《跨越百年的美丽》教案3-1
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
跨越百年的美丽优秀教案(通用8篇)
跨越百年的美丽优秀教案(通用8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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跨越百年的美丽教案7篇
跨越百年的美丽教案7篇跨越百年的漂亮教案篇1一、学习目标1．学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。
4．感悟的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。
三、课前预备1．老师预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。
四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1．板书漂亮，请同学们谈谈对漂亮的理解，你在生活中见过什么很漂亮？2．板书跨越百年的，今日我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的漂亮》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的漂亮表现在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的漂亮有什么非常的含义吗？跨越百年指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的漂亮》为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，同学理解起来可能会有肯定的困难老师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的`大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
《跨越百年的美丽》课堂教学设计(最新4篇)
《跨越百年的美丽》课堂教学设计（最新4篇）《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学目标：１、学会本课生字新词。
２、练习有感情的朗读课文。
３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备１、收集有关居里夫人的资料。
２、课件。
１、重点：⑴ 练习有感情的朗读课文。
⑴ 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
２、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学过程一、导入新课，走近居里夫人１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。
２、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。
３、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。
教师板书课题并齐读。
二、质疑问难，了解居里夫人１、看到这个题目，你有什么问题要问吗？（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年……）２、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。
三、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神１、研读“执着追求，勇于献身”部分。
（课文３～４自然段）⑴ 从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？学生交流。
（投：玛丽居里穿着──看透未来。
）引导学生读出居里夫人的美丽。
⑴ 课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读：① 学生交流（投；她美丽的容貌──浑身乏力。
）② 引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。
⑴ 同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文３、４自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。
师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。
根据学生回答，教师相机出示：① 就向是在海滩上──别人摘叶她问根。
跨越百年的美丽教案(多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：认识美丽1.1 教学目标：了解美丽的定义和内涵培养学生的审美观念和欣赏能力1.2 教学内容：美丽的定义和内涵美丽的种类和表现形式1.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的定义和内涵展示法：展示各种美丽的图片或作品，引导学生欣赏和表达自己的看法1.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对美丽的理解和看法，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第二章：美丽的来源2.1 教学目标：了解美丽的来源和影响因素培养学生的审美意识和文化素养2.2 教学内容：美丽的来源和影响因素不同文化对美丽的影响和表现2.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的来源和影响因素案例分析法：分析不同文化中的美丽表现和影响因素，引导学生理解和尊重不同文化的美丽2.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论不同文化的美丽表现和影响因素，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对不同文化美丽的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第三章：美丽的传承3.1 教学目标：了解美丽的传承方式和途径培养学生的文化传承意识和创新能力3.2 教学内容：美丽的传承方式和途径文化传承和创新的重要性3.