浅析初中美术对学生审美的培养
初中美术发展学生的审美能力(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术发展学生的审美能力在当今社会，审美能力已经成为一个人必备的能力之一。
特别是在艺术教育领域，如何通过美术教学发展学生的审美能力，已经成为教育者关注的焦点。
本文将从初中美术教学的角度，探讨如何有效地发展学生的审美能力。
第一篇范文在美术教学中，发展学生的审美能力是至关重要的。
审美能力是指个体对美的感知、评价和欣赏能力，它包括对美的形式、色彩、构图等方面的感知和理解。
在初中阶段，学生的审美能力正处于关键的发展时期，因此，教师应当采取有效的教学策略，以促进学生审美能力的发展。
首先，教师应当注重培养学生的审美感知能力。
审美感知能力是审美能力的基础，它是指个体对美的形式、色彩、构图等方面的直观感受。
在美术教学中，教师可以通过展示各种美术作品，让学生进行观察和欣赏，从而提高他们的审美感知能力。
此外，教师还可以引导学生进行绘画实践，让学生通过自己的创作来感知和体验美的元素。
其次，教师应当注重培养学生的审美评价能力。
审美评价能力是指个体对美的价值进行判断和评估的能力。
在初中美术教学中，教师可以引导学生对美术作品进行分析和评价，让学生从形式、色彩、构图等方面来评价作品的美观程度。
通过这种方式，学生可以逐渐掌握审美评价的标准和方法，从而提高自己的审美评价能力。
再次，教师应当注重培养学生的审美欣赏能力。
审美欣赏能力是指个体对美的感受和体验能力。
在美术教学中，教师可以通过展示优秀的美术作品，让学生进行欣赏和体验，从而提高他们的审美欣赏能力。
此外，教师还可以引导学生进行创作实践，让学生通过自己的创作来体验和表达美的感受。
最后，教师应当注重培养学生的审美创新能力。
审美创新能力是指个体对美的创新和创造能力。
在初中美术教学中，教师可以引导学生进行创新性绘画实践，让学生通过自己的创作来展现自己的审美创新能力。
通过这种方式，学生可以逐渐形成自己独特的审美观念和风格，从而提高自己的审美创新能力。
总之，在初中美术教学中，发展学生的审美能力是非常重要的。
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养美术课是中学生在学习过程中非常重要的一门课程，通过美术课的学习可以培养学生的审美能力，提高其美术修养，让学生在审美上有更高的追求。
美术课的教学要尊重学生的主体性和个性发展，充分引导学生的想象力和创造力，培养学生的感知能力和艺术表现能力。
下面就是关于初中美术课堂教学中学生审美能力的培养的一些方法和策略。
一、注重基础知识的讲解和学习要培养学生的审美能力，首先要通过美术课教学注重对基础知识的讲解和学习。
只有学生掌握了一定的基础知识，才能更好地理解作品，评价作品，提高审美水平。
学生要学会分析色彩的构成、线条的运用、形体的表现等，这些基础知识是学生在进行审美过程中的重要工具，是培养学生的审美能力的基础。
二、注重对作品的欣赏和评析在美术课的教学中，要注重对经典作品的欣赏和评析。
通过对古今中外各种优秀美术作品的展示和分析，让学生了解不同的审美观念和审美情感，提高学生对于艺术作品的品味和判断力，培养学生对于美术作品的独立鉴赏能力。
老师可以通过投影片、实物等方式，让学生认识到各个时期、各个国家不同的优秀美术作品，这样可以开拓学生的美术视野，增加学生对于美术作品的审美广度和深度。
三、注重对学生审美情感的培养在美术课的教学中，要注重对学生审美情感的培养。
学生的审美情感是影响其审美品位的重要因素之一，只有培养了学生的艺术情感，学生才能更好地体验和感悟美术作品的内在魅力，进而提高其审美能力。
老师可以组织学生到美术馆、画廊等地参观优秀的美术作品，感受艺术的魅力，激发学生对于美术作品的热爱和独特感悟，培养其审美情感。
四、注重对学生审美观念的引导在美术课的教学中，老师应该注重对学生审美观念的引导。
