浅谈如何培养良好的班风
浅谈如何培养良好的班风
摘要：素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、
劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。这是
一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授
课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自
己所承担的历史重任。
关键词：浅谈 如何 培养 良好 班风
班级管理工作是学校教育的重要基地之一，而培养良好的班风是班主任做好
班级管理工作的重要前提。通过理论学习和多年的带班实践，笔者认为，要培养
良好的班风，小学班主任应从以下几方面入手。
一、班主任率先垂范、严于律己的表率作用
好的班风离不开班主任的敬业精神、负责的态度、良好的自身作用。以身作
则、为人师表是教师在长期职业活动中形成的优良传统，这也是教师从事教育工
作的要求，班主任老师尤其应该如此。所谓表率则是指为了教育的需要，班主任
老师在学生中率先垂范、自正其身、严于律己。现在的教育往往只重视“言教”，
忽视了“身教”。一般来说，老师在要求学生，其实学生也同样要求着老师。教师
严于律己、率先垂范一方面能增加教师的威信；另一方面能增强学生与教师的感
情，同时又助于树立教师在社会、家长中的形象，有益于教师与学生之间的融洽，
更有利于增强教师的威信。
二、班主任要构建良好的班级合作
1、培养和形成良好的班级舆论。舆论是道德赖以存在的基础之一，对集体
的建设也是至关重要的。一个良好的班级风必定要有正确的舆论，这样才能有正
气。所以树立正确的教育观念是非常重要的。尤其要在重大的、基本的人生价值
观念、社会观念、道德观念上对学生进行明确的教育，使他们懂得是非曲直。正
确的舆论又来自集体中的活动准则，来自通过规章制度体现的各种要求，所以班
级管理中的规章制度要健全、要明确具体、要深入学生的习灵。要培养学生实事
求是、敢讲真话、正气凛然的好思想、好作风。
2、培养学生干部和积极分子，形成班级领导核心。班干部要有一定的条件，
但切不可要求过高。特别是小学生，他们还很不成熟，选择干部的时候，不应该
求全责备。班主任在挑选班干部时，应注意或利用某些学生的个性和特长，而这
些有个性和特长的学生能不能胜任班干部的工作，还取决于班主任的教育和培
养。
（1）抓好班干部的思想教育。首先，要教育班干部理解自己工作的意义。
教育他们正确处理工作和学习的关系，既要做好工作，又不耽误学习，合理安排
时间；教育他们正确处理个人和集体的关系，有甘当公仆的精神，有为同学服务
的思想；教育他们正确处理同学之间的关系，能正确对待同学的意见和议论，敢
于批评和自我批评，能加强自我教育、自我修养，以模范行为影响同学。其次，
要教育班干部树立高度的工作责任感。学生中的班干部往往易犯冷热病，班主任
要教育他们坚持把每一件事办好，始终如一，决不忽冷忽热、虎头蛇尾或者马马
虎虎；工作中要有主动精神，讲求实效；工作中出了差错，应该主动承担责任。
这个过程也是一个复杂的过程，也需要班主任的耐心培养。
（2）对班干部加强工作指导。工作前和班干部一起研究，设计制定方案，
先做出样子，帮助他们明确应抓些什么工作，如何抓好，需要哪些同学来承担等。
工作中定期检查工作进展情况，召开碰头会、研究会、讨论会，及时帮助解决工
作中出现的问题，以便及时改进工作方法。帮助他们认真总结经验、肯定成绩。
每开展一次活动，都应使班干部增长一分才干，受到一次教育、积累一点经验。
（3）设置更多的岗位，增加学生任职的机会。为了建设一个优秀的班集体、
培养优良的班风，仅仅靠班委会一班子人还不够，要通过各种途径不断壮大积极
分子队伍，让所有的学生都能成为班级的管理者。为了调动其他同学的积极性，
班上可以设置一系列的小岗位，如考勤员、墙报员、通讯员等。这样，在不兼职
的情况下，班上大多数人都有了直接参与班务工作的机会，都有了直接为他人服
务、为集体服务的机会。
三、善于正确树立学习榜样的威信
榜样的威信取决于榜样本身事迹的先进性和感人性。依赖于切实而全面的宣
传，使受教育者能全面而准确地理解并熟悉榜样的品德和行为，作为自己言行的
楷模。榜样学习时班主任要善于大张旗鼓地宣传榜样，造成气氛，增强奋发向上，
赶超先进的信心和力量，使榜样示范与自我教育有机结合。另一方面，要结合榜
样的先进事迹，对受教育者提出具体可行的要求，使他们明确学什么和怎样学，
增强学习目的性和自觉性。学习榜样必须转化为自觉行动，这是榜样教育的根本
目的。需要班主任的引导和培养，让学生熟悉榜样的先进事迹。要有目的地组织
