山东省中小学教育最新要求之八个精心
山东省中小学课堂教学基本要求教学设计 教学实施 教学评估和改进
山东省中小学课堂教学基本要求教学设计教学实施教学评估和改进随着社会的发展和学生的需求，以中小学教学质量为核心的重大改革正在全面展开。
因此，山东省教育行政部门发布了《山东省中小学课堂教学基本要求教学设计、教学实施、教学评估与改进》，为提升中小学教学质量提出了相应的改革要求。
《山东省中小学课堂教学基本要求教学设计、教学实施、教学评估与改进》明确要求，教师要把课堂教学的整体策略、活动组织与流程、教学方法、创设环境等作为课堂教学的设计主线，把优质课堂教育作为目标，设计出既适合学生学习发展需要，又可以满足课程教育要求的课堂教学。
在教学设计阶段，教师要根据学生的个人能力、特点、年龄和发展水平，合理安排学习内容和学习过程，给学生创设一个充满机遇、发展性强的课堂学习环境，突出尊重学生个体差异和发展的特点，在教学活动中调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，使学生能够在良好的教学条件下，以新的方式和思维模式掌握有效的知识与技能。
教学实施阶段，教师要按照课堂教学设计要求，运用多样化教学方法，健全课堂教学流程，落实课堂活动，有效掌控课堂，让学生在参与、实践、体验中学习，突出能力培养的重要性，充分发挥学生的学习潜能，及时反馈学习成果，以提高教学质量。
教学评估和改进阶段，教师要实施课后讨论、结课反馈、检测评估、课堂监测和结果评估等方式，分析学生的学习表现，总结课堂教学中存在的问题，并根据教学评估结果，不断改进教学方法与技巧，使课堂教学更加有效，为学生提供质量更高的教学服务。
综上所述，《山东省中小学课堂教学基本要求教学设计、教学实施、教学评估与改进》为教师提供了一个有效的教学规范，针对中小学课堂教学提出了详细的改革要求，为提高课堂教学质量提供了一定的参考和依据，有效促进中小学教学改革，使学生在良好的教学环境和教学方法中获得更高质量的学习服务。
山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见
山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见为正确引导普通中小学教育教学改革，增强教育教学工作的规范性和实效性，不断深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高基础教育教学质量，现就加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为提出以下意见。
一、要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。
增强依法治教意识，切实保护学生的合法权益。
坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。
坚持正确的教育观、学生观、质量观。
教师不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。
二、要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。
各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。
三、要精心制定学期（学段）教育教学计划。
教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。
教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。
要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
四、要精心开发课程资源。
认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。
具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。
在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。
五、要精心备课。
备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。
山东省中小学办学标准
山东省中小学办学标准山东省中小学办学标准是教育部门根据国家教育政策和教育发展需要制定的一系列规范和要求，旨在规范和提高山东省中小学的办学质量，促进教育教学的健康发展。
中小学办学标准的制定对于提升教育教学水平，培养学生的综合素质，推动教育现代化具有重要意义。
首先，山东省中小学办学标准要求学校建立健全的管理体系。
学校应当建立科学、合理的组织结构和管理制度，明确各项管理职责，确保教育教学工作有序进行。
同时，学校还应加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平，不断提升教师的专业素养和教学能力，为学生提供优质的教育资源。
其次，山东省中小学办学标准要求学校注重课程建设和教学质量。
学校应当根据学生的特点和教育教学目标，合理设计课程设置，完善教学大纲和教材体系，推动教育教学内容的更新和优化。
同时，学校还应关注教学质量评估，建立科学的评价体系，促进教师教学水平的提高，确保教学质量的稳步提升。
另外，山东省中小学办学标准要求学校重视学生全面发展。
学校应当关注学生的身心健康，加强学生的体育锻炼和心理健康教育，培养学生的良好习惯和健康素养。
同时，学校还应注重学生的综合素质培养，开展丰富多彩的课外活动和实践教育，促进学生的全面发展。
最后，山东省中小学办学标准要求学校加强与家长的沟通与合作。
学校应当建立健全的家校合作机制，加强与家长的沟通，促进家校共育，形成良好的教育氛围。