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的传承方式和途径实践操作法：引导学生参与文化传承和创新实践活动，培养学生的实践能力和创新能力3.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的文化传承和创新成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对文化传承和创新的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第四章：美丽的价值4.1 教学目标：了解美丽的价值和意义培养学生的价值观和人生观4.2 教学内容：美丽的价值和意义美丽对个人和社会的影响4.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的价值和意义案例分析法：分析美丽对个人和社会的积极影响，引导学生认识和珍惜美丽4.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽的价值和意义，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽价值的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第五章：美丽的追求5.1 教学目标：了解美丽的追求方式和方法培养学生的追求能力和实现能力美丽的追求方式和方法实现美丽的努力和坚持5.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的追求方式和方法实践操作法：引导学生参与实现美丽的实践活动，培养学生的实践能力和坚持精神5.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽的追求方式和实现方法，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽追求的认识和实现的文章，培养学生的思考和写作能力第六章：美丽的艺术表现6.1 教学目标：了解美丽在不同艺术形式中的表现培养学生的艺术欣赏能力和创造力6.2 教学内容：美丽在绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式中的表现艺术创作的基本原则和技巧6.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在各种艺术形式中的表现实践操作法：引导学生参与艺术创作活动，培养学生的实践能力和创造力小组展示：让学生分组展示自己的艺术创作成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对艺术创作的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第七章：美丽的自然景观7.1 教学目标：了解美丽在自然景观中的体现培养学生的自然环境保护意识和审美能力7.2 教学内容：美丽在自然界中的各种景观，如山川、湖泊、植物、动物等自然景观的保护和欣赏方法7.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在自然景观中的体现实地考察法：组织学生进行户外实地考察，亲近自然，提高审美和保护意识7.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对自然景观的欣赏和保护，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对自然景观的欣赏和保护的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第八章：美丽的日常生活8.1 教学目标：了解美丽在日常生活其中的体现培养学生的审美情趣和美好生活创造力8.2 教学内容：美丽在日常生活中的各种元素，如服饰、家居、美食、建筑等创造美好生活的方法和技巧8.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在日常生活中的体现实践操作法：引导学生进行日常生活美化的实践，培养学生的实践能力和创造力8.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的生活美化成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美好生活创造的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第九章：美丽的内在修养9.1 教学目标：了解美丽在内在修养中的体现培养学生的品德素养和自我修养能力9.2 教学内容：美丽在内在修养中的体现，如品德、气质、智慧等提升内在修养的方法和途径9.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在内在修养中的体现案例分析法：分析具有内在修养的典型人物，引导学生认识和追求内在美丽9.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对内在修养的认识和追求，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对内在修养的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十章：美丽的传承与创新10.1 教学目标：了解美丽在传承与创新中的体现培养学生的文化传承意识和创新能力10.2 教学内容：美丽在文化传承与创新中的体现如何在传承中创新，在创新中传承的方法和技巧10.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在传承与创新中的体现实践操作法：引导学生参与文化传承与创新的实践活动，培养学生的实践能力和创新能力10.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的文化传承与创新成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽传承与创新的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十一章：美丽的心理维度11.1 教学目标：了解美丽在心理层面的体现培养学生的心理健康意识和自我认知能力11.2 教学内容：美丽在心理层面的体现，如情绪、心态、个性等提升心理美丽的方法和技巧11.