儿童英语启蒙八大问题,解决父母的困惑
刚开始英语启蒙,我们遇到最多的困惑(10条实用建议)
刚开始英语启蒙，我们遇到最多的困惑（10条实用建议）写在前面作者简介：毛妈平台特邀达人——Olivia 英语培训机构资深教师，专注3到15岁幼儿少儿英语教育。
推广快乐、高效的英语启蒙；双语育儿的实践者，女儿可可3岁7个月已口语流利，英语思维与母语无异。
我们这一代小时候学英语，资源严重匮乏，除去教科书，基本没有什么课外读物，完全就是捧着课本死磕！现在的小朋友学英语多幸运！各种精美绘本，经典动画，通过各种微店，团购……我们总归有渠道获取想要的资源。
然而，当各种书单，建议，扑面而来的时候，也带来了很多困惑。
关于资源：问：网络上英语资源太丰富，丰富到不知道到底选啥，用啥，怎么办呢？答：事实上，不管是书，还是动画，那些经典作品，在英美甚至全世界，已经流行了相当长的一段时间了，经历了无数拥有犀利目光爸妈的考验，而且牢牢博得了孩子们的心。
所以，从各种经典推荐里选，一般来讲都不会差，但那终究是别人的书单！每个孩子都是独一无二的，存在巨大的个体化差异，是否符合自己家宝贝的兴趣，采用什么方式开始宝贝的阅读，观赏之旅，仍然要由最了解宝贝的宝妈你来定夺！挑选宝贝启蒙资源只要严格把握好两点：一是根据难度；二是根据宝贝的喜好。
剩下就是执行的问题。
这个时代，一方面我们因为可以轻易获取资源而得到安全感；另一方面，又因为资源过多，无力管理，产生焦虑感，这两者需要一个平衡。
不被海量资源压的无力喘息，无所适从。
如何管理资源，整合资源，并将资源真正高效地为我所用，非常非常重要。
一套优秀的儿童读物，一个经典的原版动画，往往本身就蕴涵了海量丰富的词汇，句型，文化元素。
举个大家熟悉的例子来说，在动画片Peppa Pig中，光第一季出现的不同的单词就有1776个。
很多单词使用频率非常高，一个water在27个不同的场景，句子中出现。
早在2012年，擅长技术分析的浙江豆爸就有如下总结数据，值得一看：第二季，使用词汇更为丰富，不重复单词2047个。
英语启蒙遇见的问题
英语启蒙遇见的问题英语启蒙阶段可能会遇到一些常见问题，这些问题通常可以通过采取合适的方法来解决。
以下是一些可能的问题以及建议的解决方法：1. 发音困难：-解决方法：使用语音教材，模仿发音，可以通过听力练习和跟读来改善发音。
此外，可以观看英语视频或听英语音频以提高对语音的感知。
2. 记忆单词困难：-解决方法：制定一个有效的记忆计划，使用卡片、应用程序或游戏来记忆单词。
将单词与图像或情境联系起来，以提高记忆效果。
3. 语法理解不足：-解决方法：逐步学习基础语法知识，使用语法书籍、在线教程或应用程序。
通过阅读简单的英语文章，逐渐熟悉语法规则。
4. 缺乏实际应用机会：-解决方法：尽量与母语不同的人交流，参加英语角、语言交换活动或在线社区。
这样可以提高实际应用能力，加深对语言的理解。
5. 缺乏兴趣：-解决方法：找到与学习英语相关的感兴趣的主题，如喜欢的电影、音乐、书籍或旅游。
这样可以提高学习的动力和愿望。
6. 学习方法不当：-解决方法：调整学习方法，尝试不同的学习资源和工具，找到适合自己的方式。
有时改变学习环境或时间也能提高效果。
7. 缺乏坚持：-解决方法：制定合理的学习计划，并设定小目标，以保持学习的连续性。
与其他学习者一起学习，共同激励也是一种有效的方法。
8. 文化差异：-解决方法：了解英语国家的文化，尝试融入语言和文化的交流中。
通过阅读相关文章、观看影视作品等方式，更好地理解语言和文化之间的联系。
以上建议并非一劳永逸的解决方案，每个人的学习方式都有所不同，因此需要灵活调整学习策略，根据实际情况进行调整。
最重要的是保持积极的学习态度和耐心。
少儿英语的常见困惑
1。
少儿英语教育应该几岁起步？观点一：少儿英语教育应走出大龄化误区学习方法最重要越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。
而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。
现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。
教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。
另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。
语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。
此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。
同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。
在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。
而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。
但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。
英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。
正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。
孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。
如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。
儿童英语启蒙,父母常见的疑问和误区!
