【K12学习】关于“莲”的故事教学教案
爱莲说课件教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《爱莲说》全文；（2）理解课文中的重点词语和句式，如“莲之出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”等；（3）分析莲的象征意义，了解作者借莲表达自己高尚品质的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力；（3）学会从作品中汲取思想营养，培养自己的高尚品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受莲的美丽和作者对莲的喜爱之情；（2）理解作者以莲自喻，表达自己高尚品质的决心；（3）树立正确的价值观，追求高尚品质的生活。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《爱莲说》全文；2. 理解课文中的重点词语和句式；3. 分析莲的象征意义，了解作者借莲表达自己高尚品质的写作手法。
三、教学难点1. 课文中的重点词语和句式的理解；2. 莲的象征意义及其在文中的作用；3. 从中汲取思想营养，培养自己的高尚品质。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者周敦颐及其作品《爱莲说》；2. 自主学习：让学生自读课文，理解大意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点词语和句式，如“莲之出淤泥而不染”、“濯清涟而不妖”等；4. 讲解解析：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解莲的象征意义；5. 实践拓展：让学生结合自己的生活经历，谈谈如何从作品中汲取思想营养，培养自己的高尚品质；6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调正确价值观的树立。
五、课后作业1. 熟读并背诵《爱莲说》全文；2. 运用课文中的写作手法，写一篇关于某种植物的作文；3. 思考如何从作品中汲取思想营养，培养自己的高尚品质，并与同学交流分享。
六、教学评价1. 朗读与背诵：检查学生是否能够流利地朗读和背诵《爱莲说》全文，理解文意；2. 词语与句式：通过提问或填空练习，检查学生对课文中的重点词语和句式的理解和运用情况；3. 象征意义：通过讨论或问答，了解学生对莲的象征意义的理解和认同程度；4. 价值观：通过学生作文或口头表达，评估学生从作品中汲取思想营养，培养高尚品质的情况；5. 课堂参与：观察学生在课堂讨论、合作探讨等环节的参与程度和表现。
综合性学习 莲文化的魅力 教案教学设计
综合性学习莲文化的魅力教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解莲的生长特点、文化寓意以及在中国传统文化中的地位。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式获取相关信息。
（3）提高学生的综合实践能力，培养学生的团队协作精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，深入了解莲的文化内涵。
（2）以小组为单位，进行实地考察、采访，搜集莲的相关资料。
（3）运用多种表现手法，创作具有莲文化特色的的作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 莲的生长特点及文化寓意。
2. 莲在中国传统文化中的地位。
3. 实地考察、采访，搜集莲的相关资料。
4. 创作具有莲文化特色的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解莲的生长特点、文化寓意及在中国传统文化中的地位。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式获取相关信息。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合实践能力。
2. 教学难点：（1）深入理解莲的文化内涵。
