中职语文：《即兴演讲》教学教案
中等职业教育语文教案(即席发言)
5.布置作业：5分钟
练习册
教研组长签名：教务科（盖章）
年月日
3、讲授新课：60分钟
一什么是即席发言
即席发言又称即兴讲话，是指在特定的场合中，在事先无准备的条件下，就某个问题发表见解，提出主张，或表达某种情感，某种愿望。
课时授课计划
教
学
过
程
即席发言的两方面的准备：
1心理准备
2内容准备
二即席发言的特点
1、临场性
即席发言能做到快速选题，编好提纲，发言时就能根据已有的思路讲得通畅，完整。
课时授课计划
授课日期
授课节次
授课班级
教学
目的
掌握即席发言的特点。
教学
重点
学会运用即席发言的方法及技巧。
教学
难点
培养和提高即席发言的能力。
教学
准备
问题
教学
方法
练习法
教
学
过
程
1、课堂组织：5Байду номын сангаас钟
2、复习旧课，导入新课：15分钟
即席发言是十分有用的一项言语实践活动，它既能培养培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
2针对性
要求说在点子上，直截了当的表明自己的看法，褒贬分明，毫不含糊，力求以内容的精
确使听着信服，同时接近生活。
3简洁性
4四部成章法
三发言的方法和技巧
1、借题发挥法陶行知的即席发言
2、散珠连缀法刚毕业师范生的例子
3、三问成篇法提出问题分析问题解决问题
4四部成章法外国公共演讲专家的建议
4.归纳总结：5分钟
即兴演讲备课教案设计模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的概念和特点。
2. 培养学生快速组织语言、逻辑思维和应变能力。
3. 提高学生的口语表达能力和自信心。
教学重点：1. 即兴演讲的定义和技巧。
2. 演讲前的准备工作。
3. 演讲时的心理调节和应变策略。
教学难点：1. 如何在短时间内组织语言，使演讲内容连贯、有逻辑。
2. 如何在演讲过程中保持冷静，应对突发状况。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们认为即兴演讲在现实生活中有哪些应用场景？二、讲授新课1. 讲解即兴演讲的定义：即兴演讲是指在没有任何准备的情况下，根据现场情况、听众需求和特定主题进行演讲。
2. 分析即兴演讲的特点：a. 快速性：时间紧迫，需要迅速组织语言。
b. 灵活性：内容、形式和场合都可以根据实际情况进行调整。
c. 创造性：在短时间内发挥想象力，创造新颖的演讲内容。
3. 讲解演讲前的准备工作：a. 熟悉演讲主题，了解相关知识。
b. 分析听众特点，准备有针对性的演讲内容。
c. 预想可能出现的突发状况，制定应对策略。
4. 讲解演讲时的心理调节和应变策略：a. 保持冷静，调整呼吸。
b. 运用幽默、调侃等手段缓解紧张情绪。
c. 适时调整演讲内容，以适应现场变化。
三、案例分析1. 教师选取一个优秀的即兴演讲案例，分析其成功原因。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，分享自己的看法。
四、课堂练习1. 学生根据教师提供的主题进行即兴演讲练习。
2. 教师巡回指导，点评学生的演讲表现。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调即兴演讲的技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在演讲过程中的不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和练习情况。
2. 演讲表现：评估学生在即兴演讲练习中的表现，包括语言组织、逻辑思维、应变能力等方面。
3. 反思总结：关注学生对本节课内容的理解和掌握程度，以及在学习过程中的收获和感悟。
即兴演讲的教案
即兴演讲的教案教案标题：培养学生即兴演讲能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生即兴演讲的技巧，包括思维敏捷、语言流畅和自信表达。
3. 提高学生的演讲能力，包括清晰的思路结构、逻辑性和说服力。
教学准备：1. 演讲主题：选择一个简单但有趣的主题，例如“我的偶像”或“我最喜欢的书籍”。
2. 课堂环境：确保课堂有足够的空间供学生进行演讲，以及投影仪或白板用于展示学生的演讲要点。
3. 计时器：准备一个计时器，用于控制学生的演讲时间。
教学过程：引入：1. 向学生介绍即兴演讲的概念，并解释其在现实生活和职业发展中的重要性。
2. 引导学生思考即兴演讲的特点，例如即时性、流畅性和自信度。
技巧讲解：1. 解释演讲的基本结构，包括开头、主体和结尾。
2. 引导学生了解如何在短时间内组织思路和构建逻辑性的演讲。
3. 提供一些即兴演讲的技巧，例如使用简洁明了的语言、运用比喻和故事等。
示范演讲：1. 选择一个学生进行示范演讲，展示给学生一个范例。
2. 在演讲过程中，注重示范学生的思维过程、语言运用和表达方式。
3. 强调演讲中的肢体语言和声音语调的重要性。
练习与反馈：1. 将学生分成小组，每组选择一个演讲主题，并给予一定时间准备演讲。
2. 让每个小组的一名学生进行即兴演讲，其他组员进行评价和反馈。
3. 鼓励学生提供具体的建议和改进意见，例如如何改善演讲的流畅性和说服力。
4. 给予学生足够的时间进行反思和改进，然后再进行第二轮的演讲练习。
总结与评价：1. 回顾本课的教学目标，与学生一起总结他们在即兴演讲方面的提高和收获。
2. 鼓励学生分享他们在演讲过程中的挑战和突破。
3. 给予学生积极的评价和鼓励，同时指出他们仍需努力提高的方面。
拓展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，以提高他们的演讲技巧和自信心。
2. 提供更多的即兴演讲练习机会，例如每周安排一个即兴演讲的时间段。
教学延伸：1. 在其他课程中，鼓励学生进行即兴演讲，例如语文课上讲解一篇课文时，鼓励学生即兴发表一些观点或总结。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生倾听、思考和表达能力。
3. 引导学生运用合适的技巧进行即兴演讲。
4. 提高学生自信心和公众场合表达能力。