儿童英语启蒙，父母常见的疑问和误区！
很多父母对儿童英语启蒙有模糊不清的很多问题，很多决定不好做，睿丁君直言：每天看到不少宝爸宝妈提出类似问题，或者说存在这方面的疑问：
1，学习英语到底有没有用？
2，儿童英语启蒙开始学习英语比较好？
3，学习英语需要学习音标吗？
Good Question
∙提出这些问题的父母应该是大多不会英语或者说英语基础很差
∙那么每个人给出的答案都不同，您可能也不一定知道参考哪个答案比较好，或者少数服从多数
∙我觉得父母再给孩子定出学习目标和学习方向之前，首先要对英语去做一个了解，因为您的决定可能对孩子将来学习有很大影响
∙比如外教一对一或者外教小班，很多家长都认为报一个 英国或者 美国老师的外教班，对孩子英语学习会有帮助，实际上并不是如此，原因如下：
2. 美国外教不代表英语知识好，只能说他语言技能强，毕竟是te的母语；
3. 如果不会中文，语法知识用英语教学，有几个孩子能够听懂的；
4. 中国是应试教育，你口语再棒，不代表你考试能考好成绩，考试成绩满分，不代表你能交流；
5. 有视频里三位美国人做高考试卷，最低分80+；
6. 有视频里四位美国大学生做初中考试卷五题，错两个，蒙对一个；
儿童英语启蒙需要家长认真的了解和慎重的选择，不要逐大流求攀比，报班学习语根拼读的同时，也得塑造一个良好的亲子阅读氛围。
在少儿英语学习中最常见问题和对策
在少儿英语学习中最常见问题和对策这篇关于在少儿英语学习中最常见问题及对策，是笔者特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！对于少儿英语的学习，家长有一大堆的问题，如何保持孩子学习英语的积极性？如何应对孩子在学习英语过程中出现的发音、书写、语法等问题？如何挑选英语培训机构？……[语言学习]问题一：发音不到位朗读单词时，许多小学生的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。
英语发音讲究双元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。
对策：对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道。
而英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别。
所以，家长可以让学生多听多说，让学生了解英语的发音习惯和发音方法，在模仿中纠正自己的读音，从而提高学生的口语水平。
问题二：常见4大书写问题小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的书写格式、比划顺序不到位；句子末尾的标点符号缺少或少写；单词间没有分开写；首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写。
对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。
通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。
问题三：单词混淆随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。
对策：可以根据孩子当天所学习的内容，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点。
家长应根据孩子的笔记，帮助孩子分析归纳当天所学的学习重点，并加以解释与运用，这样，既巩固了当天所学的知识，也容易使孩子区分新旧知识，从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。
[机构选择]机构选择主要看4点问题四：机构琳琅满目标准不统一国内的幼儿英语培训起步至今不过十几年，仍然处于发展的初期阶段，尚无统一的国家标准出台。