（2）创作具有莲文化特色的作品。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注莲，了解莲的生长特点及文化寓意。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料、访问等方式，深入了解莲在中国传统文化中的地位。
3. 合作学习：以小组为单位，进行实地考察、采访，搜集莲的相关资料。
4. 创作展示：运用多种表现手法，创作具有莲文化特色的作品，进行展示和交流。
五、教学评价1. 学生对莲的生长特点、文化寓意及在中国传统文化中的地位的理解程度。
2. 学生在实地考察、采访中的表现及搜集到的资料的丰富程度。
3. 学生创作的作品的创意及表现手法。
4. 学生在团队合作中的表现及综合实践能力的提升。
六、教学资源1. 莲的生长环境、生长过程的图片和视频资料。
2. 莲的文化寓意、在中国传统文化中的地位的相关文献资料。
3. 实地考察所需的工具和设备，如相机、录音笔、笔记本等。
4. 创作作品所需的材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2021年综合性学习教案：莲文化的魅力
综合性学习莲化的魅力教学目标知识与能力1、通过各种形式的探究性活动，揭开莲化的神秘面纱，了解莲与学艺术、莲与生活密切关系。
；2、阅读、背诵有关莲的诗，培养学生对有关莲的学作品的初步理解、欣能力；3、培养学生口语交际能力和书面表达能力。
过程与方法4、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
情感与德育5、通过对莲化奥秘的探究，使他们的德、智、体、美、劳及个性情操得到洗礼。
教学重难点目标2课时安排多课时教学过程一、导入同学们，在前我们学习了周敦颐的《爱莲说》，其实并非周敦颐一人才爱莲，爱莲的人也很多，原因是不但莲清雅，而且莲化也很有魅力。
今天，我们就来领略下《莲化的魅力》莲是一种深受人们喜爱的水生植物，它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。
从遥远的古代，莲在我国各地就被广泛种植，给祖国大地增添了清丽柔和的色调。
从古至今，莲的形象经常出现在建筑物上，也出现在许多雕刻和绘画作品中，许多诗人.学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美的品质。
这次综合性学习，就让我们来揭开莲化之一隅吧！二、活动（一）认识莲活动形式上查询，搜集资料，写一篇小作，说明。
内容莲的品种一为北京传统栽培品种。
单瓣花型。
花蕾桃形，绿色，上部红色，花白色。
有自然变异的红娃莲和粉娃莲。
二为厦门传统栽培品种。
单瓣花型。
花蕾桃形，绿色，尖部带红色，花粉白色，初开时类端微红。
其花瓣细长，花托细小，叶茂花繁，极易开花。
三为广泛栽培的著名品种。
重瓣花型。
花蕾圆桃形，紫红色，着花较多，花红色。
花色鲜艳，盆栽易开花。
四为古老的碗莲品种。
重瓣花型。
花蕾圆桃形，粉红色，花粉白色，花瓣尖端边缘为红色。
着花较繁，盆栽极易开花。
五为浙江杭州花圃选育。
植株矮小。
单瓣花型。
花蕾长桃形，绿色，花小，白色。
非常适于在盆、碗中栽培。
莲的历史荷花学名为Nelumbo nucifera Gaertn，荷花属睡莲科莲属。
八年级语文上册(莲文化的魅力) 优秀教学设计 苏教版 教案
“莲文化的魅力”语文综合性学习课教学设计【目标定位】1.通过对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2.通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与生活、文学艺术的密切关系，激发学生探究事物的兴趣。
3.积累有关莲的诗文名句，培养对文学作品的初步理解、欣赏能力。
【课前准备】指导学生以八人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合作地从莲与科学知识、莲与现实生活、莲与文学艺术等方面去搜集、整理和探究。
提示可从下面几个方面搜集、整理材料：（1）莲的名称（含学名、别名、美称等）（2）莲的历史、品种（3）莲的美食和药用（4）莲的名胜古迹（5）莲的诗文、故事、传说（6）莲与佛教的关系，与民俗文化的关系（7）结合对莲的观察与欣赏以及积累的材料,以小组合作的形式,或出手抄报，或制作幻灯片，或制作网页,来展示集体的成果。
【课堂展示】指导学生成果汇报，实现资源共享，引导学生深入探究莲文化的魅力所在。
