高中心理学 练习题与答案
高中心理学 练习题与答案
《高中心理学》练习题及答案第一章高中生的心理特点第二章高中生的个别差异第三章高中生心理健康第四章学习理论第五章知识、技能和策略的学习第六章品德形成第七章学习动机第八章学习迁移第九章群体心理与管理第十章教师的职业心理发展过程第十一章教师的素养与人格第十二章教师工作压力与心理调适第一章高中生的心理特点一、填空题1．高中阶段心理的发展具有以下几个基本特点:心理发展的不平衡性,心理发展的动荡性,心理发展的自主性。
2．观察力是一种有目的,有计划地进行感知的能力。
3．高中生观察力发展的特点:①目的更明确。
②持久性明显发展。
③精确性提高。
④概括性更强。
4．记忆是指过去经历过的事物在脑中的反映。
5．高中生的记忆具有以下特点:①有意识记占主导地位。
②理解识记成为主要的识记方法。
③抽象记忆占优势。
6．概括性和间接性是思维的两大主要特征。
7．高中生抽象逻辑思维占优势并向理论型思维发展8．两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。
9．人格具有以下特征①整体性②稳定性③独特性10．高中生人格发展的主要任务是逐步形同一感11．健全人格的特点:①正确的自我认识。
②和谐的人际关系。
③宁静的心境。
④有效地运用个人的能力。
12．高中生健全人格培养的途径有①正确调控情绪②勇于面对挫折③克服自卑, 接纳自我④提高学生认知水平及道德判断和推理能力④社会性二、判断题1．高中生的生理与心理,心理与社会关系的发展是同步的。
< × >2．生理上的断乳是个体主动地离开父母, 心理上的断乳则是个体被动地离开父母。
<× > 3．高中生的认知结构和情意,个性等心理因素形成协同发展的新局面,使心理的整体水平得以提高。
< √>4．高中生的记忆是无意识记占主导地位。
<× >5．高中生的抽象识记不需要形象识记的支持。
<× >6．高中生思维的完整结构基本形成,并趋于稳定。
心理学综合试题(含答案)
心理学综合试题(含答案)以下是心理学综合试题，共十道题，每题后均有答案。
1. 请解释下列心理学概念：a) 短期记忆短期记忆是指我们暂时存储的信息，通常只能维持几秒钟到一分钟，容量有限，在进行复杂思考时容易被干扰或忘记。
答案：短期记忆是指我们在经历感觉刺激后出现的第一种记忆阶段，能够记住一定的信息量，并且可以进行简单的操作和处理。
b) 反射反射是指身体对外部刺激的一种自动响应。
它由神经递质介导，不需要经过意识的控制。
答案：反射是一种自动的生理或心理响应，对环境刺激或内部刺激都能够产生反应，信号可以不经过大脑皮层而直接在脊髓或者外周神经中产生反应。
2. 请列举常见的躯体形式障碍，并简要说明其特点。
答案：常见的躯体形式障碍有：身体形式障碍、疑病症、躯体变形障碍。
身体形式障碍的特点是出现身体症状，但与身体实际情况不符；疑病症的特点是时常感到身体有“异样”的地方，导致过度担心或担心得出现一系列身体疾病；躯体变形障碍的特点是患者极度关注和担忧自己的外貌特征，因为固定地关注自己的某些身体特征，会出现向自己的身体形状发生过分关注的情况。
3. 请列举性格的五个因素，并解释其中三个。
答案：性格的五个因素是：外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
其中外向性是人际关系发展中最重要的气质特质之一，能主动进行社交、表现得自信、活泼、愉快；神经质指的是一个人的情绪稳定性，而不是情感强度的高低；开放性是指一个人接受新鲜或者不同的事物的程度；宜人性是指一个人在社交关系中的亲和力、理解能力和同情心；尽责性是指一个人的责任感和可靠性。
4. 请解释下列统计学概念：a) 标准差标准差是用来反映数据离散程度的指标，也是衡量同一总体中不同样本之间变异度的度量。
答案：标准差是一组数据的离散程度的一种度量方式，表示一组数据的变异程度，数值越大，说明数据分布越分散。
