中班猜猜我是谁ppt课件
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；3. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、活动准备：1. 准备一幅大海报板；2. 准备一些生活中常见的事物图片，如水果、动物、交通工具等；3. 准备一些海报贴纸。
三、活动展开：1. 导入：教师带领幼儿一起观察活动准备中的图片，让幼儿猜猜图片上的事物是什么，并鼓励他们说出自己的猜测理由。
2. 游戏环节：教师将图片以一定的方式贴在海报板上，每张图片下方贴上一个标有数字或字母的贴纸。
教师从贴着“1”的图片开始，给出一些提示，让幼儿猜测这是什么事物，并说出自己的理由。
如果有幼儿猜对了，可以让他们把对应的贴纸贴到相应的图片上，并继续进行下一轮的猜测。
如果没有猜对的，教师可以给出更多的提示，直到所有的图片都被猜出为止。
3. 总结：活动结束后，教师引导幼儿回顾整个过程，并总结出猜猜的方法和技巧。
让幼儿分享自己的猜测理由和思维过程，并与其他幼儿进行交流和讨论。
四、教师反思：该活动是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和推理培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
在活动进行中，我发现有些幼儿在猜测时只凭直觉，缺乏逻辑性，需要引导他们思考事物的特点和属性。
下次开展类似活动时，我会更加注重引导幼儿思考和推理的过程，让他们能够形成有逻辑性的猜测。
另外，在活动结束时进行总结，有助于幼儿思考和总结自己的学习经验，提高他们的学习能力。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以利用不同的场景和物品，进行类似的猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 可以引导幼儿自己准备一些物品的图片，进行相互猜猜游戏，增强他们的互动交流能力。
3. 可以组织幼儿进行小组活动，每个小组准备一些不同的事物图片，然后进行猜猜游戏比赛，培养他们的团队合作精神。
总之，通过这个《猜猜我是谁》的数学活动，幼儿在玩乐中提高了自己的观察力和思维能力，并增强了对数学的兴趣和学习动力。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思教学目标1.儿童能够通过观察和比较找出异同点；2.儿童能够描述分类事物的方法和结果；3.儿童能够形象的比较事物，建立概念。
教学准备1.实物：5种不同颜色、不同形状的水果，如香蕉、苹果、葡萄、橙子、草莓各2个；2.五张卡片，分别印有5个水果的名称，每个名称卡片用红色、黄色、蓝色、橙色和绿色五种颜色中的一种来标注；3.一块白板；4.一块金属磁性板；5.五个磁性金属扣针，用五种颜色，分别标识5个水果的名称。
教学过程第一步：教师自我介绍并启发问题1.教师自我介绍：“我是老师，大家好！今天我们来玩一个叫做‘猜猜我是谁’的游戏，你们都喜欢玩游戏吧？”2.教师启发问题：“大家认识这些水果吗？我们用他们来玩一个游戏，你们想试试吗？”第二步：观察水果的特征1.教师将五个水果放在小桌上，让孩子们观察水果的不同点和相同点。
2.教师引导：“现在，我们来说一说这些水果有什么相同的地方？”观察水果的形状、颜色、大小、重量等特征，并让孩子们发表意见。
第三步：分类1.教师将五张卡片分别标注“香蕉”、“苹果”、“葡萄”、“橘子”、“草莓”，然后让孩子们识别并朗读水果名称。
2.教师将5个磁性金属扣针依次贴在金属磁性板上。
3.教师要求孩子们将每个水果按颜色依次分类，然后让孩子们识别并贴出正确的名称磁性金属扣针。
第四步：游戏1.教师将水果混在一起，然后在白板上画出5个矩形框，并在每个矩形框内写上五种水果的名称。
2.教师抽取一个水果，不让孩子们看见，然后孩子们根据老师提示中的描述来猜测这个水果。
3.教师给出提示：“我是一种蓝色的水果，形状像球一样，皮比较厚，肉貌似有点儿纤维，吃起来不太甜。
”4.孩子们根据提示猜测这个水果的名称并用铅笔写在纸上。
5.教师核对答案并奖励获胜者。
教学反思通过上述的教学实践，我对自己的教学表现作了以下总结和反思：1.本次教学实践活动的主题是“猜猜我是谁”，涵盖了幼儿对于事物的比较、分类、概念建立等多个方面，可以使幼儿在轻松愉快的氛围下学习和掌握基本的比较、分类等概念；2.本教案以游戏为主体，使孩子们感觉不到是一个枯燥的教学过程，孩子们参与积极，充分调动了他们的学习热情和积极性；3.本教案采用了具体的教学准备，如实物、卡片、磁性金属扣针等，可以丰富教学内容，使孩子们的视觉、听觉、触觉等各种感官得到充分的锻炼；4.教学中适当的反思和总结可以帮助我们更好的提高教学质量，让学生掌握更多的知识，同时也能更好地发挥教师的职业操守和工作能力。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第四章第二节，主要内容是通过游戏“猜猜我是谁”来培养幼儿的听觉识别能力和语言表达能力。
详细内容包括：教师准备一系列动物或物品的叫声、特征等资料，让幼儿通过听声音、猜特征来猜测是什么动物或物品。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听各种声音，培养听觉识别能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中准确识别各种声音和特征。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、动物或物品图片、卡片等。
学具：小卡片、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放各种动物叫声，让幼儿闭上眼睛猜猜是什么动物，引导幼儿关注声音的特点。
