沪教版高中语文第一册跨越百的美丽教学设计
高中语文《百年的美丽》教案8 沪教版第一册
《跨越百年的美丽》教案6教学目标：1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法；2、理解本文叙议过程中穿插引用古今中外名人言行的作用；3、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，形成正确的人生观和价值观。
教学重点：居里夫人的“美丽〞表达在哪些方面。
教学难点：文中穿插与引用对刻画人物形象的作用。
教学过程：一、导入新课你怎样理解美丽？什么样的美丽能跨越历史，历经沧桑巨变，始终散发光彩？那么，又是什么样的美丽和居里夫人联系在一起呢？居里夫人的伟大发现，我们可以在许多科学文献中了解。
居里夫人的伟大人格，爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》早有论述。
然而，当1998年庆祝居里夫人发现放射性元素镭100周年的时候，作者梁衡又在居里夫人身上发现了新的东西，这就是居里夫人美丽。
她拥有美丽的外表，但却不为美丽拖累。
她有大志大求，追求的是事业理想的永恒美丽。
作者梁衡透过居里夫人向读者诠释了美丽的真正内涵。
希望通过学习本文，同学们可以对美、对人生有一个新的认识。
二、人物介绍1、梁衡某某霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事，中国人民大学新闻学院博士生导师。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
199 6年在《某某文艺》发表的散文《忽又重听“走西口〞》获《美文》、《文学自由谈》、《某某文艺》三家联合举办的“心系中华〞散文征文优秀奖。
其他散文《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《夏感》和《把栏杆拍遍》入选中学教材。
主要著作有《新闻三部曲》、《数理化通俗演义》、散文集《把栏杆拍遍》、《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、居里夫人玛丽·居里，原籍波兰，法国物理学家、化学家。
1895年她与皮埃尔·居里结婚，他们共同就放射性现象进行研究，先后发现了釙和镭两种天然放射性元素。
1906年居里去世后，她继续研究放射性，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动了核科学的发展。
跨越百年的美丽沪教版高一上册语文教案设计
跨越百年的美丽沪教版高一上册语文教案设计《跨越百年的美丽》教案教学目的：领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的内涵。
学习本文多种写作手法及修辞的利用，体会文章的语言美。
教学时间：2课时教学过程：预习：让学生查找收集关于居里夫人的资料。
针对文章提问题，老师对学生问题进行归纳总结。
一，课堂导入请同学介绍居里夫人，谈谈对她的了解当时华沙大学不收女生死于恶性白血病2，析文章，3，思考以下几个问题1.当时女性社会地位怎样，对于“女性的美”这一话题，当时的世俗态度怎样?P7/p5当时大学里女生很少.在居里之前,还没有一个女子登上过法国科学院的讲台P7/p8肤浅的,及时行乐的享乐主义2.你觉得居里夫人美么?美在哪里?(结合课文作答)(注意关键词句的朗读和理解)1，外在美P5：文中有多处正面描写居里夫人外貌及神态的片段:漂亮,庄重的青年知识女性的形象，男生的追求,人们的反应侧面描写,烘托出她的美丽动人的女性魅力<此处侧面描写的效果很好,提醒学生在写作中应运>2,美的内涵科学.学习态度方面:p6:追问精神探究精神献身精神p7甘于困境与艰辛,执著的信念与追求个人品格方面p8/p9冷静谦虚.淡薄名利.独立高尚的人格3,让学生谈谈对题目<<跨越百年的美丽>>的理解美丽: 外在的美是短暂的,易逝的内在的美是永恒的,不变的跨越百年: 居里夫人逝世一百周年纪念居里的精神跨越百年三，关于文章写作手法的探究及语言的品味1让学生体会”旧题翻新意”的写法,历来关于居里夫人的介绍和文章很多,如爱因斯坦的<<悼念居里夫人>>等,但我们更多知道的作为科学家的居里.这篇文章更多的是从女性及其人格魅力的角度来写居里夫人,而且有现实针对性。
2修辞手法的应用比喻:p6中,为了说明居里夫人的追问和探究精神,用了生动的比喻:”别人在海滩上捡到一块贝壳别人摘叶她问根”,更形象的表达了居里夫人的精神类比:通过已知事物来突出新事物的特征:p7:通过宋玉.范仲淹,高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的进取精神p8举斯诺夫人,突出居里夫人的发现是科学界的革命对比通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。
跨越百的美丽教案
跨越百的美丽教案第一章：美丽的起始——欣赏与探索1.1 教学目标：了解美丽的概念，培养学生的审美能力，激发学生对美丽的探索欲望。
1.2 教学内容：1.2.1 美丽的定义：引导学生思考美丽的内涵，理解美丽的多维度和主观性。
1.2.2 审美的培养：通过欣赏不同类型的艺术品，提高学生的审美趣味。
1.3 教学方法：采用讲授法、讨论法和欣赏法进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考美丽的意义，激发学生的学习兴趣。
1.4.2 讲解美丽的定义，让学生理解美丽的多维度和主观性。
1.4.3 展示各类艺术品，引导学生进行欣赏和讨论，提高审美趣味。
1.4.4 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：美丽的载体——艺术与生活2.1 教学目标：了解艺术与生活的关系，培养学生在生活中发现美的能力。
