外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂并正确回答问题"How old are you?"。
(2) 学生能够运用基数词"one, two, three, four, five" 表达自己的年龄。
(3) 学生能够听懂并简单描述自己的家庭成员的年龄。
1.2 能力目标(1) 学生能够听、说、读、写数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
(2) 学生能够在适当的语境中运用所学的单词和短语进行简单的交流。
第二章：教学内容2.1 教学重点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的认识和运用。
(2) 短语"How old are you?" 的认识和运用。
2.2 教学难点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的正确书写和发音。
(2) 在适当的语境中运用"How old are you?" 进行交流。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用"How old are you?" 和数字"one, two, three, four, five"。
3.2 游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第四章：教学步骤4.1 热身(5分钟)(1) 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
(2) 引导学生复习已学的数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社
（三起）
一、教学内容概述
本单元以“How old are you？”为主题，让学生学习年龄的表达和询问方式，并能够用英语简单地进行自我介绍。
在语言技能方面，将通过听、说、读、写等多种方式进行训练，同时也涉及到了文化教育方面的内容。
二、教学目标
1.能够听懂并使用How old are you？及其回答。
2.掌握基本数字0-10及其表达方式。
3.能够用英语进行简单自我介绍。
4.了解英美年龄计算方法的不同。
三、教学内容及活动安排
1. Warming-up
•教师播放一段视频：一群儿童在用英语进行自我介绍，视频中带有中文字幕。
旨在让学生进入英语环境，感受英语语言的魅力。
•教师和学生进行打招呼的对话：教师用英语向学生问好，学生回答并互相问候。
•使用眼睛做数字游戏：教师叫出1-10的数字，学生用手指和眼睛表达相应
数字。
2. New words and phrases
•通过图片、单词卡片和音频让学生学习数字0-10及其表达方式。
•教师提供一些常用的英语表达，如：My name is… How old are you？Nice to meet you。
等。
3. Listening
•教师播放音频，学生听并判断所听到的数字。
•教师贴出10张数字卡片，发音后让学生辨认。
4. Speaking
•教师进行英语口语模仿示范，学生跟读和复述。
•教师进行。
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外研版
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外
研版
一、教学目标
1.学生能够正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”，能够用英语表述自己的年龄。
2.学生能够通过练习口语，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
3.学生能够通过课堂活动和游戏，激发自己对学习英语的兴趣。
二、教学重点
1.学生能够准确理解并正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”。
2.学生能够用英语表述自己的年龄。
三、教学难点
1.学生能够学会使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”
去询问他人的年龄，并准确作出回答。
2.学生需要在口语表达和听力理解方面做出较大的努力。
四、教学过程
Step 1导入新知识
1.通过播放视频进行课堂导入，让学生了解“How old are you?”这一句型的用法。
跟着美国小朋友一起数数，并询问他们的年龄。
2.教师用简单易懂的语言向学生解释和讲解句型“How old are you?”和“I am ___ years old。
”的含义。
Step 2学习新知识
1.教师通过板书和PPT等形式，向学生展示如何用英语表达自己的年龄。
教师可以用自己或者其他学生的年龄作为例子，向学生进行演示。
2.学生听课并跟读，熟练掌握句型“How old are you?”和“I am ___ years old.。
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握基本的年龄询问用语"How old are you?" 及回答方式"I amyears old."1.2 能力目标培养学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能够询问他人的年龄。
1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
第二章：教学内容2.1 单词How old: 多少岁Are: 是You: 你Four: 四Years: 年Old: 岁2.2 句型How old are you? (你多大了？)I am four years old. (我四岁。
)第三章：教学重难点3.1 重点让学生掌握年龄询问用语及回答方式。
3.2 难点让学生能够正确运用句型"How old are you?" 进行实际交际。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置生活情境，让学生在实际交流中学会运用年龄询问用语。
4.2 游戏教学法通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
5.2 引入（10分钟）教师向学生介绍年龄相关的单词和句型，让学生进行小组讨论。
5.3 实践（15分钟）学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交际。
5.4 巩固（10分钟）学生参与趣味游戏，巩固所学知识。
5.5 总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，鼓励学生进行自我评价。
第六章：教学评价6.1 评价方式采用课堂表现、角色扮演、游戏参与度和课后作业等多种方式进行评价。
6.2 评价内容学生能够正确使用"How old are you?" 进行年龄询问。
学生能够准确回答自己的年龄，并能用"I amyears old." 表达。
学生在角色扮演和游戏中能够自然地运用所学句型。
Module 6 Unit 2 How old are you (教案)外研版(三起)英语三年级上册
Step2
While-
listening
三.Presentation
1.Listen and say Part 1.Then answer.