主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材，或在国外教材体系基础上进行本土化后使用(引进版)，也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。
少儿英语学习家长最头疼的两个问题
每一位家长都想让自己的孩子学习好，特别是英语学习，都想让孩子把英语学好，将来可以流利说英语，在少儿学英语过程中有两个问题最让家长头疼，下面汉普森英语小编和大家分享一下。
一，少儿怎么学英语单词?让孩子学英语单词是最让家长头疼的事，让学的多怕孩子记不住，少的又怕孩子学不会，不知道用什么方法可以帮助孩子学好英语单词，其实运用合适的学习方法,就可以帮助孩子熟记一定量的单词,非常有助于孩子今后的英语学习。
编一段话就是自编一段话,把学过的单词放进去,这样,既记住了单词的读音,又可以在一段情景中感知到单词的意义,通过理解更有利于记忆,可谓一举两得。
唱一支歌有些单词的发音是比较拗口的,特别是对于刚刚开始接触英语的孩子,由于不能朗朗上口,时间一长,极易遗忘。
爱唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音乐的烘托,单词的发音变得容易起来,于是,可以把难读的单词编入歌曲中,这样通过唱歌来记忆这些单词。
做一个游戏有一位教育家说:“游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。
”游戏不仅能活跃气氛,调节孩子的学习情绪,更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣,从而使孩子每天坚持听说读写的训练。
久而久之,便形成一种良好的英语学习习惯二，怎样为宝宝选择教程很多家长在为孩子选择英语教程时很纠结，不知道那种教材最适合孩子学英语，汉普森英语外教名师建议家长可以从三个方面为孩子挑选英语课程文化—选择英语课程时要注意教材选用的歌谣、故事，是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。
语言不仅是一种工具，也是一种沟通思想和文化的思维表达方式。
多一种文化可以开阔孩子的思维。
语音—专为非英语语系孩子编写，在给学龄前孩子(特别是初学的、小年龄的孩子)选择课程时，要注意区分该课程采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的，配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。
语音的评价标准有三：准确、清楚、缓慢。
学习方式—像母语学习那样融入生活，好的课程在教学方法上必然具有母语学习的特点：融入生活场景，有效重复，互动，在“玩”中学习，注重音乐、运动、节律和节奏的使用。
幼儿学英语十大困惑
幼儿学英语十大困惑十大困惑问计专家困惑1：少儿用点读笔学英语需要注意什么？对策：点读笔的互动式学习，让3～5岁以上孩子按兴趣去认知学习。
但需要注意两点：一是孩子年龄越小，专注时间越短、兴趣越多变，不少孩子看似在“点读”，但对学习成效不大，所以低龄儿童，特别是不会主动语言表达的孩子，慎用点读笔。
二是点读笔作为一种代劳工具，让家长轻松了，却降低了亲子时间的质量。
家长的陪伴与互动引导才是高质量亲子时间的主要内容。
困惑2：给孩子购买了英语光碟，使用这些学习工具，需要注意些什么？对策：在少儿学习英语的过程中，家长是最好的榜样。
孩子在使用这些工具时，家长可以一起参与，如共同阅读一本英语书籍，共同观看一部英语动画片等。
昂立英语也认为，家长应特别注意增加互动，在日常生活中，把光碟或电视里的内容在日常生活中运用，形成互动式记忆，孩子才能“学以致用”。
困惑3：有专家说，少儿学英语不宜早，也有说，少儿可以浸泡式学英语。