艺术是多元的，学生的审美观念会因人而异，但是老师可以通过引导和启发，让学生逐渐形成自己独立的审美观念和审美趣味。
老师可以在课堂上给学生提供一些艺术赏析的问题，让学生自己去思考和回答，引导学生在审美过程中培养自己独立的审美观点，激发学生的审美兴趣和独特见解。
初中美术培养审美眼光(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术培养审美眼光第一篇范文：初中美术培养审美眼光在素质教育的背景下，美术教育作为培养学生综合素质的重要学科，其重要性不言而喻。
初中阶段是学生审美观念形成的关键时期，通过美术教育，可以帮助学生培养审美眼光，提高综合素质。
本文将从教学实际出发，探讨如何在初中美术教育中培养学生的审美眼光。
美术教育的目标美术教育的目标是培养学生具有审美眼光，能够欣赏美、创造美。
审美眼光包括对美的感知、理解和评价能力。
在初中阶段，学生通过美术学习，应该能够掌握一定的美术知识和技能，具有初步的审美判断能力，能够发现美、欣赏美、创造美。
美术教育的现状虽然美术教育在素质教育中的地位日益重要，但在实际教学中，还存在一些问题。
部分学校对美术教育的重要性认识不足，导致美术课程设置不合理，教学时间不足。
部分美术教师专业素质不高，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
此外，应试教育的影响，使得部分学生将主要精力放在主科学习上，对美术学科缺乏足够的重视。
培养审美眼光的策略为了改善现状，提高初中美术教育质量，教师可以从以下几个方面着手培养学生的审美眼光：1.丰富教学内容在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有创意和趣味性的教学内容。
通过绘画、手工、摄影等形式，让学生感受不同的审美风格，拓宽审美视野。
2.改进教学方法教师应采用生动、活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
如组织欣赏、讨论、实践等活动，让学生在参与中提高审美能力。
同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中获得成就感。
3.创设良好的教学环境学校应加大投入，改善美术教学设施，为学生的创作提供充足的材料和空间。
同时，鼓励学生参与校园文化建设，如布置教室、设计黑板报等，让学生在实践中提高审美水平。
4.加强学科交叉融合教师应注重与其他学科的融合，如语文、历史、哲学等，让学生在跨学科的学习中，提高审美素养。
如在美术教学中，引入文学作品、历史故事等，帮助学生理解艺术作品的内涵。
初中生美术核心素养培养对策
初中生美术核心素养培养对策随着社会的不断发展和进步，美术教育在初中阶段的重要性日益凸显。
初中生美术核心素养的培养不仅关乎学生的审美情趣和创造力发展，更是对学生全面素质的培养和提高。
在当前教育环境下，如何培养初中生美术核心素养成为了美术教育工作者和家长共同关注的焦点问题。
下面我们将针对这一问题，提出一些具体的对策和建议。
一、激发学生的审美情趣审美情趣是学生欣赏美术作品、感受美的情感、对艺术作品进行独立评价和选择的精神境界。
在初中生美术核心素养培养过程中，激发学生的审美情趣显得尤为关键。
针对这一问题，我们可以采取以下对策：1.引导学生多角度观察美术作品，培养其细致入微的观察力和想象力。
通过观察，学生可以更好地领略美术作品的魅力，从而激发对艺术的兴趣和热情。
2.鼓励学生自主进行艺术创作，给予充分的自由和发挥空间。
通过亲身参与艺术创作，学生能够更加深入地理解艺术，培养对美的独特感悟和情感体验。
3.组织学生参观美术展览、画廊等艺术活动，拓宽其审美视野。
通过参观活动，学生可以接触到更多不同类型的艺术作品，丰富自己的艺术阅历，开阔思维，提高审美情趣。
