统编初中《道德与法治》七年级上册教材解读
四大主题
成长 友谊 师长 生命
七年级上册
成长的节拍 友谊的天空
师长情谊
生命的思考
中学时代
友谊与 成长同行
师生之间
探问生命
学习新天地 交友的智慧 亲情之爱
珍视生命
发现自己
绽放 生命之花
•
七年级上册教材是对小学教材进
行衔接和深化，同时又是初中整套六
册教材的开端。本册内容的构建注重
刚刚跨入中学大门的七年级学生的年
特殊价值。
境、身体、智能、性别等方面 的差异而自傲或自卑，不歧视 他人，富有正义感”。
• 更加重视对教学理念 与方法的革新，强调 优化教学过程。
• 补充“了解不同劳动和职业的 特点及其独特价值”这一内容 要求 。
• 提倡合作学习、探究 学习、体验学习、对 话学习，推动学习方
• 增加“学会行使自己享有的知
1985年国家 教委进行第 二次改革
1992年国家 教委进行第 三次改革
政治课 背景：1978年党的十一届三中 （1986年 全会召开；1980年中共中央作
以前） 了《目前形势和任务》的报告
背景：1985年中共中央作出 “关于教育体制改革的决定； 印发《关于改革学校思想品德 思想 和政治理论课程教学的通知》 政治课 （1986年 背景：上一轮课改进入总结经 —2003年） 验阶段；国家要求在中小学加 强“中国近代史、现代史和国 情教育”
评判、运用传媒的态度与能 • 新增“要求学生增强与
力）
家人共创共享家庭美德
• 强调学习和了解中华文化传
的意识和能力 ”。
统，增强与世界文明交流、
对话的意识。
2011版课标的一些重要修改：
• 增加“知道每个人在人格和法 • 突出情感体验、道德
律地位上都是平等的，做到平
实践在德育课程中的
等待人，不凌弱欺生，不以家
式的改变。
情权、参与权、表达权、监督 权”。
• 重视代际间的双向互 动和共同成长。
• 增加“体会承担责任的意义”、 • 做好大中小学德育课
“维护社会公正”、“参与公
程的衔接。
共生活”、“构建社会主义和
谐社会的责任意识”。
关注教材名称更替背后的意味
回顾
我们是教什么课的老师？
1980年教育 部进行第一 次改革
《关于改进和加强政治课的意见》 （1980年9月教育部印发） 初一《青少年修养》初二《法律 常识》初三《社会发展简史》
《关于落实中学政治课改革实验 的通知》（1985年国家教委印发） 《中学思想政治课改革实验大纲》 （1986年6月国家教委印发，更名）
《中小学加强中国近代、现代史 及国情教育的总体纲要》（1991 年8月国家教委印发） 《中学思想政治教学大纲（试 用）》（1992年国家教委印发， 各年级不再分列课名，统一课名）
龄特点和认知水平，以初中学生逐步
扩展的生活为基础，不断深入，体现
螺旋上升，也为后续的同一主题的深
化播下种子。
七上教材编写依据
义务教育《思想品德课程标准》（2011） 《青少年法治教育大纲》（2016）
初中学生生活的逻辑 青少年自身发展的需求 青少年生命成长阶段的任务 教育的引领和指导
关注我们的课程标准
2006年
• 思想品德 课标修订 组成立
2011年4月
• 课标修订 稿基本定 稿
2007年底
• 形成课标 初步修订 稿
2011年11月
• 新课标由国 务院批准正 式颁布
Байду номын сангаас
2011版课标修订进程
课程性质变化
实验稿（2003）
修订稿（2011）
本课程是为初中学生思想 品德健康发展奠定基础的一门 综合性的必修课程。
历时4年半，教育部组织编写，中央思想审核小组审查通过，国家统编教材
第一部分：
七上教材内容介绍
我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。 我跨进中学大门，开启一段新的人生旅程。我的中学时代会怎样度 过？学习对我们来说有什么意义？我跃跃欲试，我要去寻找、发现 自己。
我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。 我在逐渐长大：朋友成为生命中越来越重要的部分，与朋友同行的 路，有时并不平坦。友谊真能地久天长吗？虚拟的世界能否触摸到 真实的生活？我能和老师、父母成为真正的朋友吗？在和师长爱的 碰撞中，我慢慢学会处理生命中的重要关系。
统编初中《道德与法治》七年级上册 教材解 读 (共138张PPT)
