儿童运动评估PPT课件
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儿童生长发育与健康评估ppt课件
矿物质需求
儿童对钙、铁、锌等矿物质的需求量较大，这些 矿物质对儿童的骨骼、牙齿、血液等发育至关重 要。
维生素需求
儿童需要摄入适量的维生素，如维生素A、维生 素D、维生素C等，以维持正常的生理功能和促 进生长发育。
儿童饮食搭配
荤素搭配
儿童的饮食应保持荤素搭配，以确保摄入足够的蛋白质、脂肪和 碳水化合物，同时提供足够的维生素和矿物质。
接种时间
根据疫苗种类和接种计划，确定最佳接种时间，确保疫苗的有效 性。
注意事项
在接种疫苗前，家长应了解疫苗的禁忌症和注意事项，确保儿童 身体健康状况良好。
定期健康检查的重要性
生长发育监测
定期进行身高、体重、头围等生长发育指标的测量，及时发现生长 迟缓等问题。
营养评估
评估儿童的饮食营养状况，指导家长合理搭配食物，保证儿童获得 足够的营养。
谷物与蔬菜搭配
谷物和蔬菜是儿童饮食中的主要食物，应保持适量的摄入，以确保 提供足够的能量和营养素。
水果与主食搭配
水果富含维生素和矿物质，应与主食搭配食用，以提供全面的营养 。
儿童饮食注意事项
01
避免ห้องสมุดไป่ตู้量食用高糖、高脂肪食物
过多的高糖、高脂肪食物可能导致儿童肥胖、蛀牙等健康问题。
02
控制盐的摄入量
儿童的肾脏功能尚未完全发育，过多的盐摄入可能对肾脏造成负担，因
01
儿童生长发育概述
儿童生长发育的定义
01
儿童生长发育是指从受精卵到成 年的过程中，儿童身体和器官系 统的生长、发育和成熟的过程。
02
生长发育是一个连续的过程，可 以分为不同的阶段，每个阶段都 有其特点和发展规律。
儿童生长发育的阶段划分
儿童对钙、铁、锌等矿物质的需求量较大，这些 矿物质对儿童的骨骼、牙齿、血液等发育至关重 要。
维生素需求
儿童需要摄入适量的维生素，如维生素A、维生 素D、维生素C等，以维持正常的生理功能和促 进生长发育。
儿童饮食搭配
荤素搭配
儿童的饮食应保持荤素搭配，以确保摄入足够的蛋白质、脂肪和 碳水化合物，同时提供足够的维生素和矿物质。
接种时间
根据疫苗种类和接种计划，确定最佳接种时间，确保疫苗的有效 性。
注意事项
在接种疫苗前，家长应了解疫苗的禁忌症和注意事项，确保儿童 身体健康状况良好。
定期健康检查的重要性
生长发育监测
定期进行身高、体重、头围等生长发育指标的测量，及时发现生长 迟缓等问题。
营养评估
评估儿童的饮食营养状况，指导家长合理搭配食物，保证儿童获得 足够的营养。
谷物与蔬菜搭配
谷物和蔬菜是儿童饮食中的主要食物，应保持适量的摄入，以确保 提供足够的能量和营养素。
水果与主食搭配
水果富含维生素和矿物质，应与主食搭配食用，以提供全面的营养 。
儿童饮食注意事项
01
避免ห้องสมุดไป่ตู้量食用高糖、高脂肪食物
过多的高糖、高脂肪食物可能导致儿童肥胖、蛀牙等健康问题。
02
控制盐的摄入量
儿童的肾脏功能尚未完全发育，过多的盐摄入可能对肾脏造成负担，因
01
儿童生长发育概述
儿童生长发育的定义
01
儿童生长发育是指从受精卵到成 年的过程中，儿童身体和器官系 统的生长、发育和成熟的过程。
02
生长发育是一个连续的过程，可 以分为不同的阶段，每个阶段都 有其特点和发展规律。
儿童生长发育的阶段划分
小学儿童运动能力的发展与身体健康PPT课件
25
（三）儿童健康的标志