二、培养学生的创造力创造力是初中生美术核心素养中至关重要的一环。
培养学生的创造力，既能够激发学生的创新潜能，又有助于他们在美术学习中取得更好的成绩。
以下是培养学生创造力的对策和建议：1.鼓励学生进行自由创作，提供多样化的艺术材料和技法。
为了激发学生的创造力，教师要给予学生在创作过程中的自主权和灵活性，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行创作。
2.注重培养学生的观察力和思维能力，引导学生从日常生活中发现美的存在，激发学生创造的灵感和动力。
3.组织学生参加美术创作比赛和展览活动，提供更广阔的舞台和展示的机会，激励学生继续努力创作、提高创作水平。
三、培养学生的艺术技能1.注重学生基础技能的训练，如素描、色彩、构图等。
通过系统的技能训练，学生可以在具体的艺术实践中更好地表达自己的想法和情感。
初中美术教学如何培养的学生审美能力
初中美术教学如何培养的学生审美能力美术课的主要目的是培养具有审美眼睛的学生。
在实施美术教学的过程中,如何培养学生的审美观念以及开发学生的创新能力成为美术教学的主要目的。
当前中学美术课堂教学方法,主要还是以简单的绘画技巧来评定学的好坏,忽略了对学生的审美想象能力和审美观的培养。
要改变以往的美术教育教学模式,应更新往的教学方法和教学理念。
我认为要从以下几方面入手。
一、注重学生对新事物的理解,提高学生观察能力无论是对事物的构想或表现,还是美术绘画学习过程本身,都应把观察能力的培养放在重要地位。
在初中美术教育教学的实践中,要重视学生美术观察能力的培养,在教学活动中,主要是从理论研究、绘画训练、临摹欣赏和评论教学四个方面进行实施的。
给学生讲授整体的观察方法及对比的观察方法,使学生学会怎样正确的观察所要描绘的物体。
二、以欣赏、临摹教学的实施,提高学生观察能力美术作品的欣赏与临摹教学对学生认知能力和观察能力的培养起到了非常重要的作用，尤其是对学生绘画观察能力的提高。
与绘画教学不同之处,临摹、欣赏教学中是以作家和学者的成功创作为观察和学习的对象。
那么在对作品欣赏和临摹过程中的观察就不能只局限于这些成功作品表面,在通常情况下,要考虑作者绘画时的内心世界和作品创作过程中所处的历史年代,这是欣赏作品中所必有的常识。
在欣赏教学中,利用电脑的有利条件,将图片进行放大处理,学生们就会看到许多在课本上模糊不清的地方。
例如在欣赏我国著名的油画艺术家董希文所创作《开国大典》时,要让学生了解作者、作品的时代背景以及引导学生观察作者刻画人物的生动表情以及所反映的内心世界。
该作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。
它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面,再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的时刻。
通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏,使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就,提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力和观察能力,激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
初中美术课堂学生审美能力的提升途径
初中美术课堂学生审美能力的提升途径一、激发学生的审美兴趣学生的审美能力的发展离不开审美兴趣的培养。
在美术课堂上，教师可以通过引导学生参观美术展览、欣赏名人作品、观看艺术影片等方式，激发学生的兴趣，让他们感受到美术的魅力，从而愿意主动去学习和探索美术的世界。
