《再别康桥》ppt课件全面版
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《再别康桥》PPT课件（最全面最详细课件）（1）
《再别康桥》PPT课件（最全面最详细课件）（1）5寻梦？撑一支长篙，??向青草更青处漫溯，满载一船星辉，??在星辉斑斓里放歌。
??第五节，"寻梦？撑一支长篙，向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
"这节诗是徐志摩对往昔生活的回忆、留恋。
他在康桥生活了两年。
他那时有自己的理想，生活是充实的，对明天怀着希望。
所以，他用"一船星辉"来比喻那时的生活，带有象征的意味。
6但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，??沉默是今晚的康桥！第六节诗是情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。
这节诗就需要联系别的诗，包括古诗来理解。
"悄悄是离别的笙箫"是暗喻的手法。
7悄悄的我走了，?正如我悄悄的来；??我挥一挥衣袖，??不带走一片云彩。
第七节，与开头呼应。
诗人是那样不舍得离去。
云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩”，加上两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与我一同伤感。
这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。
至此，将诗人对康桥“浓得化不开”的感情于“沉默”、“悄悄”、“轻轻”中表现了出来，同时排出了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸之感。
2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7 、招手惜别云彩图1、挥手作别云彩图结构分析之一再别康桥第一部分（1）第二部分（2－6）第三部分（7）轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校生离愁泛舟康桥来寻梦悄悄离去心忧伤离愁别绪依恋母校河畔金柳康河水草榆阴清潭星辉寻梦飘然离去难分难舍欢喜留恋迷恋凄婉哀伤寻梦入梦出梦眷恋飘然离去无限依恋百般珍惜苦闷彷徨结构分析之二课文总结这首诗表现出诗人高度的艺术技巧。
《再别康桥》课件47张统编版高中语文选择性必修下册
无限依恋 百般珍惜 苦闷彷徨
出梦 飘然离去
凄婉哀伤
第7节
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来， 又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须 赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云 彩呢？全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩“诗 化人生”的最好的描述。
写作特点：三美
绘画美
①语言多采用有色彩 的词语。“云彩”“金
柳”“夕阳”、“青荇”等
②采用动作性很强的 词语。“招手”“荡
漾”“招摇”、“揉碎”“漫 溯”“挥一挥”等
建筑美
四行一节， 错落排列， 字数相近， 回环呼应。
音乐美 ①押韵 ②音节和谐 ③回环往复
小结：各类修辞的作用
比喻：把……比作……，生动形象地写出……事 物……的特点，表现了……的情感/思想
节奏：轻柔，和谐 语调：舒缓，低沉
• 注：／表示时间停顿较短；∥表示时间停顿略长； ⌒表示语气延长；△表示末尾一字是韵脚；_表示是 重音
• 轻轻的∥我走了， 正如我 ／ 轻轻的来△；
我轻轻的 ／ 招手， 作别∥西天的 /云彩△
• • 那河畔的 ／ 金柳，
是∥夕阳 ／ 中的新娘△ ； 波光里的 ／ 艳影，
像是春光，火焰，像是热情。
于展现时间的短暂这一面，用于表现欢乐转瞬即逝而
（选自1930年2月《新月》第2卷12期）
带来的强烈的失落感。
（注） 此时徐志摩在上海光华大学及南京中央大学同时任教授，并兼任中华书
局编辑。伴随着世事变迁，诗人从原有的那种空灵潇洒、活泼好动逐渐变得消极
颓废，甚至感染了悲观主义情绪。
是一个怯懦的世界》等。著有诗集《志摩的
《再别康桥》ppt课件(共55页)
不幸遇难，死仪
徐志摩与林徽因
徐志摩与陆小曼
• 天才横死，损失的是中国文学。
—胡适
• 徐志摩的人生观只有三个大字： “一个是爱，一个是自由，一个是美”
— 胡适
徐志摩是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”
徐志摩的 “康桥情结”
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗 《康桥，再会吧》
在那里，他 遇到了当时伟 大的诗人泰戈 尔，他的诗作 很大程度上都 受到了这位大 师的影响。
林徽因、泰戈尔与徐志摩
陆小曼
在那里，他 与英国伟大的 哲学家罗素、 文学家狄更斯 结为挚友。
我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
,
______
我 敢 说 康 河 是 世 上 最 徐美 志的 摩一 条 水
【离别诗比较】 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还
景别 泪别 酒别 壮别 情别 愁别
作者介绍
徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。 现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科， 并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银 行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学 位。其间爱恋林徽音，并于1922年与张幼仪 离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京 大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立 新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华， 徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1 926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡 适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19 日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，
徐志摩与林徽因
徐志摩与陆小曼
• 天才横死，损失的是中国文学。
—胡适
• 徐志摩的人生观只有三个大字： “一个是爱，一个是自由，一个是美”
— 胡适
徐志摩是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”
徐志摩的 “康桥情结”
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗 《康桥，再会吧》
在那里，他 遇到了当时伟 大的诗人泰戈 尔，他的诗作 很大程度上都 受到了这位大 师的影响。
林徽因、泰戈尔与徐志摩
陆小曼
在那里，他 与英国伟大的 哲学家罗素、 文学家狄更斯 结为挚友。
我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
,
______
我 敢 说 康 河 是 世 上 最 徐美 志的 摩一 条 水
【离别诗比较】 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还
景别 泪别 酒别 壮别 情别 愁别
作者介绍
徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。 现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科， 并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银 行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学 位。其间爱恋林徽音，并于1922年与张幼仪 离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京 大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立 新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华， 徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1 926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡 适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19 日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，
统编版高中语文选择性必修下-《再别康桥》PPT全文课件(53张)
5、诗人为什么要“放歌”？但最终诗人“放 歌”了吗？是什么使得诗人的情感发生如此 大的变化？
“放歌”就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦， 觅得了“一船星辉”般的回忆，眼前的美景和 内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦 的极点，禁不住想要放歌。
没有，是离别之情，让昔日车水马龙、夏 虫鸣叫的康桥也沉默了。而“我”更不愿惊扰 心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。
波光里的艳影， 在我的心头 /荡漾。--
软泥上的青荇, 油油的/在水底招摇;
在康河的柔波里, 我甘心/做一条水草! ▲▲
那/榆荫下的一潭, 不是清泉,
是天上虹; ↑ 揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹↑ /
似的梦。
寻梦? 撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里↑/放歌。--
但↓/我不能放歌,
悄悄/是别离的 笙箫,
夏虫/也为我 沉默,
沉默/是今晚的
康桥! ↓
悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来,
我/挥一挥衣袖, 不带走/一片云彩。↓
感情起伏：
5激动不已
4沉醉 3欢喜和眷恋 2欢喜和眷恋 1难舍难分 感情基调
6情绪低落
首尾呼应
7难舍难分
总结诗歌的音乐美
（1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘， 漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来， 彩。 （2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。 （3）回环复沓，运用叠词。
品味诗歌的绘画美
意象是诗歌生命的载体，在《再 别康桥》中，作者选择了很多意象，这 些意象一方面来自于剑桥大学周围的环 境，另一方面融入了作者对康桥特别的 情感。请你找出诗歌中的意象。
西天的云彩பைடு நூலகம்
河畔的金柳
波光里的艳影
高中语文《再别康桥》课件(共12张PPT)
“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久 恋情，愿意永远流在康河，“生于斯、长 于斯、死于斯。” 这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。 柳草本无情，有情的是诗人。
