劳动单元教学设计
小学综合实践三年级上册第2单元《主题活动一：家务劳动我能行》教学设计
小学综合实践三年级上册第2单元《主题活动一：家务劳动我能行》教学设计一. 教材分析《小学综合实践三年级上册》第2单元《主题活动一：家务劳动我能行》以学生的生活经验为基础，引导学生通过参与家务劳动，培养学生的动手操作能力、家庭责任感以及自主学习能力。
教材内容丰富，包括家务劳动的种类、家务劳动的方法、家务劳动的技巧等，旨在让学生在实践中学会家务劳动，提高生活自理能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于家务劳动有一定的了解。
但部分学生可能缺乏家务劳动的实践机会，对于家务劳动的技能和技巧还需要进一步学习和掌握。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活环境等因素都会影响学生对家务劳动的认识和态度。
三. 教学目标1.让学生了解家务劳动的种类和意义，树立家务劳动光荣的观念。
2.培养学生参与家务劳动的兴趣和积极性，提高动手操作能力。
3.引导学生掌握家务劳动的基本方法和技巧，提高生活自理能力。
4.培养学生的家庭责任感和合作精神，增进家庭成员间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：家务劳动的种类、意义、基本方法和技巧。
2.教学难点：家务劳动的技巧，如整理床铺、打扫卫生、烹饪等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会家务劳动。
2.示范教学法：教师或学生代表演示家务劳动的技巧，引导学生模仿学习。
3.小组合作学习：学生分组进行家务劳动实践，培养团队协作能力。
4.讨论法：引导学生就家务劳动的意义和技巧进行讨论，提高认识。
六. 教学准备1.教室环境布置：设置家务劳动实践区，准备相关工具和材料。
2.教材和课件：准备《小学综合实践三年级上册》第2单元相关内容的教学课件。
3.视频资料：准备家务劳动技巧的视频资料，如整理床铺、打扫卫生等。
4.家庭作业布置：提前规划好本节课的家庭作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示家务劳动的场景，引导学生关注家务劳动。
小学劳动教育四上第二单元居家清洁单元集体备课整体设计
第二单元：居家清洁单元集体备课整体设计
一、单元教材分析与教学设计说明
劳动教育课程旨在使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
根据《劳动教育课程标准（2022年版）》对中年级学段的要求，四年级学生需要主动分担家务，协助参与家庭环境卫生清洁，能制作简单的日常饮食，初步学会简单的家务劳动技能，形成生活自理能力。
本单元以“居家清洁”为主题，通过认识清洁用品、清理厨房卫生、清理洗手间三项活动，培养学生认识常用清洁用品及简单使用常见清洁用品的能力，体会参与劳动清洁时的的快乐，提高生活自理能力，培养热爱劳动的美好品德。
本单元三个活动的编排，难度系数由低到高，从认知到实践，学生在学习的过程中逐步掌握了几种简单清洁的劳动方法。
二、单元学习目标与重点难点
1.单元学习目标
（1）认识各种不同的清洁用品
（2）学会使用生活中常见的清洁用品，掌握它的使用方法和步骤，并能够巧妙使用它们去除生活中的污垢。
（3）能够安全地使用清洁工具及用品、并学会利用他们创造一些生活小妙招。
2.教学重点。
（1）掌握生活中常见的清洁用品的使用方法和步骤。
（2）能够安全地使用清洁工具及用品、并学会利用他们创造一些生活小妙招。
3.教学难点
（1）培养学生独立自理能力。
（2）帮助学生养成热爱劳动、积极参与劳动的好习惯。
三、单元整体教学思路。
【劳动】二年级上全册第一单元教学设计教案(核心素养)
《劳动教育》二年级上册全册第一单元教学设计劳动项目一《剪指甲》教学设计
劳动项目二《叠衣服》 教学设计
课题
叠衣服
单元
一单元
学科
劳动
年级
二年级
学习目标
1.劳动观念：通过叠衣服，养成爱劳动及时整理、收纳衣服的生活习惯。
2.劳动能力：了解叠衣服的方法，能将衣服叠整齐，提高动手实践能力和生活自理能力。
3.劳动习惯与品质：了解实践活动，养成做事认真仔细、有始有终的劳动习惯和品质。
4.劳动精神：在叠衣服的过程，形成肯于动脑、不怕困难的劳动精神。
重点 通过叠衣服，养成爱劳动及时整理、收纳衣服的生活习惯。
难点
了解叠衣服的方法，形成能将衣服叠整齐的劳动能力。
课堂练习