b) 相关系数相关系数是用来衡量两个变量之间线性相关程度的指标，其取值范围一般在 -1 到 1 之间。
高中生心理小测试题及答案
高中生心理小测试题及答案1. 你认为成功的定义是什么？请用一段话来描述。
答案：成功是在追求自己的目标过程中，通过努力和坚持，达到自己所期望的成果，同时也给自己带来满足感和成就感。
2. 当你面对挑战时，你会怎么做？答案：每个人面对挑战的方式不同，但通常的做法是先分析问题的本质，并设定清晰的目标。
然后制定一个可行的计划，并且在执行过程中不断调整。
同时，保持积极的心态，相信自己能够克服困难。
3. 你觉得压力对你的影响是什么？你怎样应对压力？答案：压力对每个人的影响都不同，对有些人来说是一种催化剂，可以激发他们更好的表现；而对另一些人来说，压力可能会导致焦虑和不安。
应对压力的方法有很多，如设定合理目标、制定时间管理计划、保持良好的生活习惯和积极的社交关系等。
重要的是认识到压力是正常而普遍的，学会有效地管理压力。
4. 爱与友谊哪个对你更重要？为什么？答案：这个问题没有一个绝对的答案，因为对每个人来说，爱和友谊的重要程度可能会有所不同。
有些人可能认为爱是最重要的，因为爱可以带来深度和亲密的关系，给人带来无尽的力量和安慰。
而对于另一些人来说，友谊可能更重要，因为朋友是我们生活中的支持和陪伴者，他们可以在我们需要时给予我们建议、支持和理解。
所以，不同的人可能会根据自己的经历和价值观来权衡爱和友谊的重要性。
5. 你认为自我意识的培养对个人发展的重要性是什么？答案：自我意识的培养对个人发展至关重要。
首先，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，有助于我们更好地发现并发挥自己的长处。
其次，自我意识还可以帮助我们更好地认识和了解他人，提高我们的社交能力和人际关系。
另外，自我意识还可以加强我们的决策能力和自我管理能力，帮助我们更好地应对各种挑战和问题。
6. 在你的生活中，最重要的价值观是什么？为什么？答案：在每个人的生活中，最重要的价值观可能会有所不同。
对于有些人来说，诚实是最重要的价值观，因为诚实能够建立信任和真实的关系；对于另一些人来说，勇气可能是最重要的，因为勇气可以帮助他们面对困难和克服恐惧。
心理学练习题及答案
心理学练习题及答案一、选择题1. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪一部分是潜意识的核心？A. 本我B. 超我C. 自我D. 他我答案：A2. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 马斯洛C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C3. 以下哪个选项不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶E. 恐惧答案：E（情绪的基本类型通常包括快乐、悲伤、愤怒和惊讶）4. 以下哪项不是学习理论中的强化类型？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退E. 替代强化答案：E（替代强化是观察学习理论中的一个概念，而非强化类型）二、填空题1. 心理学中的________是指个体对外界刺激的内在体验和感受。
答案：情绪2. 行为主义心理学的代表人物之一是________。
答案：华生3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是________。
答案：自我实现三、简答题1. 简述认知心理学的主要研究内容。
答案：认知心理学主要研究人的认知过程，包括感知、注意、记忆、思维、语言和解决问题等。
它探讨这些过程如何在大脑中发生，以及它们如何影响行为和情感。
2. 描述情绪智力的五个主要组成部分。
答案：情绪智力的五个主要组成部分包括自我意识、自我调节、内在激励、同理心和社会技巧。
