读中国学校体育有感
中国高等学校竞技体育发展之路的思考——读《中美高校体育管理比较研究》有感
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一
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读罢凌平先生的 《 中美高校体育管理比 较研 ＾ ． 合作伙伴的行列 ， 采取不同形式赞助 Ｎ Ａ Ｃ Ａ的 ３ ３重视小学 、 、 中学 大学体育运动训练的衔 究》对美国高校体育发展的成就 ， ， 感到欣羡 ， 国 各项赛事 ， Ｎ Ａ 美 而 Ｃ Ａ合作伙伴则可经 Ｎ Ａ Ｃ Ａ授权 接性， 稳步提高训练水平 竞技体育体制最显著的特点是整个国家的竞技体 使用 Ｎ Ａ Ｃ Ａ注册的各种商标 。 像体育竞赛的门票 根据高水平运动员（ 成才规律 ， 队） 坚持系统的 育体制以学校为中心 ， 大学生运动员成为美国体 收入和出让电视转播权都为大学体育创造了巨额 运动训练至少需 １ 年左右， Ｏ 而仅凭大学的 ４ 年 坛一支耀眼的劲旅 。对美国高校体育成就欣羡之 收入。 此外， 体育馆公告牌、 计分睥上的电子广告、 的运动训练是不可能达到的。 因此 ， 建立以高校为 余， 不得不深刻反思我国高校竞技体育的发展现 橄榄球季后赛 的赞助商、 队服 Ｉ ： 的商标 ， 以及专有 龙头 、 小学打基础 、 中学成才 、 出尖子为各训 大学 状， 服装和设备 ， 还有大学品牌服装、 录像、 商标和广 练阶段 目 标的 练体制。 ｌ Ｉ 高 可利用自 身优势 ， 同 １ 国高校竞技体育的发展模式 美 告也倍受顾客青睐 ， 这样， 大学体育的商业利益获 就近中、 小学或本校的附中、 附小联办业余体校或 １ 美国高校竞技体育的发展模式 ． １ 得不断地延伸。 训练 中心。层层衔接， 长期 作 ， 既是培养高水平 美国的大学体育属于业余体育 的范畴 ，由大 ２美国高校竞技体育的发展模式对我国高校 竞技人才的好办法 ， 也是学校输送高质量体育后 学体育联合会 ｃ Ａ管辖。 Ａ） 在管理系统 内部 ， 它把 竞技体育的启示 备人才的基地。 权力和职责下放到各个委员会 ，委员会依据各 自 首先 。美国超一流的优秀运动员大都出 白大 ３ Ａ加强师资队伍建设 大学是培养高水平运动员、 运动队的基地 。我 职责权限， 各司其职。Ｎ Ａ Ｃ Ａ把成员学校由高到低 学， 由教育部 、 体育总局相关职能部门联合牵头 ， 划分为 Ｉ 、 级 Ⅱ级、 Ⅲ级三个等级 ， 成员学校参加 国绝大部分优秀运动员和运动队都来 自 于体工队 各省 、 部级相关教育管理部门具体实施、 设立相关 对应等级的比赛。Ｎ Ａ Ｃ Ａ不是通过行政手段或命 和体校， 近些年 ， 高校也培养了一些优秀运动员和 专门机构 ， 对高校系统 的教练员有计划、 有组织、 令而是运用法律、 法规等手段规范高校竞技体育 运动队， 如刘翔、 和清华的皮滑赛艇队等。从这一 多形式的分期分批进行专业技术理论、相关学科 赛事以及诸多相关事宜。 点看 ， 高校成为竞技体育人才培养基地在我国也 理论的培训或研讨会， 不断充实、 提高相关理论知 美国高校大学生运动员的招生充分体现 了 体 将成为必然。 识和工作能力， 并定期资格考核， 竞争 Ｅ 岗。 育和教育的结合， 从人口方面为体育和教育的结 其次 ，Ｃ Ａ Ｎ Ａ 是美 国职业体育联盟选拔人才 ３ ５多渠道筹措资金， 改割 幛 设施 合把关。 