2. 游戏讲解与示范（5分钟）教师向幼儿讲解游戏规则，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张动物图片，描述其特征，让幼儿猜测是什么动物。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示描述动物或物品的特征，让其他组员猜测。
5. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组猜得又快又准。
教师对每个小组的表现进行点评，给予奖励。
六、板书设计1. 板书猜猜我是谁2. 板书内容：游戏规则动物或物品特征描述小组竞赛结果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩“猜猜我是谁”的游戏，并记录下游戏过程。
2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长的游戏记录为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏培养了幼儿的听觉识别能力和语言表达能力，但部分幼儿在描述特征时表达能力较弱，需要教师在今后的教学中多加关注和引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试自己设计“猜猜我是谁”的游戏，并与其他幼儿分享。
组织一次“动物声音大比拼”，让幼儿模仿各种动物的声音，增加趣味性。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思中班教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿听懂并理解游戏规则，学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁，仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目标1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？2. 听懂并理解游戏规则。
3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。
教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。
猜猜我是谁？（鸭子）2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。
猜猜我是谁？（大象）4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。
猜猜我是谁？（猫头鹰）6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。
教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。
8.学习词语：鸭，象，猫头鹰教学反思1. 能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
小百科：猜猜有揣测，推测之意。
中班猜猜我是谁教案
中班猜猜我是谁教案
教学目标：
1. 学生能够通过观察和推测猜出我是谁。
2. 培养学生观察力和推理能力。
教学准备：
1. 老师的照片和相关物品（例如喜欢的食物、喜欢的颜色等）。
教学过程：
1. 导入：与学生打招呼，引起他们的注意。
2. 自我介绍：用简单的语言向学生介绍自己，例如“大家好，
我喜欢教小朋友，喜欢唱歌和跳舞。
”
3. 提示猜猜我是谁：出示自己的照片，问学生“你们知道这是
谁吗？”
4. 引导学生观察：让学生观察照片中的细节，例如衣服颜色、发型等，帮助他们推测出自己的身份。
5. 相关问题：通过提问来引导学生进一步观察和推测，例如“我喜欢吃什么食物？”，“你们觉得我喜欢什么颜色？”
6. 复习确认：再次回顾自己的自我介绍和学生的推测，确认学生的答案。
7. 结束：结束本节课的教学。
教学延伸：
1. 学生自我介绍：让学生模仿老师的方式，自我介绍并让其他学生猜猜他们是谁。
2. 猜猜其他老师：教师可以使用其他老师的照片和相关物品，让学生猜猜其他老师是谁。
幼儿园中班科学公开课教案《猜猜我是谁》
幼儿园中班科学公开课教案《猜猜我是谁》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《认识自然》，详细内容为“猜猜我是谁”，通过一系列的游戏和活动，帮助幼儿认识并了解各种动物的特征，提高他们的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，识别出各种动物的特点，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿运用语言描述动物特征的能力，提高他们的表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确描述动物的特征。
重点：让幼儿通过观察、比较，识别出各种动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的自然角，引导幼儿观察、讨论各种动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，讲解动物的特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一个动物玩具，观察并讨论该动物的特征。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿根据描述猜出动物。
