人教课标版小学四年级语文上册29呼风唤雨的世纪公开课教学设计
四年级上册语文教案29.呼风唤雨的世纪人教新课标
四年级上册语文教案2929呼风唤雨的世纪1．会认5个生字，会写12个生字。
正确读写〝改观、水平、依赖、寄予、梦想、洞察、潜入、联络、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云跨风、程控、归根究竟〞等词语。
2．有感情地朗诵课文，体会言语繁复、条理清楚的表达特点，能联络生活实践，谈出自己的感受。
3．了解20世纪迷信技术给人类带来的庞大变化，培育热爱迷信的情感和学习迷信、探求迷信微妙的兴味。
了解20世纪迷信技术给人类带来的庞大变化。
1．课前让先生查阅有关改动人类生活的严重科技发明的图片和文字资料，预备课上交流。
2．字词卡片。
第一课时一、提醒课题，激趣导入板书课题，启示先生质疑思索。
〝呼风唤雨〞是什么意思？在本课中〝呼风唤雨的世纪〞指的是哪一个世纪？在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？(要求先生在查阅工具书的基础上，结合上下文的内容和自己的了解谈谈对词句的看法。
教员那么要引导先生明白：无论是迷信技术飞速开展的明天，还是充溢神奇的未来，人类虽不能为所欲为地改造自然，但能在现代迷信技术的引领下，顺应自然，应用自然，与自然到达谐和一致。
)二、资料展现与交流1．先生搜集的20世纪以来，人类应用迷信技术取得的发现、发明。
2．师补充的相关资料。
三、初读课文，全体感知1．初读课文，思索：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？2．找出本课生字，与同窗交流识字记字的方法。
3．出示本课应掌握的词语，反应同窗自学状况。
4．熟记田字格中的生字，教员指点书写，同窗提示易错的中央。
5．读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。
四、当堂训练，稳固提高1．选择加点字正确的读音画〝√〞。
潜．入(qián qiǎn)船舶．(pō bó)中心．．(hé hè)耕．地(gēng gēn) 梦想(huàn yòu)归．类(guīhuī)2．选词填空。
改动改观改善a．20世纪，人类的生活大大()，其()的水平超越了人类历史上百万年的总和。
人教新课标四年级上册语文教案：29、呼风唤雨的世纪
明确：作比较。它是通过鲜明的对比，来说明事物的情况及特点，从而给读者留下更深刻的印象。本文作者就恰当地运用了比较的方法。从无到有，从幻想到现实，对比鲜明，说理透彻。有力地说明了20世纪是一个“呼风唤雨的世纪”。
1.联系实际讨论感受。现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论交流。
情感态度价值观：搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。学习文章的说明方法,提高阅读能力。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：1.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。2.理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
教学方法：合作、引导、交流
1.学生自读课文，画下感悟深刻的地方，提出不明白的问题。
2.自主思考，交流反馈。
3.教师归纳问题，引导学生思考。
（1）人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变，那么，大家能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？
（2）如何理解课文最后一段最后两句中的“的确”“必将”两个词？
明确：“的确”强调人类美好生活要依靠科学。“必将”肯定了科学技术一定会继续造福人类，不断提高人类的生活水平。
学习这篇课文我们知道了20世纪一百年间的科学技术发展历程及给人类带来的巨大变化和灿烂前景。同学们，你们有没有被科学的力量折服呢？利用课余时间查阅更多资料来探索科学奥秘吧！
作业设计
1.小练笔：把你对21世纪的美好畅想写下来。
2.办一张科技手抄报。
板书设计
教学反思
课型：新授课
小学语文_29 呼风唤雨的世纪教学设计学情分析教材分析课后反思
《呼风唤雨的世纪》教学设计学习目标：1、认识5个生字，，正确读写12个词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文运用的说明手法，并学会简单应用。
一、导入新课1、看图片，了解20世纪发现或发明2、知道一个世纪是多少年二、检查生字词，了解词语意思检查词语，了解词语意思；三、理解感悟：第一二自然段：师：课文说，20世纪是个——（出示第一自然段，生齐读）。
1、认识设问句：师出示第二自然段，了解设问句2、自读第二段，提问题学生自己读，提问题。
第四自然段：1、体会“发现、发明”的区别师：要解决“发现发明”的区别，首先要明白“‘发现’和‘发明’具体有哪些？”请默读4自然段课文，把你找到的句子划出来。
学生说答案和原因。
学生读解释2、练习填空师：考考你，请用“发现、发明”填一填。
出示，学生填空。
3、体会说明方法：师：这些句子很重要，让我们再读一读。
你发现句子有什么特点吗？他们用了举例子的方法。
师：作者为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。
师：这么美妙的句子让我们一起来读一读。
4、拓展练习师：２０世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有其他的“发现”和“发明”吗？学生说，运用句式：20世纪人们发现或20世纪人们发明了老师出示20世纪的发现和发明第三自然段：1、了解古人的生活：师：请同学们再读读课文第3自然段，找一找古时候人们又是怎样生活的。
2、句式练习：师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。
你知道当时的社会还没有什么？出示句式，学生练习。
农耕社会里，没有（），没有（），没有（），也没有（）。
3、体会诗句的妙处师：在最近的一百年当中，人们的哪些愿望变成了现实？学生说师：如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪人教新课标版
四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪人教新课标版教学目的:1.看法5个生字,会写12个生字。
