七年级人教版新版语文第一单元复习PPT课件

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②《荷叶 母亲》、作者冰心。这是一篇借景写 人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲 花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现 荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联 想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景， 于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感
情。
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这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了
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文章反复写“看花”的原因有哪些？ （1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的 线索。 （母亲央我看花—我答应看花—母亲去世不能 陪我看花—我和妹妹看花） （2）妈妈央我看花是希望我早日摆脱瘫痪给我 带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望。看 花是母爱的体现。 （3）结尾写我去看花，说明我已重新振作起来， 开始新的生活，并完成母亲的遗愿。看花是我 新生活的象征。 （4）母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的
着重病的身体，最终没能满足我而
死去。母亲在临终前，还在念叨生
病的儿子和未成年的女儿。母亲的
深切关怀今生已无法报答，只有无
尽的思念缠绕心中。歌颂了伟大而
无私的母爱。
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3.《羚羊木雕》作者张之路。 文章主旨：本文以羚羊木雕为线 索，记叙了“我”和爸爸妈妈之 间发生的一场矛盾，赞美了小朋 友们真诚无私的友爱，含蓄地批 评了父母轻义重财的行为，告诫 父母要理解孩子的心，尊重他们 纯真的感情。
4、母亲的临终嘱托。
细微质朴的动作、语言中，母亲为儿
子无私无悔的付出，是一个体贴，无
私又坚韧、顽强的形象。
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“母亲进来了，挡在窗前：‘北海 的菊花开了，我推着你去看看 吧。’她憔悴的脸上现出央求般 的神色。” “挡”字写出母亲急于想挡住儿
子郁闷烦躁的思绪，唯恐“我” 因看到窗外落叶而触景伤情的心 理，表现出母爱的无私深沉
❖ 但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的 诗作能够在普通诗人的感觉和思路止步 之处继续向前，朝更深处迈进，进入 “入神”的境界。早期作品有诗集《暮 歌》、《晨歌》、《国王和王后》，长 篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈 拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、 《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》〈新 月集〉《园丁集》、《飞鸟集》等。
景物（菊花）描写 1、以菊花高雅淡雅的形象象征 母亲； 2、以菊花热烈深沉的形象象征 母爱； 3、以菊花烂漫蓬勃的形象寓意 “我”从悲苦绝望的心境中走出， 重新拥有“好好儿活”的信念。 4、照应题目中的“秋天”。 16
景物（树叶）描写 窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 （1）点明季节秋天。 （2）落叶渲染出秋天萧瑟的气氛 （3）烘托我孤独、痛苦、绝望的 心境。
坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上
坎坷与磨难的人。
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5.《世说新语》两则 选自《世说 新语笺疏》，作者刘义庆。
《咏雪》通过谢太傅一家雪后赏 景的故事，对才女谢道韫给予了 有力的赞赏。谢朗的诗形象地写 出了雪落的颜色和姿态；而谢道 韫的诗在追求形似的同时，更注
重了神似，有深刻的意象。
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《陈太丘与友期》记陈记七岁时 的故事，表现了他的聪慧，但主 要是写了他懂得为人的道理。 “无信”和“无礼”为全篇核心。
第一单元重要知识点
1.。文章主旨：《散步》一文叙 写了祖孙三代人在一起散步的平 凡小事，表现出一家人之间互敬 互爱的真挚感情，体现了中华民
族尊老爱幼的传统美德。
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2.《秋天的怀念》作者史铁生。这
篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒
无常时，母亲耐心地安慰我；为了
让"我"散心，母亲想法设法帮我去北
海，可是母亲已重病缠身，母亲带
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“她忽然不说了。对于‘跑’和 ‘踩’一类的字眼儿，她比我还 敏感……”母亲担心这样的话勾起 儿子更大的痛苦，表现母爱的细 心。
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“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好
儿活……’”
一个“扑”字写出母亲内心的担忧焦虑
及急切；一个“抓”字着眼于“好好儿
活”，写出母亲对儿子好好活下去的期
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重点讲读：秋天的怀念 课文讲述了一位重病缠身的母亲， 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子要好好儿活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱。
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母亲是个怎样的人？
母亲对“我”的关心主要体现在四件
小事上：1、“我”发脾气是，母亲抚
慰“我”。
2、母亲重病缠身，却不告诉儿子，
不想给儿子增添痛苦。
3、母亲央求”我”去看花。
母亲“悄悄地出去”，是因为母亲充分体谅“我”痛苦心 情，所以在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空 间，让我尽情发泄心中的痛苦。
“悄悄地进来”是因为母亲仍不放心“我”，看到“我” 恢复沉寂后，为了尽可能不惊扰“我”，又悄悄地回来了。 两个“悄悄”突出母亲的细心体贴、善解人意。
“偷偷的”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表 现出母亲的慈爱和细心。母亲爱得深沉无私又小心翼翼。 “眼边红红的”表现了母亲为了不让孩子担心，再徒增感 伤，强忍着内心的悲伤，表现出母爱的细腻、无私与伟1大5 。 体现了母亲全心全意为“我”着想，悉心呵护“我”。
写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而
母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是
啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲
爱护自己的子女。于是在结尾处写道：“母
亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来
了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫
蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎
盼及鼓励；两个字表现出母爱的坚定执
着；母亲“忍住哭声”，母亲怕自己的
哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、

鼓励儿子，所以忍住哭声，体现了伟大
的母爱和坚忍的个性。
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每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红的，看着我。 “悄悄”，"偷偷”，“眼边红红的”等词表现母亲怎样 情感？
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4.《散文诗两首》 ①《金色花》选自《泰戈尔诗选》。 作者泰戈尔。印度作家、诗人、社会 活动家。《金色花》以“假如我变成 了一朵金色花”生发想象，展开三幅 耐人寻味的画面，让我们感受到母子 情深，感受到母子之爱，那么一种亲 昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深 以及人类天性的美好与圣洁。文章主 旨：这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗 歌，所表达的是儿童对母亲的爱。 4