二、教学内容1. 第一节：即兴演讲概述介绍即兴演讲的定义和意义讲解即兴演讲的基本要求2. 第二节：倾听与思考培养学生倾听他人观点的习惯训练学生快速思考和组织语言的能力3. 第三节：即兴演讲技巧教授运用事实、例子和观点进行演讲的方法讲解如何运用幽默、情感和修辞手法提升演讲效果4. 第四节：实战演练组织学生进行即兴演讲练习给予学生反馈和建议，提高演讲能力5. 第五节：自信心与表达引导学生树立自信心，克服紧张情绪训练学生运用肢体语言和声音变化增强表达效果三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 实践法：组织学生进行即兴演讲练习，给予反馈。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享经验和心得。
4. 案例分析法：分析优秀演讲者的演讲视频，学习其优点。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的能力：观察学生在课堂练习中的表现，评估其倾听、思考和表达能力。
3. 学生互评：组织学生相互评价，给予意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《即兴演讲》教材或相关书籍。
2. 视频资源：优秀演讲者的演讲视频。
3. 练习材料：即兴演讲练习题库。
4. 反馈表：用于学生互评和自我评价的表格。
六、教学步骤第六节：即兴演讲的准备讲解即兴演讲前的准备工作教授如何快速收集和组织信息练习运用SCQA模型（Situation, Complication, Question, Answer）构建演讲框架第七节：情感表达与同理心引导学生认识情感表达在演讲中的重要性训练学生如何表达共鸣和同理心练习用故事和实例来打动听众的心第八节：应对挑战与反驳教授学生如何应对听众的挑战和提问训练学生运用逻辑和事实进行有效反驳通过角色扮演练习辩论和回应技巧第九节：演讲技巧提升分析著名演讲家的演讲风格和技巧教授如何运用修辞手法和语言节奏增强演讲魅力学生进行演讲实战演练，教师给予个别指导组织学生进行成果展示，分享各自的演讲经验和心得七、教学步骤第六节：即兴演讲的准备第一步：讲解即兴演讲前的准备工作，强调信息收集的重要性。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
教课方案《即兴演讲》教课方案课题教课目标即兴演讲1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；2．能力目标：培育学生的即兴演讲能力；3．发展性目标：建立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培育学生教课要点勇于表达的口语社交能力。
1．掌握即兴演讲的有关知识；教课2．掌握即兴演讲的基本技巧。
难点1．培育学生的即兴演讲能力；2．怎样在即兴演讲时获得最正确效果。
课时安排教课小组活动法、情境教课法、议论1课时方法法1. 要修业生预习课文，初步掌握即兴演讲的有关知识。
课2. 每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。
前3. 将学生疏成 4 个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主准题的议论会，每个小组选派代表在会上作即席讲话。
备4. 教师准备多媒体课件。
教课环节安排实行思路一、导入导语从即兴演讲的观点和作现在社会是开放的信息社会，新式人材不单要用下手，直截了当，直奔主题。
有开辟的精神，还要有出众的口才。
演讲在现代社会中能够增添人与人之间的交往，关于一个盼望成功的人来说，演讲已经成为不行忽视的素质。
今日我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在预先无准备的状况下，就某个问题发布看法、提出主张，或表达某种感情、某种梦想。
它既能培养我们快速构想，拥有出众的口才，又能锻炼我们本环节经过赏识视频能够激拥有优秀的心理素质。
发学生的学习兴趣，感觉即兴演讲的魅力所在。
同时鼓舞学生勇敢尝二、创建情境试。
第一赏识一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们察看视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感觉，而且联合察看到的视频中人物的特点说明为何会有这类感让学生带着问题阅读案例，教受。
师少讲，学生多说，教师发问，学最后请两位同学以“我有一个小当梦想”为题生概括。
试试现场进行即兴演讲，其余同学仔细倾听并思虑：经过对照与议论，使学生找出两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
中职语文基础下册《即席发言》word教案
《即席发言》说课稿一、教学设想《即席发言》是中等职业教育《语文》（基础模块上册）第一单元的综合实践活动的内容。
即席发言是十分实用的一项口语训练内容，它既能培养学生出众的口才，又能锻炼良好的心理素质。
考虑到职业学校的学生对实践性和可操作性的知识的兴趣颇大，因此，在具体的课堂教学过程中，不仅仅让学生掌握课文中关于即席发言的知识点，更重要的是加强语言实践活动，让学生逐步培养和提高即席发言的能力。
二、教学目标1、掌握即席发言的原则；2、学会运用“学会倾听”、“引发共鸣”、“定主题”、“选材料”、“巧安排”、“递真情”等即席发言的方法技巧；3、培养和提高即席发言的能力；三、教学难点培养和提高即席发言的能力四、教学方法分组竞赛法、案例教学法、情境设置法、讨论法五、教学过程学会倾听引发共鸣即席发言定主题、选材料、巧安排、递真情第二课时【教学要点】1、即席发言的拔高练习；2、精彩即兴发言的赏析；【教学过程】一、即席发言的魅力二、即席发言的原则（一）话由旨遣，态度明朗（二）话有条理，纲举目张（三）话贵情真，得体适度三、即席发言的技巧第一，发言前，学会倾听。
第二，开场白，引发共鸣，导入主题。
第三，发言中，定主题，选材料，巧安排，递真情。
（一）提炼主题的技巧1.临场触发。
2.胚芽孕育。
3.角度更新。
（二）如何选材1.摘取法。
2.生活截取法。
（三）怎样巧安排1.并列式。
2.总分式。
3.递进式。
（四）如何表达情感。
1.定基调。
2.不掩饰，不回避，得体适度。
四、结束语，如果不能精彩绝伦，就要礼多人不怪。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学设计课题即兴演讲教学目标1知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；2 •能力目标：培养学生的即兴演讲能力；3•发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学重点1掌握即兴演讲的相关知识；2•掌握即兴演讲的基本技巧。
