《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案课程名称：演讲与口才课时安排：2课时目标学生：高中生教学目标：1.了解即兴演讲的定义和特点；2.培养学生的即兴表达能力；3.提高学生的演讲技巧和口才水平；4.激发学生对演讲的兴趣，培养自信心。
教学重难点：1.即兴演讲的要点和技巧；2.如何通过实践培养学生的即兴表达能力；教学准备：1.投影仪及电脑；2.教材和课件材料；3.相关的即兴演讲案例视频。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段即兴演讲的视频，引发学生对即兴演讲的兴趣，并提出问题，了解学生对即兴演讲的认识和想法。
要点：即兴演讲是指在没有准备的情况下，即刻就一些话题发表演讲。
即兴演讲的重点在于思维敏捷、逻辑清晰和语言流畅。
Step 2：讲授即兴演讲的要点和技巧（15分钟）1.即兴演讲的要点：-理解题意，抓住关键词；-快速构建框架，准备提纲；-结合个人经验和观点展开；-逻辑清晰，表达流畅。
2.即兴演讲的技巧：-练习思维迅速转换；-围绕一个主题，展开思考；-尽量使用简单明了的语言；-注意语速和语气的控制。
Step 3：实践练习（40分钟）1.个人即兴演讲练习：-提供三个话题供学生选择；-每个学生随机选择一个话题，即兴发表演讲；-时间限制为1分钟。
2.小组即兴演讲比赛：-将学生分成小组，每组2-3人；-给每组分配一个话题，准备1分钟；-每组派出一名代表进行即兴演讲，时间限制为2分钟；-其他组员进行评分，评选出最佳即兴演讲。
Step 4：总结与展望（10分钟）教师进行总结，梳理学生在即兴演讲练习中的优点和不足，并鼓励学生表达对即兴演讲的感受和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对即兴演讲的理解和运用能力有所提高。
但在时间限制和分组比赛方面，可以更好地安排，使得每个学生都能得到更多的实践机会。
在以后的教学中，应加强对学生思维敏捷和逻辑清晰的训练，提高他们的即兴表达能力。
中职即兴演讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解即兴演讲的基本概念、特点和技巧，掌握即兴演讲的准备工作。
2. 能力目标：培养学生快速思考、组织语言、表达观点的能力，提高学生的即兴演讲水平。
3. 情感目标：激发学生对即兴演讲的兴趣，增强自信心，培养良好的心理素质。
二、教学重点1. 即兴演讲的基本概念和特点。
2. 即兴演讲的准备工作。
3. 即兴演讲的技巧。
三、教学难点1. 如何在短时间内组织好语言，表达自己的观点。
2. 如何克服紧张情绪，自信地进行即兴演讲。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念，引导学生思考即兴演讲在我们生活中的应用。
2. 学生分享自己曾经参与的即兴演讲经历，激发学习兴趣。
（二）讲授新课1. 即兴演讲的基本概念和特点- 定义：即兴演讲是指在没有任何准备的情况下，面对特定主题或情境，迅速组织语言，进行口头表达的活动。
- 特点：快速反应、灵活应变、随机应变。
2. 即兴演讲的准备工作- 熟悉演讲场合和主题。
- 了解听众需求和兴趣。
- 做好心理准备，保持自信。
3. 即兴演讲的技巧- 提高思维敏捷性，培养快速思考能力。
- 练习组织语言，提高语言表达能力。
- 培养良好的心理素质，克服紧张情绪。
（三）案例分析1. 教师展示几个优秀的即兴演讲案例，分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，总结案例中的即兴演讲技巧。
（四）实践环节1. 教师设置一个即兴演讲的情境，让学生进行现场演讲。
2. 学生互相评价，教师点评，总结即兴演讲的技巧。
（五）总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调即兴演讲的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
五、课后作业1. 针对本周所学内容，撰写一篇即兴演讲心得体会。
2. 利用课余时间，观看优秀即兴演讲视频，学习借鉴技巧。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计【第1篇】即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确：即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
大学生即兴演讲教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的定义和特点，提高即兴演讲能力。
2. 培养学生的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 增强学生的自信心和团队协作能力。
教学重点：1. 即兴演讲的定义和特点。
2. 即兴演讲的技巧和方法。
教学难点：1. 学生在短时间内组织语言，形成观点。
2. 学生在演讲过程中保持自信，克服紧张情绪。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的定义和特点。
2. 引导学生思考：为什么大学生需要掌握即兴演讲能力？二、讲授新课1. 讲解即兴演讲的定义：即兴演讲是指在没有任何准备的情况下，针对特定主题或情境，迅速组织语言，进行演讲。
2. 分析即兴演讲的特点：a. 紧迫性：即兴演讲往往在短时间内进行，需要迅速组织语言。
b. 互动性：即兴演讲过程中，演讲者与听众之间会有互动。
c. 创造性：即兴演讲要求演讲者具备一定的创新思维，形成独特的观点。
3. 讲解即兴演讲的技巧和方法：a. 深入了解主题：在短时间内，对主题进行深入研究，形成自己的观点。
b. 培养思维能力：通过阅读、思考、讨论等方式，提高自己的思维能力。
c. 锻炼语言表达能力：多参加辩论、演讲等活动，提高自己的语言表达能力。
d. 克服紧张情绪：通过深呼吸、心理暗示等方法，缓解紧张情绪。
三、实践环节1. 教师设定一个即兴演讲的主题，如“大学生活中的感动瞬间”。
2. 学生分组，每组选出一名代表进行即兴演讲。
3. 其他学生充当评委，对演讲者进行评价。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在实践环节中的心得体会。
3. 教师针对学生的表现，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对即兴演讲的定义和特点的理解程度。
2. 学生在实践环节中的表现，如演讲内容、语言表达、自信心等。
3. 学生对即兴演讲技巧的掌握程度。
教学资源：1. 教师准备相关资料，如即兴演讲的定义、特点、技巧等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
部编版语文六年级下册即兴发言教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册即兴发言教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册即兴发言教案第1篇】教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。