四、论述题1. 论述弗洛伊德的心理发展阶段理论。
答案：弗洛伊德的心理发展阶段理论包括五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
每个阶段都有特定的性心理冲突，个体如何解决这些冲突将影响其性格的形成。
五、案例分析题1. 案例：小明是一名高中生，最近他发现自己在考试时总是感到紧张和焦虑，导致成绩不理想。
请分析可能的原因，并提出改善建议。
答案：小明的考试焦虑可能源于多种因素，如对失败的恐惧、对成绩的过分关注、缺乏有效的学习策略等。
改善建议包括：学习放松技巧，如深呼吸和冥想；制定合理的学习计划，避免临时抱佛脚；调整对成绩的期望，认识到成绩不是衡量自我价值的唯一标准；寻求老师和同学的帮助，共同解决问题。
高中心理学基础练习题附答案
高中心理学基础练习题附答案一、选择题1. 下列哪个不属于感知的要素？A. 触觉B. 视觉C. 味觉D. 记忆答案：D. 记忆2. 以下哪个属于人类的基本感知？A. 空间感知B. 色彩感知C. 音乐感知D. 温度感知答案：A. 空间感知3. 感知的心理过程中，信息处理的第一个阶段是什么？A. 注意B. 记忆C. 意识D. 感受答案：A. 注意4. 下列哪个不是心理学中常用的注意力分配模式？A. 平均分配B. 选择性分配C. 集中分配D. 分层分配答案：D. 分层分配5. 学习、记忆和思维等心理功能主要依赖于哪个心理过程？A. 注意B. 感知C. 记忆D. 意识答案：C. 记忆二、填空题1. 感知是指通过 _____ 获取和处理外界刺激信息的心理过程。
答案：感官2. 人的感知通常包括五个基本感知：视觉、听觉、_____、味觉和嗅觉。
答案：触觉3. 信息处理的第一个阶段是_____，它决定了后续信息加工的效果。
答案：注意4. 注意力的主要特征包括选择性、_____和容量有限性。
答案：集中性5. _____ 是人们对事件、事物、思维等的关注程度和专心程度。
答案：专注度三、简答题1. 请解释感知和注意的关系。
答案：感知和注意是心理学中密切相关的两个概念。
感知是指通过感官获取和处理外界刺激信息的心理过程，而注意则是感知过程中的一种心理机制，它是指个体的心理能量在特定目标上的集中作用。
感知和注意密切相互依存，感知过程中的注意决定了注意焦点的目标，而注意则影响了感知过程中的信息获取和加工。
2. 什么是短期记忆和长期记忆？答案：短期记忆指的是个体在接受感知刺激后，通过注意保持和加工刺激信息的能力。
它的容量有限，时间持续较短。
长期记忆则是指个体在接受感知刺激后，信息经过短期记忆的加工和编码后，存储在大脑中的能力。
长期记忆的容量较大，时间持续较久。
3. 请阐述学习、记忆和思维之间的关系。
答案：学习、记忆和思维是心理学中重要的心理过程。
心里学试题及答案
心里学试题及答案心理学试题及答案一、选择题1.以下哪个是心理学的定义？A．研究个体心理活动和行为规律的社会科学。
B．研究大脑神经元活动的自然科学。
C．研究社会心理现象和群体行为的社会科学。
D．研究人类认识和思维过程的社会科学。
答案：A2.下列哪项不是心理学的基本研究方法？A．实验法B．问卷调查C．观察法D．案例研究答案：D3.心理学研究的主要对象是（）。
A. 狂暴行为B.人的心理活动C. 心理治疗D.精神分裂症答案：B4.与“模糊”感知相对的是（）。
A．透明感知 B．容易感知 C．困难感知 D.：以往感知答案：C5.心理活动最复杂、最高级的表现形式是（）。
A．心理过程 B．行为 C．心理状态 D．心理素质答案：A二、判断题1.心理学的初衷是帮助人们改变不良习惯，使其变得更好。
A．正确 B．错误答案：B2.自我的意识是指个体对自己存在和特征的直接感受，也即所谓“我意识”。
A．正确 B．错误答案：A3.意识到身体已经疲劳，会发出报警信号，比如越走越远，已经没有力气继续下去。
A．正确 B．错误答案：A4.感知、注意、记忆、思维、想象是心理过程的主要环节。