人教版高中语文必修一第一单元第2课再别康桥必背知识点 以下是人教版高中语文必修一第一单元第2课《再别康桥》的必背知识点：
作者介绍：徐志摩（1896-1931），中国现代诗人、散文家。原名徐志士，字幼安，浙江海宁 人。他是中国新诗的代表人物之一，有《徐志摩全集》等著作。 背景介绍：《再别康桥》是徐志摩的代表作之一，写于1922年。当时徐志摩在英国留学期间， 离开了康桥，后来回国后经历了许多挫折和不如意。在重游康桥时，他写下了这首诗，表达了 对过去美好时光的怀念和对未来的迷茫。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
再别康桥
作者介绍
徐志摩（1897-1931）
浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。 原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。 徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 。
诗词欣赏
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓第2课
新课导入
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。” 一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少 人的离愁别绪。 徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄 悄地走了。
人教版高中语文必修一第一单元第2课再别康桥必背知识点 以下是人教版高中语文必修一第一单元第2课《再别康桥》的必背知识点：
作者介绍：徐志摩（1896-1931），中国现代诗人、散文家。原名徐志士，字幼安，浙江海宁 人。他是中国新诗的代表人物之一，有《徐志摩全集》等著作。 背景介绍：《再别康桥》是徐志摩的代表作之一，写于1922年。当时徐志摩在英国留学期间， 离开了康桥，后来回国后经历了许多挫折和不如意。在重游康桥时，他写下了这首诗，表达了 对过去美好时光的怀念和对未来的迷茫。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
再别康桥
作者介绍
徐志摩（1897-1931）
浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。 原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。 徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 。
诗词欣赏
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓第2课
新课导入
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。” 一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少 人的离愁别绪。 徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄 悄地走了。
《再别康桥》ppt课件
当堂训练
A 1.对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成 轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意 境中。 B．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青 荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜 明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。 C．第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想 “在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两 个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D．最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄” 和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由 淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
新月派与“三美”
新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人 泰戈尔《新月集》的影响很大，是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主 的文学社团，曾活跃于20世纪20年代中后期。该社活动在1927年春迁往上海，1933 年结束，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以 后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学 原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新 诗的格律化进行了认真的探索 。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美” 主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格 律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松 散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。