美国的大学生运动员， 首先要通过全国统 的主要渠道 ，而目前我国大学生体育协会在选拔 各相关管理职能部门及高校各级领导要重视 规定的资格审查 暖 教育程度和学术水平有严 优秀运动员方面还没有真正起到作用 ，可以说它 竞技体育 的投入 ， 除专款投入外 ， 可通过多渠道 、 格的规定） 成 为准大学生运动员 。然后才是在 ， 的关系及职能还 多形式 自 筹资金 ， 完善配套设施 ， 以达到或接近国 ＮＡ Ｃ Ａ的宏观调控和指导下 ， 学生和学校双向选 不是很清晰 。中国各级大学生体协应在选拔优秀 家教委所规定的体育设施配置要求。从而保证高 择， 签订国家意向书与经济赞助协议ｆＣ Ａ Ｉ Ｎ Ａ 级 运动员方面起到积极的作用。 校运动训练在经费有保障、 场值环境优 良、 教练员 和 Ⅱ级成员学校都设立运动奖学金） ，成为真正的 再次， 美国优秀的大学基本上都有运动队 ， 而 全身心投 ＾ 条件下的正常化、 规范化。 大学 生运 动员 。 且运动队都是校长或主管校 长直接领导，不少学 ３ 加强科学管理、 ． ６ 完善竞赛体制 大学生 运 动员是 兼具 了大 学 生和 运动 员双 重 校还形成了自己的优势项 目。这与我们国家的情 加强科学管理 ， 是高校竞技体育改革重要措 身份的，所 以如ｆ协调训练和学习就变褥至关重 况基本相同 ，但是其经费来源不仅仅是通过教育 施之一。从纵向管理系统 ， 可 即上至教育部， 下到各 要了。ＮＣ Ａ规定大学生运动员必须是正式注册 经费的资助 ；美国高校运动员的招生机制以及学 区教育相关的职能部门牵头来制定规划、明确任 Ａ 的全 日制学生 ，毕业学分及学期最低学分要求与 习的管理： ，处理运动训练与学习关系的办法 务、 弑 密切联系、 加强协作 ， 保证体育后备人才的培 普通大学生一致，达不到学分要求的不能参加任 也有许多值得我们借鉴。 养、 输送渠道的畅通。 从横向管理系统即学校各级 何校际体育 比赛。为保障大学生运动员的学习， 最后，美国高校竞技体育发展的重要动力是 领导要转变观念、 提高重视程度 ， 使其真正成为高 ＮＡ Ｃ Ａ章程明确规定 ： 不允许把运动员当作获胜 市场 ， 其高校竞技体育市场运行 的机制比较完善 ， 校竞技体育改革与发展的决策者、领导者和管理 的工具， 必须保证运动员的学业。 美国大学生运动 而且有非常成熟的法律规范和规则 ，通过赛事运 者， 把高校运动训练工作真正落到实处。 员与普通大学生基本—致的毕业率就证明了体育 作为大学带来了滚滚财源 ，同样还提高了高校所 参 考 文献 和教育的成功结合。 在地体育运动水平和影响。 ｆ１ 辛 式的变革与变革的模 式—— 中国体 育体 ｌ 凌平－ 葜 ｌ ２美国高校竞技体育发展的动力 ３我国高校竞技体育发展的策略 制和运行机制ｉｌ Ｚ体育软科学研 究成果汇编，０ ３ ２０． Ｉ．美国高校成熟的大学生联赛 １ ２ ３１ ．积极开展群体活动。 夯实基础 ｆ凌平． ２ １ 中关高校体育管理比较研 究 杭 州： 浙江 美国高校竞技体育实际上是在 Ｎ Ａ Ｃ Ａ和高 高校竞技体育发展水平的提高 ， 有赖于群体 大 学出版社 ，０ ３５ ２ ０ ．． 校共 同认可的法律规范和规则下 ，并根据市场反 活动的普及、 全民身体素质的提高。 应当普及群体 『隧 志坚． ３ 中美高校竞技体育管理体制的比较研究 北 北京体 育 大学． 映， 通过频繁地组织各级各类赛事而运行的 ， 本来 活动， 增强青少年体质 ， 这样不仅为高校运动训练 唧 ． 京 ： 催生 Ｎ Ａ Ｃ Ａ的就是源 自自 发的校际体育比赛 （ 哈 打 Ｆ 扎实的基础， 而且从运动员的选材、 尖子队员 ｆ１ ４池建． 