A．正确 B．错误答案：A5.人的心理活动只有在意识到的情况下才会产生。
A．正确 B．错误答案：B三、简答题1.请解释心理谈话的概念以及它在心理治疗中的作用。
心理谈话是指心理治疗师通过与患者之间的对话交流，帮助患者认识和理解自己的心理问题，并通过有效的引导和指导帮助患者解决问题。
心理谈话在心理治疗中起着至关重要的作用，它可以帮助患者建立良好的心理状态，提升自我认知能力，增强解决问题的能力，缓解情绪困扰，改变不良行为习惯，提高生活质量。
2.简要介绍一下经典条件作用的原理及示例。
经典条件作用是一种学习方式，通过特定刺激和自然反应之间的反复关联，使无条件刺激逐渐获得条件反应的能力。
经典条件作用的原理是刺激的关联性，即两个刺激之间的时间和空间上的关联性。
举个例子，当一只狗听到铃声时会分泌唾液，这时铃声就是无条件刺激，唾液分泌是无条件反应。
高中生心理学测试题库及答案
高中生心理学测试题库及答案一、选择题1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类行为和心理活动D. 人类心理活动和生理活动答案：C2. 以下哪个选项不是高中生常见的心理问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 过度自信D. 社交恐惧答案：C3. 自我效能感是指个体对自己完成某项任务的？A. 信心B. 能力C. 兴趣D. 动机答案：A二、判断题1. 情绪智力是可以通过训练提高的。
（）答案：正确2. 所有高中生都会经历青春期的心理变化。
（）答案：错误（并非所有高中生都会经历相同的心理变化）3. 良好的人际关系可以缓解高中生的心理压力。
（）答案：正确三、简答题1. 请简述高中生常见的心理问题有哪些？答案：高中生常见的心理问题包括焦虑、抑郁、社交恐惧、自我认同问题、学业压力等。
2. 如何提高高中生的自我效能感？答案：提高高中生的自我效能感可以通过设定合理的目标、提供成功体验、鼓励正面的自我对话、建立良好的社会支持系统等方式。
四、案例分析题案例：小明是一名高中生，最近他发现自己对学习失去了兴趣，经常感到焦虑和不安，担心自己无法达到父母的期望。
问题：请分析小明可能遇到的心理问题，并给出相应的建议。
答案：小明可能遇到了学习焦虑和自我效能感低下的问题。
建议小明可以尝试以下方法：与父母和老师沟通自己的感受，寻求理解和支持；制定合理的学习计划，逐步找回学习的节奏；参与一些兴趣小组或社团活动，拓宽视野，减轻学习压力；必要时可以寻求专业心理咨询师的帮助。
结束语：通过以上试题及答案，我们可以看出高中生在成长过程中可能会遇到各种心理问题。
了解这些问题并掌握相应的应对策略，对于高中生的心理健康和个人成长至关重要。
希望这份测试题库能够帮助高中生更好地认识自己，促进自我成长。
高中生心理学测试题及答案
高中生心理学测试题及答案在高中生的成长过程中，心理健康扮演着重要的角色。
理解自己的心理状态和需求有助于更好地应对挑战和压力，提高心理素质。
下面是几个针对高中生的心理学测试题及答案，帮助你更好地了解自己的心理状况。
测试题1：自尊水平请从以下选项中选择你认为最符合自己的答案：1. 我觉得自己是一个有价值的人，值得受到他人的尊重和喜爱。
2. 我常常感到自己不如他人，缺乏自信心。
3. 我对自己的外貌、能力和成就感到满意。
答案解析：选择1：你具有较高的自尊水平，对自己有良好的认同感，能够积极面对挑战和困难。
选择2：你的自尊水平可能较低，常常对自己不自信，需要提升自尊心，增强自信心。
选择3：你对自己有一定的认同感，但也有时会感到满足度不高，可以通过进一步提升自我认知，寻找自我发展的机会。
测试题2：情绪管理能力请选择以下描述中最符合你的情况：1. 当我感到沮丧或者不快时，我能够寻找适当的方式进行情绪调节。
2. 我常常因为情绪无法控制而感到困扰和不安。
3. 我觉得自己在情绪管理方面做得相对好。
答案解析：选择1：你具备较好的情绪管理能力，能够有效地调节自己的情绪，有助于保持心理健康。