几岁让孩子学英语好，两岁半是过早还是过迟？对策：儿童的语言敏感期出现在0～3岁，3岁时到达语言的爆炸期，这个阶段孩子主要利用感官学习和适应环境，主要学习母语。
7岁之前是第二外语的学习最佳时期，这个时期接触英语或者其他外语，错过这个敏感期，后期的培养需要加大工夫。
昂立英语专家认为，2～3岁的孩子正处于身体-动觉智能发展的关键时期，在教授英语单词或短语的时候，要配合相应的英语手语，帮助孩子在单词短语和身体手势之间建立一个理解。
从4岁开始，孩子进入了音乐和空间智能的高速发展期，可以教唱英语歌曲，引导孩子更多地关注歌词和节奏。
6岁以上的孩子可以通过真实生活场景和角色扮演来学习英语。
困惑4：父母学的是“哑巴英语”，而且发音不太标准。
这种情况下，父母要不要自己教孩子？对策：不用刻意教，但可以和孩子一起听、模仿。
不要以“阅读”看为主，这是我们学了几十年英语留下的坏毛病。
昂立英语专家推荐了一些英语学习的小贴士：少儿学习英语与成人不同，有趣性和快乐的体验是他们学习的最大动力和动机，基于任务以及真实生活场景英语学习，对儿童学习英语非常有利。
少儿学习英语常见问题及解决对策
少儿学习英语常见问题及解决对策对于少儿英语的学习，家长有一大堆的问题，如何保持孩子学习英语的积极性如何应对孩子在学习英语过程中出现的发音、书写、语法等问题如何挑选英语培训机构问题一：发音不到位朗读单词时，许多小学生的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。
英语发音讲究双元音要饱满，短元音短促有力，长元音要够长度，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。
对策：对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道。
而英语的发音习惯、发音规那么和汉语有很大的区别。
所以，家长可以让学生多听多说，让学生了解英语的发音习惯和发音方法，在模仿中纠正自己的读音，从而提高学生的口语水平。
问题二：单词混淆随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。
对策：可以根据孩子当天所学习的内容，帮助孩子在实际环境中稳固已学的知识点。
家长应根据孩子的笔记，帮助孩子分析归纳当天所学的学习重点，并加以解释与运用，这样，既稳固了当天所学的知识，也容易使孩子区分新旧知识，从而减少孩子由于粗心所造成的障碍。
问题三：常见四大书写问题小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写;单词间没有分开写;首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写。
对策：家长需在孩子学习时反复示范辅导。
通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。
问题四：机构琳琅满目标准不统一国内的幼儿英语培训起步至今不过十几年，仍然处于开展的初期阶段，尚无统一的国家标准出台。
主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材，或在国外教材体系根底上进行外乡化后使用(引进版)，也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。
选择英语课程时，可综合考量以下几点：1.课程方面，要以培养兴趣为主，英语学习是以培养儿童对英语的兴趣为主。
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儿童英语启蒙教育中经常遇到的八大问题，解决大多数父母的困惑
家长们在进行儿童英语启蒙教育中总有这样或者那样的困惑：
我英语不好，怕教错孩子呢；