2.2 教学内容：2.2.1 艺术与生活的联系：引导学生思考艺术与生活的关系，理解艺术来源于生活。
2.2.2 生活美的发现：培养学生在生活中发现美的眼睛，提高对生活美的感知能力。
采用讲授法、讨论法和观察法进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考艺术与生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.4.2 讲解艺术与生活的联系，让学生理解艺术来源于生活。
2.4.3 组织学生观察生活中的美，进行讨论和分享，提高对生活美的感知能力。
2.4.4 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第三章：美丽的创造——艺术家的灵感与创作3.1 教学目标：了解艺术家的创作过程，培养学生激发创作灵感的能力。
3.2 教学内容：3.2.1 艺术家的创作灵感：引导学生了解艺术家的创作灵感来源，理解创作的过程。
3.2.2 创作实践：培养学生激发创作灵感，进行创作实践的能力。
3.3 教学方法：采用讲授法、讨论法和创作法进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考艺术家的创作过程，激发学生的学习兴趣。
3.4.2 讲解艺术家的创作灵感来源，让学生理解创作的过程。
高中语文高一语文上册《跨越百年的美丽》教案、教学设计
4.课后实践：结合文本内容，学生以个人或小组为单位，完成以下实践活动：
a.拍摄一组展现美好品质的照片或视频，并配以文字说明；
b.制作一份关于文本中美好品质的手抄报；
c.创作一首描绘美好品质的诗歌或歌曲。
5.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同完成以下任务：
4.增强对语文学习的兴趣和热情，认识到语文学习对个人成长的重要性，树立终身学习的观念。
本教学设计以《跨越百年的美丽》为载体，旨在培养学生扎实的语文基本功，提高学生的文学素养，激发学生的爱国情怀，塑造美好心灵，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文学习中收获成长和快乐。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固重点，梳理难点。
-学生在回顾过程中，加深对文本的理解，提高语文素养。
2.情感升华：教师强调文本中所传递的价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
-学生分享自己在学习过程中的感悟，实现情感升华，为今后的成长奠定基础。
3.课后作业：布置与课堂学习相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
二、学情分析
针对本章节《跨越百年的美丽》的教学，学情分析如下：高一年级的学生在经过初中阶段的学习后，已具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，但在文学鉴赏、文本解读和情感体验方面仍有待提高。他们对语文学习兴趣浓厚，但对文学作品中的深层含义和审美价值的理解尚显不足。此外，学生在价值观、思维方式、审美情趣等方面存在个体差异，需要教师关注并针对不同学生进行差异化教学。因此，在教学过程中，教师应注重以下几点：
4.组织课堂实践活动，如朗读、角色扮演等，让学生在体验中感受文本魅力，提高语文实践能力。
跨越百年的美丽教学设计3篇
跨越百年的美丽教学设计3篇跨越百年的美丽教学设计3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的跨越百年的美丽教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
跨越百年的美丽教学设计篇1教学目标1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。
3、领悟本文的哲理美。
教学安排1、以标题为突破口，学生找出关键词句2、难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系3、重点：体会居里夫人的美丽所在梁衡简介：梁衡（1946--）山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
教学内容与步骤（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。
（提示大家：A妇女受到歧视B死于白血病）2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。
首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球。
那么什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请从文中找出具体的语句：居里夫人的美丽表现在哪里？（提示：外表、理性）（1）淡薄名利，（2）追求真理，治学严谨，（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。
沪教版高一语文跨越百年的美丽教学计划范文：上学期
沪教版高一语文跨越百年的美丽教学计划范文：上学
期
如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷茫。
下文为您准备了沪教版高一语文跨越百年的美丽教学计划范文。
[教学目标]
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重点]
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
[教学难点]。
高中语文 1.2《跨越百年的美丽》学案 沪教版必修1