同时，学校还应注重对家长的教育引导，加强家庭教育，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
总之，山东省中小学办学标准的制定和实施，对于提升教育教学质量，促进学生全面发展，推动教育现代化具有重要意义。
学校应当严格遵守相关规定，不断完善办学条件，提高教学质量，为学生的健康成长和发展奠定坚实的基础。
希望全省中小学都能按照办学标准的要求，努力提升办学水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。
山东省普通中小学办学条件标准
山东省普通中小学办学条件标准山东省是我国东部沿海地区的重要省份，教育事业在这里一直备受重视。
为了确保山东省普通中小学的办学条件达到一定的标准，提高教育质量，山东省制定了一系列的办学条件标准，以保障学生的学习环境和教育质量。
首先，对于学校的基本条件，山东省规定中小学校舍应符合国家规定的建筑标准，保证学生有安全、舒适的学习环境。
学校应当配备必要的教学设施和设备，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等，以满足学生的学习和生活需求。
其次，教育教学条件是办学的重要保障。
学校应当配备一定数量的合格教师，保证教学质量。
教师队伍应当结构合理，具备一定的教育教学水平和专业素养。
同时，学校应当制定科学的教学计划和课程设置，保证学生全面发展。
此外，山东省还规定了学校的管理条件标准。
学校应当建立健全的管理制度，保证学校的正常运行。
学校领导和管理人员应当具备一定的管理水平和能力，保证学校的管理工作得以顺利开展。
另外，学校的安全条件也是办学的重要保障。
山东省规定学校应当建立健全的安全管理制度，加强对学生的安全教育和管理，确保学生的人身安全和财产安全。
最后，山东省还规定了学校的卫生条件标准。
学校应当保持校园的清洁和卫生，定期进行卫生检查和清洁工作，确保学生的健康成长。
总的来说，山东省普通中小学办学条件标准的制定，是为了保障学生的学习环境和教育质量，提高教育水平，为学生的健康成长提供保障。
只有学校达到一定的办学条件标准，才能更好地为学生提供优质的教育资源，促进学生的全面发展。
希望山东省的中小学办学条件标准能够得到认真执行，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
东营市中小学教师行为规范“八要”、“八不准”守则及违纪处理规(精)
东营市中小学教师行为规范“八要” 、“八不准"守则及违纪处理规定一、“八要”守则(一要遵规守纪,依法执教。
贯彻国家的教育方针,自觉遵守教育法律法规、学校规章制度及《中小学教师职业道德规范》 ,服从领导,顾全大局，认真履行教师职责,完成教育教学工作任务。
二要忠于职守 , 爱岗敬业.忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校,树立正确的教育观、质量观和人才观，遵循教育规律，尽职尽责，认真备课上课，认真批改作业,认真辅导学生，不对工作敷衍塞责。
(三要为人师表,作风正派。
遵守社会公德,维护公共秩序,衣着得体,语言规范，举止文明，严于律己，做到率先垂范,以身作则.(四要廉洁从教，乐于奉献。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良风气影响,不利用职责之便谋取私利，做到廉洁奉公，甘于奉献。
（五要团结协作,相互尊重.谦虚谨慎，关心集体，团结同志，相互学习,相互帮助, 相互促进, 不封锁信息资料, 不压制诋毁同事，不拉帮结派、挑拨是非，维护其他教师在学生中的威信，维护集体荣誉.(六要关爱学生，教书育人。
建立民主和谐的师生关系，尊重学生人格,不按学习成绩对学生排名次、排座次，不讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生，公正评价学生,为学生创设平等的学习和发展空间,促进学生全面、主动、健康发展.（七要尊重家长，平等待人。
积极开展家访活动，加强与学生家长的沟通和联系，正确指导家庭教育, 认真听取学生家长的意见和建议, 不断改进教育教学工作，待人接物不以个人好恶和关系亲疏为标准,办事公道,一视同仁。
(八要终身学习，勇于创新。
树立终身学习的观念,积极参加继续教育活动, 学习新理论、新知识、新技能、新方法, 探索教育教学规律, 改进教育教学方法，不断提升业务能力和教育教学质量.二、“八不准”守则(一不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。
主要包括:不以任何借口、任何方式体罚学生；不讽刺、挖苦或使用其他有辱学生人格尊严的语言; 不因个别学生的错误处罚全体学生;不厚此薄彼，歧视学困生；未经学生本人允许,不拆看学生信件和个人私密日记；不得对学生家长进行训斥、责难、侮辱和恫吓等. （二不准从事有偿家教或违规补课。
小学2013-2014第一学期教导处工作计划
琵琶山中心小学2013——2014学年度第一学期教学工作计划一、指导思想紧紧围绕教体局和教研中心重点工作，结合我校的教育发展实际，树立“以人为本，师生共同发展”的办学理念，以提高教学质量为核心，以“强化有效引领，促进教师专业化发展”为重点，以实现教学质量和教学工作均衡发展为目标，加强教学管理和教学研究，落实“八个精心”，不断提高教育教学质量。
二、工作目标1.加强教学常规过程管理，以常规管理精细化提升教学质量。
2.深化课堂教学改革，继续推进“导、学、议、练”课堂教学模式，努力打造生本高效课堂。
3.扎实开展校本教研，提升教师专业素养。
4.严格落实课程方案，加强校本课程开发，力促课程建设有新的发展。
三、工作措施（一）夯实教学常规，以常规管理精细化提升教学质量。
1.关注过程与细节，认真落实“八个精心”。