一、导入：(3分钟)穿越时空，她撷着淡淡的清香，娉娉婷婷地向我们走来，和着清风流水，袅娜地绽放在碧波之上。
她以美丽的舞姿翩跹于诗文篇章之中，为文人墨客所钟情，又引发我们无限的遐思。
今天，就让我们一起走进莲花，走进莲文化，去感受荷风莲韵的魅力！（幻灯片循环播放莲花的图片，背景音乐为《江南采莲曲》）二、展示交流：(40分钟)（一）环节一：荷香初嗅――访莲（5分钟）同学们都利用书籍或网络对于莲的知识有了一个初步的了解，下面我们请第一个小组来展示他们设计的“走进莲的世界”谈话节目。
一名同学作为谈话节目的主持人，一名同学作为研究莲的专家，通过对话的方式介绍莲的科学知识（比如莲的名称与历史，莲与佛教的关系，莲的品种，有关莲的美食和药用价值，赏莲的名胜古迹等）第一组同学的精彩表现让我们进一步了解的莲的科学知识与历史渊源，而我们每一个组的同学都做了精心地准备，有的以手抄报的形式，有的制作了网页，有的制作了赏心悦目的幻灯片，以丰富多样的形式来展示探究的成果。
它的名字叫莲教案
它的名字叫莲教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识莲花的生长环境、形态特征和花语。
2. 培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣。
3. 培养学生合作探究、动手实践的能力。
二、教学内容：1. 莲花的生长环境：水乡、池塘、湖泊等。
2. 莲花的形态特征：叶子、茎、花、果实等。
3. 莲花的花语：纯洁、高尚、吉祥等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：莲花的生长环境、形态特征和花语。
2. 教学难点：莲花各部分的特点和花语的内涵。
四、教学方法：1. 图片展示法：展示莲花的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲解法：通过讲解莲花的传说和诗词，传达莲花的文化内涵。
3. 小组讨论法：分组讨论莲花的生长环境和花语，促进学生思考。
五、教学步骤：1. 导入：展示莲花图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”2. 讲解：讲解莲花的生长环境、形态特征和花语，穿插相关传说和诗词。
3. 实践：让学生动手画一画莲花，或者进行莲花主题的创作。
4. 讨论：分组讨论莲花的生长环境和花语，分享自己的见解。
5. 总结：总结莲花的生长环境、形态特征和花语，强调莲花在中国传统文化中的地位。
6. 作业：让学生课后收集关于莲花的诗词或故事，下节课分享。
六、教学拓展：1. 组织学生参观附近的莲花池，亲身体验莲花的美丽和生长环境。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解莲花的生态特点和文化意义。
3. 开展莲花主题的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录莲花的美丽瞬间。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 创作展示：评价学生莲花绘画或创作的作品，考察学生的动手能力和创造力。
3. 课后作业：评估学生收集的莲花诗词或故事的质量，了解学生的课外学习和研究能力。
八、教学资源：1. 莲花图片：收集各种形态的莲花图片，用于课堂展示和讨论。
2. 莲花诗词和故事：整理与莲花相关的诗词和故事，用于讲解和讨论。
3. 绘画材料：为学生提供绘画莲花所需的纸张、颜料等材料。
小学二年级语文下册《它的名字叫莲》教案、教学设计
-教师点评学生的总结，给予补充和指导。
2.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注大自然，发现生活中的美好。
-提醒学生关注身边的事物，学会欣赏和珍惜。
-布置课后作业，让学生以作文、日记等形式，记录自己对莲的感悟和体验。
五、作业布置
1.写作练习：请学生以《我的莲花朋友》为主题，写一篇作文，要求运用本节课学习的生字词和课文中的优美句子，描述他们心中的莲花，以及莲花所象征的美好品质。鼓励学生发挥想象力，表达对自然和生活的热爱。
二年级学生在认知发展方面，观察力、想象力逐渐丰富，对于新鲜事物充满好奇心。他们喜欢通过形象、具体的方式去感知世界，善于模仿和表达。在本节课中，通过对莲的观察和学习，有利于激发学生的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