6.2再别康桥/徐志摩
教学目标： 1、了解徐志摩及本诗的写作背景。 2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。 3、体会诗的意境，理解诗的主题。 4、了解现代派诗歌的语言特点。
胡适曾经说: “志摩的人生观是一种单纯信仰， 这里面只有三个大字
统编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》课件(共22张PPT).ppt
教人漠怎漠不帆伤来重，冥高冥适 情？……鸟去迟。千里黄云白暮日春曛浐，水送别
海门深不北见风，吹浦雁树雪纷纷韩。琮 远含滋…天莫… 下愁谁前人路绿暮行流不无暗云人尽识知红楼莫年君已今只稀阁听光。，古应唱出古宫是鹧恨离彻凤今前此鸪，合《城情水声辛醉天弃几是阳，。，。别疾千悲送光江般欢送人》王楼，？魏昌橘丹龄二柚阳香送，韦参军
依依惜别 、恋恋不舍 、依依不舍……
闻王昌龄左迁龙标
遥有此寄 李白 示长安君
闻杨我道花寄龙落愁标尽心少老草过子与年去草五规明离相杯溪啼月王别逢盘。柳安，，意亦供石泛梢非怆笑菊青轻情语刘①·送赋，。，杯过卢得深梅暮，坡雨吹送李胄 随风直到昏夜昏郎灯西梅火。角话远平，生同。在京韦城应物。
自怜湖聚海散三匆年匆隔楚，江云微边雨孤里，建业 又作尘雁沙，万水里上行暮浮。钟萍时。。 别董大
再别康桥
徐志摩
• 教学目标：读出深意，品出情味 • 教学重点：读出作者的情感发展思路，读懂离别之情
的内涵 • 教学难点：分析告别对象；领会“沉默”的抒情效果
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了 正如我轻轻的来 我轻轻的招手 作别西天的云彩。
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影 在我的心头荡漾。
思考：读这首诗应带着什么样的感情呢？
是它依依惜别的感情还有更丰富的内蕴呢? 是它离别的对象很特殊？ 还是它离别的方式与众不同？
• 探讨
这 首 诗 的 离 别 对 象 具 体 是 什 么 ？
• 那河畔的金柳 • 是夕阳中的新娘
第二节 • 波光里的艳影
• 在我的心头荡漾。 • 软泥上的青荇 • 油油的在水底招摇
第三节 • 在康河的柔波里
雁，水上浮萍。 鸟去迟。
教人怎不伤 情？……
海门深不北见风，吹浦雁树雪纷纷韩。琮 远含滋…天莫… 下愁谁前人路绿暮行流不无暗云人尽识知红楼莫年君已今只稀阁听光。，古应唱出古宫是鹧恨离彻凤今前此鸪，合《城情水声辛醉天弃几是阳，。，。别疾千悲送光江般欢送人》王楼，？魏昌橘丹龄二柚阳香送，韦参军
依依惜别 、恋恋不舍 、依依不舍……
闻王昌龄左迁龙标
遥有此寄 李白 示长安君
闻杨我道花寄龙落愁标尽心少老草过子与年去草五规明离相杯溪啼月王别逢盘。柳安，，意亦供石泛梢非怆笑菊青轻情语刘①·送赋，。，杯过卢得深梅暮，坡雨吹送李胄 随风直到昏夜昏郎灯西梅火。角话远平，生同。在京韦城应物。
自怜湖聚海散三匆年匆隔楚，江云微边雨孤里，建业 又作尘雁沙，万水里上行暮浮。钟萍时。。 别董大
再别康桥
徐志摩
• 教学目标：读出深意，品出情味 • 教学重点：读出作者的情感发展思路，读懂离别之情
的内涵 • 教学难点：分析告别对象；领会“沉默”的抒情效果
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了 正如我轻轻的来 我轻轻的招手 作别西天的云彩。
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影 在我的心头荡漾。
思考：读这首诗应带着什么样的感情呢？
是它依依惜别的感情还有更丰富的内蕴呢? 是它离别的对象很特殊？ 还是它离别的方式与众不同？
• 探讨
这 首 诗 的 离 别 对 象 具 体 是 什 么 ？
• 那河畔的金柳 • 是夕阳中的新娘
第二节 • 波光里的艳影
• 在我的心头荡漾。 • 软泥上的青荇 • 油油的在水底招摇
第三节 • 在康河的柔波里
雁，水上浮萍。 鸟去迟。
教人怎不伤 情？……
6.2《再别康桥》课件(共26张ppt)统编版高中语文选择性必修下册
走
徐志摩广为流传的，除了他的诗还有他的私生活。
进
作
者
才女林徽因
徐志摩
发妻张幼仪 二任妻子陆小曼
胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一 个是爱，一个是自由，一个是美。”
林徽因——爱
在那里，她结识了 影响他生命、终生 为之倾慕的一个重 要女性 林徽因。
狄更斯——自由
1921年，徐志摩经狄 更斯介绍在皇家学院 作旁听生。与狄更斯 、罗素成为好友。
你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！
《偶然》是现代诗人徐志摩于 1926年5月所作。体现了诗人对人生、 情感的深切感悟。
诗人于其中表达了对爱与美的 消逝的感叹，也透露出对这些美好 情愫的眷顾之情。此诗并非只是一 首简单的爱情诗，它更是一首对人 生的感叹曲，充满情趣哲理。全诗 两段十行，上下节格律对称，不但 珠润玉圆，朗朗上口而且余味无穷， 意溢于言外。
现实 飘然而去 依恋 寻梦 康桥景象 秀美 现实 飘然而去 依恋
抒发了依恋 和依依惜别
的深情
陈伟农：《再别康桥》一个不可缺少的魅力在于它的音乐美！
章景曙：（徐志摩）和林徽因在康河相识相恋后，他期盼着能生活在一起，不料 当他和张幼仪离婚后，林徽因却突然回国和梁思成结婚，一向有绅士风度的诗人， 只能将往昔生活的甜蜜回忆，通过诗歌委婉而又含蓄地表达。之所以这么说，是 因为诗中的很多地方都有暗示。比如“夕阳中的新娘”，这作为美好生活象征的 新娘，就有林徽因的影子；寻梦中的“梦”，是指两人当年在康河感情交流的梦，
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
每节押韵， 韵脚为： 来，彩 娘，漾 摇，草 虹，梦 溯，歌 箫，桥 来，彩