正确读写〝呼风唤雨、出人预料、改观、水平、依赖、农耕社会、腾云跨风、寄予、梦想、洞察、原子核、程控、因特网、联络、哲学家、归根究竟〞等词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文,了解科技发明的奇观及威力,感受迷信技术开展的惊人速度及变化,激起热爱迷信的情感以及学习迷信、探求迷信微妙的兴味。
3.学习文章的说明方法,提高阅读才干。
4.能联络生活实践,畅谈自己的感受及未来。
教学重点:了解20世纪迷信技术给人类生活带来的庞大变化。
教学难点:了解课文中一些含义深入的词语和句子。
课前预备:1.教员制造多媒体课件。
2.先生搜集有关20世纪严重发明的资料。
教学课时:2课时。
教学流程:第一课时一、激趣导入,提醒课题1.激趣:同窗们,你们喜欢看电视延续剧«西游记»吗?你喜欢剧中的哪些人物?为什么?2.揭题:同窗们刚才说了«西游记»中的许多人物,我们就以如来佛和孙悟空来说一说。
如来佛法力无边,孙悟空一筋斗十万八千里,仍在他的手掌之中。
孙悟空更是仰仗自身的七十二般变化和〝火眼金睛〞,在维护唐僧西天取经的路上,呼风唤雨显身手。
同窗们可知道,当古人类也可以〝呼风唤雨〞。
靠什么来呼风唤雨?怎样呼风唤雨?大家想知道吗?请翻开课本,这节课我们就来学习课文«呼风唤雨的世纪»,看看人类是怎样呼风唤雨的。
(板书课题,齐读课题。
)3.释题:请同窗们查阅词典,看看词典中对〝呼风唤雨〞和〝世纪〞是怎样解释的?呼风唤雨:使刮风下雨,原指神仙道士的法力,如今比喻可以支配自然或左右某种局面。
世纪:计算年代的单位,一百年为一个世纪。
过渡:人类是怎样应用自然和支配自然的呢?让我们从课文中找答案。
二、初读课文,全体感知1.自在读课文,在课文中画出带有生字的词语,读准字音,读通课文,标出自然段序号。
2.多媒体课件演示生字组成的新词,〝开战车〞读,齐读。
四年级上册29.呼风唤雨的世纪公开课教学设计优质课教案
找到相关句子，引导学生想象20世纪以前人类生活的贫乏，20世纪现代科学技术的发展
从而体会“作比较”“举例子”这一说明方法
引导学生想象在新的世纪里，现代科学技术将会创造哪些新的奇迹，激发爱科学学科学的精神。
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默读课文思考问题
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想象在新的世纪里，现代科学技术将会创造哪些新的奇迹
教师寄语
总结提升
进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
教学效果预测
因为这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，所以我将引导学生思考①20世纪之前人类的生活又是怎样？②20世纪人类的生活又是怎样的？③你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？从问题中紧紧抓住“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这一中心句，让学生充分的展开想象，大胆的把他们想象的说出来。让学生从书本中所介绍的资料去认识20世纪的巨大变化。最后再让学生想象在新的世纪里，科学技术还会创造哪些奇迹，进而推荐阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》，激发学生们爱科学，学科学的精神。
想象20世纪之前人类生活的贫乏
想象20世纪科学技术的发展给人类的生活带来了哪些变化
体会20世纪科学技术变化快，变化大，以及给人类带来的惊喜
体会“作比较”“举例子”这一说明方法以及地球村的含义。
读最后一段，理解科技的发展必定会使我们的生活越来越好
拓展延伸
想象在新的世纪里，现代科学技术还会创造哪些奇迹
引导学生思考想象在新的世纪里，现代科学技术将会创造哪些新的奇迹，激发爱科学学科学的精神。
1、人类在20世纪前是怎样生活的
2、人类在20世纪又是怎样生活的
四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪 人教版新课标
四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪人教版新课标课题29呼风唤雨的世纪教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写词语。
2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化教学难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子教具学具Ppt教学流程设计理念集体智慧第一课时一、创设情景，导入新课。
同学们，我们先来看一组镜头。
老师随画面内容旁白：孩子们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录因特网查阅资料的时候……你是否感受到了科学技术的威力？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个神话？你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）二、解释课题，质疑牵引1、理解呼风唤雨：当看到呼风唤雨这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何理解呢？2、看了课题，你有问题想提吗？（是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？）（一百年为一个世纪，2019年属于2l世纪) 3、过渡：下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。
三、初读课文，整体感知1、读熟课文，自学字词。
现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。
一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。
（生用自己喜欢的方式自由读课文）2、检查自读情况：（1）出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：（2）随机书写课堂生字。
一些怎样的神话故事，创造了一些怎样的神话人物。
鼓励学生能调动大脑储备，说出一些在课外看到的神话人物或传说。
四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪人教新课标版
“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。
不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学识、有品德的尊长。
