈欣
• 先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光 年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。 飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶 球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。 他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
小说 情节作用
高考真题：2019课标3卷《到梨花屯去》P105
两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？ 请结结合合全全文文分分析析。
第一步：审读题干，明确指向
首尾
提示了答题区间
均有这一细节 结合全文分析
考查首尾段的作用
提示考生全方位的思考角 度，即从人物、情节、主 题、效果等角度思考作答
两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？ 请结合全文分析。
另外可以加入读者的感受。 即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外， 都要考虑其他三方面
情节作用类题思考方向：
分析情节 作用
四循环+读者 看位置
反复出现
位置角度 1.小说常用开头方式及作用（四循环+读者）
方式
释义
作用
（直一入般式开开头头）开门见山，直接叙述
①交代故事发生的时间、地点；②引出下文，为 后面情节作铺垫；③开门见山，点明主旨
《祝福》情节作用分析：
“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强，或者索性撞一个 死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪 名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎 罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……”
她脸上就显出恐怖的神色来，这是在山村里所未曾知道的。 “我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身， 给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”
她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听 她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们， 眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话， 一听到就烦厌得头痛。
反映了祥林嫂悲惨的命运以及世人的冷漠。
2015年全国高考课标卷2小说详细分析
朱东润自传
1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭 ,早年
生活艰苦,所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧
州担任广西第二中学的外语教师。 23 岁调任南通师范学
校教师。
出生和早年的生活工作
*
1929年4月间，我到武汉大学担任外语教师，从此我 就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教
这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说 到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个 人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”„„* 我差点丢了命。”„„ 老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。” 又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他 走了。” * *
老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，
[小说·2015年全国二卷·11] 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
塾师老汪 老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦， 留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有
些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶
壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教
不到三个月，就被人辞退了。
不容易。”
老汪哭着摇头：“不会是他。”
*
老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完 了？” *
老范体恤老汪的孤独，得知老汪总想一个人，老范
劝慰开导——老范是热诚友善的人。
*
老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找， 我差点丢了命。” *
老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的， 野地里不干净，别碰着无常。” *
分析这种相似与不同。 *
［参考示例］
相似之处：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦
弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来
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—分析小说情节的作用
学习目标： 1、了解分析小说情节作用的常 见题型 2、掌握分析小说情节作用的方 法，明确答题思路。
2014年高考“情节作用题”汇总
(2014年湖北卷)小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情 节安排与人物塑造方面有何作用，请分别作简要分 析。（4分） (2014年新课标卷Ⅰ）4.作品为什么以渡夫的任情高 歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分） （2014年新课标卷Ⅱ）（2）小说以“鞋”为中心叙 事写人,这样处理有什么好处？请简要分析。（6分） （2014辽宁卷）小说最后才交代一年前数学家算错 了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。 （6分） （2014天津卷）16.文中插叙“童年打枣”的场景 有什么作用？（4分）