• 健康儿童应该在身体和心 理两个方面都是健全、良 好的，并处于和谐发展的 状态
26
• 身体健康是指身体发育正常和机 能协调发展，体质强健 主要标志： 生长发育良好，体型正常，姿 势端正，机体对内外环境具有一 定的适应能力，体能发展良好
27
• 心理健康是指整个心理活动和心理特征 相对稳定、相互协调、发展较充分，并 能与客观环境相统一和适应。 • 主要标志： • （1）智力发展正常，具有良好情绪特征， 个性特征良好，具有良好社会适应能力， 具有良好生活态度、生活方式和行为， 没有较明显心理问题或心理障碍 智力发展正常，智商（IQ）70以上为 正常。
7
• 十岁以后，孩子进入少年期，然后 进入青年期。这个阶段的正常发育 水平应该是走向“特殊运动机能发 育”的阶段，即培育特殊运动才能 阶段。
8
1、大运动能力的发展 • （1）、特点P43 • （2）、性别差异P44
9
2、精细运动能力的发展
• 精细运动，一般是指手指的动作，以及 手眼协调能力。精细运动发展与孩子的 智力发育有密切关系，中国古话说的 “心灵手巧”就是这个意思。
31
• 社会环境 ：良好的社会环境有 益于儿童的健康成长；反之，则 会对儿童的身心健康产生不利的 影响。
32
• 2、生物因素： 遗传、先天发育、营养、药 物损害、机体损伤或发育障 碍等都会影响儿童的身心健 康
33
• 3、心理因素 ： 情绪反应、认知水平、个性 特征等也会影响儿童的健康
34
• 4、生活方式因素（生活习惯、生
• 传染病已得到了大幅度下降、控制或消 灭，但近视、龋齿、脊柱侧弯等与现代 生活方式关系密切的学生常见病患病率 却是有增无减，有些甚至还在上升。 • 如近视：小学22.7%，初中55.2%，大 学76.7%。
（三）儿童健康的标志
• 健康儿童应该在身体和心 理两个方面都是健全、良 好的，并处于和谐发展的 状态
26
• 身体健康是指身体发育正常和机 能协调发展，体质强健 主要标志： 生长发育良好，体型正常，姿 势端正，机体对内外环境具有一 定的适应能力，体能发展良好
27
• 心理健康是指整个心理活动和心理特征 相对稳定、相互协调、发展较充分，并 能与客观环境相统一和适应。 • 主要标志： • （1）智力发展正常，具有良好情绪特征， 个性特征良好，具有良好社会适应能力， 具有良好生活态度、生活方式和行为， 没有较明显心理问题或心理障碍 智力发展正常，智商（IQ）70以上为 正常。
7
• 十岁以后，孩子进入少年期，然后 进入青年期。这个阶段的正常发育 水平应该是走向“特殊运动机能发 育”的阶段，即培育特殊运动才能 阶段。
8
1、大运动能力的发展 • （1）、特点P43 • （2）、性别差异P44
9
2、精细运动能力的发展
• 精细运动，一般是指手指的动作，以及 手眼协调能力。精细运动发展与孩子的 智力发育有密切关系，中国古话说的 “心灵手巧”就是这个意思。
31
• 社会环境 ：良好的社会环境有 益于儿童的健康成长；反之，则 会对儿童的身心健康产生不利的 影响。
32
• 2、生物因素： 遗传、先天发育、营养、药 物损害、机体损伤或发育障 碍等都会影响儿童的身心健 康
33
• 3、心理因素 ： 情绪反应、认知水平、个性 特征等也会影响儿童的健康
34
• 4、生活方式因素（生活习惯、生
• 传染病已得到了大幅度下降、控制或消 灭，但近视、龋齿、脊柱侧弯等与现代 生活方式关系密切的学生常见病患病率 却是有增无减，有些甚至还在上升。 • 如近视：小学22.7%，初中55.2%，大 学76.7%。
