小学一年级语文教案：单韵母
a、o、e小学一年级语文教案
a、o、e小学一年级语文教案教学目的1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学时间2课时教学重点1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握三个单韵母的声调。
教学难点1、指导学生正确读好阳平音。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学准备1、本课的教学挂图2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1、图上画了谁？他们在做什么？（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。
）2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。
）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1、图上小女孩的头是什么形状的？2、她头后边梳着什么样的小辫子？3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。
）学生在老师指导下学写1—2个字母。
小学语文一年级教案《aoe》
小学语文一年级教案《aoe》小学语文一年级教案《aoe》1一、教材分析本课包括三局部内容。
第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2?知道单韵母有4个声调，认知声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时布置：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认知声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化。
小学一年级单韵母教案
小学一年级单韵母教案教案标题：小学一年级单韵母教案教学目标：1. 学生能够准确辨认和书写单韵母字母。
2. 学生能够正确发音并初步运用单韵母字母构建简单的音节。
3. 学生能够通过听、说、读、写的方式巩固对单韵母的学习。
教学准备：1. 单韵母字母卡片（包括 a、e、i、o、u）2. 小黑板/白板和粉笔/白板笔3. 绘本或图片资源4. 学生练习册或纸张5. 录音机或音频设备教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾前几节课学习的内容，例如字母的名称和发音。
2. 准备一些与单韵母相关的图片或绘本，向学生展示并引导他们猜测图片中的单韵母字母。
正式教学：1. 将单韵母字母卡片一一呈现给学生，帮助他们准确辨认和书写每个字母。
2. 通过发音示范和学生模仿的方式，让学生正确发出每个单韵母字母的音。
3. 引导学生发现单韵母字母在单词中的位置，例如字首、字尾或中间，并给予足够的例子进行练习。
4. 利用绘本或图片资源，让学生辨认和读出包含单韵母字母的单词，帮助他们巩固对单韵母的学习。
巩固练习：1. 分发学生练习册或纸张，让学生根据指导书写单韵母字母，并在空白处练习书写包含单韵母字母的简单单词。
2. 制作一个简单的听力练习，播放包含单韵母字母的单词的录音，要求学生听后写出所听到的单词。
3. 进行口头练习，让学生互相出示单韵母字母卡片并说出相应的音。
拓展活动：1. 玩一个单韵母接龙游戏，每个学生依次说出一个以单韵母字母开头的单词，下一个学生要以上一个单词的结尾字母开头说出一个新单词。
2. 分组进行一个拼读比赛，每个小组轮流拼读老师给出的包含单韵母字母的单词，正确拼读的小组获得积分。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调单韵母字母的发音和书写。
2. 鼓励学生在课余时间继续巩固对单韵母的学习，可以通过阅读、写作和听力练习等方式。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对单韵母的掌握情况。
2. 检查学生练习册或纸张上的书写和拼写是否准确。
拼音教案——单韵母o
拼音教案——单韵母o一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，涉及章节为“汉语拼音第一课——单韵母o”。
具体内容包括单韵母o的发音方法、书写方式以及通过单韵母o组成的简单词语。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母o的正确发音，了解其发音特点。
2. 学会正确书写单韵母o，并能熟练默写。
3. 能够通过单韵母o拼读简单的词语，培养音节意识和拼音能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母o的发音准确性，以及正确书写。
教学重点：掌握单韵母o的发音要领，熟练书写，并能运用到实际拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位同学到讲台前，模仿公鸡叫声“喔喔”，引导学生关注“喔”的发音。
（2）提问：“大家觉得‘喔’的发音和我们今天要学的单韵母o有什么关系呢？”2. 例题讲解（1）展示PPT，讲解单韵母o的发音方法，并示范发音。
（2）引导学生模仿发音，并进行个别指导。
3. 随堂练习（1）发放拼音卡片，让学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）邀请学生到讲台前展示发音，并给予评价。
4. 书写指导（1）展示单韵母o的正确书写方式，讲解书写要点。
（2）示范书写，让学生跟随示范进行书写练习。
5. 拼读练习（1）出示一些由单韵母o组成的词语，引导学生进行拼读练习。
（2）让学生自由组词，进行拼读分享。
六、板书设计1. 板书单韵母o2. 板书内容：（1）单韵母o的发音方法（2）单韵母o的正确书写方式（3）由单韵母o组成的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）默写单韵母o。
（2）用单韵母o拼读下列词语：哦、禾、火、祸。
（3）自由组词，用单韵母o进行拼读。
2. 答案：（1）o（2）ó、hé、huǒ、huò（3）答案不唯一，如：婆、颇、波、播等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握情况，对存在的问题进行个别辅导。
语文《b p m f》教案【小学一年级】
小学一年级语文《b p m f》教案【例文一】小学一年级语文《b p m f》教案教学目标：1.学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3.初步学会读轻声。
4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一.复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二.导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三.教学声母b。