美国大学竞技体 育管理体 系的研究【 珥北 佛大学和耶鲁大学的戈船 比 ） Ｎ Ａ Ⅱ 赛 。 Ｃ Ａ在春、 、 的培养等提供了可靠的保证。 秋 另外 ， 可适当加大投 京 ： 北京体 育 大学 ，０ ３ ２０． 冬三个赛季共设置 了２ 项竞赛 ， ４ 还有它管理着的 人， 广开运动训练规模 ， 增加参加系统训练人数 、 『１ 美国高校竞技体育 发展模式及运行机制的 ５兰蘩 ８ 项全国锦标赛、 ８ 大学生体育联盟内部的比赛 、 区 形成合理的运动 州练队层次及运动员人才梯 队， 研究田． 体育文化导干 ，ｏ ６７ ：Ｏ７ ． ２ ｏ （）７ ＿２ 域联盟之间的比赛、 校际间的对抗赛。 达到参圳人数多 ， 运动训练基础大， 使高校竞技体 ｆ阿 玉标高 校竞技体育的发展与存在 问题的研究 ６ １ ２美国高校趋于完善的体育产业链 ． ２ 育的后备人才有保证。 体育文化导刊，０ ６１ ） ８５ ． ２ ０ （２ ： －９ ５ 政府对高校竞技体育 没有直 接投资 ，Ｃ Ａ Ｎ Ａ ３ 发挥优势 ， ． ２ 合理布局 郭 科明 ． 竞技 体 育改革 之 —— —对 高校运 动 高校 只是—个社会团体 ， 自 它 身也没有能力为高校竞 各高校在运动训练项目的设置上 ，既要根据 切 练现状分析与发展 思考明． Ｉ 北京体育大学学报 ， ０ ４７ ：６ ，７ ． 技体育投资。 Ｃ Ａ依托高水平的 ＮＡ 竞赛 ， 制定专门 自身的办学规模 、 经济实力 、 体育设施来考虑 ， 又 ２ ０ （）９ ４９ ０ 的市场培育和开发计划 ，众多知名的企业财团加 要统筹规划 ， ｉ ｝， 合翌 突出自 ） 身牦 ， 服务全局。
学跆拳道有感
学跆拳道的体会这学期的体育课我选修了跆拳道，在老师的悉心教导和教授下，我对跆拳道的理论知识和实际的动作要领都有了很大程度上的进步和提高，我身体得到锻炼的同时学到了许多跆拳道相关的东西。
以下是我对这门课的一些认识和感悟。
首先，我了解到跆拳道的起源和发展，早期是由朝鲜新罗时期的跆根、花郎道演化而来的朝鲜/韩国民间较普遍流行的一项技击术，是一项运用手脚技术进行格斗的民族传统的体育项目。
跆拳道源于朝鲜半岛三国时代的跆拳。
其次，跆拳道是由品势（特尔）、搏击、击破、特技、跆拳舞等五部分内容组成。
跆拳道是创新与发展起来的一门独特武术，具有较高的防身自卫及强壮体魄的实用价值。
它通过竞赛、品势和功力检测等运动形式，使练习者增强体质，掌握技术，并培养坚韧不拔的意志品质。
其精神理念为：礼仪廉耻忍耐克己百折不屈勇敢。
再次，跆拳道以腿为主，以手为辅，主要在于腿法的运用。
跆拳道持术方法中主导地位的是腿法，腿法技术在整体运用中约占3/4，腿的技法有很多种形式，可高可低、可近可远、可左可右、可直可屈、可转可旋，威胁力极大，是实用制敌的有效方法。
最后，通过一个学期的学习，我深深的感受到了跆拳道的作用。
修身养性，培养优秀的意志品质；强体防身，练就健全的体魄，使人强壮身骨，提高个关节的灵活性及肌肉的伸展性和收缩能力；观赏竞技，享受击打艺术的美感。
跆拳道比赛或实战时，双方队员不仅要斗智斗勇，而且还要通过高超的技艺展示跆拳道技术动作的优势。
当我第一次接触到跆拳道的时候，它给我的印象只是一种纯粹的武术，一种来自大韩民国的一种运动。
随着后来的学习过程，我了解到，这种运动不是单纯的一个人的运动，它需要与其他的学员的相互配合与支持、帮助，需要一种团结的精神。
同时，在学习过程中感受到的一种传统的韩国文化的气息。
从每个学员所穿着的道服到每一个细微的动作，那种发声和发力的方法和那种学习中细节的礼仪，渗透着韩国的传统文化，而且这种文化还会通过对这种运动的学习而传输给每一个学员。