统编初中《道德与法治》 七年级上册
教材内容介绍与教学实施建议
主讲人：张学军
统编初中《道德与法治》七年级上册 教材解 读 (共138张PPT)
开篇
目前，学校品德课程承载着 对学生进行社会主义核心价值观 教育、传统文化教育、心理健康 与人格修养以及法治教育的教学 目标。品德课能否真的构成生命 教育的意义，在于通过真实的教 学过程，教师与学生的生命意识 是否被激活，还在于师生真实的 身心生命是否“在场”，并且不 止于有关生命的知识在意识的 “表层”留下印迹。
统编初中《道德与法治》七年级上册 教材解 读
关注教材名称更替背后的意味
回顾
我们是教什么课的老师？
1997年国家 教委进行第 四次改革
2003年教育 部进行第五 次改革
思想 政治课
背景：94年8月中共中央印发 《关于进一步加强和改进学校 德育工作的若干意见》和《爱 国主义教育实施纲要》
性和丰富性，尊重不同
条）。
的文化和习俗，以平等
• 突出法治教育（课标内容点 增加，进而采取专册的安
的态度与其他民族和国 家的人民友好交往”。
排）。
• 突出全球意识。单列一
• 强化公民意识教育（透过法
条“认识树立全球观念
治教育、公共生活、公共精
的重要性，增强为世界
神教育进行）。
和平与发展作贡献的意
• 加强媒体素养教育。（认识、 识和愿望。”
我是一个生命，我喜欢探索。 我的生命从哪儿来，到哪儿去？生命的意义在哪里？我开始思考： 生命可以永恒吗？我的生命只属于自己吗？我和其他人的生命是一 种怎样的关系？探问生命，敬畏生命，珍视生命，感受生命自身的 力量，增强生命的韧性，我们敞开自己的胸怀，在不断尝试与创造 中充实生命，绽放生命的精彩。
生命在不停地追问，我在不断地成长
思想品德课程是一门以初 中学生生活为基础、以引导和 促进初中学生思想品德发展为 根本目的的综合性课程。
变化一
强调“以初中学生生活为基础”
变化二
明确 “以引导和促进初中学生思想品 德发展为根本目的”
2011版课标的一些重要修改：
• 彰显生命教育主题（内容和 • 增加“了解文化的多样
条目，由过去的一条增至三
部编《道德与法治》七年级上册教材特点分析及对学生核心素养的培养
部编《道德与法治》七年级上册教材特点分析及对学生核心素养的培养作者：游彩秀来源：《课程教育研究》2018年第30期【摘要】通过对新教材的特点分析，提出相应的教学建议，这有利于我们进一步了解和研究新教材，有利于教学的贯彻实施，最重要的是培养学生的核心素养。
【关键词】新教材特点教学建议核心素养【基金项目】课题名称：《思想品德学科中考结果评价对其核心素养培养的研究——以漳州地区为例》。
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0076-02所谓“核心素养”，就是学生在接受教育的过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
部编道德与法治学科承载着培养学生核心素养的重任，在客观上要求教师对学生核心素养的培养工作进行深层思考，尤其要积极探索与促进学生核心素养发展的教学方法与手段。
一、七年级上册教材特点（一）教材的新1.教材内容新：新增了现行课标之外对学生有现实教育意义的新内容。
比如：第五课第二框《网上交往新时空》，随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。
学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往等。
2.教学设计新：（1）课题设计，主旨突出，表达活泼，易于接受。
（2）栏目设计，形式多样，各具功能。
（3）版式、标识、装帧等方面的新。
3.教学资源新：（1）重视人类优秀文化，尤其是中华优秀文化的传承。
教材的语言尽可能引入传统文化经典；在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容；在对文化内容的处理上，积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式。
（2）直面社会现实问题，引发学生思考。
比如：课本P116《路人倒地》，对这一内容，我们在教学过程中既不能简单说教，也不要直接对冷漠的现象进行道德评判，而应引导学生认识到，对这个话题关注的背后，是人性中对温暖的共同渴望。