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在心理层面的体现心理练习法：引导学生进行心理练习，培养学生的心理美丽11.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对心理美丽的认识和追求，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对心理美丽认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十二章：美丽的社会意义12.1 教学目标：了解美丽在社会生活中的作用和价值培养学生的社会责任感和审美能力12.2 教学内容：美丽在社会生活中的体现，如公共艺术、社会风尚等美丽对社会的作用和影响12.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在社会生活中的作用和价值社会实践活动：组织学生参与公共艺术和社会风尚的活动，培养学生的社会责任感和审美能力12.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在社会生活中的作用和价值，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽社会意义认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十三章：美丽的全球视野13.1 教学目标：了解美丽在全球范围内的多样性和共性培养学生的国际视野和审美能力13.2 教学内容：美丽在全球范围内的多样性和共性不同文化对美丽的理解和表现13.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在全球视野中的多样性和共性文化比较法：引导学生比较不同文化对美丽的理解和表现，培养学生的国际视野和审美能力13.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在全球视野中的多样性和共性，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽全球视野认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十四章：美丽的终身追求14.1 教学目标：理解美丽是一个终身追求的过程培养学生的终身学习和自我提升的能力14.2 教学内容：美丽为何是一个终身追求的过程如何在生活中持续追求和体现美丽14.3 教学方法：讲授法：讲解美丽为何是一个终身追求的过程生活实践法：引导学生在生活中实践美丽，培养学生的终身学习和自我提升的能力14.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在终身追求中的意义，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽终身追求认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十五章：美丽的未来展望15.1 教学目标：展望美丽在未来社会的发展趋势培养学生的创新思维和前瞻性视野15.2 教学内容：美丽在未来社会的发展趋势和可能性如何应对未来社会的美丽挑战和机遇15.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在未来社会的发展趋势创新思维训练法：引导学生进行创新思维训练，培养学生的前瞻性视野15.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在未来社会的展望，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽未来展望认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力重点和难点解析本文主要介绍了美丽教案的内容，分为十五个章节。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学设想：课的价值是在过程中实现的，而这个过程要靠“对话”来实现。
本节课以课堂探究性文本研习为主要策略，以“美丽”为线索设计教学环节，围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话，充分挖掘文本内涵和拓展外延，既要“走进去”，又要“跳出来”，从而使学生真正生成对文本意义的建构。
过程设计：一、导入课文，点明美丽。
1、导语：作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”，但是就像花会凋谢一样，再“美丽”人也有“人老珠黄”之时，怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢？2、根据课题设疑：课文写的是谁的事？怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义？（旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上）强调：（1）居里夫人发现了放射性元素镭100周年，人们很自然地怀念她，赞美她。
（2）“百年”可以理解为“永远”“永恒”，她对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。
科学是美丽的，人是美丽的，追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。
（旨在训练学生多角度思考问题）二、走进文本，寻找美丽1、读全文，讨论居里夫人的“美丽”。
试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的（此横线上最好填一个四字短语），_______。
（此处横线上结合文章语句作阐述）”（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。
要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。
）师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重，当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候，全场为之震惊，从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。
预设学生可寻找的角度有：巨大贡献，勇于探索，忘我献身，淡泊名利等。