选择2：你在情绪管理方面可能存在困难，建议学习一些情绪管理的技巧和策略，以提升情绪的稳定性。
选择3：你在情绪管理方面表现较好，但也需要不断学习与实践，提升自己的情绪调节能力。
测试题3：人际关系请选择以下描述最符合你的情况：1. 我和周围的人保持着良好的相处关系，能够主动交流和与他人建立联系。
2. 我常常感到孤独和与别人隔阂，不太懂得如何与他人交流。
3. 我有一些亲密的友谊，但与陌生人交往时会感到困难和不适。
答案解析：选择1：你在人际关系方面相对较强，能够积极主动地与别人交往和沟通。
选择2：你可能存在人际交往上的困难，可能需要进一步与他人建立联系，学习一些沟通技巧。
选择3：你与亲密的朋友关系较好，但在陌生人面前可能会有一些社交焦虑，建议勇于尝试和他人交流，增加社交经验。
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《高中心理学》练习题及答案第一章高中生的心理特点第二章高中生的个别差异第三章高中生心理健康第四章学习理论第五章知识、技能和策略的学习第六章品德形成第七章学习动机第八章学习迁移第九章群体心理与管理第十章教师的职业心理发展过程第十一章教师的素养与人格第十二章教师工作压力与心理调适第一章高中生的心理特点一、填空题1．高中阶段心理的发展具有以下几个基本特点:心理发展的不平衡性，心理发展的动荡性，心理发展的自主性。
2．观察力是一种有目的，有计划地进行感知的能力。
3．高中生观察力发展的特点:①目的更明确。
②持久性明显发展。
③精确性提高。
④概括性更强。
4．记忆是指过去经历过的事物在脑中的反映。
5．高中生的记忆具有以下特点:①有意识记占主导地位。
②理解识记成为主要的识记方法。
③抽象记忆占优势。
6．概括性和间接性是思维的两大主要特征。
7．高中生抽象逻辑思维占优势并向理论型思维发展8．两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。
9．人格具有以下特征①整体性②稳定性③独特性10．高中生人格发展的主要任务是逐步形同一感11．健全人格的特点:①正确的自我认识。
②和谐的人际关系。
③宁静的心境。
④有效地运用个人的能力。
12．高中生健全人格培养的途径有①正确调控情绪②勇于面对挫折③克服自卑，接纳自我④提高学生认知水平及道德判断和推理能力④社会性二、判断题1．高中生的生理与心理，心理与社会关系的发展是同步的。
( × )2．生理上的断乳是个体主动地离开父母，心理上的断乳则是个体被动地离开父母。
(× )3．高中生的认知结构和情意，个性等心理因素形成协同发展的新局面，使心理的整体水平得以提高。
( √)4．高中生的记忆是无意识记占主导地位。
(× )5．高中生的抽象识记不需要形象识记的支持。
(× )6．高中生思维的完整结构基本形成，并趋于稳定。
(√ )7．高中生情绪情感容的社会性日益深刻，道德感，理智感，美感的容与水平愈益丰富与提高。
(√ )8．根据埃里克森的理论，高中阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
(× )9．正确调控情绪的关键是要克服不良情绪，包括排除苦恼，学会制怒和消除紧。
( √)10．自我认知水平越高，越有助于学生人格的形成。
(√ )三、选择题1．高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出——的特点。
ABCDA．不平衡性 B．闭锁性 C．动荡性 D．自主性2．高中生意志能力增强，能排除各种干扰并坚持长时间观察，这表明高中生的观察——。
C A．目的性更明确 B．精确性提高 C．持久性明显提高 D．概括性更强3．下列不属于高中记忆的特点的是——。
AA．形象记忆占优势 B．有意识记占主导地位 C．理解识记成为主要的识记方法 D．抽象记忆占优势4．——是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，它是认知的核心。