教师还可以组织学生参与美术比赛、举办美术作品展等活动，激发学生的创作热情，培养学生对于美术的热爱和追求。
二、拓展审美视野学习绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式，对学生来说是对审美视野的拓展。
美术课堂应该注重引导学生接触不同类型的艺术作品，让学生了解不同艺术形式的表现手法与意义，培养学生对于不同艺术形式的认知与鉴赏能力。
结合生活实际，教师还可以引导学生通过观察自然、人物、风景等进行写生创作，拓展学生对于审美对象的认知范围，丰富学生的审美体验。
三、注重审美情感的培养审美情感是审美能力的核心。
在美术课堂上，教师应该注重培养学生的审美情感，让学生学会用心去感受美术作品所表达的情感、思想和艺术性。
教师可以通过讲解艺术作品背后的故事和意义，带领学生深入理解作品，从而引发学生的情感共鸣和审美体验，提升学生对于美术作品的理解和鉴赏水平。
四、注重审美技能的训练审美能力的提升需要审美技能的不断训练。
在美术课堂上，教师应该注重对学生审美技能的培养，让学生掌握一定的艺术表现技巧和方法。
教师可以通过讲解绘画构图、色彩运用、线条表现等基本技巧，引导学生进行实践操作和创作，锻炼学生的艺术表现能力。
教师还可以通过示范教学、案例分析等方式，帮助学生掌握美术创作的方法和技巧，提升学生的审美表达能力和创作水平。
五、培养学生的审美思维初中美术课堂学生审美能力的提升是一个系统工程，需要教师在教学中综合运用多种方式和手段，引导学生全面提升审美能力。
教师应该充分关注学生的兴趣特点和学习需求，因材施教，注重培养学生的审美兴趣、拓展审美视野、培养审美情感、训练审美技能以及培养审美思维，全面提升学生的审美能力，使学生在美术课堂中获得更丰富的审美体验和艺术感悟，为学生的综合素质提升奠定基础。
初中美术教学中审美能力培养
初中美术教学中审美能力的培养审美教育是中学美术教学的重要组成部分，通过美术欣赏，帮助学生逐渐提高他们的艺术鉴赏力，引导学生更好地热爱生活、表现生活、创造生活。
但农村中学的美术教学由于学校条件的限制和专业教师的缺乏，美术教学基本上只是学点绘画知识，很少进行审美教育。
一、从农村学生实际出发，培养学习美术的兴趣审美教育是对具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言的鉴赏，从而培养学生的观察、记忆、想象和创造能力，树立正确的审美观和人生价值观。
由于农村学生美术基础差，很少有学生喜欢美术。
据了解，农村中学的学生喜欢体育的人数是喜欢美术的两倍，他们认为农村学生天生就不是学美术的材料，一般的学生都不喜欢上美术课。
对美术的爱好和追求，是学习美术的动力，没有学习兴趣，就不可能去对学生进行审美教育。
只有通过对美术不断的欣赏才能激发学生的学习兴趣。
比如，在七年级的人物素描课上，老师用固定的石膏头像让学生素描时，全班没有一个学生对素描石膏头像感兴趣。
虽然画的不好，可他们有了学习的兴趣，开始对美术教学产生了兴趣，对美术有了爱好和兴趣，学生对美术的欣赏也就有了基础。
艺术源于生活，但又高于生活，引起学生的兴趣，养成注意观察生活，提高在生活中发现绘画题材的能力，从平常的事物中发现美、感受美。
第二节课上，我把学生的作品按画的对象归类展出，并让学生自己评价自己的作品，表扬作品的长处，指出存在的不足。
鼓励他们拿起画笔去画我们身边的人物，画身边的景色。
通过一年的培养，学生对学习美术的学习兴趣普遍有了提高。
有一半的学生都能很好地画出自己熟悉的人物和身边的景色。
随着科技的发展，一方面使知识更新的频率加快，要求人们必须学会快速地获取知识和信息；另一方面，影视技术、多媒体技术、电子虚拟技术使美术作品更加丰富，为美术的欣赏教学提供了物质条件。
美术作品的多样化，为中学的美术教学欣赏提供了更好的条件。
如通过影片或三维动画形象演示的方法，可以使学生耳目一新。
浅谈初中美术教学对学生审美能力的培养