一些活动，提供实践的条件，并教给实践活动的方法，增强学生学习榜样的行为
效果，让学习榜样成为一种自觉的习惯。
四、班主任应开展丰富多彩的班级活动
培养良好的班级风气，应该贯穿在各种活动中。要有目的地开展各种活动，
对此既要明确、又不能放松。这里的活动是指有目的明确、针对性强、体现实现
班级目标的内涵，对学生健康成长有意义并起“积累”作用的活动。班主任要明确
地认识到，有活动才有集体，有健康积极的活动才能形成良好的班风。开展活动
可以给学生影响和锻炼，使学生通过活动受教育、通过活动得到锻炼，又使学生
进入积极进取的状态，因为在活动中才能调动学生的上进意识，竞争意识，才能
使学生展露个性的特点和才华，才能形成集体活跃的气氛。同时，在活动中使学
生学习处理人际关系，学习适应社会的本领，增强他们的适应性和实干精神，使
他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生的班集体自豪感，从而有益于
班级风气的形成。
五、严格要求，措施得力，是做好班主任工作的保证。
“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不能忘记对他们严格要求。
因为良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的
举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争
取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学
生的常规训练，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，
形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
总之，建立一个良好的班集体，需要班主任有明确的班级目标，有精心的活
动设计，有渊博的知识储备，更离不开班主任崇高的敬业精神和高尚的人格魅力。
浅谈如何建设良好班风
浅谈如何建设良好班风树立良好的班风，是班级管理工作的一项重要内容，是充分发挥师生能动性和实现教育目标的重要保证。
一个班有了良好的班风，就能使学生朝着正确的方向不断进取、健康成长。
那么，如何培养良好的班风呢？我认为班主任应抓以下几点：一、民主讨论，抓目标班主任要遵循国家制定的培养目标，结合本班学生实际，引导和组织学生共同确定明确的班级奋斗目标。
并以此拟定出相应的班级工作计划。
班主任要经常向学生强化目标，鼓励、带领和引导班集体为实现既定的班级目标而奋斗。
当一个目标实现后，班主任要认真总结，肯定成绩，指出问题，及时提出新的、更多的奋斗目标，引导班集体不断前进。
二、先入为主，抓第一班主任要依据“先入为主”这一心理规律，做班级工作重视抓开头，抓“第一”。
凡事从一开始就要严格教育，几个“第一”下来，学生对老师“要求”的印象就特别深刻了，以后的认识和行动也自然更加主动、自觉。
三、提高认识，抓常规班主任必须重视对学生加强常规管理，注重在管理中进行教育，结合班上实际情况引导学习、讨论《守则》和《规范》，并依据《守则》和《规范》引导学生制订切实可行的规章制度，并严格执行，从行为习惯抓起，从大处着眼，小处着手。
四、正确引导，抓舆论班风靠正确的舆论支撑，要使学生明白，要创建良好的班风，是要通过同学们共同努力、相互团结、互帮互助才能实现的。
而现在的学生，不少是独生子女，优越的家庭环境、长辈的溺爱，使许多学生形成了“唯我独尊”的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得、也不会关心别人，缺乏应有的爱心，更缺少集体观念。
为此，班主任应随时随地注意班上学生舆论的发展方向，经常利用班会或集体活动等时间，充分利用黑板报等舆论宣传阵地，坚持正确的表扬与批评，引导学生进行正确的道德评价活动，充分发挥班集体舆论氛围的约束和教育作用，让学生明白生活在集体中就要有集体意识，个人就要服从于整体，整体只要通过个人来表现集体的力量的。
五、培养助手，抓干部一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作，又有较强工作能力，自身素质较好，在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。
如何培养良好班风
如何培养良好班风良好的班风是一支班级的灵魂，它能为同学们提供一个积极向上的学习氛围，促进学生的成长发展。
然而，现实中许多班级存在着班风不佳的问题，班级管理需要及时介入才能改善。
本文将从主动培养关系、建立良好的师生互动以及鼓励主动参与等方面，论述如何培养良好班风。