（二）教材的变1.内化课标变：比如：第八课“关于生命，特别是向死而生的教育”。
【部编版】七年级道德与司法上册全册教案
【部编版】七年级道德与司法上册全册教案一、教学目标1. 了解道德与司法的基本概念2. 掌握社会公德、家庭美德等方面的道德知识3. 理解法律的作用和职责4. 培养学生健康的价值观和行为准则二、教学重点1. 道德与司法的基本概念2. 社会公德、家庭美德的培养3. 法律的作用和职责三、教学内容1. 第一单元：道德与社会- 道德的概念与特征- 社会公德与个人品德- 社会公德的培养和实践- 诚实守信、友善互助等基本道德观念2. 第二单元：道德与家庭- 家庭美德的意义和作用- 孝敬父母、尊重长辈的重要性- 家庭和谐与亲情关系- 公平、宽容等家庭美德的培养3. 第三单元：法律与我们的生活- 法律的定义和功能- 法律的来源和作用- 法律的基本原则和要求- 基本法律知识和守法意识的培养四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解、示范等方式，介绍道德与司法的重要概念和知识2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解道德与司法的应用和实践3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟法庭审判等情境，培养学生的法律意识和合作能力4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨道德和法律问题，激发学生的思考和表达能力五、教学评价1. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与程度、问题回答的准确性和深度，评价学生的道德与司法理解能力2. 作业评价：布置相关的作业，如简答题、案例分析等，评价学生对道德与司法知识的掌握程度3. 课后测验：进行定期的测试，考察学生对道德与司法的理解和应用能力六、教学资源1. 教材：《道德与司法上册》2. 多媒体设备：电视、投影仪等3. 案例分析资料：收集相关的社会案例和法律案例，供学生分析和讨论七、教学计划以上是《部编版七年级道德与司法上册全册教案》的内容，希望能为您提供帮助。
统编初中《道德与法治》七年级上册教材教学实施建议
思考的痕迹
成长的足迹
多角度
多层面
➢ 拓展空间的落实
突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与教 学活动，并通过实践活动内化，感悟知识；运用所学知 识解决实际问题。
思考 操作 实践
内容、 时间、 活动 的整合
➢ 名言的正文化处理
名人名言，以其精炼的语言和精深的教育作用对正 文的观点有画龙点睛的作用，易于被学生接受；也有助 于弘扬中华优秀传统文化。
统编初中《道德与法治》七年级上册 教材教 学实施 建议 统编初中《道德与法治》七年级上册 教材教 学实施 建议
名人名言
单列——融入正文 充实、活化——可读性
主题探究
单元统领——框题提升 贴近学生——实践性
学习 教材的栏目设计与功能分析
教材使用“惯性” 的挑战
教材新变“陌生” 的挑战
挖掘
形式多样 功能不同
教材使用“惯性”的挑战
内涵 外延 层次
探索
教材新变“陌生”的挑战
教材留白的处理方式
如何处理有效的课堂教学时间与完成教材留白任务之 间的关系？
拓展空间的有效落实
思考
由过去“小课题长作业”变成了“框框都有的小实 践”，如何处理才能保证其落实的有效性？ 名言融入正文的处理
如何发挥“名言”对理解教材观点的正向作用，而非 因生疏难懂产生的理解障碍？
研究 实践
栏目
功能定位
呈现形式
使用建议
运用你的经验
承认、接受个体化的生活 经验，鼓励表达与分享
情境+问题
对于新内容，要认真理解背后的道理。
更开阔的视角看待、理解 生命。
研究
同课异构课例研究
相关主题的 系列课例 新增有难度内 容的课例
统编初中道德与法治七年级上册教材解读
本册教材以生命成长为核心，涵盖、整合 有关学习、自我探索、交往和生命等话题。从 引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依 据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材 设计了四个相对独立的单元。