读《拾起学生心中的“掉棒”》有感
读《拾起学生心中的“掉棒”》有感作者：王烈廷来源：《中国学校体育》2018年第09期拜读了重庆周星缘老师的获奖案例《拾起学生心中的“掉棒”》后，心里久久不能平静。
一个体育课中经常会发生的故事，许多教师的做法是简单地应付一下，化解争吵、消除矛盾就算了事，而周老师却发挥了他的教育智慧，借助接力赛跑中“掉棒”事件所引发的“风波”，适时与学生进行心与心的交流，因势利导地对学生进行了富有成效的品德教育，这是尽职尽责地用心在做教育，值得点赞。
拾起学生心中的“掉棒”极富寓意，作者对“掉棒”一词加上双引号，使它赋予了特别的含义。
掉棒是在学生迎面接力比赛中发生的真实故事，而学生心中的“掉棒”是指学生在心中怎样看待“掉棒”这件事。
周老师巧妙地拾起学生心中的“掉棒”，笔者的理解是拾起那份在学生心中丢掉的对待此事的正确态度与做法，体现了周老师的教育智慧。
周老师“润物无声”的品德教育和强烈的育人意识，让笔者受益匪浅。
“掉棒”——掉下的是不仅仅是学生的不良思想、做人做事的态度，而且是对一个教师是否有教育意识的考验；“拾起棒”——拾起来的是学生的信心，拾起来的是学生团队的凝聚力，拾起来的是学生间的相互理解，拾起来的是学生对教师的尊敬，拾起来的是学生體育品德与价值观的培养，拾起来的是一名体育教师的教育职责与育人智慧。
文章最后一段，周老师先前约定“没有得到第1名还要跑800m”的这个决定没有改变，但改变的是教师要陪学生一起跑的“温暖”。
教育最有效的方法是率先垂范，体现出教育者应有的担当。
笔者被周老师身体力行的教育行为所感动，也比较佩服周老师，在“温暖”中引导学生获得了正确的价值取向。
一个睿智的教育行为，化解了学生掉棒问题，彰显了育人的智慧。
因此，作为教师，只有站在学生角度去思考问题，才能在学生成长过程中拾起他们掉下的不良思想与错误行为之“棒”。
学生丢掉的“棒”，周老师能及时把它拾起，又在学生中传递下去，有理由相信：经历过此事后，学生一定能更好地传接好这一“棒”。
在阳光体育感召下的深圳学校体育——中央7号文件发布5周年有感
晋
和辐射作用 ，提高体育课堂教学的实 效性。
二 、以科研促 进 国家体 育课
四 、面 向全体 学生 创建体 育 这些 年、这件事 ，学校体育工作做得 程校本化 特色学校 怎样 ？ ５ 年来 ，哪些经验可 以坚持 ， 首 先 ，深 圳 市 体 育教 研 员 通 过 广 哪些需要改正 ，我们今后 的路应该怎 东省 中小学教学研究 “ 十一五”规划 ２ ｌ 年 深圳 市教 育 局启 动 了特 ０ １ 么走 ？这种反思 既是对 昨天 的审视 ， 课题 深圳 国家体育课程校本化研究 色学校创建考核评 比，通过两轮严格 也是对今 天的理解 ，更是对 明天 的规 与体育教师 的专业发展》 ，带动５ 所 的专家评审 ，有 ｌ所 中小学获得深圳 ０ １ 划。 学校进行 国家体育课程校本化 的行动 市第一批体育特色学校创建资格 ，获 改革开放３ 年的风风雨雨 ，深圳 研究 。研究 阐明了体育的 国家课程 、 得市财 政６ 万 ～１ ０ 创建经 费。此 ０ ０ ２万 学校体育 出现 的问题和全 国一样 ：应 地方课程与校本课程之 间的关系 以及 评 比一时间引起各区教育主管部 门和
图 专题报道／ 中央７ 号文件颁布５ 周年 ・ ＰＣ ＬＲ Ｐ Ｒ Ｓ ＥＩ ＥＯ Ｔ Ａ
※各地经验介绍
在 阳光体育感召下的