3.教学目标
1.能够听懂、会说：old , how old , yes , you’re.
2.能够准确听说认读句子:How old are you?的句型，并会用I’m...做出正确回答。
3.能够听懂、会说、会表演对话内容，学会运用英文询问他人的年龄及回答的日常用语进行对话交流。
4.了解西方小朋友带年龄卡的习惯。
四.Consolidation
1.Listen and match Part3.
2.Listen and say .Then sing Part4.
song《How old are you,Sam?》
3.Two students in groups,practise sentences:
A：How old are you? B:I’m...
Ss:One,two three...
1.Listen and do.
T:Show me one and two.Show me three and four.Show me five and six.Show me seven and eight.Show me nine and ten. 2.Teacher put on Sam’s headdress to greet the students:“Hello .I’m Sam. How old am I?”Then show the age card with the number 9 on it and said to the students:“Look I’m nine.”
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读How old are you? I’m ten. I’m eleven. I’m twelve.等句子。
（2）学生能够正确运用基数词ten, eleven, twelve描述自己的年龄。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的自我介绍。
（2）学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标句型进行交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）会正确使用How old are you? I’m ten. I’m eleven. I’m twelve.等句子进行年龄询问和自我介绍。
（2）能够正确书写数字10-12。
2. 教学难点：（1）基数词ten, eleven, twelve的拼写和运用。
（2）句型How old are you?的运用。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境、游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“How old are you?”（2）老师出示数字卡片1-12，学生快速说出英文。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的身份证，引导学生询问老师的年龄。
（2）老师示范回答：“I’m thirty.”，并板书句型How old are you?3. 呈现（10分钟）（1）老师展示数字卡片10、11、12，引导学生用中文说出年龄。
（2）老师引导学生用英文说出年龄，并板书句型I’m ten. I’m eleven. I’m twelve.4. 操练（10分钟）（1）小组活动：学生分组，用目标句型进行自我介绍。
（2）游戏：老师说出一个年龄，学生快速说出对应的英文句子。
5. 巩固（10分钟）（1）老师出示一张图片，引导学生用英文描述图片中人物的年龄。
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you 外研版(三起
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you 外研版（三起）一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够掌握数字1-10的表达方式；2.能够询问和描述人的年龄；3.培养学生语言运用的能力，重点在于学生的听、说、读、写技能的提升。
二、教学重点和难点教学重点：1.数字1-10的表达方式；2.人的年龄的询问和描述。
教学难点：1.数字1-10正确的发音；2.年龄的描述方式。
三、教学准备1.教学PPT、电脑、投影仪；2.视频和音频材料；3.黑板、粉笔、笔和纸；4.学生练习册。
四、教学过程1. Warming-up (10 mins)老师和学生互相打招呼，然后引出“how old are you”的表达方式，用图片或手势的方式向学生展示不同年龄段的人。
教师带领学生说“how old are you”。
2. Presentation (20 mins)老师用PPT介绍数字1-10的表达方式，并用音频让学生听发音。
学生在PPT上读写数字，并通过认真观察师范，自己发音练习。
然后教师用图片的方式向学生展示不同年龄段的人，并问（即让学生模仿）“how old are you?”和“I’m ___(数字) years old.”的回答。
3. Practice (20 mins)老师分组让学生互相询问年龄。
先是两人一组，A和B互相问答，交换角色后再次问答。
然后让学生选择自己感兴趣的知识点，模拟面试的形式，依据口头的实际情况或者老师的口头提示进行问答，同时引出其他会话短语的练习。
4. Production (25 mins)1.让学生使用数字和描述自己或家人的年龄，写在黑板上；2.把学生分成不同的小组，让每个组员共同讨论他们各自的年龄和如何描述家庭成员的年龄；3.每个组员拿出自己的笔记本电脑，并对他们所讨论的话题进行写作，包括基本信息和相关信息。
同时鼓励他们在学习新单词和短语时积极参与。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握疑问词"how old" 的用法，学会询问他人的年龄。
1.2 能力目标培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 单词短语How old: 多少岁Are you: 你是One year old: 一岁Two years old: 二岁Three years old: 三岁Four years old: 四岁Five years old: 五岁Six years old: 六岁Seven years old: 七岁Eight years old: 八岁Nine years old: 九岁Ten years old: 十岁2.2 句型How old are you? 你多大了？I am years old. 我岁。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点疑问词"how old" 的用法。
句型"How old are you?" 的构成及运用。
3.2 教学难点单词短语的准确发音。
句型的实际运用。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用单词和句型。
4.2 游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.3 任务型教学法通过完成任务，培养学生实际运用英语的能力。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括年龄。
学生相互之间用中文进行问答练习。
5.2 引入（10分钟）教师向学生展示一张照片，询问学生照片中的人多大了。
学生用中文回答。
5.3 呈现（10分钟）教师向学生展示单词短语和句型，并用身体动作表示年龄。
学生跟读并模仿。
5.4 练习（10分钟）教师设置情境，让学生用英语进行自我介绍和询问他人年龄。
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外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇篇一教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you？I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you？“I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动（5分钟）（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！（2）教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
）（3）教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …？对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is it a …？来进行猜测，给学生做出示范。
二、操练指导（5分钟）（1）教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