教材结构框架
单元标题
课题标题 1
框题 1
框题 2
单元导语 课题引言
目题 1 目题 2 目题 1 目题 2
基本 框架
龄特点和认知水平，以初中学生逐步
扩展的生活为基础，不断深入，体现
螺旋上升，也为后续的同一主题的深
化播下种子。
七上教材编写依据
义务教育《思想品德课程标准》（2011） 《青少年法治教育大纲》（2016）
初中学生生活的逻辑 青少年自身发展的需求 青少年生命成长阶段的任务 教育的引领和指导
关注我们的课程标准
特殊价值。
境、身体、智能、性别等方面 的差异而自傲或自卑，不歧视 他人，富有正义感”。
• 更加重视对教学理念 与方法的革新，强调 优化教学过程。
• 补充“了解不同劳动和职业的 特点及其独特价值”这一内容 要求 。
• 提倡合作学习、探究 学习、体验学习、对 话学习，推动学习方
• 增加“学会行使自己享有的知
式的改变。
情权、参与权、表达权、监督 权”。
• 重视代际间的双向互 动和共同成长。
• 增加“体会承担责任的意义”、 • 做好大中小学德育课
七年级上册道德与法治教材内容介绍
二、教材编写理念
4.科学遵循育人规律 学生道德与法治水平的发展，从观念认识、 体验内化到践行反思相融合、循环，是一个复 杂的过程，为此，教材以栏目来精心搭建教和 学的脚手架，通过设计与青少年生活贴近并喜 爱的活动，在讨论与分享中达成共识。
三、教材内容分析
七年级上册教材是对小学教材进行衔接和 深化，同时又是初中整套六册教材的开端。本 册内容的构建注重刚刚跨入中学大门的七年级 学生的年龄特点和认知水平，以初中学生逐步 扩展的生活为基础，不断深入，体现螺旋上升， 也为后续的同一主题的深化播下种子。
单元 立意
第一单元 成长的节拍
• 进入初中，学生的自我意识不断增强，开始了有意识地探索自 己的旅程。发现自己是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。 在本单元中，从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为 最终的落脚点。 • “认识自我”是初中少年独特的生命及成长需要，围绕着“认 识自我”的种种思想与情感冲突正是初中生生命最独特而凸显 的特征。“认识自我”作为主线贯穿于整个三个年段的教材中。 从入学第一课讨论进中学后新“我”如何开始，整个三年中我 与自我、我与他人与集体、我与国家与社会等一切现实的“关 系性存在”都将不断回到怎样认识和面对“自我” ，并逐渐向 健全、丰满的“自我”成长。其中，个人生命在自尊心、同情、 善意、平等尊重、责任感、正义感方面的正常发育贯穿于三年 的教学目标。 • 本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调， 映射出全套教材的青春文化底色。
三、教材内容分析
教材的核心教育教育主题——关注生命的
成长 七年级初中生面临的主要课题: ·新的学校环境 ·新的人际关系（同学关系、师生关系） ·新的学习要求 ·家庭关系和日常生活的变化 ……
人教版《道德与法治》七年级上册教材解读(共89张PPT)
2、突出实践性
一是通过设置“方法与技能”栏目，提供可 操作性的行为策略，指引学生“怎么做”
二是设置“拓展空间”栏目通过让学生亲身 参与各类社会实践活动
18
实践性特点 如，在“家的意味”中，从“家 规”“家训”以及家庭文化中的“孝”等方 面，特别探讨了“中国人的‘家’”，体味 中华文化深厚的韵味和丰富的内涵，同时又 渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法 律有机融合。 同时，教材注重过程和实践，改变简单 告知对与错的方式，走向双向平等的交流与 开放的对话，通过实践整合情感态度价值观、 能力和知识目标。
通过“对话”“指引”等方面功能让 教师和学生在课堂教学上会产生共鸣
这样的教学，容易触动学生情感，老 师加以指导就会让学生形成正确的人生观、 价值观，道德观，完成“教”与“学”的 统一。
21
《道德与法治》教材解读
三、新教材内容的分析 （七年级上册）
22