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中央 ７ 号文件发布 ５ 周年有感
文／ 刘
在 中央 ７ 号文件提出的工作 目标 具体要求。
五 从 深圳 市学 生体质 健康
瀚 衄 体 教 ／ｏ年 ６ 育 学 ２ 第 期 １ ２
马拉松读后感500字(精选3篇)
马拉松读后感500字（精选3篇）【马拉松读后感500字第1篇】人生就是一场马拉松――读《的马拉松》有感在这个，我读了很多书，如果要选出一本最棒的书，我一定会选第一部中国马拉松人物传记《爷爷的马拉松》。
如果我没有读这本书,也许就不会知道合肥是中国马拉松起源地，就不会知道合肥有一个马拉松博物馆和一群这么杰出的安徽籍马拉松领跑者，更不会由此给我们带来的全新的健康生活方式。
本书讲述了一个怕运动的10岁男孩张乐驰，在爷爷张大龙、体育顾问龙叔和体育梁三代马拉松人的引导下,爱上了马拉松的故事。
第一眼看到书的封面上写着"人生就是一场马拉松”时，我不禁好奇作者为什么这么说。
当读到张爷爷参加人生中长跑一万米项目时，看似已经跑到自己的极限，呼吸已不能被掌控了，腿像挂了铅一样重，没法再跑完赛程时，他咬着牙继续坚持，即使最后一名跑过终点，他也并不气馁。
因为对于他来说比赛是属于自己的比赛，超越自己就是一种进步。
三年后，他迎来了人生中第一个冠军，四年后，他促成了1957年在安徽合肥举办的中国第一场马拉松比赛。
今年已95岁高龄的张爷爷还在奔跑，因为他说“生命不息，跑步不止，我会一直跑到心脏停跳的那一刻为止”。
今年东京奥运会上，举重选手吕小军叔叔以“37岁的体育高龄”勇夺金牌，我看到他的锁骨因十年如一日的训练都已经磨出厚厚的老茧，他却笑着对记者说：“我非常享受体重训练，因为我不想放弃！”是啊，马拉松和人生一样都需要坚持，努力向前奔跑。
一口气看完全书后，激起了我的斗志：我要改变，从跑步开始！于是一写完作业，我就硬拉着“大肚子”和“家里宅”去塘西河公园，一开始两人都不愿意跑，我耍了小心机：“要不，咱们就跑一小截吧！”跑着跑着，一小截变成了一大截，一大截变成环湖一大圈的5公里。
我也从很轻松，再到跑得上气不接下气，最后像打通了任督二脉一样四肢轻盈地跑完剩下的路程。
回家后，骄傲地说:“我居然可以跑这么长，不错呀！”也兴奋地说：“跑完我都觉得自己的皮肤紧致了许多呢！”我听后深受鼓舞。
学习民族民间传统体育有感（大全五篇）
学习民族民间传统体育有感（大全五篇）第一篇：学习民族民间传统体育有感学习民族民间传统体育,不知是喜还是悲！迷迷糊糊的选择了民族民间体育这一门课，当初选这门课的时候我除了想到拿到学分之外真不知道还有什么目的或志向。
但是上了几节民族民间体育课之后，我突然觉得民族民间体育很有意思，很想了解它、研究它。
正是这样的改变，才让我觉得学习民族民间体育不知是喜还是悲？学习民族民间体育，让我喜的是——我知道我们国家的民族民间体育它是那样形式多样，内容丰富！在我很小的时候，没有电脑，没有点读机，没有游戏机。
但是我们的生活并不是枯燥单调与乏味，而是充满了乐趣。
现在想想，依然觉得很开心、回味无穷。
还依稀的记得，我们村子里的几个小伙伴经常在聚在村口的大树下跳皮筋。
跳皮筋形式多样，可以几个人分成两拨玩一起玩也可以一个人把皮筋绑在大树或者凳子腿上面玩。
皮筋上下跳跃，女孩子们翩翩起舞，蝴蝶结上下翻飞。
跳皮筋的女孩子各个都是一顶一的高手，就算是把皮筋高举过头顶一个手臂，对于她们来说这也是个小菜一碟。
顺理成章的我们每逢跳皮筋的时候，都会是村里的聚集点。
引来了很多在家里没事的围观人。
我们一面跳着一面唱着歌谣现在我还记着我们在跳皮筋时经常唱的歌谣。