其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与此刻“先生”的称号更靠近。
看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并不是具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意为“年长、资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
《呼风唤雨的世纪》教课方案教课目的 :1.认识 5 个生字 ,会写 12 个生字。
正确读写“呼风唤雨、预料之外、第1页/共9页核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根究竟”等词语。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文,认识科技创建的奇观及威力,感觉科学技术发展的惊人速度及变化 ,激发热爱科学的感情以及学习科学、研究科学神秘的兴趣。
3.学习文章的说明方法 ,提升阅读能力。
4.能联系生活实质 ,畅聊自己的感觉及将来。
教课要点 :唐宋或更早从前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与此刻“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。
“教授”和“助教”均原为学官称呼。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培育生徒。
“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。
唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
四上29《呼风唤雨的世纪》教学设计
课题:四年级上册30《呼风唤雨的世纪》授课时间：2017年12月15日授课教师：马晓荣学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
激发热爱科学的情感。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子。
课前准备：1、课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。
2、教师自制多媒体课件。
教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词，交流感受；质疑问难。
教学过程：一、揭示课题，激情导入1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。
4、请一个同学读出课题，全班齐读。
读了课题，你们有什么问题？二、自主学习、点拨指导过渡：为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？在读完课文的时候，我们就会明白这个问题。
（板书问号）1、学生自由读课文。
自学生字、词语。
2、检查学生的自学情况。
师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。
师：我们来开火车读一读。
3、与同学交流识字记字的方法。
4、熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。
三、初读课文，整体感知1、初读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2、课文围绕哪句话来写的？为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？3、读自己喜欢的自然段；要求读的正确、流利。
四、联系生活，精读品读（一）、整体感知，直奔重点：师：请同学们默读课文，把你认为课文中特别能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记，注意边读边画。
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人教课标版小学四年级语文上册29呼风唤雨的世纪公开课教学设计29呼风唤雨的世纪教学设计文本简析：20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、研究科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家XXX的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
选编这篇课文的意图，一是研究文章的说明办法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学手艺给人类带来的巨大变化，造就热爱科学的情感。
教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及研究科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学手艺给人类带来的巨大变化。
教学难点：了解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
精确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、依靠、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、接洽、哲学家、归根到底”等词语。
2、初读课文，整体感知文本。
3、品读第二自然段课文，感悟现代科技对人类生活产生了巨大影响，激发热爱科学的情感。
教学重点：感悟现代科技对人类糊口产生了巨大影响。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、导入新课，激起期待同学们，老师给大家带来了一些礼物，想看看吗？【课件出示组图：数字电视、手机、电脑、高速列车、航天飞机等图片。
】同学们，这些科技产品给我们的生活带来了哪些好处？同学们，你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进【课件出示：29呼风唤雨的世纪】，去感受绚丽多彩的生活吧！【课件出示：呼风唤雨】同学们，看到这个词，你首先想到的是什么？在这里又作何解释呢？【课件出示：词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。
在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