浅谈初中美术教学对学生审美能力的培养摘要：审美能力的培养是初中美术教学的核心任务。
与很多人想象中审美能力主要由一个人的天赋所决定不同，它实际上是可以通过学习和训练而获得并不断提升的。
其实在幼儿阶段，每个人就会萌生出审美的意识，关键在于后天的培养。
如果能够抓住初中这一学生身心成长的关键时期，做好对学生审美能力的培养工作，必然能够对学生今后更加全面的人生发展带来巨大的帮助。
本文从增加审美趣味，进行生活审美和交流审美感受三个方面，对初中美术教学如何培养学生的审美能力展开讨论。
关键词：初中美术；审美能力；审美能力培养近些年来，随着社会的不断发展和教育改革的持续推进，初中美术学科得到了广泛重视，各级教育部门在美育领域推出的各种政策和指导意见层出不穷。
这些变化为初中美术教学工作质量实现里程碑性质的提升创造了难得的机会，同时也对广大初中美术教师提出了要求，大家必须加强教学方面的改革，创造出更好的教学效果，才能不被时代发展的脚步所抛下，才能满足社会对初中美育方面的期待与需求。
在初中美术课堂中，审美能力的培养占据着基础与核心的重要位置，必须得到充分的重视，积极开展相关教学研究实践活动。
一、增加审美趣味所谓增加审美趣味，指的是教师要增加培养学生审美能力的相关教学活动的趣味。
初中生不是小学生，更不是学龄前儿童，他们的审美体会不能仅仅停留在“我喜欢”的水平上。
他们要有审美的敏感性和较为丰富的经验，在遇到自己喜欢的美术作品时，可以说出“我为什么喜欢”和“这个美术作品好在什么地方”等。
显然，这需要学生具备而且能够灵活运用基本的美术知识，掌握一些比较专业的词汇和描述的方法，经过较长时间的审美锻炼。
如果这个过程不够有趣，学生的学习感受肯定会很差，影响到审美能力最终的培养效果。
例如，在欣赏绘画作品时，教师应从细节入手，循循善诱，首先引导学生了解绘画作品的风格特征和体现出的基本绘画技能，帮助学生理解不同线条、颜色、布局等要素的用法和意义，然后再提出欣赏绘画作品时可以采用的一些基本方法。
初中美术教学对审美能力的培养
方 法
、
正 确 认 识 和 理 解 初 中 美 术
教 育
美术是 一个 抽象 的艺 术 门类 ， 是 指一 种 具 有 可视 形 象 以供 欣 赏 的艺 术 。这 就 要 求 美 术 教 师 对 现 实 和抽 象 的艺术表达形 式具有较高 的解析 与理 解能力 ， 这样才能在美术教学 过程 中， 让学生更容 易理解 ，从而对美术课 产 生兴趣 。初 中生不应停 留在对小学 美 术 的理解 阶段 ， 不应再是 简单 的画 画 ， 或者纯粹 的模 仿 ，而应上升 到对美术
一
３ ． 在 美术 鉴 赏 中提 高审 美 意识
在设计教学活动 的过程中可适 当 地增加美术鉴赏课 ，教师可以将名人 名家 的作 品拿到课 上让 学生 鉴赏 ， 对
的道德情操 ，具 备辨别真善美与丑 恶 作品加 以评价 。 在鉴赏过程 中 ， 教师要 的能力 ，教师 只有 自身能分辨 出丑 恶 教授学生如何鉴 赏与评价作品 ，这样 此外 ， 还 可 才 能引导学 生在 接受 知识 的同时 ， 树 才能提升学生 的审美意识 。 立正确的审美观 。 将学生 的作 品拿到课上让学生各抒 己
１ ． 创造 良好 的 审 美环 境
美术 教育 不单 单是课 堂 教育 ， 良 好 的环境对 学生审美能力 的提 升是极 其有 帮助的。 校 园作 为学生的聚集地 ， 整齐的道路 、 标 志性 的建筑 、 茂密 的草 地 、高耸成排的树木 等都 能 自然而然
因此 ， 培养 我认为， 首先要营造优美的校园环境 、 趣的事情做起来枯燥乏味 。
见， 发表 自己的看法 ， 如此训练 既可以 提高美术其他 方面的能力更可 以提高
对作 品的多方面理解 ，从而有 效提高 审美： 意识 。 ４ ． 培养和激发 学生的审美情趣 兴 趣 是 学 生 的 学 习动 力 ，没 有 兴 学生的审美兴趣是美 术教学过程 中教 师应该 了解和注 意的关键 问题 。老师