儿童感觉运动统合问题教育ppt课件
鼓励社会各界共同参与儿童感 觉运动统合问题的研究和干预 工作，形成全社会共同关注和 参与的良好氛围。
加强国际合作与交流，引进先 进的理念和技术，推动儿童感 觉运动统合问题研究的深入发 展。
谢谢聆听
儿童感觉运动统合问 题教育ppt课件
目录
• 感觉运动统合概述 • 感觉运动统合问题的识别与评估 • 感觉运动统合问题的干预与治疗 • 教育资源与支持 • 预防与早期干预
01 感觉运动统合概述
定义与重要性
定义
感觉运动统合是指个体通过感觉器官 （如视、听、触、味、嗅等）接收信 息，再经由神经系统处理后，协调身 体各部位作出适当反应的过程。
开展儿童感觉运动统合问题筛查， 早期发现存在问题的儿童，并进
行针对性的干预和治疗。
制定个性化的干预方案，根据儿 童的具体情况选择合适的方法和 手段，如物理治疗、药物治疗、
心理治疗等。
定期评估干预效果，及时调整干 预方案，确保干预的有效性和持
续性。
提高公众意识与参与
加强儿童感觉运动统合问题的 宣传教育，提高公众对问题的 认识和重视程度。Βιβλιοθήκη 治疗方法与技巧治疗方法
采用游戏、运动、音乐等多元化方式，刺激儿童的感觉和运 动系统。
技巧
根据儿童的具体情况，制定个性化的治疗方案，注重儿童的 参与和兴趣。
家庭与学校的配合
家庭
家长需积极参与治疗过程，提供支持和鼓励，同时调整家庭环境，促进儿童的感 觉运动发展。
学校
教师需了解儿童的感觉运动统合问题，提供适当的支持和辅导，协助儿童更好地 融入学校生活。
评估时应选择合适的评估工具和方法，确保评估结果的准确性和可靠性；同时， 要尊重儿童的个性和差异，避免过度强调评估结果而忽略儿童的全面发展。
儿童运动发育PPT课件
（2）反应：小儿为了维持平衡，出现头
部和胸部立直反应以及上肢伸展的同时， 分别出现腰部向前方、左右方向、后方弯 曲以及脚向前方、左右方向、后方迈出一 步。
14
前方12个月 侧方18个 后方24个月
15
仰卧位姿势运动发育
• 1.头向一侧 0-1m • 2.头正中位 2-3m • 3.四肢对称屈曲 4-
拱背坐
27
运动发育里程碑（爬行）
28
运动发育里程碑（走）
29
运动发育里程碑
跑 (僵硬的) 15月 上楼梯（扶着栏杆）21月 原地跳跃24月 踏三轮车 30月 交替双脚，下楼梯3岁
30
小儿运动发育遵循着一定的规律。 最初阶段获得的能力是下一阶段的
基础，不能跨越，错过就必须补课 （爬行）。
31
运动发育的关键期
• 4.尖足支持 4m
• 5.立位跳跃 5-6m
• 6.扶站
7-9m
• 7.独站
10m
• 8.牵手走 11m
• 9.独走
12m
19
步行姿势运动发育
（1）由两脚分开大足距向两脚并拢小足距发展 （2）由上肢上举到上肢下降发展 （3）由无上肢的交替运动到有上肢的交替运动 （4）由肩与骨盆的无分离运动，到有分离运动 （5）由小步跑，步幅不一致，到迈大步、有节律 的步态发展 （6）由缺乏骨盆的回旋到加强骨盆的回旋 （7）足尖与足跟接地时间短，主要为脚掌着地 （8）站立位的膝过伸
38
哪些小孩易出现运动落后？
孕期保胎史（特别头3个月） 早产儿 低体重儿 缺血缺氧性脑病 窒息史、病理性黄疸 试管婴儿 双胎儿
39
运动落后容易出现以下情况
运动落后、脑瘫 精神发育迟滞 认知障碍 语言发育落后 感觉统合失调 多动症