七年级上册教材介绍
我是一个生命，我在进行一场生命的 旅行。中学生活会有怎样的风景？
4
7
（一）课标修订工作遵循两个原则
完善标准 原则
• 保持大结构不变，注重局部 调整，精益求精。
与时俱进 原则
• 紧跟时代发展的步伐，强调 以社会主义核心价值观为引
领，充分体现以人为本，为
学生成长服务。
8
学科逻辑
（二）基于课标的修改
生活逻辑
社会变迁 科技发展 青少年成长的需要
更生活化地选择教学内容组织教学活动
•
社会：自由 平等 公正 法治
•
个人： 爱国 敬业 诚信 友善
• 2、突出实践性
• 3、凸显生命教育
• 4、教材体现教师“教”和学生“学”的统一
初中道德与法治教材解读七年级上册第四单元生命的思考增强生命的韧性
增强生命的韧性一、教学目标情感、态度和价值观目标：认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。
能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。
提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。
知识目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。
二、教学重难点正确认识挫折和面对挫折的方法分析：初一的学生生活阅历少，面对挫折的心理承受能力和应对能力不足;需要引导学生正确认识挫折，悦纳挫折的必然性，理解面对挫折的正确态度的重要性，懂得积极战胜挫折的方法，并乐于落实到行动中。
三、教学过程【导入新课】（一）【展示案列】1.今年9月17日，武汉江夏区一中，14岁初三男生张某锐在教室与另两名同学玩扑克牌，班主任请三名学生家长到校配合管教。
张某锐在五楼走廊被母亲扇了两耳光后跳楼。
2..有则报道：一名叫陈勤的高材生，曾经是高考状元，浙大的本科生，在他的学生时代，一路绿灯，人生是很风顺的，他曾是家人的骄傲，社会的精英份子。
但现今却因为在职场与上司激烈争吵一番，感觉很受委屈，一时想不开便自杀了。
当然对家人，对社会都是一种悲哀；有人说他的心理有问题，有人说他人到中年压力太大，抗不起了；但事实上，一个高材生如果只是能够在顺境中生存，而不能在逆境中成长，那么人生永远是失败的。
（二）议一议：我们知道都生命的珍贵，生命的不可逆，那么，年纪轻轻的他们如此不珍惜生命的原因是什么？【教师点拨】生命是宝贵的，生命又不是完美无缺，一帆风顺的。
残奥会的每一位选手都有着遭遇，一个故事，一种坚韧，一种拼搏自强，他们向我们展示了生命的韧性，面对挫折的勇气，这种逆境中的生命之美更加震撼人心。
生活中的我们，应该如何增强自己的生命韧性呢？让我们一起走进挫折，了解挫折，从而增强生命的韧性，这节课，让我们一起探讨和追寻答案。
【初中政治】七年级上册道德与法治教材内容解读ppt优秀课件
一
新教材修订要求、设计思路 与逻辑结构
二
七上新教材修订的具体内容 和建议说明
新教材修订要求、设计思路与结构体系
（一） 修订要求
充分体现党的十八大、十八届四中、五中全会精神、体 现中国特色社会主义法律体系。将中华民族优秀传统文化、 社会主义核心价值观教育全面融入教材，推动法治教育纳入
国民教育体系，准确而鲜明地体现思想品德新课标（2011版）
教材 结构模式：（主要七部分）
•单元题目——学习主题 •单元导语——本单元学习的主要思想和主要任务
•课题——本课的标题
•引言——引导学生学习本课的入门 •主题（框题）——本课的内容层次 •正文——本主题的活动、知识、预期 •小栏目——资料、讨论、探究、分享、反思等
保持教材的 稳定性
七年级上册教材内容分析
“单元主题（一级主题）——课题（二级主题）
——主要内容（三级主题）”构成的教材体系结构。
1.以有意义的生活主题为第一级主题（单元
题），建立相对独立的单元结构。着重贯彻 课标有关“选取现实生活中的素材，突出教
材与生活的联系”的要求。
2.以体现有价值取向的观点表达课题，为第
二级主题，作为支撑生活主题的重要环节。 贯彻课标有关“准确理解和把握课程标准， 坚持正确的导向”的要求。 3.以洋溢生活气息，有寓意、个性化的标题建 立框题，为第三级主题，作为课题的分解和细 化。贯彻课标有关“倡导以主题的方式呈现课 程内容，激发学生思考、探索的兴趣”的要求。