一、主动培养关系1.老师的角色班级的班主任老师应该做好与每一位学生的沟通与交流，争取建立良好的师生关系。
老师可以不仅仅在课堂上指导学生的学习，还可以关注学生的生活、个性特点以及梦想，真实地了解学生的需求和意愿。
同时，老师要倾听学生的声音，学生的意见和建议可以在班会上进行讨论和决策。
2.学生间的合作培养良好的班风需要学生们之间相互合作，形成共同进步的氛围。
班级可以举行各种各样的小组活动或团队项目，鼓励学生相互支持、互相帮助，培养他们的合作意识和能力。
同时，班级可以组织一些关于团队合作和沟通技巧的培训活动，帮助学生们提高彼此之间的沟通能力和应对冲突的能力。
二、建立良好的师生互动1.平等的交流良好的师生互动应该建立在平等、尊重的基础上。
作为班主任老师，应该保持开放的思维，欢迎学生提出问题、建议和意见。
同时，老师也应该积极主动地与学生们进行交流，了解他们的学习情况和生活状况，帮助他们解决问题和困惑。
2.明确的规则为了建立起良好的师生互动，班级需要一套明确的规则和制度。
这些规则应当包括学生的行为规范、纪律要求以及奖惩机制等，以保持班级的秩序和稳定。
同时，规则也应该公平、透明，学生和老师都应该遵守。
三、鼓励主动参与1.提供丰富多样的课外活动为了激发学生的兴趣和参与，班级可以经常组织丰富多样的课外活动。
这些活动既可以是学习类，如科技创新、实践项目等，也可以是社交类，如班级聚餐、戏剧表演等。
这样的活动能够吸引学生的注意力，提高他们参与的主动性。
2.学生自治组织学生自治组织是培养良好班风的重要手段之一。
班级可以选举出学生会、团支部等组织，使学生们能够担任不同的职务，参与到班级事务的决策和管理中。
浅谈如何培养良好的班风
浅谈如何培养良好的班风社会风尚是一个社会精神面貌的放映。
学校是社会的重要组成部分之一，是培养社会人才的基地，也可以说学校是孕育社会风气的摇篮。
因此，校风在整个社会风气中处于举足轻重的地位，而班风、班貌则是校风建设的直接体现者之一。
因而，班风如何，直接影响着校风，也间接影响着社会的风气。
所以说，培养良好的班风，对促进校风形成有着很重要的作用。
那么，何谓班风呢？我认为，班风就是教师的教风与学生的学风所融合成一种积极向上的自然风气，它容纳了教师的自身修养、学识水平和对学生的管理技巧及学生良好的行为习惯的养成等诸多因素，也就是这些因素汇成了一个班级的精神风貌，即班风。
怎样才能树立起班级良好的班风班貌呢？一、教师要以身作则，率先垂范一个良好的班风，除了要坚持贯彻教育方针外，更要率先垂范，以身作则。
教师是人类灵魂的工程师。
这是人们对教育工作者的崇高赞誉，更是对教师的一种信任和希望。
所以，想做好这项工作，必须从我们自身做起：严格要求自身的言行，有敬业爱生的精神，有较强的业务能力，还要求有自我超越的追求探索精神。
用教师的模范行动、真挚的情感、坚定的信念去影响学生。
在教育教学工作中要严于律己，宽以待人，勇于开展批评与自我批评，这样，才能真正起到导向和模范作用。
二、要加强学生的思想教育培养良好的班风，必须端正学生的求学思想，从小树立远大的理想，有良好的思想，有正确的人生目标学生的学习目的才能明确，他们才能在求知的海洋里自由畅游，健康地成长。
因此，我们应立足提高学生素质，培养学生做“四有”新人，更要对学生进行思想、人生前途、人生观和爱国主义、革命光荣传统的教育，渗透到教育教学过程和校内外各种活动中去，同时，也要与家长多沟通，让学生多参加社会公益活动，从而达到社会、学校、家庭三方面综合教育的目的，从中给学生一种使命感、责任感和光荣感，自觉维护班风，自然而然地把班风提高到一个新的境界。
三、要坚持和强化斑风的培养班风不是短时间内然形成的，而是经过有意识的指导和长期培养的结果。
简述建立良好班风的基本措施
简述建立良好班风的基本措施建立良好班风是每个班级都需要重视的问题，良好的班风可以促进班级的凝聚力和团结性，提高学生的学习积极性和成绩。
下面是建立良好班风的基本措施：一、班级管理班级管理是建立良好班风的基础。
班主任要加强对班级的管理，制定班级规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范，让学生知道自己的责任和义务。
同时，班主任要及时发现和解决班级中存在的问题，保持班级的稳定和秩序。
二、班级文化建设班级文化是班级的精神内核，是班级凝聚力的来源。
班主任可以通过班级文化建设，培养学生的集体荣誉感和归属感。
班级文化可以包括班级口号、班级歌曲、班级标志等，让学生在班级中有一种归属感和认同感。
三、班级活动开展班级活动是增强班级凝聚力和团结性的有效途径。