《跨越百年的美丽》学案学习目标：1、正确认读10个要求会认的生字，掌握要求会写的10个生字。
2、有感情的朗读课文，联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。
3、了解居里夫人的高尚品格，以及她所取得的辉煌成就，理解题目的深刻内涵。
4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
学习重点：勾画触动心扉的句子，做上批注，体会居里夫人的美丽学习难点：理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵自学检测：（一）生字词1、加注音（）（）（）（）（）（）脸庞溶液侵蚀执著迄今量杯2、理解词语放射性—侵蚀—沉淀—冶炼—歧视—驾驭—（二）搜集资料，介绍居里夫人（三）品读感悟课文，体会居里夫人的“美丽”1、课文主要写了什么内容？2、你认为文中哪些地方体现了居里夫人的美丽？勾画或者写出来，做上批注，写出自己的感受。
也就是说在你的心中最让你感动的美丽是什么？问题讨论：1、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？2、课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？3、这篇课文在写法上有哪些值得我们学习借鉴之处？学习小结：写写你从居里夫人身上受到的启迪，也可以谈谈对于这篇课文的收获。
思维训练：请认真阅读下面的短文，回答问题。
“成”与“功”失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一面是急躁不安，巴不得一口吃个大胖子。
殊不知成功是由成与功两个字组成的成是功的积累叫做功到自然成晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累的过程。
一滴水丛檐楣上掉下来，重重的落在石头上，“啪”的一声炸出一朵花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。
然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
沪教高一语文(上)《跨越百的美丽》课件(68张PPT)
第9章 扩声系统调音
他人评价
无论谈历史、谈现实，最后都离不开 对国家、民族的忧心。在并世散文 家中，能追求、肯追求这样一种境 界的人，除梁衡以外，尚无第二人 。
——季羡林
第9章 扩声系统调音
居Hale Waihona Puke 夫人简介玛丽·居里（1867-1934年）世称“居里夫人”，全 名：玛丽亚·斯克沃多夫斯卡·居里。 法国著名 波兰裔科学家、物理学家、化学家。1867年11月7 日生于华沙。
第9章 扩声系统调音
A、对环境的描写（社会、自然）先后用了哪两个词？ [答]：人声鼎沸：形容人们对于新科学发现的反应是 很强烈的。 肃然起敬：形容人们对女性登上这一神圣讲台的吃惊 。 B、“淡泊”一词怎样理解？ [答]：谦逊、淡泊名利，与后文相照应。
第9章 扩声系统调音
作者的介绍： “她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫比埃尔·居里一起在这 里宣布一项惊人发现，他们发现了天然放射性元素镭。本来这 场报告，她想让丈夫来作，但比埃尔·居里坚持让她来讲，因为 在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。” 这段话介绍了居里夫人之所以会在100年前登上这个讲台的原 因。 “物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此 定格在历史上，定格在每个人的心里。”
第9章 扩声系统调音
（2）第二段以特写镜头的方式，重现了100年前居里夫 人登上法国科学院讲台的光辉形象。第二段的文字内 容中，哪些是可以透过镜头看到的内容？哪些是作者 补充的介绍？
第9章 扩声系统调音
[分析]： l、可见的内容有： “法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又 略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” “玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出 坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛， 则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场 震惊，”
《跨越百年的美丽》教学设计优秀3篇
《跨越百年的美丽》教学设计优秀3篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
过程与方法：抓重点语句，联系上下文及生活实际，自主学习，小组合作交流。
情感、态度与价值观：感受居里夫人的巨大美丽及人格魅力。
教学过程：了解单元导读今天，我们来学习第五单元，打开书99页，边读边思考：本单元的训练重点是什么？出示：1、把握文章主要内容，体会科学精神的含义。
2、学习用具体事实说明道理的写法。
[指读]一、启情导入下面我们就一同走进18课，[出示：18跨越百年的美丽]齐读，针对课题，你能提出哪些问题？（学生汇报）二、初读感知1、带着这些问题，我们来接读课文，同时思考：课文主要写了什么？（交流汇报）2、居里夫人给你留下了什么印象？快速浏览课文，谁来说说？三、研读感悟1、课文是怎么写的？默读课文，做好批注，谢谢自己的感受。
2、小组汇报交流。
3、集体交流外貌：[出示：居里夫人照片]看这就是居里夫人，能把她的美读出来吗？指读：一位年轻漂亮……肃然无声。
玛丽居里穿着一袭黑色长裙……看透未来。
人格与心灵“就像是在海滩上捡到一个贝壳……她问根。
”对比，联系前文再来说说。