初中美术发展学生的审美能力范文
初中美术发展学生的审美能力初中美术：发展学生的审美能力在当今这个多元化的社会中，审美能力已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是在教育领域，美术教育被越来越多的人重视。
初中阶段是培养学生审美能力的关键时期，美术课程在这个阶段起到了至关重要的作用。
本文旨在探讨如何在初中美术课程中发展学生的审美能力。
一、美术教育的内涵与价值美术教育是一种培养学生审美情趣、提高审美能力的素质教育。
通过美术教育，学生可以接触到丰富的艺术形式，培养自己的审美观念和审美趣味，提高自己的审美能力。
同时，美术教育还能够培养学生的创造力、观察力、想象力等多方面的能力，对于学生的全面发展具有重要的促进作用。
二、初中生审美能力发展的特点与需求初中生正处于青春期，这个时期的特点是生理和心理都在快速发展，对于新鲜事物充满好奇，同时也具有一定的独立思考能力。
在这个阶段，学生的审美能力具有以下特点：1.开始形成自己的审美观念：初中生开始对美有自己独立的看法，不再完全依赖于他人的评价。
2.审美范围逐渐扩大：随着年龄的增长，初中生的审美范围从之前的局部扩展到整体，开始关注作品的内涵和形式。
3.审美需求多样化：随着生活经验的丰富，初中生的审美需求也变得更加多样化。
三、如何在初中美术课程中发展学生的审美能力针对初中生审美能力发展的特点与需求，美术课程应该采取以下策略来发展学生的审美能力：1.丰富教学内容，拓展学生的审美视野：美术课程应该涵盖古今中外的优秀艺术作品，让学生接触到丰富多样的艺术形式，从而拓展学生的审美视野。
2.注重培养学生审美观念：教师要引导学生学会从多个角度去欣赏作品，培养学生的审美观念。
3.激发学生审美兴趣：教师可以通过设置有趣的教学活动，激发学生对美术的兴趣，从而提高学生的审美能力。
4.注重培养学生的审美评价能力：教师要引导学生学会评价作品，让学生在评价过程中提高自己的审美能力。
5.尊重学生个体差异，因材施教：教师要关注每个学生的成长，针对学生的个体差异进行有针对性的教学，从而提高学生的审美能力。
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浅析初中美术对学生审美的培养
摘要：进入21世纪，我们对人才培养的要求变得更加高了，在传统的教学模式下，家长和学生认为初中的美术可有可无，不太重视，而且也存在着学生兴趣不
高的问题。
在如今提倡新课标的时代背景下，学好美术对于学生无疑是很有意义的。
美术作为一门艺术，它区别于传统科目，更能发展和培养学生的审美。
再者，如果学生热爱美术，会有一种成就感。
的确，从某种程度来说，美术不是这个时
代的必修课，但是这门选修课会为你的人生增添不少光彩和填补更多空白。
关键词：审美初中美术兴趣
引言:提到王维，我们都不陌生，后人称他的作品为"诗中有画，画中有诗"。
文学向来是与艺术相关的，所谓意境，就是我们根据诗中描绘的景色，在自己的
心中构想出来的画面，就是那么寥寥几字，却打开了读者的思维。
美术培养的审
美有很多，假如是喜爱文学古风的同学，教他们国画再好不过了。
这时，很多理
科思维活跃的同学可能就不舒服了，假如我不爱文学，我还要学美术吗？答案还
是要学，举一个简单的例子，说起设计，大家都不陌生，有些房屋建筑看上去是
很枯燥的东西，可是你不会明白设计师就是一个理工科的具有很好审美的设计师。
不是说理科思维活跃的同学就和美术这种艺术无关，因为就算是看上去很枯燥的
设计稿，设计师为了能让设计稿更加美观费了不少心思。
美术对于所以学生都是
有益的，只要用正确的态度认真对待美术课程，学生会收获不一样的惊喜。
一、如何提高学生学习初中美术对于提升自身审美的意识
即使我们一再强调美术对于自身发展有着很好的促进作用，但是具目前很多
学校的实际情况，大部分学生认为美术可能就是美术生的领域，对待初中美术课