班主任可以组织各种形式的班级活动，如班级联欢会、班级运动会、班级旅游等，让学生在活动中增强感情，提高团结协作能力。
四、班级氛围营造班级氛围是班级文化和班级活动的综合体现。
班主任可以通过营造良好的班级氛围，让学生在班级中感受到温馨和谐的氛围。
班级氛围可以包括班级布置、班级环境、班级气氛等，让学生在班级中感受到一种舒适和愉悦的氛围。
五、班级互助合作班级互助合作是班级凝聚力和团结性的重要体现。
班主任可以通过班级互助合作，培养学生的团队合作精神和互助精神。
班级互助合作可以包括学习互助、生活互助、情感互助等，让学生在班级中感受到一种互帮互助的氛围。
以上就是建立良好班风的基本措施，班主任要根据班级的实际情况，采取相应的措施，让班级建立起一种良好的氛围和文化，让学生在班级中感受到一种温馨和谐的氛围，提高学生的学习积极性和成绩。
浅谈如何抓好班风建设
浅谈如何抓好班风建设第一篇：浅谈如何抓好班风建设浅谈如何抓好班风建设班级是学校的基本单位，学生的学习、生活、工作、娱乐都与它有着密切联系。
同班的学生朝夕相处，彼此影响，由于有“多米诺骨牌效应”，荣辱与共，所以班风对学生有显著影响。
班风是指一个班集体的风气、作风。
对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。
因此，塑造良好班风，是班主任工作的主要任务之一。
而如何抓好班风建设，更是班级管理这门艺术之中的艺术。
从以下几个方面谈谈如何抓好班风建设：第一，班规、班纪与情感陶冶相结合，促进班风的形成俗话说“没有规矩不成方圆”。
班规班纪对于一个班级来说是很必要的，要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。
制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。
根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订相应的班规班纪。
为了增强学生自我管理意识，我班始终坚持每天由一个同学记班级日志，记录当天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等。
一年多来，同学们使终如一真实公正的记录下班级的不足和进步，这样做有助于增强学生的自律、自强意识，从而使班规班纪真正的发挥起应有的功效。
“人非圣贤，孰能无过”，学生好心作坏事、偶尔犯错误是难免的。
那么如何使学生从思想上认识错误并加以纠正呢？这就需要情感陶冶，班规班纪只是治班之表，情感陶冶才是治班之本。
情感陶冶就是利用各种环境因素，特别是教育者自觉创设的教育情境对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。
情感陶冶并不是对学生提出明确的要求，而是寓教育于各种情景之中，使人耳濡目染，在不知不觉中受熏陶和影响。
班主任要想把班级管理好，就必须创设各种情景，作到以境育人、以情育人。
作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”。
浅谈良好的班风建设
浅谈良好的班风建设在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。
班风就是一个班集体的全体成员在共同的学习、工作、生活，班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。
好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。
因此，我把塑造良好班风，作为班主任工作的主要任务。
学生习惯的好坏、班上学习氛围是否浓厚、守纪情况的好坏、勤于实践的习惯是否养成、清洁扫除和保持情况是否良好。
良好班风的能营造一种朝气蓬勃、催人向上的氛围，对学生是一种无形的动力。
具有良好班风的班级，有着勤奋学习的风气，有着思想上积极要求进步的风气，有着讲礼貌守纪律的风气，有着互相关心、团结友爱、关心集体的风气。
校园和谐的建设有着重要的促进作用。
就如何抓好班风建设提出了一些粗浅看法和措施。
一、制订班纪班规，增强自律的意识。
以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。
所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。
那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。
班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。