此外，二年级学生的合作意识逐渐增强，他们愿意与同伴分享、交流学习心得。因此，在教学过程中，采用小组合作学习的方式，有助于提高学生的合作能力和口语表达能力。
-提问：“同学们，你们在哪里见过莲花？它是什么样子？”
-邀请学生描述他们见过的莲花，鼓励他们用生动的语言表达。
（二）讲授新知
1.教师带领学生认读生字词，结合图片和语境，帮助学生理解生字词的含义。
-采用卡片游戏、小组竞赛等形式，让学生在互动中掌握生字词。
-教师选取课文中的重点句子，让学生朗读并解释生字词的含义。
2.讲解课文内容，引导学生理解“它的名字叫莲”的寓意。
-采用逐句解析的方式，帮助学生理解课文的深层意义。
-邀请学生分享他们对“它的名字叫莲”这句话的理解，教师给予点评和指导。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中描绘的莲的特点及其象征意义。
-学生在小组内分享自己对莲的观察和感受。
爱莲说优秀教案8篇
爱莲说优秀教案8篇教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，为了提高学生的理解力，教师必须精心设计和撰写教案，下面是本店铺为您分享的爱莲说优秀教案8篇，感谢您的参阅。
爱莲说优秀教案篇1教学目标：1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质，培养出淤泥而不染的良好的道德品质。
教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。
教学难点：理解文章的主旨。
教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学课时：一课时一、导入新课：师：同学们，见过莲花吗生：没有。
师：不要遗憾，此刻请同学们看大屏幕，我们一齐来欣赏一组莲花图片：妙笔生花、一枝独秀、独擎烛照红装、世人皆睡我独醒、小荷才露尖尖角、梦、沉鱼落雁。
生：感觉怎样美极了。
师：综观历史，有不少的文人墨客将莲作为描述的对象。
有唐代诗人李白――清水出芙蓉，天然去雕饰；宋代杨千里――接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；唐代王昌龄――荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
唐代薛涛――风前一叶压荷蕖。
最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文――《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇板书课题、作者）。
但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美，他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。
那是为了什么呢请看课文。
二、介绍作者和题目含义。
1、周敦颐（1017—107（3）宋代道洲（此刻湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。
因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。
周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为爱莲池）池中建赏莲池，南北曲桥连岸。
夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。
作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
2、题目含义说是古代的一种文体，属议论文的范畴，既能够说明，也能够议论，还能够用来记叙、抒情。
含义：就是说说爱好莲花的问题。
三、朗读课文，理解文意：学习方法指导：文言文学习五步阅读法大声朗读明确字音→仔细阅读理通文意→分析阅读体会形象→讲解阅读品味意境→背诵阅读加深理解1、听读课文录音，注意字音。
“莲文化的魅力”综合实践活动案例
“莲文化的魅力”综合实践活动案例莲花朵朵扑鼻香——“莲文化的魅力”综合实践活动案例【主题的提出】《莲文化的魅力》编排在人教版八年级上册第五单元的综合性学习活动。