部和胸部立直反应以及上肢伸展的同时， 分别出现腰部向前方、左右方向、后方弯 曲以及脚向前方、左右方向、后方迈出一 步。
14
前方12个月 侧方18个 后方24个月
15
仰卧位姿势运动发育
• 1.头向一侧 0-1m • 2.头正中位 2-3m • 3.四肢对称屈曲 4-
拱背坐
27
运动发育里程碑（爬行）
28
运动发育里程碑（走）
29
运动发育里程碑
跑 (僵硬的) 15月 上楼梯（扶着栏杆）21月 原地跳跃24月 踏三轮车 30月 交替双脚，下楼梯3岁
30
小儿运动发育遵循着一定的规律。 最初阶段获得的能力是下一阶段的
基础，不能跨越，错过就必须补课 （爬行）。
31
运动发育的关键期
• 4.尖足支持 4m
• 5.立位跳跃 5-6m
• 6.扶站
7-9m
• 7.独站
10m
• 8.牵手走 11m
• 9.独走
12m
19
步行姿势运动发育
（1）由两脚分开大足距向两脚并拢小足距发展 （2）由上肢上举到上肢下降发展 （3）由无上肢的交替运动到有上肢的交替运动 （4）由肩与骨盆的无分离运动，到有分离运动 （5）由小步跑，步幅不一致，到迈大步、有节律 的步态发展 （6）由缺乏骨盆的回旋到加强骨盆的回旋 （7）足尖与足跟接地时间短，主要为脚掌着地 （8）站立位的膝过伸
38
哪些小孩易出现运动落后？
孕期保胎史（特别头3个月） 早产儿 低体重儿 缺血缺氧性脑病 窒息史、病理性黄疸 试管婴儿 双胎儿
39
运动落后容易出现以下情况
运动落后、脑瘫 精神发育迟滞 认知障碍 语言发育落后 感觉统合失调 多动症
2024年度《儿童体格检查》ppt课件
2024/3/23
7
身高、体重测量
测量方法
使用标准身高计和体重秤进行测量，确保儿童站直 并脱鞋。
评估标准
根据年龄和性别，参考儿童生长曲线图进行评估。
注意事项
测量前需校准仪器，确保数据准确性；测量时需关 注儿童站立姿势和呼吸状态。
2024/3/23
8
头围、胸围测量
80%
测量方法
使用软尺或皮尺，围绕儿童头部 最宽处和胸部最宽处进行测量。
注意事项
检查前需了解儿童视力和听力 状况，以便进行针对性检查； 检查时需关注儿童反应和配合 程度。
10
心肺功能检查
01
02
03
检查方法
通过听诊器、心电图等设 备进行检查，观察儿童呼 吸、心跳等状况。
2024/3/23
评估标准
参考正常心肺功能指标进 行评估，如心率、呼吸频 率等。
注意事项
检查前需让儿童保持安静 ，避免剧烈运动；检查时 需关注儿童情绪和配合程 度。
18
语言发育评估与指导
语言理解能力
评估儿童对语言的理解程 度，如词汇、语法和句子 结构的掌握情况。
2024/3/23
语言表达能力
评估儿童的口语表达能力 ，包括语音、语调、语速 和表达清晰度。
语言交流能力
评估儿童在社交场合中运 用语言进行交流的能力， 如对话、倾听和回应。
19
运动发育评估与指导
大运动能力
2024/3/23
16
视力异常、听力障碍等五官科疾病筛查
视力异常筛查
采用视力表、验光仪等设备，检测儿童视力状况，及时发现 并纠正视力问题。
2024/3/23
听力障碍筛查
通过耳声发射、听觉脑干诱发电位等检查手段，评估儿童听 力水平及是否存在听力障碍。
《小儿体格检查》课件
04
小儿体格检查异常表现及处理
身高、体重异常
身高、体重低下
可能存在营养不良、慢性疾病或生长 发育迟缓等问题，需进一步检查病因 并采取相应措施。
身高、体重超标