(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。
(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。
教学准备多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。
2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。
（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。
【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。
板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。
教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？课件出示：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。
仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。
【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。
板块三再读教材明要求，个人风采方展示1.读读口语交际的要求。
课件出示相关要求：课件出示：l 提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
l 注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生倾听、思考和表达能力。
3. 引导学生运用合适的技巧进行即兴演讲。
4. 提高学生自信心和公众场合表达能力。
二、教学内容1. 第一节：即兴演讲概述介绍即兴演讲的定义和意义讲解即兴演讲的基本要求2. 第二节：倾听与思考培养学生倾听他人观点的习惯训练学生快速思考和组织语言的能力3. 第三节：即兴演讲技巧教授运用事实、例子和观点进行演讲的方法讲解如何运用幽默、情感和修辞手法提升演讲效果4. 第四节：实战演练组织学生进行即兴演讲练习给予学生反馈和建议，提高演讲能力5. 第五节：自信心与表达引导学生树立自信心，克服紧张情绪训练学生运用肢体语言和声音变化增强表达效果三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 实践法：组织学生进行即兴演讲练习，给予反馈。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享经验和心得。
4. 案例分析法：分析优秀演讲者的演讲视频，学习其优点。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的能力：观察学生在课堂练习中的表现，评估其倾听、思考和表达能力。
3. 学生互评：组织学生相互评价，给予意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《即兴演讲》教材或相关书籍。
2. 视频资源：优秀演讲者的演讲视频。
3. 练习材料：即兴演讲练习题库。
4. 反馈表：用于学生互评和自我评价的表格。
六、教学步骤第六节：即兴演讲的准备讲解即兴演讲前的准备工作教授如何快速收集和组织信息练习运用SCQA模型（Situation, Complication, Question, Answer）构建演讲框架第七节：情感表达与同理心引导学生认识情感表达在演讲中的重要性训练学生如何表达共鸣和同理心练习用故事和实例来打动听众的心第八节：应对挑战与反驳教授学生如何应对听众的挑战和提问训练学生运用逻辑和事实进行有效反驳通过角色扮演练习辩论和回应技巧第九节：演讲技巧提升分析著名演讲家的演讲风格和技巧教授如何运用修辞手法和语言节奏增强演讲魅力学生进行演讲实战演练，教师给予个别指导组织学生进行成果展示，分享各自的演讲经验和心得七、教学步骤第六节：即兴演讲的准备第一步：讲解即兴演讲前的准备工作，强调信息收集的重要性。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
教课方案《即兴演讲》教课方案课题教课目标即兴演讲1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；2．能力目标：培育学生的即兴演讲能力；3．发展性目标：建立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培育学生教课要点勇于表达的口语社交能力。
1．掌握即兴演讲的有关知识；教课2．掌握即兴演讲的基本技巧。
难点1．培育学生的即兴演讲能力；2．怎样在即兴演讲时获得最正确效果。
课时安排教课小组活动法、情境教课法、议论1课时方法法1. 要修业生预习课文，初步掌握即兴演讲的有关知识。
课2. 每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。
前3. 将学生疏成 4 个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主准题的议论会，每个小组选派代表在会上作即席讲话。
备4. 教师准备多媒体课件。
教课环节安排实行思路一、导入导语从即兴演讲的观点和作现在社会是开放的信息社会，新式人材不单要用下手，直截了当，直奔主题。
有开辟的精神，还要有出众的口才。
演讲在现代社会中能够增添人与人之间的交往，关于一个盼望成功的人来说，演讲已经成为不行忽视的素质。
今日我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在预先无准备的状况下，就某个问题发布看法、提出主张，或表达某种感情、某种梦想。
它既能培养我们快速构想，拥有出众的口才，又能锻炼我们本环节经过赏识视频能够激拥有优秀的心理素质。
发学生的学习兴趣，感觉即兴演讲的魅力所在。
同时鼓舞学生勇敢尝二、创建情境试。
第一赏识一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们察看视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感觉，而且联合察看到的视频中人物的特点说明为何会有这类感让学生带着问题阅读案例，教受。
师少讲，学生多说，教师发问，学最后请两位同学以“我有一个小当梦想”为题生概括。
试试现场进行即兴演讲，其余同学仔细倾听并思虑：经过对照与议论，使学生找出两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
第四单元口语交际《即兴发言》教案