程不认真，不自信，不感兴趣;还有一些学生是自己本身喜欢画画，对美术比较感兴趣，这部分的同学积极配合老师教学工作，对于学校的美术课很有参与感;其余学生由于自己本身有着良好绘画功底的基础，同时会感到学校开展的美术课对自
身提高不是很大，对待初中美术课程会有两种态度。
一种是希望掌握各种绘画技能，认真学习;一种是觉得老师讲的内容不是很有难度，自己听不听都无所谓。
这基本上上是目前的初中生对待初中美术课程的态度。
初中生，课程上的压力的确
是比较大，美术课程在升学考试中比例不大，很多家长和同学愿意把自己的时间
花在语数外这些课程上，对于美术课程，可能真的不是很感兴趣，可能是抱着学
校安排课课程，自己就去上的态度来上课，而不是兴趣使然。
都说兴趣是最好的
老师，没有兴趣又怎么能够希望学生会取得好成绩呢?诚然，有些同学在绘画方
面是有天赋的，他们的作品让人赞叹不已;也有很多同学在绘画上面没有那么有天赋，但是学校开设美术课程就是让所以的同学感受美术的魅力，无论你是否有天赋。
好好的体验美术的魅力，即使你不是很在行，也会受益匪浅。
万事开头难，
可能一开始自己的作品不是很理性，但是，只要你进步了或者是达到了自己的目标，那就会有一种成就感。
作为初中生的美术老师，要把握学生对于美术课程的
心理，积极给与学生鼓励，同时提高自己教学水平，用不一样的教案来吸引同学
感受美术课程的魅力。
在课堂上可以授予同学绘画基础，同时在完成自己教学任
务的时候，可以腾出一点时间来和同学们拓展一些课外的美术知识，让同学们对
美术了解更加深刻。
同时，也可以将美术和其他课程联系起来，可能会达到意想
不到的效果。
最后，还应该在课堂中给同学们灌输美术对于提高同学审美有很大
的益处。
二、丰富美术教学
美术教学方案多种多样，有很传统的模式，也有创新的模式。
一般来说，很
多美术课程会在教室开展，老师教学生画图。
有时候学生自己都不知道自己为什
么要画图，有时候对于自己画的图不是很了解。
如何解决这些问题呢?笔者认为，一个很好的方法就是在开展课程之前，先介绍自己所要讲解和要求学生完成的绘
画任务。
教室最好是自己准备一个PPT,在讲解绘画之前，先简单介绍绘画对象以
及有关作品，相信以这种方式可能会吸引同学们的注意力。
同时，老师自己在设
计教学方案的时候，要考虑到孩子们更倾向于哪一种绘画，同时考虑同学们的水平，选取一个比较适合的方案。
比如，有些老师会考虑到教同学们素描可能难度
会有一点点大，可以考虑教他们一些简单的油画。
笔者认为，有时候像油画这种
需要自己调色的绘画可能会更加吸引同学们，毕竟，这个阶段的孩子，动手能力强，喜欢动手，这样比较有趣。
同时，如果老师还想拓展同学们关于我国传统艺
术的鉴赏能力，有机会最好是让孩子们观看一些我国古代文物的纪录片，这对于
提升同学们审美和拓宽同学们的见识都很有帮助。
三、在美术课堂上提高学生审美观
美术鉴赏能力是一项很宝贵的技能。
我们感慨大自然有些自然景观鬼斧神工，是因为我们从内心认可它们，说不出来为什么就是觉得好看。
其实审美就是这样，看上去让人觉得很舒服就是符合我们的审美，审美也不需要特别多复杂的条条框框，反正给人们第一感觉很舒服就是真理。
至于如何将自己的作品达到那种水平，那就需要学生自己去琢磨，去历练，去发掘。
美术老师的作用是引学生们入门，
至于修行怎么样，还是要看学生个人。
老师可以教会学生基本的审美要求和规则，引导学生自己去开创思维。
在课堂上，老师要慢慢地培养学生们对于审美的不同
看法，去激发不一样的思维。
四、结束语
在素质教育下,初中美术作为一门提高学生综合素质的重要学科,对于响应国
家素质教育口号具有重要的意义。
但在传统模式的限制下,无论是教师还是学生都
将美术视为可有可无的学科。
因此,改变初中美术教学模式,创新教学方法在此时
显得尤为重要。
五、参考文献
任田华，兴趣教学法在初中美术教学中的应用，《试题与研究》，2019[05]。