对上下文情节：
①制造悬念，推动情节发展，丰富内容，使全文情 节一波三折，引人入胜，扣人心弦； ②照应上文，点明题意 ；为下文情节发展做铺垫 （提供依据），增强故事的戏剧性、可读性。 ③首尾呼应，使情节完整，结构严谨。
④起线索作用：贯穿全文，有利于塑造人物形象， 突出主题。
情节对人物塑造的作用有：
【答案】（1）补充交代上文征调动员大会的 内容。（2）为下文具体描写不同的学生形象 作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热情 的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动 要求入伍的澹台玮）
作业布置
《核按钮》106页 2012江西卷《报复》 16、小说开头彭恩打电话的 情节，有哪些作用？
给读者的感受（震撼人心、轻松愉快、 余味无穷、留下充分想象的空间、增 加阅读趣味）
（2011年江苏卷）
“这是你的战争”（《核按钮》107页）
要求：
阅读全文，试着命制一道与情节 作用有关的题，并附上“参考答 案”（可仿照常见题型）
（2011年江苏卷）
“这是你的战争”（《核按钮》107页）
11．文中第3节师生问答的内容，与 上下文的人、事叙述有何关联？
（2008年）侯银匠（《核按钮》106页）
12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)， 对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4 分） 参考答案：①从父女相依为命着眼，为下文选女 婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些 情节提供依据。 ②从突出侯菊的精细能干着眼，为写 侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节 提供依据。
① 交代人物活动的环境； ②使人物性格更加鲜明 ； ③表现人物 的心理； ④侧面烘托人物形象等。
A、点明主题 B、突出深化主题 C、丰富小说的主题（使小说意蕴 更加丰富） D、表现作者对其人或其事、物的 某种特定情感。
情节作用解题思路：
内容＋结构作用
（三“对”一“给”巧作答） 内容： 1.刻画人物性格。 2.揭示或深化主题 结构： 对上下文情节的作用
常见题型：
1、文中写了某个情景在小说中起到什么作用？ 2、某情节在小说中有什么作用？请具体说明。 3、小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
4、小说中多次Байду номын сангаас到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？
5、小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，有什么作用？ 6、小说开头/结尾有什么作用？ 7、某事物、人物在小说中有什么作用？
学习目标： 1、了解分析小说情节作用的常 见题型 2、掌握分析小说情节作用的方 法，明确答题思路。
2014年高考“情节作用题”汇总
(2014年湖北卷)小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情 节安排与人物塑造方面有何作用，请分别作简要分 析。（4分） (2014年新课标卷Ⅰ）4.作品为什么以渡夫的任情高 歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分） （2014年新课标卷Ⅱ）（2）小说以“鞋”为中心叙 事写人,这样处理有什么好处？请简要分析。（6分） （2014辽宁卷）小说最后才交代一年前数学家算错 了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。 （6分） （2014天津卷）16.文中插叙“童年打枣”的场景 有什么作用？（4分）
对上下文情节：
①制造悬念，推动情节发展，丰富内容，使全文情 节一波三折，引人入胜，扣人心弦； ②照应上文，点明题意 ；为下文情节发展做铺垫 （提供依据），增强故事的戏剧性、可读性。 ③首尾呼应，使情节完整，结构严谨。
④起线索作用：贯穿全文，有利于塑造人物形象， 突出主题。
情节对人物塑造的作用有：
【答案】（1）补充交代上文征调动员大会的 内容。（2）为下文具体描写不同的学生形象 作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热情 的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动 要求入伍的澹台玮）
作业布置
《核按钮》106页 2012江西卷《报复》 16、小说开头彭恩打电话的 情节，有哪些作用？
给读者的感受（震撼人心、轻松愉快、 余味无穷、留下充分想象的空间、增 加阅读趣味）
（2011年江苏卷）
“这是你的战争”（《核按钮》107页）
要求：
阅读全文，试着命制一道与情节 作用有关的题，并附上“参考答 案”（可仿照常见题型）
（2011年江苏卷）
“这是你的战争”（《核按钮》107页）
11．文中第3节师生问答的内容，与 上下文的人、事叙述有何关联？
（2008年）侯银匠（《核按钮》106页）
12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)， 对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4 分） 参考答案：①从父女相依为命着眼，为下文选女 婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些 情节提供依据。 ②从突出侯菊的精细能干着眼，为写 侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节 提供依据。
① 交代人物活动的环境； ②使人物性格更加鲜明 ； ③表现人物 的心理； ④侧面烘托人物形象等。
A、点明主题 B、突出深化主题 C、丰富小说的主题（使小说意蕴 更加丰富） D、表现作者对其人或其事、物的 某种特定情感。
情节作用解题思路：
内容＋结构作用
（三“对”一“给”巧作答） 内容： 1.刻画人物性格。 2.揭示或深化主题 结构： 对上下文情节的作用
常见题型：
1、文中写了某个情景在小说中起到什么作用？ 2、某情节在小说中有什么作用？请具体说明。 3、小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
4、小说中多次Байду номын сангаас到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？
5、小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，有什么作用？ 6、小说开头/结尾有什么作用？ 7、某事物、人物在小说中有什么作用？