六、板书设计1. 板书猜猜我是谁2. 板书内容：各种动物的特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个自己喜欢的动物，并描述它的特点。
答案示例：我画的是小兔子，它有长长的耳朵、短短的尾巴，身上有白色的毛。
2. 作业要求：回家后，向家长介绍自己的作品，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察动物，巩固所学知识，提高幼儿的观察和表达能力。
同时，鼓励幼儿与家长一起参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确描述动物的特征。
2. 游戏活动的设计与实施。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点的突破1. 采用直观、生动的教学手段，如动物卡片、玩具、挂图等，使幼儿能够直观地感受到动物的特点。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思一、教学内容《猜猜我是谁》游戏教案主要围绕幼儿园中班教材《快乐成长》的第三章节“认识自我”展开，详细内容包括：引导幼儿通过游戏认识自己的外貌特征，提高自我认知能力；培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌特征，提高自我认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 增进幼儿与同伴之间的互动，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的外貌特征。
重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具镜子、画有不同外貌特征的卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持玩具镜子，邀请一名幼儿站在镜子前，引导幼儿观察自己的外貌。
（2）让幼儿用自己的语言描述镜中的自己，教师记录并给予鼓励。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示画有不同外貌特征的卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的特征。
（2）教师邀请几名幼儿模仿卡片上的外貌特征，让其他幼儿猜猜是谁。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分为两人一组，互相观察对方的外貌特征。
（2）每人用彩笔画出对方的外貌特征，然后进行交换，让对方猜猜画的是谁。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表到讲台前，其他成员在下面描述该代表的外貌特征。
（2）讲台前的代表根据同伴的描述，猜猜是谁。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到每个人的外貌都是独特的。
六、板书设计1. 板书《猜猜我是谁》2. 内容：（1）自我认知：认识外貌特征（2）观察、表达、想象（3）合作游戏：猜猜是谁七、作业设计1. 作业题目：我的自画像2. 答案：幼儿根据自己观察到的外貌特征，用彩笔画出自画像。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在引导幼儿描述外貌特征时，部分幼儿表述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。
中班科学活动《猜猜我是谁》教案
中班科学活动《猜猜我是谁》教案1. 教学目标通过本次科学活动，中班幼儿将：1.了解一些常见的动物；2.学会观察、描述和比较动物的外貌特征；3.培养动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
2. 教学准备教师：1.班级卡片、颜料、剪刀、刷子等材料；2.展示图片或绘本，让幼儿认识常见的动物。
例如：狗、猫、老虎、大象、猴子、大熊猫等；3.准备一个布袋和一些小卡片。
3. 教学步骤步骤一：肢体语言猜动物1.教师出示一种动物的图片，让幼儿模仿该动物的肢体语言；2.幼儿猜测出这种动物是什么，并描述该动物的外貌特征；3.引导幼儿准确地观察、比较和描述不同动物的外貌特征，例如：比较老虎和猫的外貌差异。
步骤二：绘制动物面孔1.教师将班级卡片剪成动物面孔的形状，并让幼儿用颜料绘制不同的动物面孔；2.幼儿可以在这个过程中自由发挥构思，并尝试用不同颜色、大小、形状和线条表现不同的动物特征；3.引导幼儿讨论不同动物面孔的特征，例如：狗的耳朵、嘴巴、鼻子等。
步骤三：动物配对游戏1.教师将准备好的布袋放在幼儿面前，让幼儿闭上眼睛从中取出一张小卡片；2.幼儿打开卡片，猜测卡片上是什么动物，并将其配对；3.幼儿可以根据自己的认知、观察和记忆，将不同的动物进行配对，提高发散思维和解决问题的能力。
步骤四：动物表演1.教师可以让幼儿在小组内自由选择一个动物进行表演，可以配合之前所学习到的肢体语言，来表现自己所扮演的动物；2.幼儿可以通过表演来巩固刚才所学习到的知识，并培养语言表达、交流和演示技巧。
4. 课后延伸1.教师可以让幼儿将自己在课堂上绘制的动物面孔贴在卡片上，制作自己的动物配对游戏；2.老师也可以引导幼儿在课后将自己绘制的动物面孔制作成一个小书，并分享给其他同学；3.幼儿可以继续观察、探索和认知动物的特征，例如：动物在不同季节的适应性、不同动物之间的关系和互动等。
5. 教学效果通过本次科学活动，《猜猜我是谁》教案，中班幼儿获得了以下的效果：1.掌握了一些常见的动物；2.学会了观察、描述和比较动物的外貌特征；3.培养动手能力、团队协作能力和创新思维能力。