】二、初读课文，研究字词同学们，想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？别着急，老师有提示哦！【课件出示：1自由朗读课文，读准字音、读通课文，难读的生字和句子多读几遍。
】同学们，课文会读了吗？老师要考考你们。
【课件出示词语：依赖幻想农耕社会腾云驾雾改观程度出乎意料呼风唤雨潜入联系程控电话归根到底哲学家原子核远洋船舶】谁来带领大家读读？同学们，你们读得很精彩，老师为你们骄傲！那这些词语你们了解吗？点拨：【课件出示：依赖、改观】可以用找近义词的方法来理解；【课件出示：腾云驾雾】可以联系XXX来理解；【课件出示：农耕社会、程控电话、远洋船舶】可以通过看图来理解。
预设：【课件出示：腾云驾雾图文】【课件依次出示：农耕社会、程控电话、远洋船舶图文】同学们，词语我们了解了，老师向你们道贺了！同学们，又到了快乐写字的时间了。
【课件出示：改程赖耕驾幻潜核控联哲归】会读吗？自己打打招呼。
同学们，睁开你们练就的火眼金睛，看看这些字在写的时候要注意些什么？给大家提提醒。
同学们，生字关我们顺利通过了，读起课文来一定更顺畅。
想展现一下你们的朗读吗？那我们来轮读朗读吧。
注意：读准字音，读通句子。
3、初读课文，整体感知同学们，还想读吗？那我们来默读课文，边读边想：【课件出示：课文是围绕哪句话写的？】同学们，课文是围绕哪句话写的？【课件出示第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
】谁来读读？同学们，围绕这句话作者分别写了哪些内容？【课件出示第二自然段：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
】这个自然段写了什么？【课件出示：人类利用现代科学技术不断地发明和发现，使人类生活发生了巨大的改观。
】【课件出示第然段：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
】这个自然段写了什么？【课件出示：现代科学手艺把过去人们许多美妙的希望和幻想变成现实。
】【课件出示第四自然段：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适和方便，是连过去的XXX贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
】这个自然段写了什么？【课件出示：科学使人类生活发生了巨大的变化。
】同学们，这三个自然段实在都是在什么？讲科学使人类的生活发生了改变，可是在写法上有什么不同？(第2自然段是概括地讲，第3自然段通过对比来讲，第4自然段是通过举例子来讲。
)四、品读课文，感悟巨变【课件出示第二自然段：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
】谁来读读？其他同学思考：【课件出示：这段中的哪些句子写出了现代科技对人类生活产生了巨大影响？】同学们，哪些句子写出了现代科技对人类生活产生了巨大影响？【课件出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
】【课件出示：发现、发明】“发现”和“发明”有什么区别？能举几个例子来说明吗？那“发现”和“发明”又有什么接洽呢？【课件出示：那么多奇迹般的、出乎意料】从“那么多奇迹般的”“出乎意料”中你体会到了什么？【课件出示：在20世纪一百年的时间里】你又体会到了什么？同学们，一起来读读这段话吧，注意读出变化的快和大。
同学们，还有哪些句子也写出了现代科技对人类生活产生了巨大影响？【课件出示：正是这些发现和发明，使人类的生活改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
】【课件出示：一百年、上百万年】从“一百年”和“上百万年”的对比中你体会到了什么？同学们，带着你们的体会一起读读这句话。
同学们，这个自然段的开头写了这么两句话【课件出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
】同学们，这两句话在方式上有什么相似的地方？(都是自问自答。
)这样写有什么好处？(强有力地说明恰是人类使用现代科学手艺，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，而且吸引了读者的阅读兴趣。
)同学们，下面请女生读问语，男生读答语，再来体会这两句话在表述上的特点。
同学们，让我们一起来读读这个自然段吧。
五、布置作业，深化理解【课件出示：1、继续查阅有关“科技改变生活”的资料。
2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍。
】第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及研究科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、回顾课文，导入新课同学们，通过上节课的研究，你有什么收获？(学生谈收获。
)同学们，这节课我们继续穿越到【课件出示：呼风唤雨的世纪】，感受科学技术的神奇与威力吧。
二、继续品读课文，感悟巨变同学们，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请默读课文第三、四自然段，到文中找找，把相关的语句画下来。
同学们，你们找到了吗？我们来分享分享吧。
谁先来？【课件出示：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
】【课件出示：幻想】“幻想”是什么意思？我们的祖先都有哪些幻想？【课件出示：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
】【课件出示：千里眼、顺风耳、腾云驾雾】“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么意思？【课件出示：千里眼、顺风耳、腾云驾雾图文】同学们，人们用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来依靠自己怎样的美妙希望？【课件出示：人们想象中的超脱自然的能力。
】同学们，现在这些幻想实现了吗？举例说说。
同学们，【课件出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
】原意是什么？【课件出示：形容北国边塞反常冰冷。
】这里引用这两句诗想要说明什么？【课件出示：表现了现代科学手艺成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的欣喜。
】同学们，让我们再次读读这段话，好好体会体会吧。
【课件出示：我们的先人大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。