师生对读“为了提炼纯净的镭……溶解、沉淀、分析。
”从“可能”一词中你能体会到什么？“经过三年又九个月……0.1克镭。
”你知道0.1克镭有多大吗？这三年又九个月，1300多个日日夜夜啊，是在这样的环境中度过的能？相信她的坚定与执著已深深印在你的心中，能通过朗读表达出来吗？（指读，评价，齐读）“在工作卓有成效……浑身乏力。
”“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，那她还美吗？出示：她从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。
自己读一读，有什么感受？四个“变成”写出里居里夫人一生的成就，我们应带着一种怎样的语气来读？（指读，齐读）出示：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西……执著的追求。
跨越百年的美丽 教学设计
《跨越百年的美丽》教学设计（教学案例，仅供参考）◆教学目标1．通过阅读，明确“跨越”、“百年”、“美丽”在文章中饱含的意义，理解全文的大意，体会作者写作意图。
2．体会文章根据主题精心选材和合理布局的特点。
了解倒叙的写作方法对于表现文章主题的意义。
3．理解文中相关成语的含义，并体会其在文中的表达效果。
◆教学重、难点：教学重点1．明确“跨越”、“百年”、“美丽”在文章中饱含的意义。
2．体会文章根据主题精心选材和合理布局的特点。
3．学习文中成语的的运用。
教学难点1．体会文章根据主题精心选材和合理布局的特点。
2．体会倒叙的表达效果。
◆教学课时：2课时◆教学过程一、课前预习1．熟读课文，体会和理解“跨越”“百年”“美丽”在文章中饱含的意义。
2．认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。
二、课堂教学步骤（一）导入新课出示一组画面，板书题目，请学生谈谈对“美丽”的理解。
思考怎样的美丽可以“跨越百年”，带着问题走入课文。
（二）新课教学1．语文基础：居里夫人介绍2．语文基础：字词疏通重点解释成语：心无旁鹜、悬梁刺股、卧薪尝胆、浅尝辄止、大音稀声3．初读课文，整体感知（1）自由阅读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？参考：居里夫人执著追求，献身科学，淡泊名利，为人类科学事业做出巨大贡献，成就了一份永恒的“美丽”。
（2）“美丽”的原意是指在外形上“使感官愉悦”，而跨越百年的“美丽”，则远远超出了这个意义，请从文中找相关的词句和段落，说说对这个词的理解。
参考：“美丽”不仅指端庄的形象，可人的外貌，更是一种崇高的人格力量和精神境界。
4．再读课文，深入感知（1）文中围绕居里夫人的“美丽”选择了哪些材料？参考：登上法国科学院讲台、千辛万苦发现钋和镭、刻苦求学、捐赠奖金等（2）本文围绕“美丽”的主线展开，开篇就叙写了一百年前居里夫人走上讲台时的端庄形象。
随后再写其奋斗的过程。
这是一种什么叙述手法。
有什么作用？参考：倒叙。
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《跨越百年的美丽》教学设计
实验小学 刘净微
教学要求：
感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质
培养学生理解、感悟语言文字的能力。
有感情地朗读全文。
对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：
感受居里夫人的理性美，有感情地读文。
教学用具：幻灯片
教学流程
一、导入1-
孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身
边什么是美丽的？
（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生——在老师眼里，你们小手林
立的一幕就是美丽的。）
是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历
久弥新。
今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼
能够发现它。
二、学文——初读课文，发现美。
1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。2-
居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。
（请同学读读相应句子）
2．人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”，可是居
里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？25-
细读课文——体会美（3-）
勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？
自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。
预设：
他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（ ）炼，然后再送到化验室溶解、沉
淀（ ）、分析（ ）。而所谓（ ）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。
2-
工作环境恶劣，条件艰苦
这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前 。
孩子们，读出你的理解，好吗？
朗读。
新市区小学语文
课堂教学比武活动
玛丽终日在烟熏（ ）火燎（ ）中搅（ ）拌（ ）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手
上，留下了溶液的点点烧痕。2-