如：（1）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，这些使得“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
跨越百年的美丽教案(精选多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：走进美丽的世纪1.1 教学目标了解美丽的定义和内涵掌握欣赏美丽的方法和技巧1.2 教学内容美丽的概念解析欣赏美丽的方法和技巧介绍1.3 教学活动引入美丽的概念，引导学生思考美丽的内涵分组讨论，让学生分享对美丽的理解和欣赏方法总结欣赏美丽的方法和技巧1.4 教学评价学生对美丽概念的理解程度学生对欣赏美丽的方法和技巧的掌握程度第二章：美丽的艺术形式2.1 教学目标了解美丽在不同艺术形式中的表现学会欣赏不同艺术形式中的美丽2.2 教学内容绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式中美丽的特点2.3 教学活动展示不同艺术形式的作品，让学生欣赏并感受美丽的特点学生分组讨论，分享对不同艺术形式美丽的理解和感受教师总结不同艺术形式美丽的特点和欣赏方法2.4 教学评价学生对不同艺术形式美丽的理解和欣赏能力的掌握程度第三章：美丽的传承与创新3.1 教学目标了解美丽在不同历史时期的传承与创新学会欣赏不期美丽的变化和发展3.2 教学内容不同历史时期美丽的特点和变化美丽传承与创新的案例分析3.3 教学活动教师介绍不同历史时期美丽的特点和变化，展示相关作品学生分组讨论，分析美丽传承与创新的案例学生进行小组分享，总结美丽传承与创新的要点3.4 教学评价学生对不期美丽特点的理解程度学生对美丽传承与创新案例分析的能力掌握程度第四章：美丽的内涵与价值4.1 教学目标了解美丽背后的内涵和价值学会欣赏美丽所传递的信息和情感4.2 教学内容美丽背后的内涵和价值解析欣赏美丽所传递的信息和情感的方法4.3 教学活动教师介绍美丽背后的内涵和价值，展示相关作品学生分组讨论，分析美丽所传递的信息和情感学生进行小组分享，总结欣赏美丽的方法4.4 教学评价学生对美丽背后内涵和价值理解的程度学生对欣赏美丽所传递信息和情感的掌握程度第五章：美丽的实践与创造5.1 教学目标培养学生的审美能力和创造力学会将美丽的理念应用到实际生活和创作中5.2 教学内容培养学生审美能力和创造力的方法美丽理念在实际生活和创作中的应用5.3 教学活动教师介绍培养学生审美能力和创造力的方法，进行示范学生进行分组实践活动，运用美丽理念进行创作学生展示作品，进行互相评价和教师点评5.4 教学评价学生对培养学生审美能力和创造力的方法的掌握程度学生作品的艺术效果和创造力的体现程度第六章：美丽的自然风光6.1 教学目标了解自然风光中的美丽元素学会欣赏自然风光中的美丽6.2 教学内容自然风光中的美丽元素解析欣赏自然风光中的美丽的方法6.3 教学活动教师展示自然风光的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对自然风光中美丽的理解和欣赏方法教师总结自然风光中美丽的元素和欣赏方法6.4 教学评价学生对自然风光中美丽元素的识别程度学生对欣赏自然风光中美丽方法的掌握程度第七章：美丽的人文景观7.1 教学目标了解人文景观中的美丽元素学会欣赏人文景观中的美丽7.2 教学内容人文景观中的美丽元素解析欣赏人文景观中的美丽的方法7.3 教学活动教师展示人文景观的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对人文景观中美丽的理解和欣赏方法教师总结人文景观中美丽的元素和欣赏方法7.4 教学评价学生对人文景观中美丽元素的识别程度学生对欣赏人文景观中美丽方法的掌握程度第八章：美丽的建筑艺术8.1 教学目标了解建筑艺术中的美丽元素学会欣赏建筑艺术中的美丽8.2 教学内容建筑艺术中的美丽元素解析欣赏建筑艺术中的美丽的方法8.3 教学活动教师展示建筑艺术的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对建筑艺术中美丽的理解和欣赏方法教师总结建筑艺术中美丽的元素和欣赏方法8.4 教学评价学生对建筑艺术中美丽元素的识别程度学生对欣赏建筑艺术中美丽方法的掌握程度第九章：美丽的文学世界9.1 教学目标了解文学作品中美丽的元素学会欣赏文学作品中的美丽9.2 教学内容文学作品中的美丽元素解析欣赏文学作品中的美丽的方法9.3 教学活动教师引导学生阅读文学作品，分析和发现其中的美丽元素学生分组讨论，分享对文学作品中的美丽的理解和欣赏方法教师总结文学作品中的美丽元素和欣赏方法9.4 教学评价学生对文学作品中的美丽元素的识别程度学生对欣赏文学作品中的美丽方法的掌握程度第十章：美丽的个人修养10.1 教学目标了解个人修养与美丽的关系学会培养个人修养，提升内在美丽10.2 教学内容个人修养与美丽的关系解析培养个人修养，提升内在美丽的方法教师讲解个人修养与美丽的关系，引导学生思考和讨论学生进行小组活动，分享培养个人修养和提升内在美丽的方法教师总结个人修养与美丽的关系及培养美丽的方法10.4 教学评价学生对个人修养与美丽关系的理解程度学生对培养个人修养和提升内在美丽方法的掌握程度第十一章：美丽的摄影艺术11.1 教学目标了解摄影艺术中的美丽元素学会欣赏摄影艺术中的美丽11.2 教学内容摄影艺术中的美丽元素解析欣赏摄影艺术中的美丽的方法11.3 教学活动教师展示摄影艺术的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对摄影艺术中美丽的理解和欣赏方法教师总结摄影艺术中美丽的元素和欣赏方法11.4 教学评价学生对摄影艺术中美丽元素的识别程度学生对欣赏摄影艺术中美丽方法的掌握程度第十二章：美丽的时尚潮流了解时尚潮流中的美丽元素学会欣赏时尚潮流中的美丽12.2 教学内容时尚潮流中的美丽元素解析欣赏时尚潮流中的美丽的方法12.3 教学活动教师展示时尚潮流的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对时尚潮流中美丽的理解和欣赏方法教师总结时尚潮流中美丽的元素和欣赏方法12.4 教学评价学生对时尚潮流中美丽元素的识别程度学生对欣赏时尚潮流中美丽方法的掌握程度第十三章：美丽的传统手工艺13.1 教学目标了解传统手工艺中的美丽元素学会欣赏传统手工艺中的美丽13.2 教学内容传统手工艺中的美丽元素解析欣赏传统手工艺中的美丽的方法13.3 教学活动教师展示传统手工艺的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对传统手工艺中美丽的理解和欣赏方法教师总结传统手工艺中美丽的元素和欣赏方法13.4 