教科版七年级上册《道德与法治》
教材内容解读
两点关注和认识 1、对教材修订的关注
教材修订最引人关注的是“教材取舍”的考验， 这需要智慧，也需要原则。
பைடு நூலகம்
人民版《道德与法治》新教材培训：七年级新教材分析及教学建议
课题
框题
第一框 时间：生命的节奏
第三课 把握生命的节奏 第二框 做时间的主人
第三框 守时是美德
目题
1.时间：生命中重要的财富 2.时间：生命的刻度 1.用“分”计时 2.捉拿“时间窃贼” 3.区分轻重缓急
第一框 时间生命的节奏（生命的年轮；人生只有三天；人生最重要的财富） 第二框 做时间的主人 （用分计时；区分轻重缓急；一心二用；捉拿时间窃贼；
第一框 重要的一跳 第二框 我们是一个群体 第三框 谁都不能剥夺我们的受教育权
第一框 重要的一跳 第二框 珍惜我们的受教育权
课题
第一课 新天地 新感觉
框题
第一框 重要的一跳
第二框 珍惜我们的受教育权
目题
1.感觉很不同 2.你准备好了吗？ 1.我们是一个群体 2.接受教育是我们的权利 3.接受教育也是我们的义务
人民版《道德与法治》新教材培训
七年级新教材分析及教学建议
提纲
一、七年级上册教材修订内容 二、七年级下册内容修订概况 三、教材使用的几点建议
价值目标
积极适应初中生活， 自我调试
七 上
人际适应与融合
自尊与自爱
单元
课题
第一单元 走进新天地（价 1.新天地 新感觉
值目标：积极适应初中生活， 2.我的自律宣言
第二框 珍惜我们的受教育权
第一目 我们是一个群体（框改目） 1. 我们的同龄人基本上都能进入初中，同属初中生群体，享有同等的学习条件。 （调查数量、设施） 2.但是由于种种原因，初中生学习条件还存在着明显差异。（图片正文改写） 3.虽然我国已普及义务教育，但还有一些同龄人不能和我们一样在学校学习。 （调查分析） 感悟角——难以忘记
第一框 重要的一跳
统编版(2024)道德与法治七年级上册6.2 交友的智慧 教学设计
统编版（2024）道德与法治七年级上册6.2 交友的智慧教学设计集齐友谊徽章收获交友智慧一、教材分析《交友的智慧》是部编版道德与法治七年级上册第六课的第二框题内容，本课内容主要引导学生掌握智慧交友的方法。
了解交友需要真诚和热情；需要慎重选择；需要学会关心和尊重对方；学会处理朋友之间的矛盾和冲突，还需要讲原则。
据此本课采用有趣的闯关活动教学，以国家的友谊勋章引出收集我班的友谊徽章，设置了有趣的四个闯关任务，分别对应四个徽章：真诚徽章、智慧徽章、分寸徽章、和谐徽章，让学生在不同闯关中收获交友要具备的不同品质，最后学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
二、学情分析初中学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。
本课通过学习交友的智慧，提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。
三、核心素养目标政治认同：通过友谊勋章了解我国的对外关系，认同我国的外交理念和政策。
道德修养:在交友的过程中，初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉做到文明有礼、诚信宽和、友善他人法治观念:培育和提高自我保护的意识和能力，尊重他人隐私、平等待人，不违法。
健全人格:培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格、互助精神、应对挫折的积极心理品质责任意识:对自己负责，对朋友负责。
四、教材重难点分析教学重点：掌握交友的智慧教学难点：运用交友的智慧五、教学过程导入：你知道友谊勋章吗？播放视频：7月5日，对塔吉克斯坦进行国事访问的习近平主席出席了一场特殊的仪式——向塔吉克斯坦总统拉赫蒙颁授“友谊勋章”。
“友谊勋章”是中国国家对外最高荣誉勋章，授予在支持中国现代化建设、促进中外交流合作、维护世界和平中作出杰出贡献的外国友人。
友谊勋章是我国颁发给我们的好邻居、好伙伴、好朋友、好兄弟的。
不止国家，我们身边也有很多好朋友，但是交朋友需要多种智慧，今天我们就一起通过友谊大闯关，集齐不同的五枚徽章，最后召唤出属于我们的友谊徽章，收获交友智慧。