可能存在肥胖问题，需调整饮食结构 、增加运动量，并关注是否患有内分 泌疾病。
头围异常
头围过大
可能存在脑积水、颅内肿瘤等疾病，应及时就医检查。
胸围、腹围标准
胸围标准
新生儿胸围平均为32厘米，1岁时约为46厘米，2岁时约为50厘米。胸围的大小与宝宝的营养状况和胸廓发育有 关，如果胸围异常则可能存在肺部或胸廓发育问题。
腹围标准
新生儿的腹围平均为30厘米，1岁时约为40厘米，2岁以后腹围的增长速度与胸围相匹配。腹围的大小可以反映 宝宝的消化系统发育情况，如果腹围异常则可能存在消化系统问题。
详细描述
宝宝前囟未按时闭合，可能存在佝偻病、甲状腺功能低下等疾病。家长应密切关注宝宝 是否有夜惊、多汗、发育迟缓等症状，及时就医检查，以便早期治疗。
牙齿发育畸形案例
总结词
牙齿发育畸形可能是遗传因素、不良习惯或口腔卫生 不良所致，需进一步检查确诊。
详细描述
宝宝牙齿排列不整齐、形态异常，可能存在遗传因素 、不良习惯或口腔卫生不良。家长应关注宝宝口腔卫 生，纠正不良习惯，及时就医检查，以便早期干预和 治疗。
否肿大。
心肺听诊
使用听诊器检查小儿的心脏和 肺部是否有异常杂音。
检查注意事项
01
02
03
提前做好准备
提前为小儿洗澡、换上干 净的衣服，以便医生更好 地进行检查。
保持安静
在检查过程中，家长要安 抚小儿的情绪，保持其安 静，以便医生准确地进行 检查。
遵循医生指导
幼儿体育ppt课件
体操运动
定义：幼儿体操是针对幼儿年龄特点和身体发育情况而设计的一种体 育锻炼活动
分类：基本体操、器械体操和团体操
目的：促进幼儿身体发育，培养正确姿势，提高幼儿身体素质和免疫 力
适宜年龄：3-6岁
户外活动
内容：幼儿体育活动内容之一， 包括户外游戏、户外运动等
目的：培养幼儿的体能、运动 能力和团队合作精神
幼儿体育教育方式的创新与优化
数字化技术的应用
重视幼儿体育教育的师资培训
添加标题
添加标题
多元化体育活动的开展
添加标题
添加标题
幼儿体育教育与其他学科的融合
感谢观看
汇报人：WPS
教学环节是否流畅、连贯
04
幼儿体育教学方法
情境教学
定义：情境教学是一种以创设生动场景为手段，激发学生学习兴趣和积极性的教学方法。 目的：通过模拟真实情境，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高实践能力。 实施方式：通过实物演示、角色扮演、音乐渲染、语言描绘等多种方式创设情境。 应用领域：幼儿体育、幼儿音乐、幼儿美术等多个领域。
内容：基本动作、运动技能、体 能锻炼等
重要性：幼儿期是身体发育的关 键时期，科学的体育活动有利于 促进幼儿的身体发育和健康成长。
幼儿体育的重要性
促进幼儿身体发展 培养幼儿体育兴趣和习惯 提高幼儿适应环境和抗疾病能力 为幼儿未来生活和职业发展奠定基础
幼儿体育的目标
促进幼儿的身心健康发展
培养幼儿的运动兴趣和习 惯
游戏教学
定义：以游戏形式进行幼 儿体育教学活动
目的：培养幼儿的身体素 质和运动能力
实施方式：设计各种趣味 游戏，融入体育元素
意义：激发幼儿对体育活 动的兴趣和积极性
儿科体格检查ppt课件
通过体格检查，可以发现儿童的不良习惯， 如坐姿不正、用眼不当等，及时纠正以避免 对身体健康造成不良影响。
检查前准备与注意事项
检查前准备
在进行儿科体格检查前，家长需提前 预约并了解检查流程，确保儿童在检 查前保持充足的睡眠和饮食。
注意事项