CA．感觉 B．注意 C．思维 D．记忆5．——是思维的两大主要特征。
DA．指向性和集中性 B．多样性和复杂性 C．分析和综合 D．概括性和间接性6．高中生在实践与学习中，逐步认识到一般和特殊，归纳和演绎，理论和实践的对立统一关系，并逐步发展着那种从全面的，运动变化的，统一的观点认识问题，分析问题和解决问题的能力，这都是高中生——发展的标志。
BA．创造性思维 B．辩证逻辑思维 C．抽象逻辑思维 D．理论型思维7．下列属于高中生情绪容发展的特点的是——。
AA．友谊感迅速增强，出现两性爱情的萌芽 B．两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验 C．外显性和隐性并存 D．稳定性和波动性并存8．——是指个体在其生活历程中对人，对事，对己，以及对整个环境适应时所显示的独特个性。
A A．人格 B．记忆 C．。
思维 D．情感9．世界上没有人格完全相同的两个人，这体现了人格的 CA．整体性 B．稳定性 C．独特性 D．社会性10．——提出人格发展八阶段理论。
BA．弗洛伊德 B．埃里克森 C．马斯洛 D．弗洛姆11．高中生人格发展的主要任务是——。
AA．逐渐形成同一感 B．获得勤奋感而克服自卑感 C．获得亲密感以避免孤独感 D．获得自主感而克服羞怯和疑虑12．下列不属于健全人格的特点的是—————CA．正确的自我认识 B．和谐的人际关系 C．波动的情绪 D．有效地运用个人的能力四、名词解释1．观察力2．记忆3．思维4．人格五、问答题1．高中生心理发展的基本特点有哪些?2．高中生的认知发展总体上来说有哪些基本特点?3．高中生观察力的基本特点有哪些?如何训练和培养高中生的观察能力?4．高中生的记忆发展的特点有哪些?如何训练和培养高中生的记忆力?5．高中生思维发展的特点有哪些?如何培养高中生的思维能力?6．高中生情绪容发展的特点有哪些?7．高中生情绪体验和表达方式发展的特点有哪些?8．如何培养高中生的良好情绪?9．人格健全者有哪些特征，如何培养高中生形成健全的人格?第二章高中生的个别差异一、填空题l，人格心理学认为，人格差异表现在类型差异和特质差异两方面。
2．依据心理活动倾向性，瑞士心理学家荣格将人的人格分为两种:倾型和外顷型。
3．奥尔波特将人的特质分为以下三大类:首要特质，中心特质，次要特质。
4．智力是一种综合的认识能力，它包括注意力，观察力，记忆力，想象力和思维力 5 个基本因素。
5\抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。
智力在同龄人口中基本上呈常态分布:两头小，中间大。
6．心理学家卡特尔认为，人的智力包括流体智力和晶体智力两种成分7．流体智力指一般的学习和行为能力，由速度，能量，快速适应新环境的测验度量。
8．美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。
910\认知方式，又称认知风格是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。
10．美国心理学家赫尔曼威特金把认知方式分为两种类型场依存型和场独立型。
二、判断题1．外向的性格优于向性格。
(× )2．特质使人在不同的情况下的适应行为和表现行为具有一致性。
(√ )3．男女生比较而言，女生比男生更多的表现出乐群性，有恒性，幻想性，控制性;而男生则更多的表现出忧虑性，紧性。
(√ )4．从总体而言，独生子女的合作精神较非独生子女好，而在神经质方面则劣于非独生子女。
(× )5．智力很高和智力很低的人都是极少数，而智力中等的人占绝大多数。
(√ )6．在人的一生中，智力水平发展变化是一个不断增长到稳定最后又逐渐衰退的过程。
( √)7．不同的智力因素，其发展的速度是相同的。