（2）教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。
（3）教师请学生边作动作边练习该语言结构。
（4）教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.Boys: “How old are you?”Girls: “I’m…。
”（5）Chain-games教师向学生扔出皮球并询问“How old are you?”。
接到皮球的同*用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
三、课文呈现（6分钟）（1）教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
（2）在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
（3）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
（4）跟读课文。
（5）教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
（6）全班齐读课文。
四、巩固训练（3分钟）（1）做活动用书第2单元活动1。
教师对学生活动情况予以评价。
（2）做活动用书第3单元活动2。
（4人小组或同座位活动。
）五、完成运用任务1（7分钟）（1）教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
（2）教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
（3）教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
（4）根据学生们的表现，评选出调查员。
教师对其表现予以奖励——将任意一动六、复习总结（1分钟）教师请学生总结所学各语言点。
篇二教学内容：本节课是《新标准英语》三年级起（第一册）Module7 Unit2的教学内容How old are you？教学目标：1、学习目标语句：How old are you ?I’m… …，You’re… … 单词：old，look，how old2、能口头运用How old are you？I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。
3、能在图片提示下识别单词old，look.4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
重点难点：能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。
教学准备：录音机，磁带教学过程：一、热身复习1、带领学生唱学过的英文歌《Ｐlease stand up》，《Ten little fingers》。
2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。
（齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫）二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“Ｈow old is Sam？”引导学生给出答案：“Sam is nine.”（这样的导入既简明也对启发学生理解Ｈow old的意思起到一定作用）师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧！（激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟）板书课题：How old are you？（让学生跟读几次，明白中文意思。
）三、课文教学1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。
有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。
2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。
3、（播放录音）听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。
请学生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。
4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案（Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down）。
学生可以使用中文回答后两个问题。
回答正确的学生由老师给予适当的奖励。
5、再听几遍录音，请学生跟读。
6、老师教读并讲解全文。
再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。
四、完成任务完成运用任务1（Act it out）：把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“How old are you？I’m… …”进行关于年龄的问答。
作重强调相同的岁数最后要使用Too.（可多请几个小组）完成运用任务2（Sing the song）1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。
完成运用任务3（Game）：仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。
首先请全班学生逐个报数（可以重复）。
当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”数字为2，4，6，10的学生要站起来。
如果老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。
老师可以请被罚出局的学生发出口令。
坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。
五、课堂小结篇三教学目标：（一）语言知识目标1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.（二）语言技能目标1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄；2.能够在图片的提示下识别数字1－10的英文表达及与年龄有关的表达；3.能够演唱课文歌曲。
学习策略：积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识：了解西方文化中过生日的习俗。
知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。
情感态度：参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。
教学用具：CD-ROM、单词卡片、图片教学过程：一．Warm up1.Greetings.2.Sing a song.3.复习数学1－12二、Presentation1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”2.教学How old are you?I’m ……三、Practice1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。
2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”四、Learn the text1.T：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。
播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD－ROM中的动画。
2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.4.学习歌曲。
五、Consolidation1.课堂活动用书练习1。
2.课堂活动用书练习2。
3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1－9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1－9的数字了随意作答。
每当一个学生使用“I’m…。
”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。
最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。
六、Homework用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。
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