【教育资料】小学语文六年级教案《大江保卫战》教学设计之一
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要情节。
（2）通过分析课文，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
（3）引导学生学会朗读和默读，提高口语表达和阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，为理想奋斗。
（3）引导学生珍惜友谊，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文《大江保卫战》的主要内容。
（2）体会作者通过人物描写表达的情感。
（3）学会朗读和默读，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和寓意。
（2）理解人物内心的矛盾和成长过程。
（3）将课文中的情感态度与自身经历相结合，进行情感教育。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《大江保卫战》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的疑问。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要情节和人物关系。
（2）分析课文中的象征手法和寓意。
（3）引导学生理解人物内心的矛盾和成长过程。
4. 小组合作：（1）分组讨论，让学生互相交流学习心得。
（2）每组选取一个角度，进行课堂展示。
5. 情感教育：（1）引导学生珍惜友谊，学会关爱他人。
（2）教育学生勇敢面对困难，坚定信念，为理想奋斗。
6. 课堂小结：（2）强调课文中的情感态度和价值观。
四、课后作业：1. 熟读课文，理解故事情节。
2. 分析课文中的象征手法和寓意。
3. 结合自身经历，谈谈对课文情感态度的理解。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在小组合作中的表现。
3. 学生对情感态度和价值观的认同程度。
六年级语文教案-《大江保卫战》教学
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的人物形象和事件，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学手段，激发学生的思维和创造力。
（3）培养学生的写作技巧，学会运用语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、顽强、团结的精神风貌。
（3）培养学生珍惜生命、关爱他人的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的人物形象和事件，培养文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和理解。
（2）课文中深刻含义的理解。
（3）学生对课文内容情感态度的把握。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过合作学习，共同讨论课文中的难点问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）教师分析课文内容，讲解课文中的重要人物和事件。
（3）教师引导学生深入理解课文中的情感表达，培养学生的情感态度。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，加强语音语调的掌握。
（2）学生进行课后练习，巩固所学知识。
四、课后作业1. 学生回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 学生进行课文背诵，加强语言表达能力。
3. 学生书写课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 课后反馈评价：与家长沟通，了解学生的学习情况和存在的问题，及时进行教学调整。
《大江保卫战》教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教案简介1.1 教学目标了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
掌握故事中的重要事件和情节发展。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容故事梗概和人物介绍。
分析故事中的冲突和解决方式。
探讨作品中的主题和寓意。
1.3 教学方法采用问题引导法和小组讨论法。
利用多媒体材料辅助教学。
引导学生进行思考和表达。
第二章：故事梗概和人物介绍2.1 故事梗概简要介绍《大江保卫战》的故事背景和情节发展。
突出故事中的主要事件和冲突。
2.2 人物介绍介绍故事中的主要人物及其性格特点。
分析人物在故事中的作用和影响。
第三章：冲突和解决方式的分析和讨论3.1 冲突的类型分析故事中出现的不同类型的冲突。
引导学生理解冲突的重要性和作用。
3.2 解决方式的分析探讨故事中人物冲突的解决方式。
引导学生进行思考和表达自己的观点。
第四章：作品中的主题和寓意4.1 主题的探讨引导学生分析和表达故事中的主题。
鼓励学生从不同角度思考和解读作品。
4.2 寓意的理解解释故事中的寓意和象征意义。
引导学生联系现实生活进行思考和反思。
强调学生对故事情节和人物特点的理解。
5.2 拓展活动设计相关的阅读拓展活动。
引导学生进行自主学习和合作学习。
第六章：教学评估与反馈6.1 评估方法采用课堂讨论、小组分享和课后作业等方式进行评估。
关注学生的参与度、思考能力和表达能力。
6.2 反馈机制提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
第七章：教学资源与材料7.1 教材和辅助材料推荐适合的教材和辅助材料，如相关的小说、评论和研究文章。
利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，丰富教学内容。
7.2 教学资源的使用合理利用教学资源，提高教学效果。
培养学生的信息素养，教会他们如何查找和使用相关资源。
第八章：教学计划调整与反思8.1 教学计划的调整根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学计划和内容。
灵活应对教学中的突发情况，调整教学策略。
《大江保卫战》教学设计9篇
《大江保卫战》教学设计《大江保卫战》教学设计9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《大江保卫战》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大江保卫战》教学设计1教学目标1、学会本课的8个生，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、通过对具体的语言文字的阅读品味，感悟人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、学习抓关键词、读句子、想画面的方法，培养和提高学生对语言文字的朗读、感悟能力。
教学重点、难点：从具体的语言文字的阅读品味中，体会解放军战士英勇无畏的精神。
教学过程：一、复习导入：1、对联引入：（1）课前准备读古诗。
由此引入师：听到了大家这悦耳的的读书声，老师不由得想起了明朝顾宪成这幅对联“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。
（出示）一起来读读。
（2）、引出文中的对联。
课文中也有一幅对联（出示）指名读，再齐读。
师：仅仅改了几个字，但是在我们的耳边响起的还是琅琅的读书声吗？（不是）而是——？2、观看洪灾片段：师；是呀，风声雨声涛声又把我们带到了1998年的夏天，此时的长江早已失去了它往日的面目，大家看——（放录像洪灾片段）3、交流观后感受。
4、预想决堤后果。
师：是呀，长江洪水泛滥。
而长江中下游平原人口密集，是我国工农业经济最发达的地区之一。
但整个平原区地面高度又普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸的江堤来抵挡洪水。
万一大江决堤会造成怎样的后果呢？（……）5、感情渲染，个性化读课题师：此时此刻，与洪水抢时间，保卫大堤，就是最迫在眉睫的任务。
所以几十万解放军官兵来了，他们和几百万人民群众一起，打响了一场气壮山河的（读题：大江保卫战）；他们将与洪魔进行殊死的搏斗，进行了一场的惊心动魄（读题：大江保卫战）。
【教育资料】小学六年级语文下教案《大江保卫战》教学设计之一
【教育资料】小学六年级语文下教案《大江保卫战》教学设计之一1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用惊心动魄、闪烁造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
二、教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
三、教学具准备及辅助活动1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
四、主要板书大堤抢险（面）英雄大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）铭记五、作业设计、安排课内抄写词语造句摘抄排比句，体会句子谈谈你学习课文的收获课外有感情地朗读课文背诵课文第五节六、教学过程第一课时教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。
请听《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。
今天，我们来学习一篇有关19xx年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第一段1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。
暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬以及三个！。
小学六年级语文下教案《大江保卫战》教学设计之一
小学六年级语文下教案《大江保卫战》教学设计之一1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用惊心动魄、闪烁造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
二、教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
三、教学具准备及辅助活动1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
四、主要板书大堤抢险（面）英雄大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）铭记五、作业设计、安排课内抄写词语造句摘抄排比句，体会句子谈谈你学习课文的收获课外有感情地朗读课文背诵课文第五节六、教学过程第一课时教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。