(× )8．晶体智力是以神经生理为基础，主要受人的生物学因素影响，随神经系统的成熟而成熟，相对不受教育文化的影响而决定于个人的禀赋。
(× )9．认知方式的差异与学生的学习有着密切的关系，但与教师的教学不相关。
(× )10．一般情况下，冲动型学生的知觉和思维方式以反省为特征，逻辑性强，判断性也强; 沉思型学生的知觉和思维方式则以冲动为特征，直觉性强。
(× )11．如果从解决问题的能力来看，冲动型的学生比沉思型的学生差。
(× )三、选择题1．依据心理活动倾向性，瑞士心理学家 D人格分为两种:倾型和外倾型。
A．弗洛伊德 B．埃里克森 C．威特金 D．荣格2．驱力直接指向外部的物体和事件，依据客观标准来看待一切，开朗，活泼，自信，善交际，适应能力强，这种人的性格属于——。
BA．倾型 B．外倾型 C．独立型 D．依赖型3\——认为特质是人格的基础，人格特质是每个人以其生理为基础的一些持久不变的性格特征。
BA．弗洛伊德 B．奥尔波特 C．威特金 D．华生4．奥尔波特认为，一个人最典型，最具概括性的特质是—— AA．首要特质 B．中心特质 C．次要特质 D．关键特质5．下列不属于智力的基本因素的是—————DA．注意力 B．观察力 C．想象力 D．意志力6．智力的水平通常用—————来表示。
AA．智商 B．情商 C．意商 D．才能7．——则是是获得知识和发达的智力，技能两者的结合，由一定的社会文化决定，是长期学习的结果，由词汇，社会推理以及问题解决等测验度量。
AA．晶体智力 B．流体智力 C．言语智力 D．空间智力8．美国心理学家——把认知方式分为两种类型:依存型和场独立型。
CA．奥尔波特 B．埃里克森 C．赫尔曼威特金 D．弗洛伊德场9．——的人对客观事物作判断时，倾向于利用自己部的参照，不易受外来因素影响和干扰。
CA．场依存型 B．沉思型 C．场独立型 D．冲动型10．——学生则较少全面地考虑，用的时间比较少，但出错率却比较高，他们乐意在竞争的气氛中学习，情感的介入常常对其学习有较大的促进作用。
DA．场依存型 B．沉思型 C．场独立型 D．冲动型四、名词解释1．智力2．流体智力3．晶体智力4．认知方式五、问答题1．教师应如何根据学生的人格差异进行因材施教?2．加德纳的多元智力理论认为智力有哪八种成分?3．教师应如何根据学生的智力差异进行因材施教?4．教师应如何根据学生的认知方式差异进行因材施教?第三章高中生心理健康一、填空题1．心理健康是指在正常发展的智能基础上所形成的一种表现出良好个性，良好处世能力和良好人际关系的心理功能状态。
2．保持良好的心理功能状态，必须符合三项基本原则:其一是心理活动与客观环境的同一性原则，其二是心理过程之间的协调一致性原则，其三是个性特征的相对稳定性原则。
3．意志健全是衡量心理健康的主要标准，其中行动的自觉性，果断性和顽强性是意志健全的重要标志4．人的一生包括不同年龄阶段，每一年龄阶段的心理发展都表现出相应的特征，这些特征被称为心理年龄特征。
5．心理健康教育是教育者根据个体心理特点与规律，运用心理学方法，设计各种方案来实施，以促使学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状态。
6．心理咨询是指咨询者运用心理学专业知识与技能，通过语言，文字和其他信息传递方式，给求助者帮助，启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。
7．心理治疗是指在良好的治疗关系的基础上，由经过专门训练的治疗者，运用心理学的有关理论和技术，对患者进行帮助，以消除或缓解患者的心理问题或障碍，促使其人格向健康，协调的方向发展。
8．中学生的心理行为问题表现为两大类型。
一是发展性心理行为问题; 二是特殊障碍性心理行为问题9．学生心理健康教育的途径:心理健康教育课程;学校心理咨询与辅导;心理健康教育的学科教学渗透;心理健康教育的课外教育活动渗透;心理健康教育的家庭教育渗透。
10．高中生心理问题辅导方法和技术有:系统脱敏疗法，肯定性训练，理性情绪疗法。