教学评价学生对传统手工艺中美丽元素的识别程度学生对欣赏传统手工艺中美丽方法的掌握程度第十四章：美丽的日常生活14.1 教学目标了解日常生活中的美丽元素学会欣赏日常生活中的美丽14.2 教学内容日常生活中的美丽元素解析欣赏日常生活中的美丽的方法14.3 教学活动教师展示日常生活的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对日常生活中美丽的理解和欣赏方法教师总结日常生活中美丽的元素和欣赏方法14.4 教学评价学生对日常生活中美丽元素的识别程度学生对欣赏日常生活中美丽方法的掌握程度第十五章：美丽的未来展望15.1 教学目标了解美丽的发展趋势和未来展望学会欣赏美丽的发展和变化15.2 教学内容美丽的发展趋势和未来展望解析欣赏美丽的发展和变化的方法15.3 教学活动教师介绍美丽的发展趋势和未来展望，引导学生思考和讨论学生进行小组活动，分享对美丽发展和变化的理解和欣赏方法教师总结美丽的发展趋势和未来展望及欣赏方法15.4 教学评价学生对美丽的发展趋势和未来展望的理解程度学生对欣赏美丽的发展和变化方法的掌握程度重点和难点解析重点：学生对美丽在不同领域（如艺术、自然、人文、建筑等）的识别和欣赏方法的掌握。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》优秀教案第一章：导入【教学目标】1. 引起学生对《跨越百年的美丽》这一主题的兴趣。
2. 引导学生思考美丽的内涵和价值。
【教学内容】1. 介绍《跨越百年的美丽》的主题和背景。
2. 引导学生思考美丽的定义和意义。
【教学方法】1. 通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 使用图片或视频等辅助材料，展示美丽的不同方面。
【教学活动】1. 提问学生对美丽的理解和认识。
2. 引导学生分享自己经历或观察到的美丽事物。
3. 展示相关的图片或视频，引导学生欣赏和思考。
第二章：美丽的传承【教学目标】1. 让学生了解美丽的传承和延续。
2. 培养学生对传统文化和艺术的认识和尊重。
【教学内容】1. 介绍美丽的传承方式和途径。
2. 分析美丽在不同文化和历史时期的特点和表现。
1. 使用案例或故事，展示美丽的传承过程。
2. 引导学生进行观察和分析，发现美丽的传承特点。
【教学活动】1. 分享一些美丽的传承案例或故事。
2. 引导学生观察和分析美丽在不同文化和历史时期的特点。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。
第三章：美丽的创造【教学目标】1. 让学生了解美丽的创造过程和方法。
2. 培养学生的创造力和想象力。
【教学内容】1. 介绍美丽的创造方式和技巧。
2. 分析美丽在不同领域的创造和应用。
【教学方法】1. 使用创意活动和实践操作，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生进行观察和分析，发现美丽的创造方法。
【教学活动】1. 进行创意活动，如绘画、手工制作等，让学生自由发挥创造力。
2. 引导学生观察和分析美丽在不同领域的创造和应用。
3. 进行小组分享，让学生展示自己的创作成果。
第四章：美丽的价值1. 让学生了解美丽的价值和对个人和社会的影响。
2. 培养学生的审美能力和欣赏力。
【教学内容】1. 介绍美丽的价值和作用。
2. 分析美丽在不同领域的价值和意义。
【教学方法】1. 使用案例或故事，展示美丽的价值和影响。
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跨越百年的美丽
它是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
对于小学生来讲，学生很不容易把握文章的这一条线索。
所以, 在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”为主线带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。
基于这样的理解，我确立本节教学目标是：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中“美丽” 含义深刻的句子。
2. 理解课文内容，感受居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
3 •体会作者对居里夫人人格精神的赞美，理解感悟“跨越百年的美丽” 的深刻内涵。
教学重点：（引导）学生对文中“美丽”的感受和理解感悟。
教学难点：（如何让学生）从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
【说思路】一一我对“高效课堂”的理解是，把一节课的教学目标准确
定位，重点突出，难点突破，很好的达成教学目标，这就是高效课堂。
为了打造高效的课堂，结合以上的认识，我对本节课的教学设计思路如下全部流程都是从站在学生的角度来设计，分为四大部分：走近居里一一解读美丽一一升华美丽一一书写美丽。
从浅入深，由感性认识上升到理性认识。
充分调动学生主动学习、积极探究的热情。
使学生的思维在这一节课中始终都处于激活的状态，得到思维的锻炼，享受思维的乐趣。
【说过程】一一按照这样的设计思路，我的教学过程设计及如下
1 •走近居里
导入新课，激发学生解读居里的兴趣。
2 •解读美丽（感受美丽的过程）
主要是通过对重点语句的研读让学生理解“美丽”的多层内涵。
要求学
生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。
然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。
这一步骤锻炼学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：坚强执著，献身科学，淡泊名利，懂得“美丽”的具体表现。
3. 升华美丽（感悟美丽过程）
最后从理解课题进一步提升对美丽的认识。
促使学生进一步去思索，居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，还要继续流传下去。
4. 书写美丽（强化对美丽的感受感悟）
我认为，上面提到的三维目标（知识、能力、情感态度价值观）中，情感态度价值观（本课中就是对“美丽”的感受、感想和感悟）这一目标是最重要的，因此在解读美丽、升华美丽的基础上，再进一步强化学生对美丽的感受感悟，就是书写美丽。
引导学生说出来，写下来。
让学生通过书写美丽，从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。