劳动状况：劳动繁重，工作危险
她知道危险吗？劳动如此繁重，工作如此危险，她仍然坚持工作，可见她对科学事业
读出你的感悟。
终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克（ ）镭。2-
工作时间：时间漫长，悬殊对比，——非凡信念。
孩子们，快速心算，1吨是0。1克的多少倍？
从这组数字中，可见她对科学事业的信念
读出咱们的敬意好吗？
录像，孩子们，咱们一起走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况，好吗？3-
师配解说词
老师再提供一组数字：458和5677。458是在进行完一系列繁琐程序后，对钡和镭两种
元素进行分离，5677是对结晶体的实验次数。
如果你是采访居里夫人的小记者，请联系自己，谈谈感受。先说给同伴听一听。2-
指导说出：献身科学
（回顾学习方法：即勾重点词句，从中体会言中之情，言外之意，）
其余部分：淡泊名利
玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。1-
在她眼中，完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗做代价，是有价值的，这样的人生
才是美丽的人生。
把我们的敬意带到我们的朗读中，读出自己的理解，好吗？ 2-
淡泊名利一处可以联系学生自己的生活实际：想想我们看到的和听到的，别人是如何对
待自己的荣誉的？2-
（当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一
张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时……
你会怎么办？）
所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“~”
所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：~
出示肖像：
师：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信
念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种美，再
过百年，千年，会消逝吗？
这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。百年后的今天，
我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份“~”（板书课题）
正因为居里夫人～～～所以，即使她距今已逾百年，但她的美丽依然熠熠生辉！（板书
光芒）1-
（板书呈半圆型，优秀品质即光芒。）
孩子们，听大家的发言，老师感慨万千，我也想歌颂这份美丽，如果谁和我有同样的感
受，就跟我一起放开声音，读出自己的理解好吗？齐读第四段2-3-
三、巩固拓展：
大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看
你还能发现哪些美丽？
阅读小链接：3-
居里夫人对时间很看重，她珍惜每一分每一秒。1895年，居里夫人和比埃尔·居
里结婚时，新房里只有两把椅子，正好两人各一把。比埃尔·居里觉得椅子太少，
建议多添几把，以免客人来了没地方坐，居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，
客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究，还是算了吧。” 珍惜时间
1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。许多著名
人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下
来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻
了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的
老师。在场的人都被这动人的情景所感动，热情地鼓掌，老人也流下了热泪。
居里夫人读书非常专注，一次，小伙伴们在她伏案读书的时候，悄悄地在她的
座位背后垒起了一座椅子塔： 10分钟过去了，20分钟过去了，25分钟过去了，
居里夫人还没有发觉，仍在聚精会神地读书。
汇报
你们谁还了解居里夫人的其他故事？交流课前搜集。 2-
今天，还有没有这个时代的居里夫人呢？
指导学生交流课前搜集的关于科学家的故事。
比如两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平……
他们身上也散发着美丽的光芒。
面对这么多美丽的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起笔来，把自己的
赞美写在“凡人妙语”积累卡上。3-
从你们高高举起的小手，可以看出来，大家对这跨越百年的美丽都非常向往，是吗？那
么，请你
五、作业布置2-
将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”
推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你
将是幸福的“小书虫”。
如在阅读中，你能记录下自己的感悟，让自己的《读书笔记》在“下笔有神”展览
天地中进行交流，你将是快乐的“小作家”。
六、结束语1-
我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人勤奋忘我的品质，因为这是~
（课题）；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是~；更记录下了她淡泊名利
的风骨，因为这更是~