1.看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
2）师范读、领读，正音。
3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3.学习b和ɑ的拼音。
1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四.教学声母p。
1.看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2.教学p的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
2）师范读、领读，正音。
3）b、p对比读。
教师用一张白纸放到嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3.学习p和ɑ的拼音。
1）看图引出pá。
一年级语文《aoe》教案
一年级语文《aoe》教案一年级语文《aoe》精品教案教材分析：本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
XXX学情分析：在小学的语文教学中，汉语拼音教学是第一道难关。
拼音字母是抽象的表音符号，汉语拼音的教学对六七岁的孩子来所是比较枯燥的。
根据儿童注意力短暂，观察不细，形象思维占主导，有意记忆力差的认知特点，在拼音课上应该注意采用富有童趣的形象，充分借助插图的情境调动孩子的兴趣，让孩子是愉快的自我发现中，认读、书写，使儿童在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母，同时掌握拼音方法。
教学目标：1.研究单韵母a、o、e，读准音，记着形，正确誊写。
2.认识4个音调符号，能正确读出a o e的四声。
3.认识和研究使用汉语拼音四线格。
研究誊写3个字母，培养正确的写字姿势。
教学重难点：1.XXX的正确发音和誊写，o和e读音的比较。
2.XXX的四声读法。
教学筹办：挂图a o e的四声卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.小朋友，你们已经是一年级的小学生了。
每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。
怎样才能学会呢？从本日入手下手，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音天下，一起研究汉语拼音。
2.研究汉语拼音有什么用呢？3.指名说，师总结并教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
2、情境揭题，研究单韵母a o e1．出示挂图，指导窥察说话。
（1）看图，说图意。
这幅图画了些什么？自由练说，指名说，指导学生说完整话。
小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)
小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)小学一年级拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。
识字。
听话说话1。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。
识字。
听话说话1》。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。
”板书：e2、教学e的'音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
部编版小学语文一年级上册《i u ü y w》优质教案
部编版小学语文一年级上册2 i u ü y w优质教案教材分析本课包括四部分内容：第一部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和 yu 的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习 y 和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 yī、wū、yú和音节 yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。
i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读yi、wu、yu 3个整体认读音节，知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重难点1.学会3个单韵母和3个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。
2.初步区分韵母、声母和音节,明确整体认读音节的概念。
3.知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议教学 i、u、ü，要重点指导发音方法。
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小学一年级语文教案：单韵母
教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事
物图片；生字、词语卡片
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程：
2 / 4
（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又
准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方
法。
（二）第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m u---
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这
些同学依次走上台，问：谁是我的好朋友？如果某位同学胸前贴着可
以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所
拼出的音节。
第二课时
课时目标：
3 / 4
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音
节：lǎ ba、m tī、yī fu、p b、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：我会认。
4 / 4
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、
爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，
拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学
读，如：大，大家的大。