说一说，你第一次剪指甲的故事？
想一想，做一做
完成随堂练习题
课堂小结
同学们， 吸吮手指和用手直接拿东西吃的习惯，手指甲缝里的脏东西吸进嘴里后，往往会引起消化道疾病和寄生虫病。
因为长指甲中不仅隐藏着许多小小的细菌，危害健康，而且很容易划伤他人。
小朋友们一定要定期剪指甲，养成卫生好习惯。
对本节课内容进行总结概括。
板书 剪指甲
剪指甲的方法步骤 成果齐分享 劳动评价 劳动体会 拓展园地
教学过程
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示照片：
图片，引发思考，引入主题。
通过图片，激发学生的兴趣，从而
劳动项目三《整理书包》教学设计。
部编人教版小学劳动与技术三年级上册第一单元教案
部编人教版小学劳动与技术三年级上册第一单元教案目标本单元旨在通过劳动与技术的研究，培养学生动手实践、观察实验和创新思维的能力，帮助学生了解劳动和技术对人类生活的重要性，并激发学生对劳动和技术的兴趣。
教学内容1. 劳动是什么？我们为什么要劳动？2. 技术是什么？技术对我们的生活有什么影响？3. 学会简单的劳动和技术操作，如剪纸、插花等。
教学步骤1. 引入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对劳动与技术的兴趣，提出问题激发思考。
2. 研究劳动是什么？我们为什么要劳动？（15分钟）- 讲解劳动的概念和意义，引导学生思考劳动对个人和社会的重要性。
- 通过讨论和案例，让学生了解劳动的不同形式和种类。
3. 研究技术是什么？技术对我们的生活有什么影响？（15分钟）- 介绍技术的基本概念和作用，引导学生思考技术的重要性。
- 利用具体例子和实际生活中的技术应用，让学生认识到技术对我们的生活产生的积极影响。
4. 研究简单的劳动和技术操作（30分钟）- 教授学生如何进行剪纸、插花等简单的手工操作。
- 让学生亲自动手实践，体验劳动和技术操作的乐趣和意义。
5. 总结（5分钟）- 简要总结本课所学内容，并鼓励学生多参与劳动和技术实践，培养对劳动与技术的积极态度。
教学资源- 图片、实物等引入教学所需素材。
- 剪刀、纸张、花朵等手工材料。
教学评价- 教师通过观察学生的参与情况、口头回答问题的准确性和学生工作的完成情况来评价学生的研究情况。
- 学生可以通过小组展示、手工作品展示等形式进行自我评价和互评。
扩展活动- 鼓励学生在家进行劳动和技术实践，如帮助家人做家务、制作手工作品等。
- 组织学生参观工厂或技术展览，增加学生对劳动和技术的实际了解。
劳动光荣——统编教材必修上册第二单元大单元教学设计
劳动光荣——统编教材必修上册第二单元大单元教学设计一、教材单元要求本单元人文主题为“劳动光荣”，选入了三篇分别叙写袁隆平、张秉贵、钟杨事迹的人物通讯，一篇关于“工匠精神”的新闻评论，以及两首关于乡村劳作的古诗。
“劳动光荣”的素养目标为“认识劳动的伟大意义，形成正确的劳动观念，传承与发展劳动精神”，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想。
所以，引导学生认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一真理，教育学生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，培养新时代的青年学生树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念是本单元的教育目标。
本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，要求学生“学习当代社会生活中的实用性语文”。
从文体要求上来说需要把握新闻的特点，如分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养等；学会写作人物通讯与新闻评论以及与之相关的新闻传媒类文体；提升日常社会生活需要的口头表达交流的能力。
从学科核心素养发展要求上来说，侧重学生的思维发展与思维品质提升。
据此，设计本单元的教学重点为：1、梳理第四课三位人物事迹，感受精神，学习和体会工匠精神，体会新闻通讯的报道角度和写作方法。
2、比较人物通讯、消息及新闻评论的异同，学写新闻评论。
3、引导当代青年形成正确的劳动观念，明确劳动的价值与意义，传承与发展劳动精神。
二、单元教学目标劳动改造世界，劳动创造文明。
崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德；无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。
根据第二单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习任务”和选文的文本属性，参考《课程标准》中的“学业质量水平”评价标准和《中国高考评价体系》“学科素养”“关键能力”等的有关表述设计本单元教学目标如下：1.学习优秀劳动者的杰出事迹，体会“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。
小学劳动教育五上第三单元魅力绳结单元整体教学设计
第三单元：魅力绳结单元整体教学设计一、单元教材分析与教学设计说明1.单元教材分析：本单元围绕“魅力绳结”这个主题，编排了《同心结》《逃生结》《捆书结》三项劳动实践活动课。
绳结是生活中常见的一种生活技能。
绳结的使用历史悠久，传统文化内涵丰富。
本组教材内容丰富，介绍了同心结和逃生结、捆书结等传统绳结的编制方法，让学生了解和掌握简单绳结的技能。
本单元三个活动的编排并列，绳结的不同用途教授几种不同的绳结，让学生感受传统手工之美，掌握一定的生活实用技能。
2.教学设计说明：通过制作绳结的劳动活动，让学生初步养成细心编织的好习惯、热爱生活的态度；关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受传统手工文化的内涵，增强安全意识，提升自救能力；增强动手操作能力及灵活解决问题的能力；鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、推陈出新。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标【知识与技能】（1）学生通过观察、问询、实际操作等方式，掌握编织同心结、逃生结、捆书结的方法和技能。
（2）培养根据劳动任务选择合适的材料和工具的能力。
【过程与方法】在观察、讨论、动手实践过程中，掌握编织同心结、逃生结、捆书结的方法和技能。
【情感态度和价值观】（1）在制作绳结的实践中，感受中国传统文化的魅力熏陶,培养创新精神、合作意识。
（2）学生通过做绳结的过程，增强安全意识，提升自救能力；增强动手操作能力及灵活解决问题的能力。
2.教学重点学会编织同心结、逃生结、捆书结的方法和技能。
3.教学难点学生通过做绳结的过程，增强安全意识，提升自救能力；增强动手操作能力及灵活解决问题的能力。
课时安排：。
【劳动】六年级上全册第三单元教学设计教案(核心素养目标)
拓展天地
劳动项目八《烹饪蛋炒饭》教学设计
课题
烹饪蛋炒饭
单元
三单元
学科
劳动
年级
六年级
学习目标
1.劳动观念：通过烹饪蛋炒饭，增强服务他人的劳动观念。
2.劳动能力：了解蛋炒饭的烹饪方法，掌握蛋炒饭的烹饪步骤，提高动手实践能力。
3.劳动习惯与品质：通过烹饪蛋炒饭，养成做事认真仔细、乐于动脑、勤于动手的劳动习惯和品质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：脸圆像苹果，酸甜营养多。既可做菜吃，又可当水果。（打一蔬菜）
谜底：西红柿
西红柿是一种常见的食材，它富含多种营养成分，生吃、熟食均可。爸爸和妈妈都很喜欢吃西红柿，今天我来为他们做几道西红柿菜肴吧。
出示课题。
猜谜语
通过谜语，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
小贴士
倒入蛋液后注意搅拌，这样蛋花更加通透、均匀。
（1）西红柿洗净切块，将鸡蛋打入碗中，用筷子搅拌均匀。
（2）锅中加水，大火烧开，加入切好的西红柿块，再煮 3～4 分钟。
（3）加入适量的水淀粉，煮至沸腾后，中火再煮 2-3 分钟。
（4）加少许食盐，把鸡蛋液倒入，轻轻搅动。
（5）关火，点入几滴香油，盛入碗中。
视频：西红柿炖牛肉的做法。
2.吃西红柿的好处有哪些？
吃西红柿的好处有以下几点，第一，西红柿中富含的番茄红素，可以清除有害自由基，防止细胞受损，从而达到延缓衰老的功效。第二，西红柿中富含维生素C，能起到美白和防治雀斑的作用。第三，西红柿中所含的糖分主要是葡萄糖和果糖，容易被人体吸收和利用，可以快速为人体补充所需的营养物质。第四，西红柿中的苹果酸可以促进脂肪分解，帮助消化吸收，改善腹胀等问题。
【部编版】小学六年级劳动技术全册教案上册