本单元是文言文单元，前面的课文《爱莲说》已经给学生形成了一个初步的莲印象；在此基础上，教师加以引导，发动学生自己找资料去不断充实莲形象，是能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。
再者，莲历来为众多文人所钟爱，在流传中，我们赋予莲人文内涵和人格魅力。
莲，是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。
对当代青少年的健康成长、精神道德有着十分积极的、现实的指导意义。
【活动目标】1、了解关于莲的科学知识，揭开莲文化的神秘面纱，并培养学生实事求是的科学精神和态度。
2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。
3、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
4、通过学生各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
培养学生互相协作能力，与口语交际能力。
【学法点拨】1、收集整理法：让学生查找自己感兴趣的明星的资料，并对资料进行收集整理。
2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
让学生表达、讨论、倾听、质疑、交流。
【活动方案设计】（一）活动准备阶段（两周，课外活动）1、明确目的。
教师让学生明确活动的目的。
请学生根据自己的兴趣选择活动中三个专题的任何一个2、确定分组。
把全班学生根据活动需要划分为若干个小组，以便进行“小组合作学习”，对教科书上提供的四个活动主题进行有侧重的资料搜集、筛选工作。
3、准备一份活动记录表，要能体现学生参加活动的项目、内容、方式，以及活动成果、结果等，以作为评价的依据。
注备：教师要向学生介绍有关莲文化的书籍、网站，以便学生查阅。
(二)展示阶段（一课时，在多媒体教室）１、教师创设情境，激发学生的兴趣。
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关于“莲”的故事教学教案关于“莲”的故事 1. 董杰，大家好，我为大家讲个故事。
先概括《陈世美与秦香莲》：陈世美高中状元后被选为驸马, 元配秦香莲携子女千里寻夫, 美翻脸拒认妻儿, 更派家将杀人灭口. 家将不忍下手, 助莲向包拯告状, 拯欲斩美, 惟皇帝下令赦美之罪, 并封莲为驸马一品夫人. 下面要讲得是《陈世美与秦香莲故事新说》：陈世美刚走进书房，书童便交给他一张法院的传票。
原来秦香莲控告他犯了重婚罪。
“这个傻女人居然敢跟我玩这种小把戏！”于是他拨通了法院院长包青天的电话，“老包，关于传票一事我希望你能妥善处理。
”“回驸马，除暴安良、匡扶正义乃是我的职责之所在，秦香莲的上诉材料证据确凿，人证物证俱全，我自会秉公办理。
”“老包，难道就不能给我一点面子吗？此事也关系到皇族的声誉，若给我办漂亮了，我保你这一辈子平步青云。
”“驸马，宪法规定在法律面前人人平等，任何人没有凌驾于法律之上的特权。
作为一院之长，我理应以事实为依据，以法律为准绳。
”“包黑子，你别敬酒不吃吃罚酒，如果你执意要受理此案的话，就后果自负吧！”陈世美气呼呼地挂了电话。
陈世美欲阻止法院受理此案的阴谋未能得逞，他便又生了与秦香莲庭外调解的奸计。
他瞟了秦香莲一眼：“你上诉法院的目的不就是为了要钱吗？我现在就可以给你，要多少？”秦香莲真想给他一个耳光，“姓陈的，不要以为天下人都和你一样，只甘愿做钱的俘虏，实话告诉你，我这次上诉是为了讨回公道。
”“你以为你能胜诉吗？”“当然，别忘了咱们是领了结婚证的，我一定会看着你锒铛入狱。
”陈世美有些心虚了，若是秦香莲控告的罪名成立，或许他真要沦为阶下囚了。
他软下来了，“香莲，这是何苦呢？咱们好歹也是夫妻一场啊！我这儿有一张空白支票，只要你同意撤诉，它就属于你。
以后我还可以让咱们的孩子出国留学，如果你愿意也可以去国外定居。
”“废话少说，把你的臭钱收起来吧，这场官司我打定了。
”“香莲，俗话说‘一日夫妻百日恩’，你为什么一定要置我于死地而后快呢？”“你不配说这话，是你先不仁不义的，这事怪不得我。
”“香莲，你知道吗？我这一生中最快乐的时光，就是和你一起度过的日子。
那时，因为咱穷，买不起电视机，我总是在你织毛衣的时候给你念报纸，直到咱俩都进入梦里水乡。
后来咱们省吃俭用攒了一点钱，我想买电视机，可是你不同意，最后，在我赴京赶考的时候，你用那笔巨款给我买了一张卧铺火车票。