教学难点1 •培养学生的即兴演讲能力；2.如何在即兴演讲时取得最佳效果。
课时安排1课时教学方法小组活动法、情境教学法、讨论法赅,教学设计观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、范例引路速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论：1、这两篇演讲稿好在哪里2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
四、相关知识除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：1、即兴演讲的特点：（一）临场性即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。
（二）针对性即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。
同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。
（三）简洁性让学生带着冋题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。
通过对比与讨论，使学生找出优点、发现问题，初步体会即兴演讲的要求；培养学生分析、综合、归纳的能力。
教材上的相关知识比较容易理解，课前已引导学生自学。
本环节的内容是对课本内容的强化和延伸。
优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。
（教师分别出示范例）2、补充介绍即兴演讲的技巧“四步成章”法有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。
它们是：1•喂，讲得精彩些!（提醒自己开头就要吸引听众，激起听者的兴趣。
《即席发言》课堂教案设计
《即席发言》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生掌握即席发言的基本技巧和要点。
2. 培养学生勇于表达自己观点的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 培养学生倾听他人观点，尊重他人，善于与人合作的良好品质。
二、教学内容1. 即席发言的定义与意义2. 即席发言的基本技巧a. 倾听他人观点b. 组织语言c. 表达清晰d. 逻辑性强3. 即席发言的实践演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即席发言的定义、意义和基本技巧。
2. 实践法：组织学生进行即席发言的实践演练。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和经验。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学设备2. 课堂活动所需材料（如卡片、计时器等）3. 教学视频或音频材料五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即席发言案例，引发学生对即席发言的兴趣。
2. 新课导入：讲解即席发言的定义与意义，让学生明白即席发言的重要性。
3. 知识讲解：讲解即席发言的基本技巧，并通过实例进行分析。
4. 实践演练：组织学生进行即席发言的实践演练，让学生在实际操作中掌握技巧。
5. 讨论与分享：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，互相学习，互相借鉴。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调即席发言的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于表达自己。
7. 课后作业：布置一道关于即席发言的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的即席发言能力进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学拓展1. 组织学生进行即席发言比赛，提高他们的口头表达能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即席发言的经验和技巧。
3. 利用网络资源，让学生了解即席发言在不同领域的应用。
七、教学反馈1. 课堂问答：通过课堂问答，了解学生对即席发言的理解程度。
2. 学生作业：通过课后作业，了解学生对即席发言技巧的掌握情况。
3. 学生评价：收集学生对即席发言课程的评价，以便对教学进行改进。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，是否符合学生的需求。
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《即兴演讲》教学设计
课题
即兴演讲
教学 目标
1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧； 2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；
3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学 重点 1．掌握即兴演讲的相关知识； 2．掌握即兴演讲的基本技巧。
教学
难点
1．培养学生的即兴演讲能力；
2．如何在即兴演讲时取得最佳效
果。
课时 安排
1课时
教学 方法 小组活动法、情境教学法、讨论法
课 前 准 备
1. 要求学生预习课文，初步掌握即兴演讲的相关知识。
2. 每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。
3. 将学生分成4个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主题的讨论会，每个小组选派代表在会上作即席发言。
4. 教师准备多媒体课件。
教学设计。