【部编版】小学六年级劳动技术全册教案上册一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握基本的劳动技能，如整理、清洁、烹饪、缝补等。
2. 培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的观念。
过程与方法1. 通过实践操作，培养学生独立完成劳动任务的能力。
2. 引导学生学会合作，培养团队精神。
情感态度与价值观1. 培养学生尊重劳动，关心他人的品质。
2. 培养学生自我管理，自主研究的能力。
二、教学内容第一单元：整理与清洁1. 教学目标：培养学生学会整理物品，保持环境整洁的能力。
2. 教学内容：- 物品分类与整理- 房间、教室的清洁方法- 个人卫生的重要性第二单元：烹饪1. 教学目标：让学生掌握基本的烹饪方法，培养学生的饮食文化。
2. 教学内容：- 食材的选择与处理- 烹饪工具的使用- 简单菜肴的制作方法第三单元：缝补1. 教学目标：培养学生学会基本的缝补技能，培养学生的动手能力。
2. 教学内容：- 缝补工具的使用- 基本缝补技巧- 简单衣物的修补第四单元：环保与节能1. 教学目标：培养学生环保意识，学会节能减排。
2. 教学内容：- 环保知识普及- 节能减排的方法- 环保活动的组织与参与三、教学方法1. 实践教学：以学生动手实践为主，教师指导为辅。
2. 情景教学：创设生活情境，让学生在实际情境中研究劳动技能。
3. 小组合作：鼓励学生团队合作，共同完成劳动任务。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在劳动过程中的表现，如态度、技能、合作等。
2. 结果评价：评价学生劳动成果的质量，如整理的整洁度、烹饪的口感等。
3. 自我评价：鼓励学生自我反思，提高自我管理能力。
五、教学资源1. 教材：部编版《小学六年级劳动技术》2. 教具：整理工具、清洁工具、烹饪工具、缝补工具等。
3. 课件：相关教学课件、视频、图片等。
六、教学进度安排每周一节劳动技术课，共16周，每个单元教学时间为4周。
七、教学建议1. 注重学生安全，教师在教学中要确保学生的人身安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、单元整体教学设计
“认识劳动的伟大意义，形成正确的劳动观念”主题研讨活动学习活动一：
阅读与概括：光荣的劳动，杰出的贡献
通过“单元导语”和“学习提示”，我们了解到：劳动改造世界，劳动创造文明。
在人物通讯中，科学家袁隆平培育杂交水稻为从根本上解决我国粮食自给足难题做出了重大贡献，普通售货员张秉贵热情周到的服务温暖了几代顾客的心，科学家钟扬在“生命的高度与广度”上一直在探索自己的边界。
所有这些，都展现了优秀的劳动者在不同岗位上以辛勤劳动与创造为社会做出巨大贡献。
作为新闻评论依据的新闻事实，新时代的劳动者坚守工匠精神，将产品当成艺术，将质量视为生命，“将我们带往一个更为不凡的世界”。
通读本单元的课文，概括他们在社会主义建设和中华民族伟大复兴的历程中，通过怎样的不懈努力，做出了哪些杰出的贡献。
可以用表格、演示文稿或纲要的形式整理，在班级汇报。
学习活动二：
梳理与探究：责任与奉献辛勤与创造
阅读本单元的文本，可以发现：优秀的劳动者做出的杰出贡献，是他们辛勤劳动、创造性劳动的成果；坚守工匠精神的劳动者的高超技艺，体现了劳动的价值与意义。
他们内在的精神动力，来自于高度的责任心和奉献精神。
自古至今，劳作的辛勤，丰收的喜悦，劳动塑造了人的思想品格，推动了社会发展和历史进步，彰显了劳动的崇高与美丽。
劳动者诚实地劳动，使热爱劳动、崇尚劳动的精神成为中华民族的传统美德。
教师组织学习活动，可以在阅读概括单元文本内容的基础上，梳理单元各文本，分析其中体现的劳动者的精神品格，感受其中表现的劳动中的欢乐与情趣，从而探究劳动的价值与意义，体会劳动的崇高与美丽。
在分析文本中表现的优秀劳动者内在精神动力的基础上，还可以引导学生分析梳理工匠精神的内涵，可以指导学生拓展阅读，查找资料，如探讨劳模精神、劳动精神、工匠精神的关系等。
可以指导学生就梳理与探究的成果，小组分工合作，每人选择一个角度，写一篇短论谈谈自己的体会，在班级交流后再整理汇总。
学习活动三：
感悟与分析：报道典型人物，评论社会热点
阅读与概括，梳理与探究的学习过程，必然会导向对单元文本的深层阅读，阅读人物通讯，就自然会有新闻场景生动再现，先锋人物风范长存之感；分析新闻评论，自然会理解其针对性和指导性。
这些人物通讯和新闻评论是如何实现这样的效果的？分析这些实用性文本的特点，学习并掌握其表达方式，感受其具有的表达的效果，需要完成下面的学习任务。