你知道我当时有多么感动吗？香莲，你是天下最好的妻子。
当初被选为驸马，根本就没有我选择的余地，因为那时圣上的话金科玉律，如果我不依，就可能永远见不到你了。
当时我想：留得青山在，不怕没柴烧，只要我还活着，总有一天我们会全家团聚的。
等时机成熟后，我就一纸休书，把公主给踹了，咱们还是一个完整的家。
”话刚落音，门外一声娇叱：“陈世美，你做白日梦！”回头一看，公主已站在门口，原来她一直在门外偷听。
“陈世美，你真是太阴险了，你的如意算盘确实打得不错，但遗憾的是要落空了。
”陈世美像老鼠见了猫似的，“娘子……”“谁是你家娘子！”“不，公主，这不是我本意，我只是为了使那个傻女人撤诉才这么做的。
你有所不知，如果一旦闹上法庭，我陈世美一人入狱事小，所有的皇亲国戚脸上无光就事大了，我纯粹是为皇室大局着想。
公主您千万不可信以为真！”“陈世美，你真是个地地道道的伪君子，当初选中你，我真是瞎了眼。
告诉你，我要离婚！”公主怒气冲冲地走了。
公主，你听我说，公主……”陈世美追了出去。
没过几天陈世美真的吃官司了，不过原告不是秦香莲，而是公主。
陈世美被赶出驸马府后，又恢复了他那穷酸相。
因为他与公主结婚还不到八年，房屋及贵重生活资料不能视为他们的共同财产。
被扫地出门时，除了一身换洗的衣服外，他什么也没有拿到。
一天，秦香莲在超市门口看到一个脏兮兮的向路人乞讨的乞丐，定睛一看，此人正是陈世美。
看到他那空空的破碗，出于仁义之心，秦香莲往里丢了半个汉堡包……2.徐小红说，我给大家讲一讲《莲的故事》。
莲是那种被称作“小姐”的女人，虽然她看起来一点也不象。
她身材纤细，有一头直发和一张从不化浓妆清秀可人的脸，总是带着一抹淡淡的笑容，安静地坐在吧台旁。
她的生意不是很好，但她并不在意。
没人知道，赚到的钱都被她换作了书，堆满了租来的小小蜗居。
莲总是在下午来网上，聊天室中的她一如网下的安静，她的名子永远是暂离，尽管她从没有真正的离开过。
她偶尔也会发帖，却从不回复别人。
网上没有人知道这个“莲清如水”究竟是何等样人，因为她从未与人交一言，直至遇到庄。
庄的网名是“蝶梦庄生”，他同样习惯在下午公事较少时挂个名子在网上。
不知过了多久，庄发现了这个同他一起沉默的名子和论坛那个神秘写手是相同的，于是开始有了一丝丝的好奇，从文字上他猜测这定是位兰心慧质的女孩儿。
终于有一天，带着几分探究，庄打开了通向莲的私聊小窗。
莲一直认为此后发生的事都是命中注定，因为她自己也无法解释为什么会回复了庄，她一向是不聊天的。
总之第一句话之后他们就再也没有了往日的安静，仿佛要把很久以来积蓄的话语通通倒给对方，他们彼此同时讶异着自己的改变。
与所有的网恋故事一样，由网聊到电话再到相见，一切都顺理成章水到渠成。
只是，莲一直无法让庄明白她的职业，庄一直也没有问过，但他暗里作了无数猜测，猜她出身书香世家，猜她是大学中文系的高材生，因为她的博学与才华，因为她一脸的清纯与书卷气。
莲清楚地知道自己正在发生着的变化，但却不愿多想，放任自己享受着庄带给她的平和宁静的快乐。
可是现实总是现实，莲清楚地知道她无法逃避，更无从抉择，她不敢想象终究要来的那一刻，她将何以自处。
独处之时，莲常会不自觉地念出严蕊的《卜算子》：不是爱风尘，似被前缘误。
莲苦苦地挣扎着，一次又一次地想做点什么，却一次又一次地半途而废。
可是该来的却丝毫不肯因为她的恐惧而放慢步伐，戏剧性的一幕还是发生了。
那天，在一位客户的一再暗示下，庄令人去唤来了两位小姐……踏进包间的门，莲第一眼就看到庄挺拔的身影……莲不知自己是如何离开的，在脑海中反反复复的只有一句话：这都是命！是不公平的命！车窗玻璃映出莲绝望的脸，看着这座停留了三年的城市在夜色中模糊黯淡直至彻底消失，莲清楚地知道，随之一同逝去的，是什么。
莲到了千里之外的一座很小的城镇，用全部的积蓄开了家书屋，名子就叫“蝶梦”，于是过往的人们每天都可以看到满架的书拥着一位手不释卷的女孩儿，仿若一幅油画般的安详静谧。
日子一年年的过去了，庄的消息也自莲的女友枫儿处不断地传来：他发疯般到处找你。
他结婚了。
他离婚了。
他的公司关闭了。
他生病了，住院了。
最后的一个消息是：他的病需要移植器官，但无合适来源，生命危在旦夕。
莲没有片刻犹豫。
她甚至不用思想就已知道如何做。
数日后，躺在医院的病床上，莲满心的喜悦。
她身体的一部分已变做了他的，已和他融为一体，在今后长长的一生中再也不会分开。
枫儿含泪坐在床边，望着莲憔悴的脸，一遍遍地说：你这个傻孩子，你为什么不肯告诉他！莲疲惫地笑了，笑容里是幸福和满足。