制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。
我在制订班纪班规的时候，先把可能预见各种情况—一列出，之后再在全班公示，对于有异议的便进行合理修改，公示之后就正式执行。
为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由专门人员记好班级日记，记录每一天班级的各种情况：如三项竞赛的纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并在下周一的公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。
这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
二、教师为人师表，树立人格的魅力。
“学高为师，身正为范”，榜样的力量是无形的、潜移默化的。
身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，这点我认为相当重要。
浅谈如何树立和培养良好的班风
浅谈如何树立和培养良好的班风第一篇：浅谈如何树立和培养良好的班风浅谈如何树立和培养良好的班风班级是一个集体，班风是班集体在学习、生活中所形成的一种风气，也是班级工作方方面面的体现，它是一种无形的力量。
良好的班风对班级学生能起到潜移默化的作用，能帮助学生形成良好的习惯和道德行为，有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。
一个具有良好班风的班集体对促进学生身心健康发展起到了相当重要的作用。
相反，不良的班风将使班集体缺乏生机，学生组织纪律涣散，学习风气淡薄，什么事都干不好。
那么，如何才能建立良好的班风呢？第一、要树立正确的是非观念。
小学生一般处于“道德”的朦胧期，“是”与“非”，“对”与“错”的概念十分模糊，有时，为了一己之私利，会作出严重伤害别人的事。
所以，班主任要“导其言，修其行，正其心。
”为此，我通过强化《小学生守则》、《小学生行为规范》，再联系班级实际，制定班级公约，并以此为准绳，规范学生的养成教育。
此外，利用晨会、课余时间，经常与学生进行个别或集体谈话，内容涉及爱国主义、集体主义、英雄主义、遵纪守法、安全教育等，同时结合国际国内形势来指导班级工作，如：在全国上下学习社会主义荣辱观时，我针对班级实际，让学生自己写荣辱歌，然后制定出要合班级实际的班级荣辱歌，既要求会背，又要求贯穿到平时的言行中，做到荣进耻退。
第二、要树立自身的良好形象，增强班级的凝聚力。
车尔尼雪夫司基曾说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”可见，教师的形象对学生的身心发展起到重要作用。
在教育实践中，教师形象是学生模仿的对象。
因此，我尽量以自身的言行来感染学生，从身边的事情做起，为学生树立好的榜样。
晨扫时，我带头捡公地里的垃圾；大扫除时，为了让学生感受到团结合作能把事情做得快、好，我会和他们一起动手干；在谈到班级卫生时，我总是不忽视地上任何粉笔头与纸屑，只要我看到，我总是弯腰捡起来，并放到垃圾筒里，这一系列的行为学生看在眼里，逐渐会记在心上。
《如何创建良好的班风 如何建设良好班风学风》
《如何创建良好的班风如何建设良好班风学风》在学校生活中，好的班风和学风都是很重要的。
良好的班风可以让同学们彼此尊重、协作，学风可以让同学们学习认真、态度端正。
如何创建良好的班风和建设良好的学风呢？班风是一种集体氛围，它的形成离不开班级里每个同学的参与和贡献。
想要创建良好的班风，大家需要有共同的目标、价值观和行为准则。
下面是一些可以帮助建立良好班风的建议：1. 建立良好的沟通方式：在班级里建立良好的沟通方式非常重要。
沟通是班级里最基本的建立信任的方式，同学之间的沟通应该是基于敬重、相互理解和支持的。
2. 倡导团结：同学之间应该相互支持，关注和帮助彼此。
如果有同学遇到了困难，我们应该给予帮助和支持；如果有同学取得了进步和成绩，我们应该为他们欢呼和鼓励。
3. 尊重差异：在同学之间无论是口才、智力、学习成绩还是兴趣爱好等方面，存在着很大的差异，我们应该能够尊重每个人的差异。
而尊重差异并不意味着对不好的行为视而不见，对于任何不良行为，我们应该及时指出或者报告老师。
4. 认真对待学业：学习是我们在学校的主要任务，在学习方面，我们应该认真对待每一门课的学习。
如果遇到了困难，可以寻求老师和同学的帮助。
建设良好的学风需要秉持诚信、严谨和独立自主等精神，同时还需要遵守校规校纪，下面是一些建设良好学风的建议：1. 诚信学习：对于考试中的所有内容，我们都应该保持诚信态度，不使用任何作弊手段获得好成绩。
