(完整版)心理学题库第三章思维

思维－题库
一、名词解释
1.思维、2、间接思维、3、概括性、4、想象、5、直接思维、6、灵
感、7、定势、8、分析、9、综合、10、比较、11、抽象、12、创造想象、13、幻想、14、理想、15、创造思维、16、再造想象
二、填空
1.思维是（）对客观现实（）反映。

2.思维的心智操作主要包括（），（），（）和（）。

3.以思维的凭借物维度划分，可以把思维分为（），（）和（）。

4.以思维探索问题答案的方向划分，可以把思维分为（）和（）。

5.思维的创造性维度划分，思维可以把分为（）和（）。

6.思维活动的基本形式是（）,()和（）。

7.思维活动的特殊形式是（）。

8.根据目的性划分，想象可以分为（）和（）。

9.根据想象是否依靠现成的描述划分，可以分为（）和（）。

10.认知心理学研究表明，问题解决中的思维活动可分成（），（），（）
和（）。

11.影响问题解决思维的心理因素（），（），（），（），（），（）和（）。

12.创造思维的基本阶段（），（），（）和（）。

13.创造性思维的特点有（），（）和（）。

14.语言是思维的（），没有脱离（）的思维，也没有脱离（）的语言。

15.梦是（）想象。

16.思维在（）的基础上产生的，（）是思维活动的源泉和依据。

17.每一种概念都有其（）和（）。

（）是概念所反映的事物的本质属
性，（）是属于这一概念的一切事物。

三、判断与改正
1.思维的概括反映是指反映一切事物的各种属性。

（）
2.默不作声，低头沉思说明思维与语言没有直接联系。

（）
3.思维是对事物的概括的间接的反映，因此与对事物的直接感知没有什么联系。

（）
4.知识经验都是有用的，故日常概念对科学概念的形成起积极作用。

（）
5.思维从解决问题开始，因此越是困难的问题，越能引起学生思维。

（）
6.定势对解决问题有消极作用。

（）
7.想象表象是超越现实表象，因此它不是对客观现实的反映。

（）
8.幻想是空想，因而只有消极意义。

（）
四、判断题
1.灵感是创造的源泉。

（）
2.幻想不是理想，因为幻想是一种消极的想象。

（）
3.思维是衡量一个人智慧水平高低的重要标志。

（）
4.灵感是天生的。

（）
5.做梦在人的智力活动中有一定的作用。

（）
6.教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态，这是思维
的间接性。

（）
7.人类之所以能进行越来越抽象的思维，是因为人类掌握了大量的具有高度概括性的词的结果。

（）
8.在思维中，概括是一种特殊形式的综合，它是关于事物不同点的综合。

（）
9.思维就是语言，语言就是思维。

（）
10.幻想对人的工作和活动有一种强大推动力。

（）
11.常规思维人人皆有，创造思维只有少数人才有。

（）
12.凡是疑问句皆是问题。

（）
五、选择题
1.思维是人脑对客观现实（）
A．个别属性 B．全面 C．间接和概括 D.整体属性2.思维的基本过程是（）
A．运用概念进行判断与推理 B．提出问题，明确问题，提出假设，验证假设 C．分析与综合
3.分析的作用是（）A．比较异同 B．深入事物内部研究细节
综合作用是（）C．从总体上把握对象 D.知识系统化
4.在头脑中把各种对象的本质特性提取出来的思维过程是（）A．分析 B．综合 C．概括 D.分类 E.抽象
5.同抽象相反的心智操作（思维活动）是（）
A．概括 B．分析 C．综合 D.具体化
6.解决概念掌握过程中内涵混淆，外延扩大或缩小的有效方式是运用
（）
A．日常概念 B．直观教学 C．变式 D.给概念下定义
7.鲁班发明锯借助丝茅草的启事，说明解决问题受（）
A．定势 B．原型启发 C．动机清晰的影响
8.欣赏“日落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眼……”时的想象是（）A．创造想象 B．再造想象 C．幻想
9.概念形成过程中变式的作用是（）
A．改变非本质特征，突出本质特
B．改变非本质特征，也改变本质特征
C．剔除非本质特征，突出本质特征
10.善于透过表面现象发现问题的本质是思维的（）
A．独立性 B．灵活性 C．深刻性 D.流畅性
11.在思维中，具有主动性，创造性的思维是（）
A.习惯性思维
B.发散思维
C.聚合思维
D.动作思维
E.创造思维
12.解决问题的最佳动机水平（）
A.最强
B.中等强度
C.弱
D.没有动机
13.对活动的内部准备状态叫（）
A.变式
B.定势
C.适应
D.态度
14.创造思维的主要成分（）
A.聚合思维
B.发散思维
C.动作思维
D.A+B+C
15.语言是思维的（）
A.内容
B.结果
C.工具
16.看小说时头脑中形成的形象是（）
A.幻想
B.再造想象
C.创造想象
17.吴承思构思的“猪八戒”形象是（）
A.表象
B.幻想
C.再造想象
D.创造想象
18.属于无意想象的是( )
A.梦
B.幻想
C.空想
19.学生用学过的原理，规律去解决问题，这种思维是（）
A.直觉行动思维
B.抽象逻辑思维
C.具体形象思维
20.瓦特看到沸腾的水把壶盖掀起来，由此发明了蒸汽机，这种现象属（）
A.顿悟
B.原型启发
C.观察能力
21.在正确的世界观指导下，符合自然社会发展规律，并且是可能实现的幻想叫（）
A.创造想象
B.理想
C.幻想
D.空想
22.人与人之间的想象存在着个别差异，除了表象类型的差异，清晰程度上的差异，还有在（）上也存在差异。

A.视觉表象
B.思维过程
C.性格
D.创造性水平
23.在直观的基础上自发形成的概括称为（），它是概括的低级形式。

A.理想概括
B.感性概括
C.抽象概括
D.语词概括
六、多项选择题
1.幻想与创造想象的主要区别在于（）
A.幻想是与愿望相联系并指向未来的想象而创造想象不一定是。

B．创造想象有独立创造性和新疑性而幻想不具有。

C.创造想象与目前创造行动有直接联系而幻想没有。

2.思维的品质包括：（）
A、深刻性和广阔性、
B、独立性与批判性、
C、灵活性与敏捷性、
D、逻辑性
E、果断性与坚韧性
七、实例分析
1.观察学生言行，了解学生内心世界。

2.儿童做算术作业时往往要数指头，且自言自语。

3.用举例说明定律，用一般原理来解答习题。

4.学了整数，分数，小数的知识后，归纳成有理数。

5.见到硬币，只想到做货币用，很少想到可以导电。

6.科幻小说中的“星际车站”“太空足球场”。

八、简答题
1.什么是思维？思维有哪些种类？
2.问题解决的思维活动有哪些阶段？各阶段的主要任务是什么？
3.影响问题解决的思维因素主要有哪些？
4.概念掌握的条件是什么？
九、问答题
1.怎样培养学生的想象力？
2.怎样培养创造思维？
3.良好的思维品质有哪些？
4.中小学生想象发展的特点与培养
5.中小学思维的发展特点与教育
6.让学生掌握创造性解决问题的方法？
7.怎样排除影响学生解决问题的不良因素？。