平静的岁月水一般无声无息地漫过。
又是一个伴着蝉鸣宁静着的夏日午后。
莲从张爱玲的世界中抬起头，就看到那个清瘦了许多却依然挺拔的身影。
他默默凝视她，久久地。
身后的枫儿嗫嚅着：不是我说的，是他自己找到我。
没有人听到她的话。
“蝶梦”依然在街角伫立，读书的人变成了一手执书一手相握的两个。
每个经过的人都可以看到，那个女孩儿脸上，微笑如一朵初绽的莲。
总结：这两个故事对我们世人很有启发意义，希望我们要好好珍惜我们现在的生活。
两位同学的口才很不错，神态大方，语言变化多端。
谢谢！古代关于莲的诗词也不少，同学们，你们知道有哪些吗？我们进入下一环节。
朗诵莲的诗词。
周燕很流畅的将《西洲曲》(南朝乐府民歌) 背诵了：忆梅下②西洲，折梅寄江北。
单衫杏子红，双鬓鸦雏色③。
西洲在何处?两桨桥头渡。
日暮伯劳④飞，风吹乌桕树。
树下即门前，门中露翠钿⑤。
开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子青如水。
置莲怀袖中，莲心⑥彻底红⑦。
忆郎郎不至，仰首望飞鸿⑧。
鸿飞满西洲，望郎上青楼。
楼高望不见，尽日栏杆头。
栏杆十二曲，垂手明如玉。
卷帘天自高，海水摇空绿⑨。
海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。
她为同学们解释说，这首曲是描写一位年轻的女子对心上人的思念，借用莲子表达自己那种纯真的感情。
李琼说，我知道李清照也有一首关于莲的词是：《一剪梅》红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
这首词是作者以灵巧之笔抒写她如胶似漆的思夫之情的，它反映出初婚少妇沉溺在情海之中的纯洁心灵。
班上的胡俊同学语文成绩不是很好，他说，我虽然不会分析诗词，但为了参与这次语文活动，我特意收集了几首诗，现在献给大家。
《夏歌》南朝梁萧衍江南莲花开，红花覆碧水。
色同心复同，藕异心无异。
《子夜吴歌》唐李白镜湖三百里，菡萏发荷花。
五月西施采。
人看隘若耶。
回舟不待月，归去越王家。
《江南曲》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西;鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
.《小池》杨万里泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
《如梦令》李清照常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
《采莲曲》王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
《白莲》陆龟蒙素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池．无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时.总结：胡俊同学真了不起，他居然准备了这么多诗词，是我们学习的楷模。
功夫不负有心人，我相信他的语文成绩提高是指日可待的，我们为你喝彩。
教学参考：关于莲的美味佳肴关于莲的美味佳肴喻珊娜同学马上站起来迫不及待地说：我知道，我一共为大家准备了四道菜，请大家慢慢地听我导来。
第一道是丝丝入扣，它的特色是乍看没人能看得出这是鸡肉。
把鸡“片”去骨，切成细长条，再巧妙地拼合成型，大厨的刀工又一次得到肯定。
这是一道凉菜，鸡肉下面还铺着入味的莲藕片，和着上面滑滑的鸡条一齐吃，鸡的肉香和莲藕的清香各自精彩。
第二道菜是冰花雪莲，晶莹剔透的果冻，夹着桂花、莲子、马蹄，吃进口桂花和蜜糖的香味特浓，果冻也韧韧的。
不吃不知道，伴碟的碎粒不是冰碎而是果冻碎粒，美感倍增。
第三道菜是荷叶粥：鲜荷叶一张，粳米100g。
粳米淘净，鲜荷叶一张切成五块。
沙锅置火上，注入1000ml清水，放入荷叶、粳米，中火烧开后，再改用小火慢煮至米烂汤稠，待表面浮有粥油时，拣出荷叶不用，放入白糖调味即可。
据《饮食治疗指南》载：荷叶粥可以解热、散瘀血、降血压、降血脂，并能减肥，效果颇佳。
祖国医学认为，荷叶有生津止渴.祛热除烦的功效。
可见荷叶是解暑佳品。
第四是荷叶饭，采用上等大米，再加以虾肉、叉烧肉、鸭肉、鸡蛋、香菇等共同蒸煮，其味清香可口，能增进食欲总结：看来喻姗娜同学真有一手好厨艺，我听着听着，就要流涎水了，有机会让她给我们露一手怎么样？学生齐呼：好。