在检查过程中，家长需保持儿童的情 绪稳定，配合医生进行检查；同时， 医生也需注意检查环境的舒适度和安 全性，确保检查的顺利进行。
形等。
注意肋骨形态和走行
03
正常肋骨走行自然，无压痛。若出现肋骨串珠、肋骨外翻等异
常表现，可能与佝偻病等疾病有关。
呼吸运动及频率
观察呼吸运动幅度和频率
正常婴幼儿呼吸频率较快，随年龄增长逐渐减慢。呼吸运动幅度 应均匀适中。
检查有无呼吸困难
呼吸困难表现为呼吸急促、费力，鼻翼扇动，三凹征等。可能与呼 吸道梗阻、肺部疾病等有关。
儿科体格检查ppt课件
目录
• 儿科体格检查概述 • 一般检查 • 头部检查 • 胸部检查 • 腹部检查 • 脊柱四肢检查
01
儿科体格检查概述
定义与目的
定义
儿科体格检查是对儿童进行全面 、系统的身体检查，以评估其生 长发育、营养状况、器官功能及 潜在疾病的一种临床方法。
目的
通过儿科体格检查，及早发现儿 童生长发育异常、营养不良、潜 在疾病等问题，为制定干预措施 和治疗方案提供依据。
儿科体格检查的重要性
监测生长发育
评估营养状况
通过定期体格检查，可以动态监测儿童的 身高、体重、头围等生长指标，及时发现 生长迟缓或过快等问题。
体格检查可以评估儿童的营养状况，如贫 血、维生素缺乏等，为调整饮食或补充营 养素提供依据。
早期发现疾病
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“像我一样用一只手 拿起两块积木。”
0 拿起一块积木
视觉-运动整合
25 拧开瓶盖（坐在桌旁） 2 拧开瓶子
- 把一粒小食丸放进瓶 1 试图拧开瓶盖
26
里，把瓶子给小孩， 说：“拿吃的。”
0 摇动瓶子
测试得分 12 34
12
测试结果解释
原始分:儿童在一个分测验中所得分的总和 。
相当年龄（运动年龄）:该患儿通过某项目的能力是此相 当年龄的儿童一般可以通过的. 便于与家长沟通。
史惟等，《三种粗大运动评估方法在婴幼儿脑瘫中的应用研究》（《中国儿 童保健杂志》2004.12卷)
王素娟等，《 Peabody运动发育量表在痉挛型脑瘫患儿中的应用》（《中国 康复医学杂志》，2004.第19卷）
16
粗大运动评定量表
（Gross Motor Function Measure , GMFM）
百分位：代表等于或者低于某个特定分数的人群所占的百 分率。
标准分:由原始分转换而来 ,可用于不同的分测验之间进行 比较。
13
PDMS-2商值说明
商值 131-165 121-130 111-120 90-110 80-89 70-79 35-69
评价
百分位
非常优秀
பைடு நூலகம்
2.36
优秀
6.87
中等偏上
适用：测量脑瘫患儿的粗大功能运动状况随时 间或由于干预而出现的运动功能改变。
是目前脑瘫患儿粗大运动评估中使用最广泛的 量表。 ——疗效评估
* Kondo I ,et al. Effectiveness of selective muscle-release surgery for
children with cerebral palsy: longitudinal and analysis [J]. Developmental Medicine and Child Neurology,2004,46:540-547) 17
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.
儿童大运动评估
.