请听《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。
今天，我们来学习一篇有关19xx年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第一段1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。
暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬以及三个！。
苏教版六年级语文下册： 《大江保卫战》教学设计之一
苏教版六年级语文下册：《大江保卫战》教学设计之一1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用惊心动魄、闪烁造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
二、教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
三、教学具准备及辅助活动1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
四、主要板书大堤抢险（面）英雄大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）铭记五、作业设计、安排课内抄写词语造句摘抄排比句，体会句子谈谈你学习课文的收获课外有感情地朗读课文背诵课文第五节六、教学过程第一课时教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。
请听《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。
今天，我们来学习一篇有关19xx年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第一段1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。
暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬以及三个！。
《大江保卫战》语文教案
《大江保卫战》语文教案一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元的一篇精读课文《大江保卫战》。
教学内容主要包括：课文第一至四自然段，重点学习描述解放军战士英勇抗击洪水，保卫大江的壮丽场面和感人事迹。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的方法。
3. 情感态度与价值观：感受解放军战士在洪水面前英勇无畏、坚强不屈的精神品质，培养热爱人民军队的思想感情。
三、教学难点与重点重点：学习作者抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的方法。
难点：理解课文中一些含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、学习单、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件播放洪水肆虐的视频，让学生谈谈观后的感受，进而引出课题《大江保卫战》。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考课文主要讲述了什么内容。
教师根据学生回答，梳理课文结构。
3. 精读课文，深入理解（1）学习第一自然段，了解洪水的肆虐。
（2）学习第二至四自然段，感受解放军战士英勇抗击洪水的壮丽场面。
a. 学生自主阅读，画出描写战士们英勇事迹的句子。
b. 小组合作交流，讨论作者是如何抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的。
c. 教师引导学生通过朗读、表演等形式，深入体会课文表达的情感。
六、板书设计大江保卫战洪水肆虐→战士英勇英勇无畏保卫家园七、作业设计1. 朗读课文，抄写你感受最深的句子。
2. 仿写一段话，描述你心中的英雄。
3. 结合课文内容，谈谈你对“人民军队”的理解。
作业答案：1. 略2. 示例：他身穿戎装，昂首挺胸，眼神坚定，仿佛在告诉世人：洪水无情，人有情，我们一定能战胜这场灾难！3. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《大江保卫战》，让学生感受到了解放军战士在洪水面前英勇无畏、坚强不屈的精神品质。
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【教育资料】小学语文六年级教案《大江保卫战》教学设计
之一
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用惊心动魄、闪烁造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
二、教学重点、难点
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
三、教学具准备及辅助活动
1、多媒体课件
2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
四、主要板书
大堤抢险（面）英雄
大江保卫战铁汉本色（点）
勇救群众（面）铭记
五、作业设计、安排
课内抄写词语造句摘抄排比句，体会句子谈谈你学习课文的收获
课外有感情地朗读课文背诵课文第五节
六、教学过程
第一课时
教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。
请听《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。
今天，我们来学习一篇有关19xx年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战
4、教师简介背景
5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，简述段意
第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第一段
1、范读，思考：这一段写了几层意思？
概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场
2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。
暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬以及三个！。
3、指导朗读。
4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。
日夜兼程、挺进
5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
6、用自己的话说说本段内容。
四、作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
教学要点：学习课文第二段
教学过程：
一、复习导入
1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。
二、学习第二段
1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？
（1）默读。
（2）交流概括。
大堤抢险
（3）板书小标题铁汉本色
勇救群众
2、学习事迹之一：大堤抢险
（1）听录音、看插图、画句子，画战士们是怎样做的，～～画战士们是怎样想的。
①交流所画的句子
②逐句交流、体会、朗读。
☆四百多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
（体会到子弟兵救援神速）
☆官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。
）
☆一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。
☆狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。
）
（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。
（3）把你想到的用笔写下来，在交流。
（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
3、学习事例之二：铁汉本色
师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。
（媒体播放黄晓文的人物形象）
（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？
（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
（3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。
（4）体会在那几十个难忘的日日夜夜。
，有多少这样感人的事迹啊！（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。
）
（5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？
（6）再次朗读这句话。
（7）齐读第四节。
4、学习事迹之三：勇救群众
师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。
（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。
①同桌先交流，交流你感动的原因。
②再集体交流。
☆战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。
（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。
）
☆（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。
）
☆哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。
（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。
他们无愧于军旗、军徽，他们不愧是人民子弟兵。
）
☆看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。
（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。
）
（2）体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。
再交流。
（3）朗读，选择你喜欢的句子背下来。