回想起那些歌谣别有一番滋味在心头。
①学习李向阳，坚决不投降。
敌人来抓我，我就跳高墙。
高墙不顶用，我就钻地洞。
地洞有诈子，炸死小日本。
②周扒皮坏东西，半夜三更来偷鸡。
我们正在做游戏，一起抓住了周扒皮。
扒你的皮，抽你的筋。
看看下次还敢来偷鸡。
③一朵红花红又红，刘胡兰姐姐是英雄。
从小是个好孩子，成大成为女英雄。
毛主席为她题的词，生的伟大死的光荣。
④小蜡笔红又红，拿起它来画英雄。
画王杰，画雷锋。
再画劳动模范李文忠……等等歌谣。
那时候我们很小，只知道一面跳一面唱。
但是我们从来不知道我们为什么唱，我们唱的是什么，歌谣中心是什么,主题是什么。
呵呵，长大以后我们才道我们唱的是一些大人不敢说的东西——政治。
长大以后我们才知道我们唱的正是大人一直想的东西——期待与盼望。
读《体育之研究》有感
读《体育之研究》有感专业：体育教育学号：2010126106姓名：陈起明首先：《体育之研究》是毛泽东主席于1917年4月在《新青年》第三卷2号上，以“二十八画生”署名发表的一篇著名论文这是我国近代史上不可多得的一份体育文化珍宝。
《体育之研究》是青年毛泽东主席在接触马克思主义之前的著作，它的发表是对旧教育制度的一次挑战，更体现了毛泽东的伟大践行精神。
《体育之研究》是青年毛泽东倡导体育并坚持体育锻炼的宝贵经验总结和思想精华。
因为这样，因此他在《体育之研究》中写到：“此事不重言谈，实在重行，苟能实行，得一道半法已足”。
其次，读完让我知道体育对于毛泽东主席的重要性，并且了解到体育在他心目中的地位，并且体育能教会对做人做事的一些道理。
例如，在第二节《体育在吾人之位置》中所阐述的观点；体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”，“体者，为知识之载而为道德之寓者也。
其载知识也如车，其寓道德也如舍。
体者，载知识之车而寓道德之舍也”;在书中也说了体育对于青少年的发育影响，并且如何处理体与德智之间的关系，比如：“儿童及年入小学，小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进道德之养成次之。
宜以养护为主，而以教授训练为辅。
今盖多不知之，故儿童缘读书而得疾病或至夭殇者有之矣。
中学及中学以上，宜三育并重，今人则多偏于智。
中学之年，身体之发育尚未完成，乃今培之者少而倾之者多，发育不将有中止之势乎？”，从这毛主席的这些话中更可以看得出体育对于青少年的重要性。
再次，在书中毛主席也深刻的描述了当时教育者的一些不良行为，也描述了在他年轻时国人治学的愚昧。
如：“吾国学制，课程密如牛毛，虽成年之人，顽强之身，犹莫能举，况未成年者乎？况弱者乎？观其意，教者若特设此繁重之课，以困学生，蹂躏其身而残贼其生，有不受者则罚之；智力过人者，则令加读某种某种之书，甘言以恬之，厚赏以诱之。
嗟乎，此所谓贼夫人之子欤！学者亦若恶此生之永年，必欲摧折之，以身为殉而不悔。
读《从仪式到纪录：现代体育的本质》有感
让小学体育回归到游戏中来——读《从仪式到纪录：现代体育的本质》有感。
物电11班 508号刘俊屏边县白云中心学校阿伦·古特曼的《从仪式到纪录：现代体育的本质》一书，系统地阐述了现代体育的本质。
探讨并界定了游戏、有组织的游戏、竞赛和体育之间的关系，说明了现代体育产生的社会条件。
读完此书，让我对体育从概念上和意义上都有了新的认识。
书中的一句话“体育使人压抑，而游戏使人得到解放”这使得我对小学体育的发展产生了一些想法，下面我就结合我们学校目前的实际情况来谈谈。