孩子什么时候开始学英语呢？
别人家的孩子英语说的贼溜，我要怎么开始呢？
......
我很理解父母的困惑，对于自己不擅长却又希望孩子做好的领域，我们的顾虑总是会很多，怕起步晚了耽误孩子，怕操作不当误导孩子……然而，我们做不好的事，并不必然导致孩子做不好，我们不知道何时该开始的事，只要迈步向前去尝试，自然会找到合这的时机。
所以，一切的关键都在于，即刻行动！
从以下这些问答中，希望能给还在彷徨的你一些启示。
Q1：孩子应该多大开始学英语？
英语启蒙从孩子一出生就可以开始。
零到三岁阶段主要以「磨耳朵」为主，内容上可以选择《鹅妈妈童谣》（Mother Goose）、《欧美经典儿歌》（Wee Sing）等儿歌和童谣。
两岁以前建议让孩子多听，两岁后就可以慢慢加入卡通片和阅读，因为太早用眼睛，父母都会担心对视力有影响。
而且太小的孩子专注力有限，太早加入视觉的内容效果也不大。
三岁以上，可以开始加入分级阅读系列和难度这中的绘本。
Q2：孩子完全不懂英语，磨耳朵或是看卡通会不会听不懂？
从零开始，当然是听不懂也看不懂，所以要选择有趣又简单的内容。
在磨耳朵阶段，培养对这种语言的基本认知比较重要，让孩子熟悉母语以外的另一种语
言，不必太追究对内容的理解程度。
进入阅读和看卡通片阶段，有画面的配合，孩子基本上就能明白内容在讲些什么了。
Q3：到底是英国发音好还是美国发音好？
这个问题没有绝对的答案，英音美音各有其拥戴。
从学习难易度来说，美式英语略微容易一点。
有一种说法是，美式英语是英式英语的简化。
因为发音上美式英语有四十四个音，而英式英语有四十八个。
拼写上，美式英语中有些词是直接从英式英语简化而来，比如color（英式拼音为colour）。
此外，英音的口腔开合度没有美音那么大，间单说就是你看美国人说话都比较夸张，英国人比较含蓄，以听音模仿来说，美音相对容易。
从资源丰富程度来说，美音资源相对更丰富一些。
在幼儿阶段，BBC可提供的资源很丰富，十几岁的孩子有很多英音或有声书的YouTuber频道可选择。
介于幼儿和青少年之间的孩子，美音的资源可能更普遍。
从社会认知来说，英式英语更显优雅和贵族气质，美音可能更亲民。
除非家长对英音和美音有清晰的认知和辨识能力，并有明确的喜好来帮助孩子选择，否则，方便找哪种资源就选择哪种，哪种都好。
Q4：英音、美音混着给孩子听好吗？
听儿歌和童谣阶段无所谓，进入看卡通片和阅读阶段时，我不建议英音美音混听。
一是因为英音美音有些词拼写一样，读音却不同，比如tomato（番茄），容易让孩子产生辨识困难。
二是在启蒙阶段，孩子在混听过程中，记住的读音有的是英音，有的是美音，最后就是一个混合口音。
如果英音和美音都有你想给孩子看的资源，也有兼顾的方法：在启蒙初期只给孩子一种发音方式，坚持一段时间，等孩子基本语音固定了，再补充其他发音方式，影响就不大了。
Q5：启蒙时到底是阅读绘本好还是分级读物好？
对于不太善于挑选绘本的家长，我建议使用分级读物，因为绘本难度很差异大，即便是我也经常会买到难度不合的绘本。
分级读物难易折衷，而且每个系列有很多本，只要坚持，就能用上挺长一段时间，不像单独绘本，三天两头要挑选，常会面临难易度的问题。
Q6：能否分别推荐一下启蒙阶段的英音和美音资源？
以前我尝试过提供很多选择，到头来发现大家反而更无从选择，这次我就间单直接，提供最少但是普遍比较受欢迎的选择。
不知从何挑选绘本的爸爸妈妈，就从这裡开始吧。
1.英音
卡通片：《大块头玛泽的故事》（Big Muzzy）、《小鼠波波》系列（Maisy）、《小猪佩奇》系列（Peppa Pig）
分级读物：《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree）
2.美音
卡通片：《跳跳蛙》（Leap Frog）、《卡由》（Caliou）、《小熊看世界》（Little Bear）
分级读物：《海尼曼》（Heinemann）