2014.092
Peabody运动发育量表（ PDMS-2） 粗大运动评定量表（GMFM量表）
3
Peabody运动发育量表
（ PDMS-2）
是目前在国外康复界和儿童早期干预领域中被 广泛应用的一个全面的运动功能评估量表。*
7
PDMS-2的内容
PDMS-2有两个相对独立的部分： 粗大运动评估量表(GM) 精细运动评估量表(FM)
8
反射: 评估小儿对环境事件自动反应能力,用于
出生到11月的小儿
粗
大 运
姿势: 评估小儿维持其身体控制在重心之内
动
的能力和保持平衡的能力
分
测 试
移动:评估小儿由一处移至另一处的能力,包
19
GMFM 88项 测试内容
A、卧位与翻身能区：17项，51分 B、坐位能区：20项，60分 C、爬与跪能区：14项，42分 D、站立位能区：13项，39分 E、行走与跑跳能区：24项，72分
20
GFMF 88项 评分结果
①原始分:5个能区的原始分 ②各能区得分：
A、（）/51*100% B、 （）/60*100% C、 （）/42*100% D、 （）/39*100% E 、（）/72*100% ③总分:5个能区原始分/5
GMFM量表
GMFM量表目前通用的有88项和66项2个版本。
18
GMFM88项 特点
量表本身就是针对脑瘫儿童而制定.
权衡了评估项目年龄段的分布:其中48项是正常儿童12月以内
就能完成的项目,32项是13—24个月正常儿童能完成的项目,其余8项是24
个月以上正常儿童才能完成的项目。
每项又采用4级评分法,提高了评估的细致和敏感性。 （0-3分）
1983年由美国出版 2000年国内引进，2006年翻译推广
* 杨红等，《 Peabody运动发育量表再婴幼儿评估中的信度和效度研 究》，《中国儿童保健杂志》2010.02
4
PDMS-2的特点
专门的运动发育量表。 综合使用了定性和定量标准。 配套的运动方案。 美国的全国常模 为残疾儿设计的发育量表：特别是疑有运动发
括爬,走,跑,单脚跳,向前跳
实物操作:评估小儿操控球的能力(接,扔,踢
球),适用于12月以上的小儿
9
精
抓握: 用手的能力,从一手抓握物体到控制性
细
使用双手手指的动作
运
动
分
测 试
视觉-运动统合:评估小儿应用视知觉技能来
执行复杂的手眼协调任务的能力
10
PDMS-2的评分标准
PDMS-2的常模是建立在每个项目积分2分，1分或0 分的基础上的。
16.12
中等
49.51
中等偏下
16.12
差
6.87
非常差
2.34
14
量表在儿童康复医学的应用
评估儿童的运动功能状态 评价儿童粗大运动和精细运动是否有差异 作为疗效评估标准 作训练指导书 研究工具
15
PDMS-2 的不足：
对脑瘫患儿运动评估（1y,2-3y) 偏瘫患儿健侧与患侧的比较
③月百分比:(本次总百分比-前次总百分比)/间隔月数 ④月相对百分比:本次月百分比/前次总百分比×100%。
21
测试要求：
环境设定为安静、独立、采光较好的房间室温 控制在20℃-30℃
患儿衣服为1-2层 尽量安排相同家属在场,鼓励患儿发挥出最佳
水平
22
Thank you !!
育迟滞的大婴儿与儿童和已知存在轻、中度运 动障碍的婴儿与儿童。（？）
5
PDMS-2 的基本原理：
运动行为是孩子的成熟与经验共同作用结果的 体现。
运动技能是基本运动的延伸、结合和改进。
6
PDMS-2的适用范围
适用于0-72月龄的小孩 (包括各种原因导致的运动发育障碍儿童）
*王小燕，姚英民《 Peabody运动发育量表的临床应用》，2010.6
每个项目的测试只有在小儿得到2分或尝试了三次才 算完成。
11
FM
起始 21-34 月
起始 29-30
月 项目名称、体位和操 龄 作说明
评分标准
抓握
13 拿积木（坐腿上，面 2 用一只手拿起两块
对桌子)将两块积木并 积木，握住达3s
排放桌子上，用一只 1 用一只手拿起两块
手拿起两块积木，说： 积木，未握住达3s