一是按照《市中区小学教学常规实施细则》要求，抓住“三个关键”（课堂、作业、考试），落实“八个精心”（精心制定学期教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进行作业教学、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思）。
二是抓实抓细教学流程的管理，全面关注学生，注重培养学生学习兴趣以及良好学习习惯的养成，促进学生可持续发展，重点抓好各学科作业设置教学。
三是加强课堂教学监控。
继续坚持业务领导蹲级包组制度，推门听课制度，业务领导兼课制度，周三教研制度，单元研究课上报制度，教学常规资料互评制度，教学质量监测制度，严格执行课程表制度，课程实施自我巡查制度。
四是实施多元评价，加强质量监控，继续用好《教师专业成长手册》和《市中区小学生素质发展评价手册》，促进师生共同发展。
2.加强集体备课，做到“四个有”。
即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”，落实教研组集体备课。
首先，弄清新课标要求和目标，吃透教材，抓住学科本质，树立整体观念，系统思考，备好一类课。
其次，集体备课以解读教材为主，共同思考、研究交流。
作业指导意见
提倡个性化的作业
• (2)实践、探究性作业：有效的学习活动不是单纯 的依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主 探索与合作交流，可以根据学生年龄特点与心理 规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把课 程和开放的实践活动巧妙地联系起来，让他们在 活动中增长知识，增长才干，使学生在活动中成 为一个问题的探索者。（调查访问：滕州房价还 能坚持多久，中学生家长送饭现象调查。小论文 撰写：杜马到底是匹什么马？佛性的无奈——审 视王维）高考已开始了考查（2011年山东高考第 27题，考察历史研究方法：史实、史料、史论， 古今中外比较）。
作业教学现状
一.超量上课、海量作业、考试地狱 二.布置随意粗放（完成课后题或完成《助学》相关习
题）
三.批阅不规范（即便是同一学科有的是等级有的是分数，
有的只有“阅”和日期）
四.反馈不及时（有的过了许多时日，才与学生见面） 五.不设计补偿性练习（周清练习中不体现） 六.缺乏综合性作业（创作类、实践探究类、开放类）
返璞归真抓常规，聚精会神抓落实
• 抓常规，抓末端，抓细节，将落实进 行到底； • 抓学习，抓团队，抓科研，靠创新赢 得领先。
倍加珍惜，始终坚持，不断发展
不争论，不动摇，不懈怠，不折腾
（即使最美好的婚姻，一生中也会有200次离婚的念头， 50次掐死对方的冲动。即使最幸福的工作，也会有200次 辞职的想法，50次摞担子的纠结……坚持，是最好的品质）
王晶华老师的信
• “我所谓的秋芒，老百姓叫白苇草，一片片的很 漂亮，还有蒲公英谷，还有一座小山峰在外力作 用下特别像积木，在大自然面前，一切都变得渺 小，人的生命也只是短短的一瞬，有什么理由不 好好的生活呢？” • 基于这次校外地理实践活动的有益尝试，我鼓励 他们开展系统的学科实践性学习。从这学期开始， 学校组织地理、历史、生物、化学、语文等五门 学科开始了学科实践性学习的探索。
山东省普通中小学办学基本规范
山东省普通中小学办学基本规范一、加强党的领导。
全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。
二、坚持德育为先。
培育和践行社会主义核心价值观，落实德育工作指南，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学和学校管理全过程。
将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，建立心理健康问题学生的筛查、识别和干预机制。
三、提升智育水平。
按照国家课程方案实施教学，确保全部学生达到国家规定各学科学业质量标准。
保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识。
精准分析学情，加强因材施教，各班建立学习困难学生帮扶制度。
四、强化体育锻炼。
引导学生科学锻炼，掌握健康知识，课间引导学生出教室活动，保护学生视力健康。
每年至少举办1次学生运动会或体育节，保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能。
五、增强美育熏陶。
开齐开好艺术课程，有机整合相关学科的美育内容，每年至少举办1次学生全员参与的校园艺术展演活动，培养每位学生学会1至2项艺术技能。
六、加强劳动教育。
落实劳动教育课时，开展劳动教育和劳动实践，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。
七、规范招生行为。
落实学生失学辍学报告制度，义务教育学校不以面试、评测等名义选拔学生。
普通高中基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价进行招生。
公办民办学校同步招生，不违规招生，不通过设置奖金等方式违规争抢生源。
坚持随机均衡编班，不设立重点班，合理均衡配备师资。
八、优化教学方式。
注重启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习。
充分运用现代技术手段，开展情境教学。
严格按课程标准组织教学，不随意增减课时、增加难度、调整进度，不得超前超纲。
普通高中开展选课走班不早于高一下学期末。
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山东省中小学教育最新要求之八个精心
1、要精心制定学期（学段）教育教学计划。
教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。
教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。
要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
2、要精心开发课程资源。
认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。
具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。
在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。
3、要精心备课。
备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。
提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。
充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。
教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。
重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和“引桥性”课程学习资源的设计。
课堂练习的设计要有针对性、层次性。
认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。
4、要精心上课。
善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。
课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。
着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。
面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。
突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。
加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。
加强学生能力培养，重视整合建模教学。
教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。
处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。
既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和练习的学习。
重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。
5、要精心进行作业教学。
作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。
加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。
关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。
引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。
根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。
不得利用教辅资料布置作业。
认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。
全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。
不得让学生家长代为评改作业。
减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。
6、要精心组织考试与评价。
教师应具备科学命题能力。
各类考试要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。
每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。
严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。
班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。
7、要精心指导学生课外学习与生活。
把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。
每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。
帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。
加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。
对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的“导学案”。
指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践活动，指导学生开展艺术、体育、科技等兴趣小组和专业社团的活动。
科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。
加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。
8、要精心进行教育教学反思。
定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。
坚持写教育教学日志。