其实还有很多可选的启蒙素材，根据孩子的兴趣搜索就能找到。
在英语教学和孩子教育过程中我也收集了很多英语启蒙教育的资源，比如各种绘本，全英文动画片，翻翻书，练习册，启蒙英语视频，需要的家长可以私信我免费领取。
领取方式如下：
Q7：孩子是在家自己启蒙好还是送出去上课比较好？是上团体班好，还是上一对一的外师教学课程好？
英语启蒙绝不是选定素材，把录音和卡通片扔给孩子就行了，相反的，你要花更多时间和精力制定进度计划，了解孩子的进展，并及时调整。
所以如果家长没有这个时间和精力，或者有的家长觉得能力不足，可选一家比较正规，有完善教学理念和教学体系的教学机构，送孩子去上课吧。
若是自己有决心能持之以恒陪孩子一起学习，在家启蒙也是绝对能做到的事情。
至于要选择团体班还是一对一外师教学？团体班因为有科学的教材和教学进度，对于零基础的孩子或者在非常初级阶段，根本还谈不上因材施教，就算方法再好也很难有较大的进展。
而一对一的课程，更这合有一定程度，在口语或语言能力上有进一步要求的孩子。
此外一对一的课程其实对家长要求比较高，有些外师教学需要家长选择教
材，而且因为是针对你一个孩子，进度也是由外师抉定，课程很灵活，但其实未必有利于对孩子进度的了解。
我有个朋友，从孩子零基础就请了一位外师，每周来家裡上两次一对一课，每次一个半小时。
一年过去，每次上课外师都带她玩都很开心，她也能说一点最基本的「你好」、「再见」、「吃饭」、「喝水」之类的英语词汇，但进展非常非常慢，相较于同期送到团体班学剑桥或其他课程的孩子，一年的进展已经蛮大了。
另外还有个朋友自己帮孩子启蒙英语，三年后请了一位外师，每周上一次课，每次一小时，每周一个主题，都是孩子想了解的话题。
外师会提前做好准备，与孩子进行讨论。
因为有了之前启蒙阶段的累积，孩子便能把已学到的词汇和句型实际运用、整合在外师教课阶段，因此进步飞速。
我建议如果要把孩子交给别人启蒙，不妨先报名参加团体班，学到一定程度再请外师一对一上课，或者现在很流行的线上外师教课。
Q8：孩子不爱学英语，不爱听原版录音，不爱看英文卡通和绘本，也不爱跟读……我该怎么引导孩子？又为什么会这样呢？
这类问题最常被问到。
我举一个不是很恰当但一说大家就明白的例子。
孩子挑食不爱吃饭，有几个妈妈会真的让孩子饿肚子直到饿死的？少数有点原则的妈妈可能会说，不吃饭饿一顿就好了。
但如果饿了三顿还是不吃怎么办？还不是得跟大部分没原则的妈妈一样，想尽办法让孩子吃饭，做更丰富的菜色，调整口味，
威逼利诱，甚至用物质奖励利诱，只要孩子吃饭别饿坏身体就好。
父母为什么会这么看重吃饭？因为这是他们最关心的事，没有父母不重视小孩身体健康的。
英语学习也是一样，其实所有的学习都一样，如果你足够重视，就会想尽办法解决难题，让它顺利进行。
你比任何人都了解如何与自己的孩子钩通，如何向他妥协，如何让他配合。
没有任何教育理念和方法是这合所有孩子的，只有你自己知道最这合自己孩子的方式。
若直接给孩子看原版卡通片，孩子不想看，其实非常正常啊，对于只会中文和英文的成年人，若给你一部阿拉伯片，跟你说非常好看要你看，你也未必爱看啊，因为完全不知道在讲什么。
任何学习，入门前都是枯燥艰涩的，真正透过快乐学习而获得成功的人少之又少。
在没有入门前，若因为孩子抗拒家长就轻易放弃是非常可惜的。
而且英语学习这件事对于现在的孩子而言已是无法逃避的，它不像其他才艺课，不喜欢这个还可以换成另一个。
所以对于这个问题，我的回答就是，就像让发烧的孩子吃药，让肚子饿的孩子吃饭，让半夜两点还不睡觉的孩子睡著一样，不管你用什么方法，心中都明确知道这是我必须做的事，自然就会知道该怎么做。
世界上没有普世的英语启蒙方法，学习英语也没有捷径，只要身为父母的我们做到以下三件事：
选定你的方向；
坚持不懈；
不笃信任何所谓的专家（包括我）。
别再四处观望，到处咨询把孩子交给别人的经验。
就从今天开始动起来，才能看到沿途的风景。
不只孩子会进步，父母也会成长，并且能增进亲子关系。