本单元的三篇通讯展现了三位杰出劳动者的事迹和形象。
在这三篇典范性的作品中，作者“以事写人”，运用典型的事件来表现人物；通过典型细节把人物形象表现得充实、立体；通过人物个性化的语言来表现人物的精神品格；多方采集材料表现人物的事迹和形象；运用标题揭示英雄模范人物的特点，或运用小标题及概括性的句子多角度分层地组织材料；记者直接以精当的议论表明观点，表达情感。
这些新闻表现手法的运用，使得这三位英雄模范人物风范长存。
在学习过程中，可以引导学生通过深层阅读，发现并分析这些特点，感受新闻中再现的
情景，表现的细节，结合具体内容，分析先锋人物的形象。
本单元中的新闻评论既有议论性文章的特点，又有新闻作品的属性，依据新闻事实、现实需要提出观点主张，逻辑严密地进行阐述。
教师应引导学生通过深入分析，理解新闻评论的特点。
教师可以组织学生查阅资料，深入探讨，将学习笔记与资料整理成文，使获得的知识结构化，提高媒介素养。
学习活动四：
弘扬与树立：薪火相传、不负韶华
在深层阅读的基础上，从立德树人出发，引导学生思考“单元导语”“阅读提示”“单元学习任务”的相关要求：深入体会劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，树立无私奉献，锐意进取，勇于创造的劳动观念，学习杰出劳动者高度的责任心和奉献精神，学习坚守工匠精神的劳动者爱岗敬业、尽心竭力、创新引领、臻于至善的时代精神，自觉继承与发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德，在自己的学习中践行工匠精神，力争将来能以辛勤劳动与创造为社会作出巨大贡献。
教师还可以组织学生查阅资料，深入探讨，如阅读马克思《青年在选择职业时的考虑》等资料，学习马克思主义劳动价值论，深入学习“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的理论，加深对于劳动的价值和意义的认识。
这项学习活动目的在于引导学生形成崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动的观念，加深对于单元人文主题的理解，在这样的认识指导下，布置学习任务：访问一位劳动模范或身边值得尊敬的普通劳动者，把他的事迹与品格介绍给同学，并说说对自己的影响。
二、单元专题教学设计
学习活动：他们是怎样感动中国的
学习任务：“杂交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景――一位普通的售货员”张秉贵入选“100位新中国成立以来感动中国人物”，扎根大地的人民科学家钟扬入选“感动中国2018年度人物”。
研读第4课的三篇通讯，搜集相关评选资料，讨论：他们是怎样感动中国的。
任务一：他们是怎样感动中国的？
讨论、明确：首先是他们的先进事迹和做出的贡献，其次是他们辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，还有他们的高度的责任心和奉献精神。
完成这个活动，可以参照“认识劳动的伟大意义，形成正确的劳动观念”主题研讨活动
的学习活动一进行，内容为“光荣的劳动，杰出的贡献”，方法为对文本相关内容的阅读与概括，并借助拓展阅读进行。
任务二：他们何以成为优秀的劳动者，使自己成为能感动中国的人？
讨论、明确：主要是因为他们的“责任与奉献，辛勤与创造”。
完成这个活动，可以参照“认识劳动的伟大意义，形成正确的劳动观念”主题研讨活动的学习活动二进行，对文本中相关内容进行梳理与探究，理解优秀劳动者内在的思想品格、精神动力。
任务三：我们是怎么了解他们的？
讨论、明确：就课程学习而言，主要是这三篇通讯对他们的报道。
从这个角度思考与探究新闻传播的方法和效果。
比如：通讯中有记者通过多方调查报道的
客观新闻事实，有他们的典型事迹及典型细节，有他们的语言及别人对他们的评价，有记者在报道中表达的自己的思考和感受等。
还应注意的是，有时限于知识范围和专业背景，我们对他们杰出的贡献的价值并不理解，比如培育杂交水稻的原理和方法，建立植物基因库的意义等，是记者在通讯中以非专业读者能接受和理解的方式，深入浅出介绍他们的成果。
任务四：他们感动中国，将会产生怎样的影响
讨论、明确：这个任务就是完成单元导语中提出的立德树人目标：“无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。
”要认真思考这一要求，学习优秀劳动者，关注社会的发展，勇于承担时代赋予的使命。