在我们学校体育课的开展和体育教师的配备都是达标的，体育设施和体育场地较之以前都有了较大的改善，能够满足学校体育课的开展需要。
但是自从我参加工作以来，就发现我们学校的学生大都不喜欢体育课，说到体育课，学生的感觉就是累。
体育老师也很无奈:“要体育达标啊，不练怎么办？”这矛盾或许就像阿伦·古特曼说的“是体育的价值观决定了人们对体育的理解”。
在这里体育教师的理解就是要让学生们体质检测都达标，所以体育教师们就以这个为目标，围绕体育检测项目开展体育训练。
学生“累”不愿上体育课，训练的结果也不尽人意，教师学生都很无奈。
其实，体育最初就是游戏。
如果我们在体育教学过程中抛开体育的功利性，让小学生们回归到游戏的体育中来。
通过游戏的形式吸引学生的兴趣，让学生不在因为累而惧怕体育，同时在游戏的过程中加入人文的教育，丰富体育的内涵。
体育活动不仅是幼儿身体锻炼的绝佳途径，也是促进幼儿身心健康发展的良好途径。
体育游戏是游戏中的一项极好的项目。
它集游戏性、趣味性和教育性于一体。
体育游戏的组织形式灵活多样，不受时间、空间、地点、材料、人数的限制，学生在游戏中不仅能锻炼身体，还可以学会生活中的交往、竞争、合作、操作和创新等等。
让学生在寓教于乐的过程中，缓解了繁重的课程压力，从身体到心理都得到了放松。
在轻松自由的环境下使身体得到了锻炼，精神得到了愉悦，思想得到了启迪——这不正是我们体育课想达到的目的吗？。
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读《中国学校体育》有感
第一次接触《学校体育学》是大三的时候，那时候，书没怎么看，只是老师在课堂上介绍了很多实用的经验，也很受用。
然而，再次接触《学校体育学》后，才发现，这门课是很有深度的，因为要考研要不断的深入教学，所以要认真看看这本书。
《中国学校体育》杂志为月刊，是面向全国学校体育、健康教育工作者的专业性杂志，具有较强的指导性、科学性、实用性和权威性。
它为我们提供了关于学校体育的各种资源与指导，宣传党和国家关于学校体育卫生工作的方针政策，介绍国内外的学校体育卫生工作动态，交流学校体育工作经验，帮助体育老师进修提高，为学校体育工作实践与理论研究服务，是我们学习理论的好平台。
作为一名中学体育教师，平日里除了认真完成自己的教学任务与照顾家庭之外，很少关心国家体育教学动态，对教学改革和探讨性的教学理念也懂得较少。
虽然在平常的工作中常常会把自己的教学实践与教学反思相结合，以提升自己的教学业务水平，但总觉得还欠缺着什么。
因此，我开始征订《中国学校体育》杂志，并坚持阅读，以促进自己对外界的体育教学动态及一些新的理念有了新的认识与提高。
一、促进了教学理论水平的提高。
通过阅读《中国学校体育》，促使自己了解新体育教育科研的最新动态，对一些专家学者的研究及体育考研员的观念有所洞悉，书中展示了一些优秀体育教学案例及教学实况给我很大的启示，同时
一些体育游戏也能够借鉴，丰富了教学内容。
二、认识差距，迫使自己有紧迫感。
在自己的教学圈子里总是认为体育教师只要有实践水平，在教学中能够做示范给学生看，并组织学生进行课堂学习就足够了。
而当我阅读了《中国学校体育》后，我才真正的感受到学校的条件及自己对体育教学与外界的差距有多大。
从《中国学校体育》这本书中的信息里，我获取了很大的帮助：①新的理念及各种领域纲要都是平日里难以接触到的；②教学案例、游戏都是较为新颖、全面、有趣，促使我在教学实践中大开眼界。
在今后的教学工作中，我会继续阅读各类书籍，从中获取探究思索的机会，促使自己在体育教学上有一个新的台阶。