四年级上册道德与法治4《读懂彼此的心》教学设计

2.请学生从上面再选择一种方式表达自己对父母的感谢。
学生演一演对父母表达的爱的方式，然后交流感想。
通过这样的方动态的式呈现，比较能够引起学生共鸣的。同时体验出本门课程解决问题方法的多样性。
总结延伸：
有一种爱，他让你肆意地索取；有一种爱，他让你肆意地享用。这种爱是什么这就是父爱、母爱，这份爱不要你任何的回报。尽管如此，一个有孝心的、懂事的好孩子会选择给爸爸妈妈一个微笑；为爸爸妈妈做一件小事；在爸爸妈妈的生日和一些特殊节日，为他们送孝心、送惊喜；或者回家和爸爸妈妈说出你的心里话。愿所有的父母都能赢得你们的理解和感激！
1.与父母沟通，或产生矛盾的解决方法除了谈心以外，还可以通过书信，撰写“爱心留言条”。
2.课件出示书中的四张“爱心留言条”，通过评议，知道“爱心留言条”的写法，内容可以简单地只写一件事，也可以写几件事。
3.指导写作格式，格式为：先写称呼，再写正文内容，最后落款，包括署名、时间。
4.练习：学会给家里成员写一张爱心书信或留言条。
二、教学重点、难点：
父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。
三、制定依据：
1.内容分析：
《读懂彼此的心》是部编版第七册第二单元的第一课。本单元以家人的爱为主线，引导学生通过一些具体的生活场景，互相感受和体验家人第自己的成长所付出的辛劳以及蕴藏着的深深地爱。本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。
——《4.读懂彼此的心》教学设计
道德与法治教学设计（部编版四上第二单元第四课第二课时）
学校
班级
执教者
课题
读懂彼此的心
教时
1
日期
一、教学目标：
1．行为习惯：学会向父母表达爱，指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
2．知识技能：学会通过“书信”“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。
《道德与法治》第七册第二单元《我们一家人》
——《4.读懂彼此的心》教学设计
道德与法治教学设计（部编版四上第二单元第四课第一课时）
学校
班级
四（1）班
执教者
课题
读懂彼此的心
教时
1
日期
1、教学目标：
1．行为习惯：懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。
2．知识技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。知道合理表达自己的想法。
3．过程方法：能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
4．情感态度价值观：与父母平等交流。
重点：
1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。
2、学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。
2.学情分析:
由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。因此，通过本主题的教学，可以让学生和家长更加了解互相的想法，让家庭更加温暖。
四、课前准备：
1．视频、歌曲：《我爱我家》
学生思考、交流，写心里话。
学生交流
由于父母工作忙碌，很多孩子与爸爸妈妈的交流内容比较局限，或者是长期处于因为自己的学习而被父母责备的状态。借此契机，让学生表达自己的想法，如果有机会，教师可以私下里将孩子的心里话转告各位家长。
活动二：
听听父母的心声
1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
4．情感态度价值观：通过读懂父母的爱和向父母表达自己的爱的活动，感受“相亲相爱的一家人”。
教学重难点：指导学生学会用“爱心留言条”，主动谈心等不同形式向父母表达自己的爱，与父母进行有效的沟通。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入不做“小麻烦”
1.播放歌曲《感恩的心》，体会其中感恩之情。
2.父爱如山，他沉默无语，母爱似海，无时无刻不在包容着你，无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你。爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个四年级的小学生了，那么我们是不是也可以关心关心他们，至少不再给爸爸妈妈添麻烦呢
1.内容分析：
《读懂彼此的心》是部编版第七册第二单元的第一课。本单元以家人的爱为主线，引导学生通过一些具体的生活场景，互相感受和体验家人第自己的成长所付出的辛劳以及蕴藏着的深深地爱。本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。
总结延伸：
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗你可以回家和他们说说心里话。
板书设计： 4、读懂彼此的心
评价单：
“相亲相爱的一家人”评价单
评价维度
评价标准（打勾）
评价结果（画笑脸）
能做到
基本能做到
有困难
每两天天和父母交流一次
为爸爸妈妈做一件事
爸爸妈妈为我做一件事
《道德与法治》第七册第二单元《我们一家人》
2.学情分析:
由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。因此，通过本主题的教学，可以让学生和家长更加了解互相的想法，更多的是让家长了解孩子对他们的爱，让家庭更加温暖。
3．过程方法：理解父母的爱，并能通过自己的的实际行动和方式，让父母感受到你对他们的爱。
4．情感态度价值观：通过读懂父母的爱和向父母表达自己的爱的活动，感受“相亲相爱的一家人”。
二、教学重点、难点：
指导学生学会用“爱心留言条”，主动谈心等不同形式向父母表达自己的爱，与父讨论如何不给爸爸妈妈添麻烦的具体做法。
听歌，思考讨论不添麻烦的做法。
孩子在第一课时，通过几个环节充分感受了父母的在自己身上倾注的关爱，积累了很多经验感受。因为力的作用是相互的，由此引入孩子对父母的感谢、感恩，唱响“感恩的心”够引发学生的学习兴趣，尽快进入学习状态。
榜样引领，学习撰写“爱心留言条”或书信
2、播放家长心里话的视频。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗他们什么时候起床什么时候回家什么时候休息
观看视频，思考，交流感想。
缺少交流就缺少理解，爸爸妈妈的心里话视频能够让学生最切实地知道爸爸妈妈的想法，这样的方式还是比较能够引起学生共鸣的。
板书设计： 4、读懂彼此的心
评价单：
“相亲相爱的一家人”评价单
评价维度
评价标准（打勾）
评价结果（画笑脸）
能做到
基本能做到
有困难
每两天天和父母交流一次
为爸爸妈妈做一件事
爸爸妈妈为我做一件事
四、课前准备：
1．视频、歌曲：《感恩的心》
2．课件、练习本。
教 学 过 程（第一课时）
教学目标：
1．行为习惯：学会向父母表达爱，指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
2．知识技能：学会通过“书信”“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。
3．过程方法：理解父母的爱，并能通过自己的的实际行动和方式，让父母感受到你对他们的爱。
2．课件、本子、家长视频
3、一张全家福
教 学 过 程（第一课时）
教学目标：
1．行为习惯：懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
2．知识技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。
3．过程方法：能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
4．情感态度价值观：能理解父母对自己的严格要求。
活动一：
实话实说
1、师：我们每个人都有个温馨的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗
3、小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
听歌，介绍自己与家人的故事。
每个孩子都有温馨的家庭，但由于学业压力以及父母的工作压力，很多孩子都是由老人带大的，跟爸爸妈妈的交流相对比较少。由此引入教学能够引发学生的学习兴趣，尽快进入学习状态。
教学重难点：理解父母，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前引入：
教师小时候的故事引入
1、课件播放《我爱我家》这首歌，教师一边拿着全家福，一边介绍自己小时候与父母之间的故事。
2、小组讲故事
今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
5.小组内交流自己写的“爱心留言条”：评一评，改一改。
学生思考、交流，学习撰写“爱心留言条”
通过书信的方式，来积累自己与父母之间的点点滴滴，感受父母的伟大。同时借助“爱心留言条”的形式向父母表达自己对他们的爱与尊重。通过小组内交流，增进同伴间的相互了解。
活动二：
主题拓展，延伸导行。
1.其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做说一句知心话，送一张心语卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法，都是不同表达心意的方式。