5.结合课本中的实例，让学生学会从生活中汲取发言素材，使发言内容更具实际意义和趣味性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升学生的口语表达能力，使其能够熟练运用所学语言知识进行即兴发言，增强沟通自信。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快速构思、清晰表达和合理组织语言这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与即兴发言相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同场景下如何进行即兴发言。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解即兴发言的基本概念。即兴发言是指在无准备的情况下，迅速组织语言表达自己观点的能力。它是口语交际中非常重要的一环，能体现一个人的思维敏捷和语言组织能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即兴发言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“即兴发言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第四单元口语交际《即兴发言》教案
一、教学内容
《即兴发言》为四年级口语交际课程第四单元的重点内容。本节课将围绕以下教材内容进行深入教学：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这个运用“四步成章”法的即兴发言以“耸人听闻”的悬念作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗洗练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能收到很好的效果。
2、模拟实习开始(或结束)时，为专业指导教师举办欢迎(或欢送)会，在会上作即席演讲。
结语：即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
导语从即兴演讲的概念和作用入手，开门见山，直奔主题。
本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生大胆尝试。
让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。
通过对比与讨论，使学生找出优点、发现问题，初步体会即兴演讲的要求；培养学生分析、综合、归纳的能力。
教材上的相关知识比较容易理解，课前已引导学生自学。本环节的内容是对课本内容的强化和延伸。
三、范例引路
速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论：
1、这两篇演讲稿好在哪里？
2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？
3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
四、相关知识
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：
2．如何在即兴演讲时取得最佳效果。
课时
安排
1课时
教学
方法
小组活动法、情境教学法、讨论法
课
前
准
备
1.要求学生预习课文，初步掌握即兴演讲的相关知识。
2.每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。
3.将学生分成4个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主题的讨论会，每个小组选派代表在会上作即席发言。
六、课堂练习
将课前每位同学拟好的演讲题目，写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，打开看看是什么题目，然后做即兴演讲。
要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
七、作业
1、以小组为单位，以“说说我自己”为题，每人做一次两分钟的即兴演讲，体会自己是否感到紧张，并尝试克服。演讲内容力求有个性、有新意。
这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。为了能将知识更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，教师要提醒学生注意这三点，使即兴演讲达到更好的效果。
演讲后由学生互相评价。教师也要中肯、客观、恰如其分地对学生进行发展性评价。最后由教师进行小结，再次强调即兴演讲时的注意事项，并肯定学生的课堂表现，增强学生的自信心。
靖边职教中心教学设计
课题
即兴演讲
教学
目标
1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；
2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；
3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学
重点
1．掌握即兴演讲的相关知识；
2．掌握即兴演讲的基本技巧。
教学
难点
1．培养学生的即兴演讲能力；
4.怎么办?(对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。)
例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：
第一部分：上星期四，特地购买的45个骨灰盒已运到了我们的城市……
第二部分：不讲交通安全，那订购的45个骨灰盒，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人……
第三部分：举一些有关治安、交通方面和中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清每日每时会使我们送命的潜在因素。
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
同时各组课下进行更充分的准备和进一步完善，下节课在班内展示交流。
2、补Байду номын сангаас介绍即兴演讲的技巧
“四步成章”法
有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。它们是：
1.喂，讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众，激起听者的兴趣。)
2.为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要性。)
3.举例说明。(用具体事例形象化地印入听者的脑海中。)
五、提高
怎样才能提高即席发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结。
1、要注意积累多方面的知识-，丰富生活阅历，增加锻炼机会。有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。
1、即兴演讲的特点：
(一)临场性
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。
(二)针对性
即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。
(三)简洁性
优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。
（教师分别出示范例）
4.教师准备多媒体课件。
教学环节安排
实施思路
一、导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。