2. 认真听讲：课堂是最主要的学习地方，我们应该认真听讲，积极思考，进行笔记。
3. 动手实践：学习不应该只是理论知识的学习，可以通过实践来巩固所学内容。
4. 独立思考：学习应该培养学生的独立思考能力，让同学们能够独立思考或尝试解决各种学习或生活问题。
总之，良好的班风和学风是需要班级和每个同学共同努力，这需要参与和贡献。
在良好的班风和学风的氛围中，同学们可以相互促进，共同进步。
浅谈良好班风的形成
浅谈良好班风的形成第一篇：浅谈良好班风的形成浅谈良好班风的形成摘要: 良好班风的形成离不开班集体培养的整个过程，是班级奋斗目标、组织结构、领导核心、日常规范和班级人际关系相互作用的结果。
但是，良好的班风不是自发形成的，而是经过班主任长期教育的结果。
良好班风形成离不开以下几点：1、讲清道理，提高认识；2、培养良好的行为习惯；3、抓好“第一”，使班风形成有个好的开头；4、培养学生的集体荣誉感和责任感；5、及时、恰当地运用各种强化手段；6、教育者要有良好的作风。
关键词：培养、行为、荣誉感、抓“第一”良好班风的形成离不开班集体培养的整个过程，是班级奋斗目标、组织结构、领导核心、日常规范和班级人际关系相互作用的结果。
良好的班风，将集体成员置身于那种师生之间、同学之间、干群之间、个人与集体之间的亲切、和睦、互助的关系之中，置身于勤奋与进取文明礼貌的关系之中，使学生受到熏陶感染和潜移化，是巨大的教育力量。
实践证明，良好的班风像雨后田野上的春风，清新、温暖，沁人肺腑，令人振奋，是激励集体成员上进的无形无声的老师。
但是，良好的班风不是自发形成的，而是经过班主任长期教育的结果。
凭多年班主任工作经历，在此略谈几点初浅的看法。
一、讲清道理，提高认识。
联系学生的思想实际，讲清道理，提高认识是培养良好的思想基础和中心环节。
如要形成文明，友爱的班风，就要让学生先懂得怎样才算是文明，怎样才算友好以及为什么要这样做的道理，才能提高他们的认识，但是，由于小学生年龄小，分辨是非的能力不强，班主任还要善于抓住他们实际生活中的事例和问题，对其进行教育和引导。
例如:我班学生李华同学讲脏话骂人，还欺负小同学，班长批评了他，他还不服气，就被班长记录下来。
当我得知以后，第二天就及时召开班会，专门针对这件事。
我首先问大家你们觉得他文明、友爱吗？为什么？在我的耐心引导下，他们终于明白，讲脏话、打人、骂人是不文明的行为，我们要做一个讲文明，有礼貌的小学生。
浅谈如何建设良好的班风
浅谈如何建立良好的班风班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体作风。
良好的班风能使得一个集体充满和谐、团结、奋进的气氛，使集体中的每一个成员在潜移默化中得到健康发展。
因此，只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到良好的效果。
那么如何培养良好的班风呢？一、培养学生的主人翁意识用各种形式使每个学生成为班集体的主人，学习的主人，生活的主人，是加强班风建设，促进学生健康成长的有效途径。
培养学生主人翁意识，班主任应首先重视有意识的培养学生主体参与意识。
如班级的计划、决策尽可能发动学生自己去组织等。
总之，要让学生在参与班级各项事物中逐步意识到：班级的事就是我的事，班级的成功是我的光荣，班级的失败是我的耻辱，我要为班级献策出力。
其次，班主任在平时的管理中还要提高学生对班级工作的责任心。
班主任应努力使每个学生都能在集体中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，如班干部、课代表、板报小组、小组长、公物保管员等，让每个学生都有合适自己能力和特点的工作可做，让全班同学都有施展才华，锻炼能力的机会。
针对这一点，我在管理班级中就采用了临时“一日班长”工作制，让全班同学轮流担任一天的班长。
这一天里，这位同学享有班长应有的一切权利，有权处理班集体中的各项事物，解决各种问题。
任期结束后，每个同学都要给这位同学打分，评价他的工作得失．这个制度实施后学生们争先恐后地抢着当班长，尝试着当一次班长的滋味，他们认真工作的态度和魄力，常使我非常敬佩。
二、培养班干，树立学习榜样班干是班风建设的关键，优秀的班干就是一面旗帜，具有强大的感染力。
树立这面旗帜既要教给方法又要热情关心，更应严格要求。
我带的班，一开始就实行班干部轮换制，只要有学生在德、智、体、美、劳、行等方面成绩突出的，我就尽可能创造机会，让他们发挥自己的特长。
如果每个人都能将自己最美的地方、最优秀的地方展现出来，那么我想我们的班级的班风也就很好了。
三、加强纪律教育纪律是要求学生在学校生活中必须遵守的行为规则。